2014年江苏省高考生物试卷解析版下载

2014 年江苏省高考生物试卷解析版 参考答案与试题解析 一、单项选择题：本部分包括 20 题，每题 2 分，共计 40 分．每题只有一个选项最符合题 意． 1．（3 分）下列关于细胞中化合物及其化学键的叙述，正确的是（　　） A．RNA 分子中可能含有一定数量的氢键 B．每个 ADP 分子中含有两个高能磷酸键 C．血红蛋白中不同肽链之间通过肽键连接 D．DNA 的两条脱氧核苷酸链之间通过磷酸二酯键连接 【考点】3C：ATP 的化学组成和特点；78：DNA 分子结构的主要特点；7D：RNA 分子 的组成和种类．菁优网版权所有 【分析】阅读题干可知，该题的知识点是 RNA 分子的分类和结构，DNA 分子与 RNA 分 子在结构上的异同点，蛋白质的结构，梳理相关知识点，然后分析选项进行解答． 【解答】解：A、RNA 中可能含有氢键，如 tRNA 中存在氢键连接形成的 RNA 双链区， A 正确。 B、ADP 分子中的高能磷酸键是一个，B 错误； C、血红蛋白肽链中连接氨基酸残基的是肽键，不同肽链之间不是通过肽键连接，C 错误； D、DNA 分子的两条脱氧核糖核苷酸链是通过氢键连接的，磷酸二酯键的作用是连接脱 氧核糖核苷酸，D 错误。 故选：A。 【点评】本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并形成知识网络 的能力． 2．（3 分）下列关于蛙胚胎发育过程的叙述，正确的是（　　） A．通过细胞分裂不断增加细胞数量，并在一定时期发生细胞分化 B．胚胎发育过程中细胞不断分裂，但不发生凋亡 C．随着细胞分裂次数的增加，蛙胚的有机物总量不断增加 D．发育过程中蛙胚从环境中获得的氧气和营养物质逐渐增加 【考点】S2：动物胚胎发育的过程．菁优网版权所有 【分析】1、胚胎发育：受精卵→卵裂期→桑椹胚→囊胚→原肠胚． 2、卵裂期细胞分裂方式为有丝分裂，细胞的数量不断增加，但胚胎的总体积并不增加， 或略有缩小． 3、细胞开始分化的时期是：囊胚期． 【解答】解：A、胚胎发育是个体发育的一个阶段，在蛙的胚胎发育过程中，通过细胞分 裂增加细胞数，并在囊胚期细胞开始分化，故 A 选项正确； B、胚胎发育过程中，有细胞的分裂，也进行着细胞衰老和凋亡，故 B 选项错误； C．蛙胚胎发育的过程中，所需营养物质主要来自于受精卵，随分裂次数的增加，有机物 的大量消耗，其总量不增反减，故 C 选项错误； D、在胚胎发育过程中蛙胚从环境中获得的氧气，但营养物质主要来自于受精卵，故 D 选项错误。 故选：A。 【点评】本题考查胚胎发育的相关知识，意在考查学生理解胚胎发育的过程，掌握细胞 的生命历程，属于中档题． 3．（3 分）下列关于细胞结构和功能的叙述，错误的是（　　） A．细胞膜上的受体是细胞间信息交流所必需的结构 B．囊泡可以由内质网向高尔基体转运 C．分泌蛋白的形成与核糖体、内质网、高尔基体有关 D．内质网既参与物质合成，也参与物质运输 【考点】27：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．菁优网版权所有 【专题】41：正推法；51I：真核细胞和原核细胞． 【分析】1、细胞膜的功能：作为细胞边界功能，控制物质进出功能，进行细胞间信息交 流功能． 2、分泌蛋白的合成和分泌过程：在核糖体上氨基酸脱水缩合形成肽链，肽链进入内质网 中进行加工，以囊泡的形式运输到高尔基体，高尔基体对蛋白质进行进一步加工、分类、 包装，由囊泡运输到细胞膜，由细胞膜分泌到细胞外，该过程需要的能量主要由线粒体 提供． 【解答】解：A、受体可能存在于细胞膜上，也可能存在于细胞内，A 错误； B、由分析可知，囊泡可以由内质网运输到高尔基体，B 正确； C、由分析可知，分泌蛋白形成与核糖体、内质网、高尔基体有关，C 正确； D、内质网是蛋白质合成和脂质合成的车间，同时也参与物质运输，D 正确。 故选：A。 【点评】本题旨在考查学生对细胞结构和功能的理解，把握知识的内在联系，形成知识 网络，并认同结构与功能相适应的生物学观点． 4．（3 分）下列叙述与生物学史实相符的是（　　） A．孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了基因的分离及自由组合规律 B．范•海尔蒙特基于柳枝扦插实验，认为植物生长的养料来自土壤、水和空气 C．富兰克林和威尔金斯对 DNA 双螺旋结构模型的建立也作出了巨大的贡献 D．赫尔希和蔡斯用 35S 和 32P 分别标记 T2 噬菌体的蛋白质和 DNA，证明了 DNA 的半 保留复制 【考点】3G：光合作用的发现史；73：噬菌体侵染细菌实验；78：DNA 分子结构的主要 特点；7C：DNA 分子的复制；81：孟德尔遗传实验．菁优网版权所有 【分析】1、孟德尔遗传实验获得成功的原因之一是选材正确，选择豌豆作为遗传学实验 材料，豌豆的特点：（1）豌豆是严格的自花、闭花授粉植物，在自然状态下一般为纯种； （2）豌豆具有多对易于区分的相对性状，易于观察；（3）豌豆的花大，易于操作；（4） 豌豆生长期短，易于栽培． 2、T2 噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用 35S 或 32P 标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混 合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀 物中的放射性物质．实验结论：DNA 是遗传物质． 【解答】解：A、孟德尔用豌豆为实验材料，验证了基因的分离及自由组合规律，故 A 选项错误； B、范•海尔蒙特基于柳枝扦插实验，认为植物生长的养料来自土壤和水，故 B 选项错误； C、沃森和克里克以富兰克林和威尔金斯提供的 DNA 衍射图谱的有关数据为基础，推算 出 DNA 双螺旋结构，故 C 选项正确； D、赫尔希和蔡斯用 35S 和 32P 分别标记 T2 噬菌体的蛋白质和 DNA，证明了 DNA 是遗 传物质，故 D 选项错误。 故选：C。 【点评】本题考查光合作用发现史、噬菌体侵染细菌的实验、DNA 分子结构的主要特点、 孟德尔遗传实验，要求考生识记光合作用的发现史；识记噬菌体侵染细菌实验的方法、 过程及结论；识记 DNA 分子双螺旋结构的构建过程；识记孟德尔遗传实验采用的材料及 结论，能结合所学的知识准确判断各选项． 5．（3 分）下列关于种群和群落的叙述，错误的是（　　） A．一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群 B．可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度 C．演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化 D．洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构 【考点】F1：种群的特征；F3：估算种群密度的方法；F5：群落的结构特征；F6：群落 的演替．菁优网版权所有 【分析】1、种群是某一区域内同种生物的总和，具有种群密度、出生率和死亡率、迁出 率和迁入率、年龄组成和性别比例四个基本特征，其中种群密度是最基本的数量特征， 出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定种群密度，年龄组成是预测种群密度，性别比例 也可影响种群密度。 2、群落的空间结构： （1）垂直结构：植物群落的垂直结构表现垂直方向上的分层性，其中植物的垂直结构决 定了动物的垂直分层。 （2）水平结构：水平方向上由于光照强度地形明暗湿度等因素的影响，不同地段上分布 着不同的生物种群。 3、调查种群密度常用样方法和标志重捕法，调查物种丰富度可用取样器取样法调查， 【解答】解：A、种群是某一区域内同种生物的总和，故 A 选项正确； B、调查种群密度常用样方法和标志重捕法，其中样方法常用于调查植物的种群密度，标 志重捕法常用于活动能力强、范围大的动物种群密度的调查，故 B 正确； C、演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成还会向着更适应环境变化，故 C 选项 错误； D、洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构，故 D 选项正 确。 故选：C。 【点评】本题考查种群特征、群落的空间结构、群落的演替等知识，要求考生识记现代 生物进化理论的主要内容；识记种群的数量特征，掌握各数量特征之间的关系；识记群 落的空间结构，明确植物的垂直结构决定动物的垂直分层；识记群落演替的类型及实例。 6．（3 分）研究发现，人类免疫缺陷病毒（HIV）携带的 RNA 在宿主细胞内不能直接作为 合成蛋白质的模板． 依据中心法则（如图），下列相关叙述错误的是（　　） A．合成子代病毒蛋白质外壳的完整过程至少要经过④②③环节 B．侵染细胞时，病毒中的蛋白质不会进入宿主细胞 C．通过④形成的 DNA 可以整合到宿主细胞的染色体 DNA 上 D．科学家可以研发特异性抑制逆转录酶的药物来治疗艾滋病 【考点】7H：中心法则及其发展．菁优网版权所有 【分析】1、据图分析，①表示 DNA 的自我复制，②表示转录，③表示翻译，④表示 逆转录． 2、HIV 的遗传物质 RNA，经逆转录形成的 DNA 可整合到患者细胞的基因组中，再通过 病毒 DNA 的复制、转录和翻译，每个被感染的细胞就成为生产出大量的 HIV，然后由被 感染的细胞裂解释放出来 【解答】解：A、合成子代病毒蛋白质外壳的完整过程至少要经逆转录、转录和翻译， 故 A 选项正确； B、人类免疫缺陷病毒（HIV）属反转录病毒的一种，主要攻击人体的淋巴细胞，在侵染 过程中 HIV 整体进入 T 淋巴细胞内，故 B 选项错误； C、HIV 的遗传物质 RNA，经逆转录形成的 DNA 可整合到患者细胞的基因组中，故 C 选项正确； D、根据题图中的中心法则可知病毒 DNA 是通过逆转录过程合成，可见科研中可以研发 抑制逆转录酶的药物来治疗艾滋病，故 D 选项正确。 故选：B。 【点评】本题以 HIV 为素材，考查中心法则的相关知识，意在考查学生的识图和理解能 力，属于中档题． 7．（3 分）下列关于染色体变异的叙述，正确的是（　　） A．染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异 B．染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力 C．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响 D．通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型 【考点】98：染色体结构变异和数目变异．菁优网版权所有 【分析】1、染色体结构的变异指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位 或易位等改变，从而导致染色体上基因的数目和排列顺序发生改变． 2、秋水仙素的作用能抑制纺锤体的形成，使得染色体数目加倍． 【解答】解：A、染色体变异导致生物性状的改变包括有利和不利变异，故 A 选项错误； B、染色体缺失也有可能导致隐性基因丢失，这时便不利隐性基因的表达，故 B 选项错 误； C、染色体易位不改变基因的数量，但易位使得染色体上基因的排列顺序发生改变，从而 可能导致生物的性状发生改变，故 C 选项错误； D、经秋水仙素等诱导成可育的多倍体，从而培育出生物新品种类型，故 D 选项正确。 故选：D。 【点评】本题考查染色体结构变异和数目变异的相关知识，意在考查学生分析问题和解 决问题的能力，属于中档题． 8．（3 分）某医院对新生儿感染的细菌进行了耐药性实验，结果显示 70%的致病菌具有耐药 性．下列有关叙述正确的是（　　） A．孕妇食用了残留抗生素的食品，导致其体内大多数细菌突变 B．即使孕妇和新生儿未接触过抗生素，感染的细菌也有可能是耐药菌 C．新生儿体内缺少免疫球蛋白，增加了致病菌的耐药性 D．新生儿出生时没有及时接种疫苗，导致耐药菌形成 【考点】B3：生物进化与生物多样性的形成．菁优网版权所有 【分析】细菌产生抗药性的原因并不是由外因引起的，而是内在的遗传与变异引起的．在 未使用抗生素之前，细菌就存在着差异，有的不具有抗药性，有的具有抗药性．开始用 抗生素时，由于大多数细菌没有抗药性，故大量被药物淘汰，而少数具有抗药性变异的 个体会保存下来，并能继续繁殖感染人群，当多次使用该抗生素后，使抗药性更强的细 菌被保留下来，这样一代一代，细菌积累并加强了抗药性，使该抗生素逐渐失去效应．所 以药物对不同变异的细菌进行了选择，淘汰了不抗药的个体，保留了抗药性强的个体．据 此答题． 【解答】解：A、残留抗生素不会导致细菌突变，只能对细菌的抗药性进行选择，故 A 选项错误； B、耐药菌是突变形成的，即使孕妇和新生儿未接触过抗生素，感染的细菌也有可能是耐 药菌，故 B 选项正确； C、新生儿体内缺少免疫球蛋白，难以抵抗致病菌，但不能增加致病菌的耐药性，故 C 选项错误； D、耐药菌是基因突变形成的，不是注射疫苗形成的，故 D 选项错误。 故选：B。 【点评】本题以耐药性实验结果为背景，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用、生物 进化等知识，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能；识记现代生物进化理论的主要 内容，明确耐药菌是基因突变形成的，抗生素只能其进行选择． 9．（3 分）下列关于人体内环境稳态与调节的叙述，错误的是（　　） A．垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺 B．人体遇冷时，甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产热调节 C．胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节，也受神经调节 D．饮水不足会引起垂体释放抗利尿激素，促进肾小管和集合管重吸收水 【考点】E3：体温调节、水盐调节、血糖调节．菁优网版权所有 【分析】1、内分泌腺产生的激素，弥散到内环境中通过体液运输到靶器官或靶细胞． 2、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌 收缩、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→ 体温维持相对恒定． 3、血糖直接作用于胰岛 B 细胞和胰岛 A 细胞，也受神经系统的调节． 4、体内水少或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释 放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少． 【解答】解：A、垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液运送到全身组织，但只作用于甲状 腺细胞上的受体，故 A 选项错误； B、人体在寒冷环境中，体温调节受神经系统和激素的调节，可以通过甲状腺激素和肾上 腺激素的作用促进物质代谢，物质氧化分解加速从而产热增多，故 B 选项正确； C、机体胰岛素和胰高血糖素的分泌受血糖的直接作用或下丘脑通过神经调节共同完成的， 故 C 选项正确； D、抗利尿激素由下丘脑合成垂体释放，促进肾小管和集合管重吸收水，使渗透压下降， 故 D 选项正确。 故选：A。 【点评】本题考查激素调节的特点、体温调节、血糖调节和水平衡调节的相关知识，意 在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题． 10．（3 分）下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述，正确的是（　　） A．富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点 B．生态系统中能量的初始来源只有太阳能 C．食物链各营养级中 10%～20%的能量会被分解者利用 D．无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用 【考点】G2：生态系统的功能．菁优网版权所有 【分析】物质作为能量的载体，使得能量沿着食物链流动；能量作为动力，使得物质能 够不断的在生物群落和无机环境之间循环往复，能量流动和物质循环之间互为因果，相 辅相成，不可分割． 【解答】解：A、富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明物质循环的特点，故 A 选项错误； B、生态系统中能量的初始来源主要是太阳能，也可以是化学能，故 B 选项错误； C、食物链各营养级中 10%～20%的能量会被下一个营养级生物利用，故 C 选项错误； D、碳在生物群落与无机环境之间的循环是以 CO2 的形式进行的，故 D 选项正确。 故选：D。 【点评】本题考查生态系统的能量流动等相关知识，意在考查学生的识记和理解能力， 难度不大． 11．（3 分）下列关于神经兴奋的叙述，正确的是（　　） A．神经元受到刺激时，贮存于突触小泡内的神经递质就会释放出来 B．神经递质与突触后膜上的受体结合，也可能抑制下一神经元 C．兴奋在反射弧中的传导是双向的 D．神经元细胞膜外 Na+的内流是形成静息电位的基础 【考点】D6：细胞膜内外在各种状态下的电位情况；D9：神经冲动的产生和传导．菁优网版权所有 【分析】静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的 静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，因此 形成内正外负的动作电位．兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就 以电信号的形式传递下去，但在神经元之间以神经递质的形式传递． 【解答】解：A、神经元受到刺激时，钠离子内流，细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、 膜外为负并产生兴奋；当兴奋传导到神经末梢时，贮存于突触小泡内的神经递质就会释 放出来。且神经元受到刺激时，需要达到一定的强度才能引起兴奋，故 A 选项错误； B、神经递质存在于突触小体的突触小泡中，由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个 神经元产生兴奋或抑制，所以神经递质与突触后膜上的受体结合，也可能抑制下一神经 元，故 B 选项正确； C、兴奋在反射弧中以神经冲动的方式单向传递，故 C 选项错误； D、静息电位是钾离子外流形成的，动作电位是由钠离子内流形成的，因此神经元细胞膜 外 Na+的内流是形成动作电位的基础，而细胞膜内外 K+、Na+分布不均匀是神经纤维兴 奋传导的基础，故 D 选项错误。 故选：B。 【点评】本题考查神经冲动的产生和传导，要求考生理解和掌握神经冲动的产生过程， 兴奋的在神经纤维上的传导过程及兴奋在神经元之间的传递过程，明确兴奋在神经元之 间的传递是单向的，再对选项作出准确的判断． 12．（3 分）如图为动物细胞分裂中某时期示意图，下列相关叙述正确的是（　　） A．甲在分裂前期倍增并移向细胞两极 B．乙和丙在组成成分上差异很大 C．该时期细胞中染色体数是体细胞染色体数的两倍 D．该时期通过核孔进入细胞核的物质减少 【考点】47：细胞有丝分裂不同时期的特点．菁优网版权所有 【分析】根据题意和图示分析可知：细胞中着丝点没有分裂，排列在赤道板上，所以处 于有丝分裂中期． 【解答】解：A、甲在分裂间期倍增，并在分裂前期移向细胞两极，故 A 选项错误； B、乙中含有 DNA 而丙中不含，所以乙和丙在组成成分上差异很大，故 B 选项正确； C、该时期细胞中染色体数与体细胞染色体数相等，故 C 选项错误； D、由于核膜在分裂前期已经解体，没有核膜了，故 D 选项错误。 故选：B。 【点评】本题考查有丝分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所 学知识综合分析问题和解决问题的能力． 13．（3 分）如图是高产糖化酶菌株的育种过程，有关叙述错误的是（　　） A．通过图中筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株 B．X 射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异 C．图中筛选高产菌株的过程是定向选择过程 D．每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高 【考点】9B：诱变育种．菁优网版权所有 【分析】根据题意和图示分析可知：高产糖化酶菌株的育种过程是诱变育种，其原理是 基因突变．明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断． 【解答】解：A、由于基因突变是不定向的，且获得的个体可能是杂合体，所以通过图中 筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株，故 A 选项正确； B、X 射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异，故 B 选项正确； C、由于人工选择具有目的性，所以图中筛选高产菌株的过程是定向选择过程，故 C 选 项正确； D、由于基因突变是不定向的，低频率的，所以诱变能提高基因的突变率，但不一定都是 诱变相关基因的突变率提高，故 D 选项错误。 故选：D。 【点评】本题考查诱变育种的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所 学知识综合分析问题和解决问题的能力． 14．（3 分）下列生命活动中不需要 ATP 提供能量的是（　　） A．叶肉细胞合成的糖运输到果实 B．吞噬细胞吞噬病原体的过程 C．淀粉酶催化淀粉水解为葡萄糖 D．细胞中由氨基酸合成新的肽链 【考点】3E：ATP 在生命活动中的作用和意义．菁优网版权所有 【分析】本题主要考查 ATP 的有关知识． ATP 又叫三磷酸腺苷，简称为 ATP，其结构式是：A﹣P～P～P．A﹣表示腺苷、T﹣表 示三个、P﹣表示磷酸基团．“～”表示高能磷酸键．ATP 是一种含有高能磷酸键的有机 化合物，它的大量化学能就储存在高能磷酸键中．ATP 水解释放能量断裂的是末端的那 个高能磷酸键．ATP 是生命活动能量的直接来源，但本身在体内含量并不高． 【解答】解：A、叶肉细胞合成的糖运输到果实是主动运输过程需要消耗 ATP 提供的能 量，故 A 选项错误； B、吞噬细胞吞噬病原体的过程是胞吞，需要消耗 ATP 提供的能量，故 B 选项错误； C、淀粉酶催化淀粉水解为葡萄糖，不需要消耗 ATP 提供的能量，故 C 选项正确； D、细胞中由氨基酸合成新的肽链，需要消耗 ATP 提供的能量，故 D 选项错误。 故选：C。 【点评】本题主要考查学生对知识的理解和记忆能力．脂肪是生物体中良好的储能物质， 糖类是生物体中主要的能源物质，ATP 是生物体所需能量的直接能源物质，根本的能量 来源是太阳能． 15．（3 分）在“观察植物细胞的质壁分离和复原的实验中，对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时 装片进行了三次观察（如图所示）． 下列有关叙述正确的是（　　） A．第一次观察时容易看到紫色大液泡和较大的无色细胞质基质区域 B．第二次观察时可以发现细胞质壁分离首先发生在细胞的角隅处 C．吸水纸的主要作用是吸除滴管滴加的多余液体，以免污染镜头 D．为了节约实验时间，通常可以省略第一次显微观察步骤 【考点】3U：观察植物细胞的质壁分离和复原．菁优网版权所有 【分析】据图可知，第一次观察为紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞在蒸馏水中的正常状态， 第二次观察为紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞在蔗糖溶液中的质壁分离状态，第三次观察为 紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞在蒸馏水中的质壁分离复原状态． 成熟的植物细胞构成渗透系统，可发生渗透作用．质壁分离的原因：外因：外界溶液浓 度＞细胞液浓度；内因：原生质层相当于一层半透膜，细胞壁的伸缩性小于原生质层． 【解答】解：A、第一次观察时容易看到紫色大液泡，不能看到无色细胞质基质区域， 故 A 选项错误； B、紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞质壁分离首先发生在细胞的角隅处，故 B 选项正确； C、吸水纸的主要作用是吸引液体在盖玻片下移动，使植物细胞完全浸在液体中，故 C 选项错误； D、不可以省略第一次显微观察步骤，这一步的观察现象要作为对照，故 D 选项错误。 故选：B。 【点评】本题考查质壁分离和复原的相关知识，要求学生能独立完成“生物知识内容表” 所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，意在考查学生识记能力 和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力． 16．（3 分）下列关于“DNA 的粗提取与鉴定”实验叙述，错误的是（　　） A．酵母和菜花均可作为提取 DNA 的材料 B．DNA 既溶于 2mol/L NaCl 溶液也溶于蒸馏水 C．向鸡血细胞液中加蒸馏水搅拌，可见玻棒上有白色絮状物 D．DNA 溶液加入二苯胺试剂沸水浴加热，冷却后变蓝 【考点】L8：DNA 的粗提取和鉴定．菁优网版权所有 【分析】DNA 粗提取和鉴定的原理： 1、DNA 的溶解性：DNA 和蛋白质等其他成分在不同浓度 NaCl 溶液中溶解度不同；DNA 不溶于酒精溶液，但细胞中的某些蛋白质溶于酒精；DNA 对酶、高温和洗涤剂的耐受 性． 2、DNA 的鉴定：在沸水浴的条件下，DNA 遇二苯胺会被染成蓝色． 【解答】解：A、理论上只要含有 DNA 的生物组织均可作为该实验的材料，因此酵母和 菜花均可作为提取 DNA 的材料，故 A 选项正确； B、DNA 既可溶于 2 mol/L NaCl 溶液也溶于蒸馏水，故 B 选项正确； C、向鸡血细胞液中加蒸馏水搅拌，可使破裂细胞，释放 DNA，但不会观察到玻棒上有 白色絮状物，故 C 选项错误； D、DNA 溶液加入二苯胺试剂沸水浴加热，冷却后变蓝，故 D 选项正确。 故选：C。 【点评】本题考查 DNA 的粗提取和鉴定，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如 实验的原理、实验选择的材料、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生 在平时的学习过程中注意积累． 17．（3 分）下列关于生物多样性的叙述，错误的是（　　） A．生态系统中捕食者的存在可以促进物种多样性的提高 B．把沼泽地改造成人造林是增加生物多样性的重要手段 C．花费大量人力物力保护无经济价值的物种是为人类生存发展保留空间 D．农田是具有高度目的性的人工生态系统，清除杂草与保护生物多样性的原则不矛盾 【考点】H3：生物多样性保护的意义和措施．菁优网版权所有 【分析】大量引进外来物种到新地区，可能会因为其缺少天敌，大量繁殖对当地物种构 成危害，造成外来物种入侵；也可能会因为不适应环境而被淘汰．禁止游人进入自然保 护区的核心地区，避免人类活动对保护区物种造成不良影响，让生物自然繁衍，有利于 保护生物多样性．沼泽地改造成农田，在亚热带林区大面积种植速生桉树，都属于人为 地破坏生态系统的稳定性，破坏了生物多样性． 【解答】解：A、捕食者往往捕食个体数量多的物种，使其它物种的生存阻力减小，可以 促进物种多样性的提高，故 A 选项正确； B、把沼泽地改造成人造林是降低生物多样性，故 B 选项错误； C、无经济价值的物种还有间接价值和潜在价值，保护生物多样性才能实现可持续发展， 故 C 选项正确； D、农田人工生态系统运行的目的不是为维持自身的平衡，而是为满足人类的需要，清除 杂草是为了使能量尽可能流向对人类有益的农作物，故 D 选项正确。 故选：B。 【点评】本题主要考查学生对生物多样性知识的理解和掌握情况．还要知道，保护生物 多样性的措施：（1）就地保护：主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效 的措施．（2）迁地保护：将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动 物繁育中心，进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充．（3）建立濒危物种种质库， 保护珍贵的遗传资源．（4）加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识． 18．（3 分）下列关于加酶洗衣粉的叙述，正确的是（　　） A．高温易使酶失活，因此冷水洗涤去污效果应该比温水好 B．洗衣粉中表面活性剂对碱性蛋白酶活性有一定的促进作用 C．在 pH 低于 7.0 的自来水中，碱性蛋白酶依然能起作用 D．洗衣粉中酶主要是通过快速分解溶在水里的污渍发挥作用 【考点】J6：脂肪酶、蛋白酶的洗涤效果．菁优网版权所有 【分析】本题是对加酶洗衣粉的洗涤原理、温度和 PH 对酶活性的影响的综合性考查， 回忆加酶洗衣粉的洗涤原理、温度和 PH 对酶活性的影响，然后分析选项进行解答． 【解答】解：A、温度过高酶容易失去活性，但是温度过低酶的活性降低，冷水洗涤去污 效果应该比温水差，故 A 选项错误； B、洗衣粉中的表面活性剂对碱性蛋白酶活性没有促进作用，故 B 选项错误； C、碱性蛋白酶的最适宜 pH 是 8～9，在 PH 于 7.0 的自来水中，仍然能够起作用，只是 与最适宜 PH 条件下相比，作用较弱，故 C 选项正确； D、洗衣粉中酶主要是通过使蛋白质等水解成可溶性的小分子的氨基酸或多肽等，使污迹 容易从衣物上脱落，故 D 选项错误。 故选：C。 【点评】对加酶洗衣粉的洗涤原理、温度和 PH 对酶活性的影响的综合理解并把握知识 点的内在联系是解题的关键． 19．（3 分）杜泊羊以其生长速度快、肉质好等优点，被称为“钻石级”肉用绵羊．科研工 作者通过胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如图所示，相关叙述正确的是（　　） A．为了获得更多的卵母细胞，需用雌激素对雌性杜泊羊进行处理 B．从卵巢中采集的卵母细胞可直接与获能的精子进行体外受精 C．为避免代孕绵羊对植入胚胎产生排斥反应，应注射免疫抑制剂 D．为了进一步扩大繁殖规模，可通过胚胎分割技术获得同卵双胎 【考点】S5：胚胎移植；S6：胚胎分割移植．菁优网版权所有 【分析】阅读题干可知本题涉及的知识点是胚胎工程，明确知识点，梳理相关知识，分 析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断． 【解答】解：A、超数排卵用促性腺激素而不是雌激素，故 A 选项错误； B、根据采集部位而定，如果是从输卵管采集的卵细胞，已发育成熟，可直接与获能的精 子在体外受精；如果是从卵巢是采集的卵细胞，未发育成熟，都要经过体外人工培养成 熟后才能与获能的精子受精，故 B 选项错误； C、受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应，不需要注射免疫抑制剂， 故 C 选项错误； D、为了进一步扩大繁殖规模，可通过胚胎分割技术获得同卵双胎或多胎，故 D 选项正 确。 故选：D。 【点评】本题考查胚胎工程的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所 学知识综合分析问题的能力． 20．（3 分）关于基因控制蛋白质合成的过程，下列叙述正确的是（　　） A．一个含 n 个碱基的 DNA 分子，转录的 mRNA 分子的碱基数是 个 B．细菌的一个基因转录时两条 DNA 链可同时作为模板，提高转录效率 C．DNA 聚合酶和 RNA 聚合酶的结合位点分别在 DNA 和 RNA 上 D．在细胞周期中，mRNA 的种类和含量均不断发生变化 【考点】7F：遗传信息的转录和翻译．菁优网版权所有 【分析】1、基因包括编码区和非编码区，其中编码区能转录形成 mRNA，而非编码区不 能转录形成 mRNA． 2、RNA 聚合酶的结合位点是基因编码区上游的启动子．转录过程是以 DNA 分子的一条 链为模板合成 RNA 的过程，不具遗传效应的 DNA 片段不不进行转录． 【解答】解：A、基因包括编码区和非编码区，其中编码区能转录形成 mRNA，而非编 码区不能转录形成 mRNA，因此一个含 n 个碱基的 DNA 分子，转录的 mRNA 分子的碱 基数小于 个，A 错误； B、转录过程是以 DNA 的一条链为模板形成 mRNA 的过程，B 错误； C、DNA 复制和转录均以 DNA 为模板，故 DNA 聚合酶和 RNA 聚合酶的结合位点都在 DNA 上，C 错误； D、在细胞周期的不同时期基因选择表达，故 mRNA 的种类和含量均不断发生变化，D 正确。 故选：D。 【点评】本题考查基因结构、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记基因结构，明确基 因分为编码区和非编码区；识记遗传信息转录和翻译的过程，能结合所学的知识准确判 断各选项． 二、多项选择题：本部分包括 5 题，每题 3 分，共计 15 分．每题有不止一个选项符合题 意．每题全选对者得 3 分，选对但不全的得 1 分，错选或不答的得 0 分． 21．（3 分）下列关于人体免疫的叙述，正确的是（　　） A．T 细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应 T 细胞 B．B 细胞受到抗原刺激后增殖分化成浆细胞并产生抗体 C．过敏反应是人体特异性免疫应答的一种异常生理现象 D．人体内的巨噬细胞只参与非特异性免疫过程 【考点】E4：人体免疫系统在维持稳态中的作用．菁优网版权所有 【分析】特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，其具体过程如下： 【解答】解：A、T 细胞受到抗原刺激后可增殖、分化为效应 T 细胞，故 A 选项错误； B、B 细胞受到抗原刺激后可增殖、分化成浆细胞和记忆细胞，其中浆细胞能产生抗体， 故 B 选项正确； C、过敏反应是指已产生免疫的机体在再次接受相同抗原刺激时所发生的组织损伤或功能 紊乱的反应，故 C 选项正确； D、人体内的巨噬细胞既参与非特异性免疫过程，也参与特异性免疫过程，故 D 选项错 误。 故选：BC。 【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组 成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考 纲识记层次的考查． 22．（3 分）关于生物组织中还原糖的鉴定，下列叙述正确的是（　　） A．量取 2mL 斐林试剂时应优先选用 10mL 量筒而不用 5mL 量筒 B．隔水加热时，试管中液体的液面应低于烧杯中水的液面 C．在组织样液中加入斐林试剂后试管内液体呈现无色，加热后变成砖红色 D．实验结束时将剩余的斐林试剂装入棕色瓶，以便长期保存备用 【考点】1K：检测还原糖的实验．菁优网版权所有 【分析】鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液分别为 0.1g/mol 的 NaOH 和 0.05g/mol 的 CuSO4，而蛋白质鉴定的试剂为双缩脲试剂，其 A 液和 B 液分别是 0.1g/mol 的 NaOH 和 0.01g/mol 的 CuSO4，鉴定可溶性还原糖时，斐林试剂甲液和乙液应混合均 匀后再加入。 【解答】解：A、量取 2mL 斐林试剂时应优先选用 5mL 量筒而不用 10mL 量筒，用 10mL 量筒误差大，A 错误； B、隔水加热时，试管中液体的液面应低于烧杯中水的液面，确保试管中液体都能受热， B 正确； C、在组织样液中加入斐林试剂后试管内液体呈现浅蓝色，加热后变成砖红色，C 错误； D、斐林试剂要现配现用，不能长期保存备用，D 错误。 故选：B。 【点评】本题考查还原糖鉴定的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用 所学知识综合分析问题的能力。 23．（3 分）下列关于基因工程技术的叙述，正确的是（　　） A．切割质粒的限制性核酸内切酶均特异性地识别 6 个核苷酸序列 B．PCR 反应中温度的周期性改变是为了 DNA 聚合酶催化不同的反应 C．载体质粒通常采用抗生素合成基因作为筛选标记基因 D．抗虫基因即使成功地插入到植物细胞染色体上也未必能正常表达 【考点】Q2：基因工程的原理及技术．菁优网版权所有 【分析】能够识别双链 DNA 分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的 两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂．大多数限制性核酸内切酶识别 6 个核苷酸序列，少 数限制酶识别序列由 4、5 或 8 个核苷酸组成． PCR 技术的过程：高温解链、低温复性、中温延伸． 质粒中的标记基因一般用抗生素抗性基因或荧光标记基因． 【解答】解：A、大多数限制性核酸内切酶识别 6 个核苷酸序列，少数限制酶识别序列由 4、5 或 8 个核苷酸组成，A 错误； B、PCR 反应中温度的周期性改变是为了变性、复性、延伸，B 错误； C、载体质粒通常采用抗生素抗性基因作为筛选标记基因，C 错误； D、抗虫基因即使成功地插入到植物细胞染色体上也未必能正常表达，需要进行检测和鉴 定，D 正确。 故选：D。 【点评】本题考查了基因工程的相关知识，要求考生能够识记限制酶的作用特点；识记 PCR 技术的过程和目的；识记标记基因的种类等；明确基因工程的最后一步需要对目的 基因进行检测和鉴定． 24．（3 分）某同学设计了如图所示的发酵装置，下列有关叙述正确的是（　　） A．该装置可阻止空气进入，用于果酒发酵 B．该装置便于果酒发酵中产生的气体排出 C．去除弯管中的水，该装置可满足果醋发酵时底层发酵液中大量醋酸菌的呼吸 D．去除弯管中的水后，该装置与巴斯德的鹅颈瓶作用相似 【考点】K5：酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋．菁优网版权所有 【分析】果酒制作的原理：先通气，酵母菌进行有氧呼吸而大量繁殖；后密封，酵母菌 进行无氧呼吸产生酒精． 果醋制作的原理；醋酸菌是嗜温菌，也是嗜氧菌，因此其进行果醋发酵时需要不间断的 供氧． 【解答】解：A、果酒发酵需要无氧环境，该装置鹅颈中的水可以隔绝空气，创造无氧环 境，故 A 选项正确； B、果酒发酵中产生的气体是二氧化碳，该装置便于二氧化碳的排除，故 B 选项正确； C、醋酸菌是嗜氧菌，即使去除弯管中的水，该装置也不能满足果醋发酵时底层发酵液中 大量醋酸菌呼吸所需的氧气，故 C 选项错误； D、去除弯管中的水后，该装置与巴斯德的鹅颈瓶作用相似，能防止杂菌和灰尘污染， 故 D 选项正确。 故选：ABD。 【点评】本题结合发酵装置图，考查果酒和果醋的制作，要求考生识记果酒和果醋制作 的原理、实验装置、实验条件等基础知识，能结合图中信息准确判断各选项，属于考纲 识记和理解层次的考查． 25．（3 分）羟胺可使胞嘧啶分子转变为羟化胞嘧啶，导致 DNA 复制时发生错配（如图）．若 一个 DNA 片段的两个胞嘧啶分子转变为羟化胞嘧啶，下列相关叙述正确的是（　　） A．该片段复制后的子代 DNA 分子上的碱基序列都发生改变 B．该片段复制后的子代 DNA 分子中 G﹣C 碱基对与总碱基对的比下降 C．这种变化一定会引起编码的蛋白质结构改变 D．在细胞核才可发生如图所示的错配 【考点】7C：DNA 分子的复制．菁优网版权所有 【分析】1、DNA 的复制方式为半保留复制． 2、基因突变不一定会引起生物性状的改变，原因有： ①体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因； ②若亲代 DNA 某碱基对发生改变而产生隐性基因，隐性基因传给子代，子代为杂合子， 则隐性性状不会表现出来； ③不同密码子可以表达相同的氨基酸； ④性状是基因和环境共同作用的结果，有时基因改变，但性状不一定表现． 3、真核细胞中，DNA 主要分布在细胞核中，此外在细胞质的线粒体和叶绿体中也有少 量分布． 【解答】解：A、若同一条链上的两个胞嘧啶分子转变为羟化胞嘧啶，根据 DNA 半保留 复制可知，该片段复制后的子代 DNA 分子中，有一半 DNA 分子上的碱基序列会发生改 变，A 错误； B、由图可知，胞嘧啶分子转变为羟化胞嘧啶后与腺嘌呤配对，而不是与鸟嘌呤配对，因 此该片段复制后的子代 DNA 分子中 G﹣C 碱基对与总碱基对的比下降，B 正确； C、胞嘧啶分子转变为羟化胞嘧啶属于基因突变，由于密码子的简并性等原因，基因突变 不一定会引起编码的蛋白质结构改变，C 错误； D、DNA 主要分布在细胞核中，此外在细胞质中也含有少量的 DNA，因此在细胞核与细 胞质中均可发生如图所示的错配，D 错误。 故选：B。 【点评】本题结合 DNA 复制时发生的错配图解，考查基因突变、DNA 分子的复制、DNA 的分布等知识，要求考生识记 DNA 分子的分布；识记基因突变的概念，掌握基因突变与 性状改变之间的关系；掌握 DNA 复制方式，能结合所学的知识准确判断各选项． 三、非选择题：本部分包括 8 题，共计 65 分． 26．（7 分）机场飞行跑道及场内小路旁多是大片草地，有多种动物栖息． 图1 是某机场生 态系统食物网的主要部分． 请回答下列问题： （1）此食物网中，小型猛禽分别处于　第三、第四、第五　营养级． （2）机场内的小鸟初遇稻草人十分惊恐，这种反应属于　条件　反射． （3）工作人员根据生态系统中　行为　信息传递的特点，释放训练过的猎鹰来驱赶小 鸟． （4）为了进一步驱鸟，某机场先铲除原有杂草，而后引种了虫和鸟都不爱吃的“驱鸟 草”，机场内小鸟大为减少． 以后“驱鸟草”逐渐被杂草“扼杀”，这种生物群落的变化 过程属于　次生　演替． （5）为了解机场内蜗牛密度，三个调查人员各自随机布设样方如图 2 所示（图中阴影带 为水泥小路，其他处为草地），其中最合理的是　①　（填序号）． 调查中某个样方内蜗牛分布示意图如图 3，该样方的蜗牛数应计为　6 或 7　个． 【考点】F3：估算种群密度的方法；F6：群落的演替；G3：生态系统的结构．菁优网版权所有 【分析】本题考查了生态系统的结构和功能，以及群落演替、用五点取样法调查蜗牛的 种群密度，及条件反射的概念等知识点． 1、生态系统的结构包括生态系统的成分和营养结构．生态系统的功能指物质循环、能量 流动和信息传递． 2、生物群落不是一成不变的，他是一个随着时间的推移而发展变化的动态系统．在群落 的发展变化过程中，一些物种的种群消失了，另一些物种的种群随之而兴起，最后，这 个群落会达到一个稳定阶段．像这样随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过 程，就叫做演替． 3、种群密度的计算：种群的个体数量/空间大小（面积或体积）．对活动能力弱、活动范 围小的动物和植物：样方法（取样分有五点取样法、等距离取样法）取平均值． 4、条件反射是指在一定条件下，外界刺激与有机体反应之间建立起来的暂时神经联 系． 【解答】解：（1）在该机场生态系统食物中，小型肉食动物在不同食物链中所处的营养 级不同，如：在“草→昆虫→小型猛禽”在中位于“第三营养级”；而在“草→昆虫→杂 食性小鸟→小型猛禽”中位于“第四营养级”；而在“草→昆虫→杂食性小鸟→蛇→小型 猛禽”中位于“第五营养级”．所以本题填第三、第四、第五． （2）机场内的小鸟初遇稻草人十分恐怖，是后天习或生活经验中形成的条件反射活动， 故为条件反射． （3）本题中利用了训练的猎鹰能驱赶小鸟这种动物的特殊行为来驱赶机场小鸟，所以属 于生态系统的行为信息． （4）在本题中虽然人为铲除杂草，种上“驱虫草”后其又被杂草取代，但原有土壤条件 基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体，属于次生演替． （5）根据种群密度调查的取样原则；随机取样，避免人为因素的干扰，故①取样最合理； 根据样方的计数原则：其数目为统计样方内所有个体数和相邻两边及其顶角的个体数” 原则；在本样方内共 6 只蜗牛，内+左上＝7；内+左下＝7；内+右下＝7；内+右上＝6， 故该样方的蜗牛数应记为：6 或 7． 故答案： （1）第三、第四、第五； （2）条件； （3）行为； （4）次生； （5）6 或 7； 【点评】本题主要考查了学生对知识的记忆和理解能力．生态系统之所以能维持相对稳 定，是由于生态系统具有自我调节能力．生态系统自我调节能力的．基础是负反馈．物 种数目越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大．提高生态系统稳定性的措施：在草 原上适当栽种防护林，可以有效地防止风沙的侵蚀，提高草原生态系统的稳定性．再比 如避免对森林过量砍伐，控制污染物的排放等． 27．（9 分）生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用． 图1～3 表示 3 种生 物膜结构及其所发生的部分生理过程． 请回答下列问题： （1）图 1 表示的生理过程是　有氧呼吸第三阶段　，其主要的生理意义在于　为生命活 动供能　． （2）图 2 中存在 3 种信号分子，但只有 1 种信号分子能与其受体蛋白结合，这说明　受 体蛋白具有特异性　；若与受体蛋白结合的是促甲状腺激素释放激素，那么靶器官是　 垂体　． （3）图 3 中 ATP 参与的主要生理过程是　暗反应　． （4）叶肉细胞与人体肝脏细胞都具有图　1、2　 （填图序号）中的膜结构． （5）图 1～3 中生物膜的功能不同，从生物膜的组成成分分析，其主要原因是　含有的 蛋白质不同　． （6）图 1～3 说明生物膜具有的功能有　跨膜运输、信息交流、能量转换等　（写出 3 项）． 【考点】2I：细胞的生物膜系统．菁优网版权所有 【分析】本题是对生物膜的组成成分、结构和功能的考查，根据题图梳理生物膜的组成 成分、结构和功能，然后结合问题的具体要求解答． 【解答】解：（1）分析题图 1 可知，在该膜上氧气与还原氢反应生成了水，该过程是有 氧呼吸的第三阶段，主要意义是为细胞的生命活动提供能量． （2）图 2 中存在 3 种信号分子，但只有 1 种信号分子能与其受体蛋白结合，这说明受体 蛋白具有特异性；促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是垂体． （3）分析题图 3 可知，在该膜上水光解产生了氧气，该过程是光反应过程，在此过程中 还产生了还原氢和 ATP，二者是光合作用的暗反应不可或缺的物质． （4）叶肉细胞与人体肝脏细胞的细胞膜的结构相似，都是磷脂双分子层构成膜的骨架， 蛋白质分子覆盖、镶嵌或贯穿磷脂双分子层中，在细胞膜外侧分布着糖蛋白，即图中的 1 和 2． （5）生物膜的主要组成成分是蛋白质和脂质，生物膜的功能复杂程度与蛋白质的种类和 数量有关，功能越复杂的生物膜，蛋白质的种类和数量越多． （6）分析题图 1、2、3 可以看出生物膜具有跨膜运输、信息交流、能量转换等功能． 故答案为： （1）有氧呼吸第三阶段； 为生命活动供能； （2）受体蛋白具有特异性； 垂体； （3）暗反应； （4）1、2； （5）含有的蛋白质不同； （6）跨膜运输、信息交流、能量转换等． 【点评】对生物膜的组成成分、结构和功能的理解并把握知识点间的内在联系是解题的 关键，分析题图获取信息并利用相关信息和所学的知识综合解决问题的能力是本题考查 的重点． 28．（8 分）某研究者用非洲爪蟾性腺为材料进行了下列实验．请回答下列问题： （1）对非洲爪蟾的精巢切片进行显微观察，绘制了示意图． 上图中甲、乙、丙、丁细胞含有同源染色体的有　甲、丙、丁　；称为初级精母细胞的 有　甲、丁　．丁细胞中染色体的互换区段内同一位点上的基因　不一定相同　（填“相 同”、“不相同”或“不一定相同”）． （2）如对卵巢切片进行显微观察，无法看到和乙细胞同时期的细胞，其原因是：　卵母 细胞在卵巢中不能分裂到该时期　． （3）该研究者进行了一系列“诱导早期卵母细胞成熟的物质”实验，结果如下： （注：孕酮属于类固醇激素，是孕激素的一种．） 由实验一可得出推论：　成熟卵母细胞的细胞质　含有可以诱导卵母细胞成熟的物质． 由实验二可得出推论：这种诱导早期卵母细胞成熟的“促成熟因子”的化学成分是　蛋 白质　；孕酮在实验二中的作用是　诱导早期卵母细胞合成“促成熟因子”　． 【考点】61：细胞的减数分裂．菁优网版权所有 【专题】111：图文信息类简答题；521：减数分裂． 【分析】分析题图：甲图中同源染色体排列在赤道板两侧，细胞处于减数第一次分裂中 期；乙图不含同源染色体，着丝点分裂，细胞处于减数第二次分裂后期；丙图含有同源 染色体，着丝点分裂，细胞处于有丝分裂后期；丁图同源染色体分离，移向细胞两，细 胞处于减数第一次分裂后期． 【解答】解：（1）图 1 中甲、乙、丙、丁细胞含有同源染色体的有甲、丙、丁三个细胞； 称为初级精母细胞的有处于减数第一次分裂中期的甲细胞和处于减数第一次分裂后期的 丁细胞．丁细胞中染色体的互换区段内同一位点上的基因不一定相同，可有是等位基 因． （2）由于卵细胞进行减数第二次分裂的场所是输卵管中，如对卵巢切片进行显微观察， 无法看到和乙细胞同时期的细胞，其原因是卵母细胞在卵巢中不能分裂到该时期． （3）由于在实验一中注射了成熟卵细胞少量细胞质，早期卵母细胞就能形成成熟卵细胞， 说明成熟卵细胞的细胞质中含有可以诱导卵母细胞成熟的物质．由实验二可得出推论： 这种诱导早期卵母细胞成熟的“促成熟因子”的化学成分是蛋白质，孕酮在实验二中的 作用是诱导早期卵母细胞合成“促成熟因子”． 故答案为： （1）甲、丙、丁 （2）卵母细胞在卵巢中不能分裂到该时期 （3）成熟卵母细胞的细胞质 蛋白质 甲、丁 不一定相同 诱导早期卵母细胞合成“促成熟因子” 【点评】本题结合图解，考查细胞的有丝分裂和减数分裂，要求考生识记细胞有丝分裂 和减数分裂不同时期的特点，能准确判断图中各细胞的分裂方式及所处的时期；能分析 实验结果得出正确的实验结论，属于考纲理解层次的考查． 29．（9 分）为了获得植物次生代谢产物，先用植物外植体获得愈伤组织，然后在液体培养 基中悬浮培养． 请回答下列问题： （1）外植体经诱导后形成愈伤组织的过程称为　脱分化　． （2）在愈伤组织悬浮培养时，细胞干重、蔗糖浓度和 pH 的变化如图所示． 细胞干重在 12d 后下降的原因有　蔗糖浓度下降，pH 降低　；培养液中蔗糖的作用是　提供能源　、　 调节渗透压　． （3）多倍体愈伤组织细胞产生的次生代谢产物量常高于二倍体． 二倍体愈伤组织细胞 经　秋水仙素（低温）　处理，会产生染色体加倍的细胞．为检测愈伤组织细胞染色体 数目，压片前常用纤维素酶和　果胶　酶解离愈伤组织．若愈伤组织细胞（2n）经诱导 处理后，观察到染色体数为 8n 的细胞，合理的解释是　经加倍到 4n 的细胞处于有丝分 裂后期　、　经加倍到 8n 的细胞处于有丝分裂中期　． （4）为了更好地获得次生代谢产物，生产中采用植物细胞的固定化技术，其原理与酵母 细胞固定化类似． 下列说法正确的有　①③④　 （填序号）． ①选取旺盛生长的愈伤组织细胞包埋 ③培养过程中需通空气 ②必须在光照条件下培养 ④固定化后植物细胞生长会变慢． 【考点】J4：制备和应用固相化酶；R4：植物培养的条件及过程．菁优网版权所有 【分析】植物组织培养过程中需经过脱分化、再分化两个过程，培养条件也在随着培养 过程的进行而发生变化，如再分化出根芽后要给予适宜的光照． 【解答】解：（1）外植体经诱导脱分化后形成愈伤组织． （2）据图分析：由蔗糖浓度下降可知，外植体离体培养过程中需要消耗蔗糖，12 天后蔗 糖浓度变化不大；pH 下降会影响酶的活性，愈伤组织细胞不能进行光合作用，对物质的 合成小于分解，故细胞干重下降；植物组织培养过程中，蔗糖既能提供能源也能调节细 胞渗透压． （3）秋水仙素或低温都可以抑制纺锤体形成，诱导染色体数目加倍，形成多倍体，细胞 壁的成分为纤维素和果胶，用纤维素酶和果胶酶处理后再压片更容易分离得到单层细胞， 诱导的愈伤组织细胞为 2n，经诱导处理后，观察到染色体数为 8n 的细胞，可能为经历 了两次诱导，加倍到 4n 的细胞处于有丝分裂后期，也可能为经历了三次诱导，加倍到 8n 的细胞处于有丝分裂中期． （4）根据题干知，获得植物次生代谢产物，用植物外植体获得愈伤组织再悬浮培养即可， 生产中采用植物细胞的固定化技术，应包埋旺盛生长的愈伤组织细胞，①正确，②脱分 化过程中光会抑制愈伤组织的形成，②错误，③植物为需氧型生物，培养过程中需通空 气，保证其有氧呼吸，缺氧会导致其无氧呼吸产生酒精，对其有毒害作用，③正确，④ 固定化后植物细胞与细胞悬浮培养相比，物质运输速率降低，生长会变慢，④正确． 故答案为： （1）脱分化； （2）蔗糖浓度下降，pH 降低； 提供能源； 调节渗透压； （3）秋水仙素（低温）； 果胶； 经加倍到4n 的细胞处于有丝分裂后期； 经加倍到 8n 的细胞处于有丝分裂中期； （4）①③④． 【点评】本题为 2014 年最新的江苏高考真题，以图示的形式考查了植物组织培养过程中 的应用，意在考察学生对所学知识的灵活运用能力． 30．（8 分）为了获得 β﹣胡萝卜素产品，某小组开展了产 β﹣胡萝卜素酵母的筛选与色素提 取实验． 请回答下列问题： （1）实验用的培养皿常用的两种灭菌方法是　干热灭菌和湿热灭菌　；为了减少灭菌后 器皿被污染，灭菌前应该　用牛皮纸包扎器皿　． （2）为了筛选出酵母菌，培养基中添加了青霉素，其目的是　抑制细菌生长　． （3）如图是灭菌锅及其局部剖面示意图，图中甲、乙、丙指示的依次是　①　． （填 序号） ①安全阀、放气阀、压力表 ②放气阀、安全阀、压力表 ③安全阀、放气阀、温度表 ④放气阀、安全阀、温度表 （4）为了将分离到的菌株纯化，挑取了菌落在 3 块相同平板上划线，结果其中一块平板 的各划线区均未见菌生长，最可能的原因是　接种环温度过高，菌被杀死　． （5）为增加 β﹣胡萝卜素提取量，在研磨酵母细胞时，添加石英砂的目的是　有助于研 磨充分　；研磨时　不需要　 （填“需要”或“不需要”）添加 CaCO3，理由是　β﹣ 胡萝卜素较耐酸　． 【考点】1W：真题集萃；3I：叶绿体色素的提取和分离实验；I1：微生物的分离和培 养．菁优网版权所有 【分析】阅读题干和题图可知，本题涉及的知识有微生物的培养与分离及 β﹣胡萝卜素 酵母的筛选与色素提取实验，明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题 的具体提示综合作答． 【解答】解：（1）灭菌常用方法有高压蒸汽灭菌、干热灭菌、灼烧灭菌等，培养皿常用 高压蒸汽灭菌、干热灭菌．将培养皿放入灭菌锅之前通常用牛皮纸或报纸包扎避免灭菌 后的再次污染． （2）青霉素能破坏细菌的细胞壁并在细菌的繁殖期起杀菌作用，因此添加青霉素可抑制 细菌的生长． （3）乙连接软管为排（放）气阀，甲为安全阀，丙是压力表． （4）三块平板有两块平板长有菌落，说明含有菌株并可在培养基上生长；而其中一块未 见菌落，说明菌株死亡．因此，应在接种过程中接种环灼烧后未冷却或未足够冷却，使 菌株因温度过高被杀死． （5）石英砂有助于研磨充分．CaCO3 用于中和酸性物质，β﹣胡萝卜素较耐酸，因此不 需添加． 故答案为： （1）干热灭菌和湿热灭菌（高压蒸汽灭菌）； 用牛皮纸包扎器皿； （2）抑制细菌（放线菌）生长； （3）①； （4）接种环温度过高，菌被杀死； （5）有助于研磨充分； 不需要； β﹣胡萝卜素较耐酸． 【点评】本题考查微生物的培养与分离的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能 力，运用所学知识综合分析问题的能力． 31．（8 分）为研究浮游藻类的光合作用，将一种绿藻培养至指数生长期，并以此为材料， 测定了藻细胞在不同条件下的净光合速率（Pn）． 图1 为光合放氧测定装置的示意图； 图 2 是不同 NaHCO3 浓度（pH 8.5，25℃）条件下测得的 Pn 曲线图． 请回答下列问题： （1）通过变换图 1 中光源，可研究　光强　、　光质　对光合作用的影响． （2）在测定不同光照对 Pn 的影响时，如不精确控制温度，则测得的光照与 Pn 的关系　 难以确定　 （填“呈正相关”、“呈负相关”或“难以确定”）． （3）由于弱碱性的藻培养液中游离 CO2 浓度很低，藻光合作用主要通过胞内碳酸酐酶 （CA）分解水中的 HCO 获得 CO2．图 2 中达到最大 Pn 值的最低 NaHCO3 浓度为　 120mg•L﹣1　；在更高 NaHCO3 浓度下，Pn 不再增加的主要原因有　达到了 CO2 饱和 点　、　CA 量有限　． （4）培养基中的 HCO HCO 越少，CO 与 CO 之间的离子平衡与 pH 有关，碱性条件下 pH 越高， 几乎不能被该藻利用． 在测定不同pH（7.0～ 越多，而 CO 10.0）对光合作用的影响时，导致 Pn 发生变化的因素有　CO2（或 HCO3﹣）供应量不 同　、　CA（细胞）活性变化　． 【考点】3L：影响光合作用速率的环境因素．菁优网版权所有 【分析】本题主要考查影响光合作用的环境因素． 1、温度对光合作用的影响：在最适温度下酶的活性最强，光合作用强度最大，当温度低 于最适温度，光合作用强度随温度的增加而加强，当温度高于最适温度，光合作用强度 随温度的增加而减弱． 2、二氧化碳浓度对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随二氧化碳浓度的增 加而增强．当二氧化碳浓度增加到一定的值，光合作用强度不再增强． 3、光照强度对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增加而增 强．当光照强度增加到一定的值，光合作用强度不再增强． 【解答】解：（1）可调光源可改变光照强度、光的波长（光质），从而可以研究光强和光 质对光合作用的影响．（2）温度是无关变量，温度过高或过低都会影响酶的活性而影响 光合作用，使得难以确定光照对 Pn 影响，因此在实验过程中要使无关变量相同且适宜， 以便排除对实验的干扰． （3）由图可以看出，达到最大 Pn 值的最低 NaHCO3 浓度为 120m•L﹣1；在更高 NaHCO3 浓度下，外界因素是 CO2 浓度达到了 CO2 饱和点，不能吸收更多的 CO2；内部因素是 CA ﹣量不足，不能催化分解更多的 HCO3 ．（4）由题意可知，pH 一方面会影响 HCO3﹣的含量，从而影响 Pn；另一方面 pH 也会影 响 CA 酶的活性，从而影响 Pn． 故答案为： （1）光强； 光质； （2）难以确定； （3）120 mg•L﹣1 达到了 CO2 饱和点； （4）CO2（或 HCO3﹣）供应量不同； CA 量有限； CA（细胞）活性变化． 【点评】本题以图形为载体，考查了影响光合作用速率的环境因素等相关知识．考查了 学生识图、析图能力，运用所学知识分析和解决问题的能力，综合理解能力，有一定的 难度．在实验设计时，要注意遵循对照原则和单一变量原则，控制无关变量要相同且适 宜． 32．（7 分）为研究吲哚乙酸（IAA）与脱落酸（ABA）的运输特点，用放射性同位素 14C 标记 IAA 和 ABA 开展如图 1 所示的实验。请回答下列问题： （1）若图中 AB 为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是　①　（填序号）； 琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明 ABA 在茎尖的运输　不是　（填“是”或 “不是”）极性运输。若先用某种抑制剂（不破坏 IAA、不影响细胞呼吸）处理茎尖切段， 再重复上述实验，结果琼脂块①和②中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是　 抑制剂与运输 IAA 的载体结合　。 （2）若图中 AB 为成熟茎切段，琼脂块①②③和④均出现较强放射性，说明 IAA 在成 熟茎切段中的运输　不是　（填“是”或“不是”）极性运输。 （3）适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入 IAA 溶 液中可显著降解 IAA，但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解 IAA，说明已伸长胚轴中 含有　氧化（降解）酶　。研究已证实光也有降解 IAA 的作用。这两条 IAA 降解途径， 对于种子破土出芽后的健壮生长　有利　（填“有利”“不利”或“无影响”）。 【考点】C7：植物激素的作用．菁优网版权所有 【专题】148：探究结论；531：植物激素调节． 【分析】1、生长素的运输是极性运输，即从形态学上端向下端运输，而不能倒过来运输 方式是主动运输，与载体和能量有关；在韧皮部的运输是非极性运输；生长素作用具有 两重性，即在高浓度范围内起抑制作用，在低浓度范围内起抑制作用。 2、植物激素是植物自身产生的能从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育和适应环 境过程中具有显著影响的微量有机物；植物激素发挥作用后会被降解失活。 【解答】解：（1）IAA 的运输是极性运输，即从形态学上端向下端运输，因此①中琼脂 块中的放射性含量高；如果③④中均出现较强放射性，说明 ABA 的运输不是极性运输； 如果用某种抑制剂处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块①和②中放射性强度相 近，说明 IAA 失去极性运输的特点，既可以从形态学上端运输到下端，也可以从形态学 下端运输到上端，由于 IAA 运输是主动运输，如果该抑制剂不破坏 IAA、不影响细胞呼 吸，则该抑制影响的应该是运输 IAA 的载体。 （2）若图中 AB 为成熟茎切段，琼脂块①②③和④均出现较强放射性，说明 IAA 在成 熟茎切段中的运输不是极性运输。 （3）黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入 IAA 溶液中可显著降解 IAA，说明提取液中含有 降解 IAA 的酶，加热沸水浴处理后，温度过高使酶失去活性，冷却后，不再降解 IAA； 光也有降解 IAA 的作用。由于生长素作用具有两重性，高浓度生长素抑制生长，因此这 两条 IAA 降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长有利。 故答案为： （1）①不是　 （2）不是　 抑制剂与运输 IAA 的载体结合　 （3）氧化（降解）酶 有利 【点评】本题旨在考查学生生长素的作用特点和运输方式，把握知识的内在联系，形成 知识网络，并应用相关知识进行推理、解答问题。 33．（9 分）有一果蝇品系，其一种突变体的 X 染色体上存在 ClB 区段（用 XClB 表示）．B 基因表现显性棒眼性状；l 基因的纯合子在胚胎期死亡（XClBXClB 与 XClBY 不能存活）； ClB 存在时，X 染色体间非姐妹染色单体不发生交换；正常果蝇 X 染色体无 ClB 区段（用 X+表示）．果蝇的长翅（Vg）对残翅（vg）为显性，基因位于常染色体上．请回答下列 问题： （1）图 1 是果蝇杂交实验示意图．图中 F1 长翅与残翅个体的比例为　3：1　，棒眼与 正常眼的比例为　1：2　．如果用 F1 正常眼长翅的雌果蝇与 F1 正常眼残翅的雄果蝇杂 交，预期产生正常眼残翅果蝇的概率是　；用F1 棒眼长翅的雌果蝇与 F1 正常眼长翅 的雄果蝇杂交，预期产生棒眼残翅果蝇的概率是　． （2）图 2 是研究 X 射线对正常眼果蝇 X 染色体诱变示意图．为了鉴定 X 染色体上正常 眼基因是否发生隐性突变，需用正常眼雄果蝇与 F1 中　棒眼雌性　果蝇杂交，X 染色体 的诱变类型能在其杂交后代　雄性　果蝇中直接显现出来，且能计算出隐性突变频率， 合理的解释是　杂交后代中雄果蝇 X 染色体来源于亲代雄果蝇，且染色体间未发生交换， Y 染色体无对应的等位基因　；如果用正常眼雄果蝇与 F1 中　正常眼雌性　果蝇杂交， 不能准确计算出隐性突变频率，合理的解释是　染色体间可能发生了交换　． 【考点】1W：真题集萃；8A：伴性遗传．菁优网版权所有 【分析】阅读题干和题图可知，本题涉及的知识有基因的自由组合定律和伴性遗传，明 确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答． 【解答】解：（1）长翅与残翅基因位于常染色体上，与性别无关联，因此 P：长翅（Vg）× 残翅（vg）→长翅：残翅＝3：1；X+XClB×X+Y→X+X+、X+Y、X+XClB 和 XClBY（死 亡），故棒状眼和正常眼的比例为 1：2；F1 长翅为 VgVg 和 Vgvg，残翅为 vgvg， Vgvg ×vgvg→残翅 vgvg 为 ，F1 正常眼雌果蝇为 X+X+×正常眼雄果蝇 X+Y 所得后 代均为正常眼，故产生正常眼残翅果蝇的概率是 1；F1 长翅×长翅→残翅， Vgvg Vgvg→ 残翅 vgvg，F1 棒眼雌果蝇 X+XClB×正常眼雄果蝇 X+Y→X+X+、 X+Y、X+XClB 和 XClBY（死亡），故棒眼所占比例为 ，二者合并产生棒眼残翅果蝇的概 率是 ．（2）P：X+XClB×X？Y→F1：雌性 X？XClB、X？X+、雄性 X+Y、XClBY（死亡），F1 中 雌果蝇为正常眼 X？X+和棒眼 X？XClB，正常眼雄果蝇的基因型为 X+Y，由于 ClB 存在 时，染色体间非姐妹染色单体不发生交换，故 X？XClB 不会交叉互换，X？X+可能会发生 交叉互换．又由于杂交后代中雄果蝇染色体来源于 F1（X？XClB）雌果蝇，而 F1 棒眼雌 果蝇（X？XClB）中的 X？的来自于亲本的被 X 射线照射过的雄果蝇，故隐性突变可以在 子代雄性中显示出来； 选择 F1 棒眼雌性 X？XClB 与正常眼雄性 X+Y 交配，后代雄性将会出现三种表现型即棒眼 XClBY（死亡），正常眼 X+Y 和隐性突变体 X？Y．可以根据子代雄性个体隐性突变个体 在正常眼和突变体中所占的比例计算出该隐性突变的突变率； 如果选择 F1 雌性正常眼 X？X+与正常眼雄性 X+Y 交配，则雌性染色体有可能存在交叉互 换，这样会导致雄性个体中突变个体的数量减少，故不能准确计算出隐性突变频率． 故答案为： （1）3：1 1：2 （2）棒眼雌性 雄性 杂交后代中雄果蝇 X 染色体来源于亲代雄果蝇，且染色体间 未发生交换，Y 染色体无对应的等位基因 正常眼雌性 染色体间可能发生了 交换 【点评】本题考查伴性遗传的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所 学知识综合分析问题的能力．