2019年江苏省高考语文试卷解析版下载

2019 年江苏省高考语文试卷解析版参考答案与试题解析一、语言文字运用（12 分） 1．（3 分）在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（　　）提到桃花源，许多人会联想到瓦尔登湖。真实的瓦尔登湖，早已成为的观光胜地，梭罗的小木屋前也经常聚集着虚构的桃花源一直就在我们的心中，哪怕灵的宁静。的游客，不复有隐居之地的气息。然而在人潮汹涌的现代都市，也可以获得心 A．名闻遐迩闻风而至杂居 B．名噪一时闻风而至栖居 C．名噪一时纷至沓来杂居 D．名闻遐迩纷至沓来栖居【考点】13：字义、词义辨析．菁优网版权所有【分析】本题主要让我们辨析三组近义词。做这题首先要辨析词的异同。辨析这几组词语可从词的意义入手，包括词义的范围，用什么词语去进行修饰限制；其次，从应用上辨析，包括搭配习惯、词性、句法功能，适用的对象等等。【解答】第一空，名闻遐迩：名声传扬到各地，形容名声很大；名噪一时：一时名声很大。名声传扬于一个时期。这里强调瓦尔登湖名声很大而非仅仅“一时”名声很大，前面也说到“早已”，所以应用“名闻遐迩”；第二空，闻风而至：一听到消息就来。形容行动迅速；纷至沓来：形容接连不断的到来。这里形容游客接连不断的到来而非强调行动迅速，应用“纷至沓来”；第三空，杂居：指若干民族在一个地区居住；栖居：栖息寄居。这里只是强调“生活在，栖息在”都市，没有涉及“民族”，应用“栖居”。综上应选 D 项。故选：D。【点评】本题主要辨析近义词，这三组词要从语义上进行辨析，然后从用法上进行辨析，辨析这些词语是一定要结合相关语境进行辨析。关键第一点我们要多积累词语，并且熟知它的意义，基本用法，只有这样，我们在做此类题时才有更大把握。 2．（3 分）在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（　　）在南方，芭蕉栽植容易，几乎四季常青。至于月映蕉影、雪压残叶，那更是诗人画家所向往的了。 ①它覆盖面积大，吸收热量大，叶子湿度大。 ②古人在走廊或书房边种上芭蕉，称为蕉廊、蕉房，饶有诗意。 ③因此蕉阴之下，是最舒适的小坐闲谈之处。 ④在旁边配上几竿竹，点上一块石，真像一幅元人的小景。 ⑤在夏日是清凉世界，在秋天是分绿上窗。 ⑥小雨乍至，点滴醒人；斜阳初过，青翠照眼。 A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤ C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥ 【考点】26：排列句子顺序．菁优网版权所有【分析】此题考查语言连贯性这个考点，我们要注意句子中代词、关联词的连接作用，在内容上注意逻辑关系（时间、空间、事理、转折、递进、并列、条件、假设、总分、因果），主语一致与否。【解答】本段文字在介绍“南方的芭蕉”。正是因为芭蕉“覆盖面积大，吸收热量大，叶子湿度大”，所以“蕉阴之下，是最舒适的小坐闲谈之处”。所以①③衔接紧密，①紧接前面“四季常青”，介绍其特点，且这里的“它”就是指代“芭蕉”，所以①在最前；接下来该谈“诗意”的话题，②在④前；“夏日”与“秋天”，接后面“月映蕉影、雪压残叶”（春天与冬天的景色）更好，所以⑤在最后，顺序为①③②④⑥⑤。故选：A。【点评】语句衔接的题目是新课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。 3．（3 分）下列诗句与“悯农馆”里展示的劳动场景，对应全部正确的一项是（　　） ①笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。 ②种密移疏绿毯平，行间清浅縠纹生。 ③分畴翠浪走云阵，刺水绿针抽稻芽。 ④阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。 A．①织布 ②插秧 ③车水 ④打稻 B．①织布 ②车水 ③插秧 ④打稻 C．①打稻 ②插秧 ③车水 ④织布 D．①打稻 ②车水 ③插秧 ④织布【考点】2F：表达简明、连贯、得体；3B：古代文学常识．菁优网版权所有【分析】本题考查对古典诗歌的理解能力以及古代文学常识的掌握能力。要抓住关键词、关键意象进行作答，还需要平时多加强积累。【解答】①这两句诗写的是家家户户趁着霜后的晴天打稻子的勤劳欢乐的场景，旧时稻子收割了还要人手工打下稻子。所以对应的是“打稻”； ②关键词“种密移疏”，还有“绿毯”，很明显写的是“插秧”的场景； ③关键词“翠浪”“走云阵”“刺水”，很明显描写的是灌溉的场景，应是用水车排灌，是 “车水”的劳动场景； ④关键词是“桑麻”“机杼”，应是描写“织布”的劳动场景。故选 C 项。故选：C。【点评】对于古诗的鉴赏把握一定要做到知人论世，做到字不离句，还要重点把握关键意象，诗歌还要多朗诵，多体会其意境。文学常识关键在平时积累，对于课内外要求诵读文学著作，既要了解识记文学著作名称、主要内容、表达的主题，还要了解识记作者名（字、号）、称谓、生活时代、创作情况等方面知识。 4．（3 分）阅读下图，对 VR（即“虚拟现实”）技术的解说不正确的一项是（　　） A．VR 技术能提供三个维度的体验：知觉体验、行为体验和精神体验。 B．现有的 VR 技术在精神体验上发展较快，而在知觉体验上发展较慢。 C．VR 技术的未来方向是知觉体验、行为体验和精神体验的均衡发展。 D．期许的 VR 体验将极大提高行为体验的自由度和精神体验的满意度。【考点】87：图文、表文转化．菁优网版权所有【分析】本题考查图文转换，根据图（表）内容，分析有关材料，辨别或挖掘其中隐含的信息，或者对材料进行综合评价，并用恰当的语言表述出来【解答】B．错误；“现有的 VR 技术在精神体验上发展较快，而在知觉体验上发展较慢” 错误；从现有 VR 体验的实线图来看，现有 VR 体验发展较快的应该是“知觉体验”和 “行为体验”，“精神体验”发展最慢；故选：B。【点评】表文转换是指把图表内容转化成文字表述。表格的种类很多，有传统的列举表、统计表、流程表，还有由一般表格变形出来的柱形图、曲线图、扇面图以及圆面图等。 “图表→文字”转换：兼顾要素，重视变化第一、整体认读图表内容。关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况。第二、归纳认读结果， ①重视数据变化。②注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。③把握考题要求。 ④简要归纳概括。注意在表达中不能出现语病。特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。二、文言文阅读（20 分） 5．（20 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。临川汤先生传邹迪光先生名显祖，字义仍，别号若士，豫章之临川人。生而颖异不群。体玉立，眉目朗秀。见者啧啧曰：“汤氏宁馨儿。”五岁能属对。试之即应，又试之又应，立课数对无难色。十三岁，就督学公试，补邑弟子员。每试必雄其曹偶。庚午举于乡，年犹弱冠耳。见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。” ①丁丑会试，江陵公属其私人啖以巍甲而不应。曰：“吾不敢从处女子失身也。” 公虽一老孝廉乎，而名益鹊起，海内之人益以得望见汤先生为幸。至癸未举进士，而江陵物故矣。诸所为附薰炙者，骎且澌没矣。公乃自叹曰：“假令予以依附起，不以依附败乎？”而时相蒲州、苏州两公，其子皆中进士，皆公同门友也。意欲要之入幕，酬以馆选，而公率不应，亦如其所以拒江陵时者。以乐留都山川，乞得南太常博士。至则闭门距跃，绝不怀半刺津上。掷书万卷，作蠹鱼其中。每至丙夜，声琅琅不辍。家人笑之：“老博士何以书为？”曰：“吾读吾书，不问博士与不博士也。”寻以博士转南祠部郎。部虽无所事事，而公奉职毖慎，谓两政府进私人而塞言者路，抗疏论之，谪粤之徐闻尉。居久之，转遂昌令。又以矿税事多所蹠 ②戾，计偕之日，便向吏部堂告归。虽主爵留之，典选留之，御史大夫留之，而公浩然长往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文、郡国守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有时事，非公愤不及齿颊。人劝之请托，曰：“吾不能以面皮口舌博钱刀，为所不知后人计。”指床上书示之：“有此不贫矣。”公于书无所不读，而尤攻《文选》一书，至掩卷而诵，不讹只字。于诗若文无所不比拟，而尤精西京六朝青莲少陵氏。公又以其绪余为传奇，若《紫萧》《还魂》诸剧，实驾元人而上。每谱一曲，令小史当歌，而自为之和，声振寥廓，识者谓神仙中人云。公与予约游具区灵岩虎丘诸山川，而不能办三月粮，逡巡中辍。然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。（选自《汤显祖诗文集》附录，有删节） [注]①江陵公：指时相张居正，其为江陵人。②蹠戾：乖舛，谬误。（1）对下列加点词的解释，不正确的一项是　B　 A．每试必雄其曹偶 B．酬以馆选雄：称雄酬：应酬 C．以乐留都山川 D．为所不知后人计乐：喜爱计：考虑（2）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是　D　 A．汤显祖持身端洁，拒绝了时相张居正的利诱，海内士人都以结识他为荣幸。 B．因为上书批评当权者徇私情、塞言路，汤显祖被贬官至广东，做了徐闻尉。 C．汤显祖辞官回家后，当地官员争相与他交往，而汤显祖不为私事开口求人。 D．汤显祖与邹迪光相约三月份到江南一带游玩，但没准备好粮食，因而作罢。（3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。” ②然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。（4）请简要概括汤显祖读书为文的特点。【考点】51：文言文阅读．菁优网版权所有【分析】（1）本题考查的是文言文的实词理解，考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺；（2）本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力；对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求：一是归纳内容要点，概括中心意思；二是鉴赏文学作品的形象；（3）本题考查理解并翻译文中的句子；注重文言实词、虚词的意义和用法的积累，了解并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧；（4）本题考查的是对文本文意的理解能力。解答此类试题要注意考点考向的要求，简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话；【解答】（1）B．“酬”不应译作“应酬”，而应译作“报酬”；用选任官职作为报酬；（2）D．“相约三月份到江南一带游玩”错误；原文“约游具区灵岩虎丘诸山川，而不能办三月粮，逡巡中辍”，“三月粮”应来自于“适千里者，三月聚粮”之意，即足够长途旅行的粮食，而不是“三月份”去游玩；（3）①益：更加；复：又；汗血：汗血宝马，千里马；致：达到；蹀躞：小步走；康庄：宽敞大路；整句译为：见到他的人越发啧啧称赞说：“这个年轻人（好比）是汗血宝马，能够日行千里，不是那种只能在大路上小步行走的马。” ②然：然而；尽：全，都；自信其心：对自己的心志自信；虽：即使；执鞭：拿鞭子驾驭马车，指侍奉他人；忻慕：高兴仰慕；整句译为：但他自己不说穷，别人也不都知道他穷，汤公不正是信从自己内心的人吗？我即使为他执鞭驾车，也是乐意和向往的。（4）第三段“掷书万卷，作蠹鱼其中。每至丙夜，声琅琅不辍。”“吾读吾书，不问博士与不博士也。”可见他以读书为乐，畅游书海宁愿做个书虫；勤奋刻苦，直到半夜也朗读不绝；读书只为自己修养，不为争名夺利；第六段“公于书无不读，而尤攻《文选》一书，至掩卷而诵，不蹴只字，于诗文无所不比拟”可见他读书范围很广泛，但又格外专精《文选》，写诗文没有什么不能作的；“若《紫萧》《还魂》诸剧，是驾元人而上”，他写的戏剧作品超过了元人水平；“每谱一曲……而自为和之，声振寥廓，识者谓神仙中人云”可见他不仅能创作，表演艺术也很高明；答案：（1）B；（2）D；（3）①见到他的人越发啧啧称赞说：“这个年轻人（好比）是汗血宝马，能够日行千里，不是那种只能在大路上小步行走的马。” ②但他自己不说穷，别人也不都知道他穷，汤公不正是信从自己内心的人吗？我即使为他执鞭驾车，也是乐意和向往的。（4）读书不为功名，乐此不疲；于书无所不读，尤精《文选》；诗文无所不能，直追汉唐；戏曲创演结合，超过元人。译文：先生名叫汤显祖，字义仍，别号若士，豫章临川人。生来就聪颖特异卓尔不群。长身玉立，眉清目明，见到他的人都啧啧称赞：“这是汤家的好孩子啊！”五岁时能作对子，一试就有回应，再试又有回应，一节课回答好几次也没有为难之色。十三岁，去参加督学公试，补为乡里弟子生员。每次考试一定在同伴间称雄。庚午年在乡试中举，年纪才二十岁。见到他的人越发啧啧称赞说：“这个年轻人（好比）是汗血宝马，能够日行千里，不是那种只能在大路上小步行走的马。” 丁丑年参加会试，江陵公嘱咐他所偏爱的人用第一名的利益诱惑，他却不回应。说：“我不敢效仿处女失身的行为。”公虽然只是一个老孝廉，但名声更加卓著，四海之内的人更加以能够拜望见到汤先生为荣幸。到癸未年中进士，而江陵公已经去世了，众多以前趋炎附势的人，事业进展迅速的将全部没收财产。汤公就自己叹息说：“假如我也凭借依附权贵而振奋，不也会因为依附权贵而失败吗？”而当时辅佐蒲州、苏州两公，他们的儿子全都中了进士，都是汤公同门好友。他们想要邀请汤公入自己幕府，用选任官员酬谢，但汤公一概不答应，也像他回答江陵公时的方法。因为喜欢留都的山川，求得南太常博士的官职。到了那里就闭门向上，断绝谋求官吏的门路。扔下万卷书册，在其中做一条书虫。每天读到三更十分，声音仍旧琅琅不停。家人笑他：“老博士拿书想干什么？”他说：“我读我的书，不问博士还是不博士。” 不久以博士的官职转任南祠部郎。南祠部虽然没有什么事做，但汤公奉职谨慎，认为两政府进用私下亲密之人而堵塞了进言的道路，于是上疏谈论这件事，被贬谪到广东作徐闻尉。在那里呆了很久，转任为遂昌县令。又因为矿场税务之事大多谬误，计算核查的日子，便向吏部堂报告回家。虽然主爵挽留他，典选挽留他，御史大夫挽留他，但汤公坦荡长往，即使是神武的冠冕终究也不能挽留他。在家中居住，中丞惠文、郡国守令以下，拜谒他的仪仗常常充满平民街巷，而大多不能延请接纳。即使有时事，汤公不是愤怒至极也不能说出口。人们劝他向人请托推辞，他说：“我不能用面皮口舌来博取钱财，做这种不知为后人打算的事。”指着床上的书给人看，“有这些就不穷了。”汤公对于书没有什么不读的，而尤其专攻《文选》一书，到达合上书而背诵，不错一个字的地步。作诗作文没有不用来比拟的，而特别精通西京六朝青莲少陵氏。汤公又拿他的闲暇时间写传奇，比如《紫箫》《迷魂》这些剧目，实在凌驾于元人之上。每谱写一首曲子，就让小吏唱歌，而自己为他应和，声振遥远，认识的人说他是神仙中人。汤公和我约定去具区灵岩虎丘众多山川游玩，却不能够置办足够游览的盘缠，徘徊不定而中途停止了。但他自己不说穷，别人也不都知道他穷，汤公不正是信从自己内心的人吗？我即使为他执鞭驾车，也是乐意和向往的。【点评】概括归纳文章内容解答方法： ①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。 ②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。三、古诗词鉴赏（11 分） 6．（11 分）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。（1）本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。（2）诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？【考点】52：古诗词阅读．菁优网版权所有【分析】（1）本题考査考生对诗歌表达技巧的把握能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，思考诗歌中运用的表现手法，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。（2）本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。【解答】（1）本题要求简要分析诗歌前六句怎样运用对比手法勾勒精卫形象。已经明确了是对比手法，只需要找出对比手法，并且分析对比手法怎样勾勒精卫形象即可。诗歌中“山石细”和“海波平”两词形成对比，嘴里衔着山上的细石，决心把滔滔的海浪填平，从中表现“精卫”的雄心壮志和坚强的意志；“抱寸诚”的决心“衔细石”的举动与 “海波平”的宏图大愿形成巨大反差，在对比中充分表现精卫的心诚志坚。（2）题目要求结合诗歌后六句分析诗歌表达了作者怎样的人生态度。诗中“人皆”与 “我独”形成对比，表现了作者傲然不屈于俗见的鲜明态度；“岂计”“惟应”体现出作者对精卫坚持不懈的奋斗精神的肯定，侧面表现了作者孜孜以求、毫不妥协的人生追求；尾联作者以“精卫”与刺客相类比，再次表达了对积极进取、锲而不舍的精神品质的褒扬与欣赏。答案：（1）“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。（2）独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。译文：鸟类中也有的懂得报冤，能耐虽小却奋斗不停。嘴里衔着山上的细石，决心把滔滔的海浪填平。看不见有多大的功效，依然视死如归往前行。人们讥笑此举太轻率，只有我欣赏其专一精诚。何必终日计较不休？本应如此度过一生。问心无愧报仇事，哪怕《刺客传》不留名。赏析：全诗以理入诗，具有滔滔不绝的雄辩力，作者着力弘扬了一种精诚奋斗的精神，思想上更具积极意义。此诗完全跳出试律窠臼，关键在于作者当时不是进士身份，无汲汲于等第之心，故能格高品逸，写得气势磅礴，雄浑严整，而其情哀切动人，是韩愈心志之自然吐露。【点评】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。四、名句名篇默写（8 分） 7．（8 分）补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正则兮，　字余曰灵均　。（屈原《离骚》）（2）　君子生非异也　，善假于物也。（荀子《劝学》）（3）艰难苦恨繁霜鬓，　潦倒新停浊酒杯　。（杜甫《登高》）（4）树林阴翳，　鸣声上下　，游人去而禽鸟乐也。（欧阳修《醉翁亭记》）（5）　挟飞仙以遨游　，抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》）（6）浩荡离愁白日斜，　吟鞭东指即天涯　。（龚自珍《己亥杂诗》）（7）道之以德，　齐之以礼　，有耻且格。（《论语•为政》）（8）盖文章，经国之大业，　不朽之盛事　。（曹丕《典论•论文》）【考点】39：名篇名句默写．菁优网版权所有【分析】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“生、潦、挟、遨、鞭、” 等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。【解答】故答案为：（1）字余曰灵均（2）君子生非异也（重点字：生）（3）潦倒新停浊酒杯（重点字：潦）（4）鸣声上下（5）挟飞仙以遨游（重点字：挟）（6）吟鞭东指即天涯（重点字：吟、鞭）（7）齐之以礼（8）不朽之盛事【点评】在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。五、现代文阅读（一）（15 分） 8．（15 分）阅读下面的作品，完成下列各题。表妹林斤澜矮凳桥街背后是溪滩。那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的欢喜。滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底。后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。前边的女人看来四十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说： “这里比屋里清静，出来走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。” 说着就蹲下来，抓过一团按在早铺好了的石板上，拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫也节约了。看起来后边的是位客人，转着身子看这个新鲜地方，有一句没一句地应酬着： “水倒是清的，碧清的……树也荫凉……石头要是走惯了，也好走……” “不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭断了脚筋。哪有你们城里的马路好走。” “下雨天也洗衣服？” “一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐，现在一天是一天的事情，真是日日清，月月结。” 客人随即称赞： “你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。” 主人微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜喜欢欢的： “事情多着呢。只有晚上吃顿热的，别的两顿都马马虎虎。本来还要带孩子，现在托给人家。不过洗完衣服，还要踏缝纫机。” 客人其实是个做活的能手，又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活，两只手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上，右手背在背后，都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来： “也难为你，也亏得是你，想想你在家里的时候，比我还自在呢。” 主人放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来： “做做也就习惯了。不过，真的，做惯了空起两只手来，反倒没有地方好放。乡下地方，又没有什么好玩的，不比城里。” 客人心里有些矛盾，就学点见过世面的派头，给人家看，也压压自己的烦恼： “说的是，”右手更加用力贴在后腰上，“空着两只手不也没地方放嘛。城里好玩是好玩，谁还成天地玩呢。城里住长久了，一下乡，空气真就好，这个新鲜空气，千金难买。” 单夸空气，好比一个姑娘没有什么好夸的，单夸她的头发。主人插嘴问道： “你那里工资还好吧？” 提起工资，客人是有优越感的，却偏偏埋怨道： “饿不死吃不饱就是了，连奖金带零碎也有七八十块。” “那是做多做少照样拿呀!” “还吃着大锅饭。” “不做不做也拿六七十吧？” “铁饭碗!” 客人差不多叫出来，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑着。客人倒打起“抱不平”来： “你好脾气，要是我，气也气死了，做多做少什么也不拿。” “大表姐，我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店，给旅店洗床单，给工厂洗工作服都洗不过来。” “那一个月能拿多少呢？”客人问得急点。主人不忙正面回答，笑道： “还要苦干个把月，洗衣机买是买来了，还没有安装。等安装好了，有时间多踏点缝纫机，还可以翻一番呢!” “翻一番是多少？”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓，去抓棒槌，这工夫，伸了伸两个手指头。客人的脑筋飞快转动：这两个手指头当然不会是二十，那么是二百……听着都吓得心跳，那顶哪一级干部了？厂长？……回过头来说道： “还是你们不封顶好，多劳多得嘛。” “不过也不保底呀，不要打算懒懒散散混日子。” 客人两步扑过来，蹲下来抓过一堆衣服，主人不让，客人已经揉搓起来了，一边说： “懒懒散散，两只手一懒，骨头都要散……乡下地方比城里好，空气第一新鲜，水也碧清……三表妹，等你大侄女中学一毕业，叫她顶替我上班，我就退下来……我到乡下来享几年福，你看怎么样？” （选自《十月》1984 年第 6 期，有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是　D　 A．小说开头的景物描写，以自由流动的溪水所带来的“水草野树”以及“生命的欢喜”，暗示着农村的新气象。 B．小说中“一路拱着腰身”等动作描写，以及“真是日日清，月月结”等语言描写，为下文写表妹承包洗衣服这件事做了铺垫。 C．表姐两次提到乡下空气“新鲜”，第一次是出于客套，第二次提到时，表姐对农村的好处已有了更多体会。 D．表妹说的“不要打算懒懒散散混日子”，既表达了自己对生活的态度，也流露出对自己得不到休息的些许不满。（2）请简要分析表姐这一人物形象。（3）小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？【考点】41：小说阅读．菁优网版权所有【分析】（1）本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。（2）本题考查文本中的人物形象的基本能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握文本人物形象特点，然后根据文本中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。（3）本题考查学生分析情感的基本能力。解答的时候要结合文本细致分析，结合文本中的相关语句进行重点理解，准确把握即可。【解答】（1）D．“也流露出对自己得不到休息的些许不满”曲解文意，结合原文分析，可见表妹对这种承包制给自己生活带来的变化非常满意，侧面表现了表妹的勤劳。故选 D。（2）本题要求简要分析表姐这一人物形象。小说中表姐是陪衬主人公的次要人物，但是人物形象非常鲜明。从身份上说，表姐长在农村，但是现在在城市工作生活；从人物言行上看，面对生活在农村的表妹，表现出一定的优越感和自得的神情；在陪表妹洗衣服这件事上，虽然也很勤劳能干，但是出于矜持和骄傲，开始是袖手旁观；听到表妹收入很高后，又焦急不安，表现出渴望改变自己生活的迫切心情，体现出她的庸俗和讨好的一面。（3）小说中，表妹洗衣服踏缝纫机，表现了她的勤劳能干；从她与表姐快人快语的对话中，见出她是一个性格直率的人，作者刻画这样一个人物形象，表现了对中国传统农村妇女的礼赞和肯定；小说写于 1984 年，从时代背景方面，作者创作这篇小说也是为了表现农村改革开放后的人们精神和物质方面的巨大变化。答案：（1）D （2）从所拿工资等，看出她是捧着铁饭碗的城市劳动者；从背着手、做派头等，看出她有优越感和虚荣心；从扑过去抢着洗衣服等，看出她渴望通过劳动改变生活。（3）赞扬了劳动之美；肯定了勤劳致富的观念；赞美了农村所蕴含的勃勃生机；讴歌了正在变革中的伟大时代。【点评】解答概括人物形象特点类试题，要掌握以下三种方法： 1．摘要法，即直接从相关解题素材中摘录关键词。这里所说的“关键词”，主要是指文学作品中直接揭示人物品质、性格的形容词：一是作者对人物品质、性格的评价的形容词；二是作品中其他人物对试题要求分析概括的人物的品质、性格进行评价的形容词。 2．归纳法，即对分散的答案素材进行整理、合并。对分散在文章中的作者的评价、其他人物的评价等不同类型的关键词句，以人物品质、性格的不同侧面为序，进行重新组合。 3．提炼法，即从作品的故事叙述和人物描写中，提炼出人物的品质、性格特点等。从作品的情节、所叙事件里提炼人物性格特点与品质；从人物语言、动作描写以及细节描写里提炼人物的性格特点与品质。六、现代文阅读（二）（12 分） 9．（12 分）阅读下面的作品，完成下列各题。书家和善书者沈尹默 “古之善书者，往往不知笔法。”前人是这样说过。就写字的初期来说，这句话，是可以理解的，正同音韵一样，四声清浊，是不能为晋宋以前的文人所熟悉的，他们作文，只求口吻调利而已。笔法不是某一个人凭空创造出来的，而是由写字的人们逐渐地在写字的点画过程中，发现了它，因而很好地去认真利用它，彼此传授，成为一定必守的规律。由此可知，书家和非书家的区别，在初期是不会有的。写字发展到相当兴盛之后（尤其到唐代），爱好写字的人们，一天比一天多了起来，就产生出一批好奇立异、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人创立各人所愿意的规则。凡是人为的规则，它本身与实际必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不会具有普遍的、永久的活动性，因而也就不可能使人人都满意地沿用着它而发生效力。在这里，自然而然地便有书家和非书家的分别了。有天分、有修养的人们，往往依他自己的手法，也可能写出一笔可看的字，但是详细检察一下它的点画，有时与笔法偶然暗合，有时则不然，尤其是不能各种皆工。既是这样，我们自然无法以书家看待他们，至多只能称之为善书者。讲到书家，那就得精通八法，无论是端楷，或者是行草，他的点画使转，处处皆须合法，不能丝毫苟且从事，你只要看一看二王、欧、虞、褚、颜诸家遗留下来的成绩，就可以明白的。如果拿书和画来相比着看，书家的书，就好比精通六法的画师的画；善书者的书，就好比文人的写意画，也有它的风致可爱处，但不能学，只能参观，以博其趣。其实这也是写字发展过程中，不可避免的现象。六朝及唐人写经，风格虽不甚高，但是点画不失法度，它自成为一种经生体，比之后代善书者的字体，要严谨得多。宋代的苏东坡，大家都承认他是个书家，但他因天分过高，放任不羁，执笔单钩，已为当时所非议。他自己曾经说过：“我书意造本无法。” 黄山谷也尝说他“往往有意到笔不到处”。就这一点来看，他又是一个道地的不拘拘于法度的善书的典型人物，因而成为后来学书人不须要讲究笔法的借口。我们要知道，没有过人的天分，就想从东坡的意造入手，那是毫无成就可期的。我尝看见东坡画的枯树竹石横幅，十分外行，但极有天趣，米元章在后边题了一首诗，颇有相互发挥之妙。这为文人大开了一个方便之门，也因此把守法度的好习惯破坏无遗。自元以来，书画都江河日下，到了明清两代，可看的书画就越来越少了。一个人一味地从心所欲做事，本来是一事无成的。但是若能做到从心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那却是最高的进境。写字的人，也需要做到这样。（有删改）（1）根据原文内容，下列说法不正确的一项是　B　 A．善书而不知笔法，这一现象出现在写字初期，当时笔法还未被充分发现和利用。 B．唐代爱好写字的人渐多，有一批人好奇立异，自创规则，经生体就是这么产生的。 C．二王、欧、虞、褚、颜诸家都是严格遵守笔法的典型，他们都属于书家的行列。 D．元明清三代，书画创作每况愈下，优秀作品越来越少，与守法度的习惯被破坏有关。（2）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是　C　 A．在写字过程中，那些与实际不能完全切合的人为的规则，不具有普遍的永久的活动性，因而不能称之为笔法。 B．书与画相似，书家之书正如画师之画，谨严而不失法度，而善书者之书正如文人的写意画，别有风致。 C．苏东坡天分高，修养深，意造的书画自有天然之趣，但率先破法，放任不羁，成为后世不守法度的借口。 D．一味从心所欲做事是不可取的，但写字的人如能做到“从心所欲不逾矩”，却能达到最高的境界。（3）书家和善书者的区别体现在哪些方面？请简要概括。【考点】49：论述类文本阅读．菁优网版权所有【分析】（1）本题考查学生把握文章内容要点和筛选整合信息的能力。解答此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。（2）本题考查对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。（3）本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。【解答】（1）B．“经生体就是这么产生的”错误，原文第四段是“六朝及唐人写经，风格虽不甚高，但是点画不失法度，它自成为一种经生体”。故选 B。（2）C．“率先破法，放任不羁，成为后世不守法度的借口”错误，原文第四段是“就这一点来看，他又是一个道地的不拘拘于法度的善书的典型人物，因而成为后来学书人不须要讲究笔法的借口”。故选 C。（3）结合“有天分、有修养的人们，往往依他自己的手法，也可能写出一笔可看的字，但是详细检察一下它的点画”“有时与笔法偶然暗合，有时则不然，尤其是不能各种皆工” “就这一点来看，他又是一个道地的不拘拘于法度的善书的典型人物，因而成为后来学书人不须要讲究笔法的借口”等句子可以具体概括出答题要点。答案：（1）B （2）C （3）是否尽合笔法；能否诸体皆工；是否适宜学习。【点评】论述类文本阅读主观题答题思路： 1．仔细准确审读题干，如果题干中有原文的词语或句子，首先要找出它们在原文的位置。因为答案基本上就在附近（就近原则）。 2．结合上下文语境推导答案，答案有时不会集中在一处，更多时候要善于通过标记性词语或结构相似的句式来推导答案。 3．如果能原文照抄则最方便，但是一般来看，需要考生根据所需变换句式。肯定句、否定句互换，各类型问句换成陈述句等，把有效信息加工成准确的答题语言。 4．答题要完整。这一点是绝大多数考生所忽略的。答题分点作答，要写好序号；答题要使用陈述句；注意开头和结尾的完整，清晰地罗列答题要点。七、现代文阅读（三）（12 分） 10．（12 分）阅读下面的作品，完成下列各题。天津的开合桥茅以升开合桥就是可开可合的桥，合时桥上走车，开时桥下行船，一开一合，水陆两便，是一种很经济的桥梁结构。但在我国，这种桥造得很少，直到现在，几乎全国的开合桥都集中在天津，这不能不算是天津的一种“特产”。南运河上有金华桥，子牙河上有西河桥，海河上有金钢桥、金汤桥、解放桥。这些都是开合桥。为什么天津有这样多的开合桥呢？对陆上交通说，过河有桥，当然是再好没有了。但是河上要行船，有了桥，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果桥的高度不变，水涨船高，就可能过不了桥。要保证船能过桥，就要在桥下预留一个最小限度的空间高度，虽在大水时期，仍然能让最高的船通行无阻。这个最小限度的空间高度，名为“净空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根据河流在洪水时期的水位，加上净空，就定出桥面高出两岸的高度。如果河水涨落差距特别大，如同天津的河流一样，那么，这桥面的高度就很惊人了。桥面一高，就要在桥面和地面之间造一座有坡度的“引桥”。引桥不仅增加了桥梁的造价，而且对两旁的房屋建筑非常不利。这在城市规划上成了不易解决的问题。这便是水陆交通之间的一个矛盾。为了陆上交通，就要有正桥过河，而正桥就妨碍了水上交通；为了水上交通，就要有两岸的引桥，而引桥又妨碍了陆上交通，因为上引桥的车辆有的是要绕道而行的，而引桥两旁的房屋也是不易相互往来的。在都市里，除非长度有限，影响不大的以外，引桥总是一种障碍物，应当设法消除。开合桥就是消除引桥的一种桥梁结构。天津开合桥多，就是这个原因。开合桥的种类很多，一种是“平旋桥”，把两孔桥联在一起，在两孔之间的桥墩上，安装机器，使这两孔桥围绕这桥墩在水面上旋转九十度，与桥的原来位置垂直，让出两孔航道，上下无阻地好过船。一种是“升降桥”，在一孔桥的两边桥墩上，各立塔架，安装机器，使这一孔桥能在塔架间升降，就像电梯一样，桥孔升高时，下面就可以过船了。一种是“吊旋桥”，把一孔桥分为两叶，每叶以桥墩支座为中心，用机器转动，使其临空一头，逐渐吊起，高离水面，这样两叶同时展开，就可让出中间航道，以便行船。一种是“推移桥”，把一孔桥用机器沿着水平面拖动，好像拉抽屉一样，以便让出河道行船。开合桥桥面不必高出地面，不用引桥，但开时不能走车，合时不能通船，水陆交通不可同时进行。特别是，桥在开合的过程中，既非全开，又非全合，于是在这一段时间里，水陆都不能通行，这在运输繁忙的都市，如何能容许呢？因此，在桥梁史上，开合桥虽曾风行一时，但在近数十年来，就日益减少了。那么，开合桥怎样才能更好地服务呢？应当说，有几种改进的可能：一是将桥身减轻，改用新材料，使它容易开动；二是强化桥上的机器，提高效率，大大缩减开桥合桥的时间；三是利用电子仪器，使桥的开合自动化，以期达到每次开桥时间不超过 3 分钟，如同十字道口的错车时间一样。这些都不是幻想，也许在不久的将来就会实现。（有删改）（1）下列对文中“引桥”的理解，不正确的一项是　C　 A．引桥是建造在河的两岸有一定坡度的桥，其作用是引导车辆驶上正桥。 B．在设计引桥时，需要综合考虑空间高度、桥梁造价、城市规划等因素。 C．引桥方便了水上交通，但会妨碍陆上交通，因为上引桥的车辆必需绕道。 D．在都市里，长度过长、影响太大的引桥是一种障碍物，应该设法消除。（2）下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是　B　 A．开合桥成为天津的“特产”，与天津河流水位涨落差距特别大密切相关。 B．建桥时，正桥桥面高出两岸的高度等于河流平时的水位加上桥的净空。 C．除平旋桥之外，升降桥、吊旋桥、推移桥这三种都属于一孔桥。 D．改进开合桥的关键是尽可能缩减桥的开合时间，提高通行效率。（3）请结合全文，概括开合桥的优缺点。【考点】4A：一般实用类阅读．菁优网版权所有【分析】（1）（2）题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文；最后对选项中的句子进行观察，遇到涉及有因果关系的选项时，在原文中找出相关的句子，仔细分析有无因果关系，或者是否是因果倒置，最后将选项和原文及题干细心比照判断。（3）此题考查考生把握文章内容要点的能力。解答这类题型，学生首先要通读全文，理清基本思路，了解作者的观点态度；其次细读题干，明确问题，回归原文概括相关要点。【解答】（1）C．“上引桥的车辆必须绕道”错误。原文第二段为“上引桥的车辆有的是要绕道而行的”。故选 C。（2）B．“正桥桥面高出两岸的高度等于河流平时的水位加上桥的净空”错误。原文第二段为“根据河流在洪水时期的水位，加上净空，就定出桥面高出两岸的高度”。故 B 错误。 ACD 正确。故选 B。（3）本文第 2 段主要阐释天津开合桥多的原因，回答了第一段提出的问题，其实质就是在阐释开合桥的优点。第 2 段又提出了引桥的相关弊端，而开合桥就是克服引桥的弊端而建的。因此与引桥弊端相反的就是开合桥的优点。第 3 段介绍了不同种类的开合桥，不同种类的开合桥都是为了河道畅通服务的。第 4 段最后总结了开合桥近十年来日益减少，而前面日益减少的原因就是开合桥的弊端，可以结合第 5 段开合桥改进的可能进行概括。答案：（1）C （2）B （3）优点：一开一合，水陆两便；无需引桥，经济实用。缺点：开时不能走车，合时不能通船；开合过程中水陆交通都停顿。【点评】归纳文本要点：在归纳文章内容的过程中，要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包含关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系。只有做到这一点，在做这种题型的时候就能得心应手。八、作文（70 分） 11．（70 分）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；除诗歌外，文体自选。物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。【考点】91：材料作文．菁优网版权所有【分析】本题考查学生材料作文写作的基本能力。2019 年的江苏省高考作文延续了以往的风格，文艺性极强，材料有生活情趣，也富诗意表达，更有理性思考，是一个有机整体，意蕴丰厚。材料既有开放性，又有限定性，限制与自由相辅相成，适合不同文体的写作，既有力地彰显了公平原则，又有效地保证了试题的区分度，对中学作文教学也具有良好的导向作用。作文秉承了“立德树人”的总则，注重社会飞速发展时期人与人之间、群体与全体之间，乃至国家与国家之间通力合作的重要性和必然性，是由“小我” 走向“大我”，由“有我”至“无我”之境迈进的不二途径。材料共有四句话构成，第一句话选取生活中最常见的两种事物，至淡之“水”和得味之“盐”，形象地说明了“物各有性”这一生活常识。中间两句话构成对比，即将水、盐同物简单叠加和“五味”异物之间“调和”“共存”两种生活现象进行比照，意在提示材料的核心内涵：在肯定“物各有性”的基础上，更加强调事物之间共存相生的关系，从而达到“和而不同”的境界。最后一句话由“物”及“事”至“人”，强调了前面所说的道理既是事物发展的基本规律，也是人类社会普遍适用的原则，点明这一道理存在的常识性和普遍性，在立意方向上进一步拓展了考生的思维空间。整个材料形成一个相对独立的言说情境，让考生由此及彼、由局部到整体、由具体到抽象的引申发散，进而谋篇成文。在具体写作过程中，“事犹是，人亦然“，自然过渡到谈论人的成长过程中所必需“共存相生”才能使得我们的人生异彩纷呈的问题，可以谈互相借力、合作的重要性，既成就了自己也成就了别人，或者谈双赢的智慧。参考立意： 1、万物皆为自我，各具其质，各有其性。 2、万物只有互联互通，共存相生，才能百味纷呈，异彩纷呈。 3、和而不同，相互融合，成就大我世界。【解答】澡堂滋味看这题目，忽然想起澡堂，各色人等脱衣入池，悉成裸形，热气腾腾的池水里众生平等，共存共生，揩完热毛巾在躺椅上休息，街谈巷议，百味纷呈。虽然起身后，或翩翩美衣或衣衫破旧，各有各的人生，此刻却是同一屋檐下，酸甜苦辣咸，五味俱全。随意说说这滋味。冬天里洗澡的大老板，手腕戴了金表，沉甸甸，褪下来，交跑堂手里，暂时存跑堂的手腕上，放抽屉或箱子，不稳妥，跑堂戴上，人在手表在，几十万的表就飞不走。跑堂也曾对戴金表的成功人士，有一点酸溜溜的羡慕，此刻是甜滋滋的享受。短暂的戴表时光里，跑堂也神采奕奕，精神焕发，虽然半个小时后物归原主，此刻表是跑堂的表，跑堂是戴金表的跑堂。拎茶瓶替客人添茶，一路金表闪烁晃眼。时不时抬起手腕看看时间。最默契的应该是有人问几点，他看表名正言顺，凝视片刻，略带迟疑，又斩钉截铁，告诉你几点几分，容不得你半点迟疑。这酸和甜虽短暂，却也一晌贪欢。跑堂是苦生活，揩毛巾添茶倒水，靠茶水钱糊口，许多老头爱泡澡，驱散一身困乏，可每天付澡票已穷于应付，自带茶水，偌大的堂口歪七八扭躺了一片锱铢必较的老澡客，自然让跑堂头疼。常起口角，辣味十足。有一老头，不洗到打烊不起身，似乎也自知理亏，毛巾把子也不劳跑堂动手揩，躺在角落里孤云独自闲，甚至还带一大苹果啃，持久战深谙其妙。跑堂旁敲侧击或指桑骂槐，老头不为所动，到了随心所欲不逾矩的年龄，廓然无我，只当耳旁风。像这类洗光澡的老头好几个，人情世故不是不洞然观火，但就舍不得这钱或者别有难处。老头子们齐聚澡堂，蹉跎时光，各自疏慢。不吃茶的老头和跑堂，他们这样势同水火，却又每天风雨无阻同一屋檐下，彼此厌倦，各翻白眼，却又天长日久的活下去。这苦和辣，也是人情冷暖的滋味。澡堂里，必然有一帮闲人说客，由他们讲新闻，论历史，替古人担忧，才有意思。却也不要见解正确，有理有据那是百家讲坛专家的事，这里妙就妙在信口而谈，眉飞色舞，捕风捉影，却又言之凿凿，仿佛亲眼所见。以不切题为宗旨的胡扯是其神韵，样样属实反而失之于教条乏味。春风得意的说客里，有退休不甘寂寞的老教师，地摊上翻来的野史说的有鼻子有眼。听的人多。有见闻广博的老司机，走南闯北，一肚子故事写出来就是一部阅微草堂笔记。有嗓音圆润的歌唱家，衣服没穿好忙不迭的献艺，一曲小白杨听的众人摇身赞妙。阿城有个比方，人文就像盐，是看得见、摸得着；又像盐，融于人类生活，不知道的，以为没有什么人文，人类也可以生活。我觉得这些澡堂说客，是一把盐，因为这把盐，澡堂不再平淡，有了咸味。【点评】材料作文写作策略： ①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。 ②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。 ③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。 ④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。 ⑤深：深入分析，分析原因，说明好处（或危害），找出症结。 ⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。一、阅读材料，完成下列各题。（10 分） 12．（10 分）阅读材料，完成下列各题。题自书杜拾遗诗后徐渭余读书卧龙山之巅，每于风雨晦暝时，辄呼杜甫。嗟乎，唐以诗赋取士，如李杜者不得举进士；元以曲取士，而迄今啧啧于人口如王实甫者，终不得进士之举。然青莲以清平调三绝宠遇明皇实甫见知于花拖而荣耀当世彼拾遗者一见而辄阻仅博得早朝诗几首而已余俱悲歌慷慨苦不胜述。为录其诗三首，见吾两人之遇，异世同轨。谁谓古今人不相及哉! （1）用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限 5 处）（2）王实甫的杂剧代表作为《　西厢记　》，其中男女主人公是　张珙　、　崔莺莺　。（3）根据材料，概括文中古今人“相及”的内涵。【考点】51：文言文阅读．菁优网版权所有【分析】（1）本题考查文言文断句能力；可借助标志词“云”“曰”、人名官名地名等，熟练掌握文言句式、文学常识，进行断句；（2）本题考查理解古代文化常识的能力，平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答；（3）本题考查的是对文本文意的理解能力。解答此类试题要注意考点的要求，简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话概括；【解答】（1）“实甫”作“见知于”的主语，在其前断开； “彼拾遗者”指杜甫，作“一见而辄阻”的主语，在“彼”前断开； “一见而辄阻”与“仅博得”都是“拾遗”的谓语，“仅”字与前有轻微转折，应归属下句，在“仅”前断开； “而已”作为句子结尾语气词，“余”作下句主语，应在“而已”与“余”中间断开； “苦”作“不胜述”的主语，应在“苦”前断开；整句译为：然而李白凭借三首清平调的绝句被唐玄宗恩宠对待，王实甫被花拖理解而在当时荣显，而那左拾遗杜甫却一被任用就收到阻碍，只写了几首早朝诗而已，我与他一起慷慨悲歌，愁苦之情说不尽啊；最终划分为：然青莲以清平调三绝宠遇明皇/实甫见知于花拖而荣耀当世/彼拾遗者一见而辄阻/仅博得早朝诗几首而已/余俱悲歌慷慨/苦不胜述（2）王实甫，元代著名戏曲作家，杂剧《西厢记》的作者，与关汉卿齐名，其作品全面地继承了唐诗宋词精美的语言艺术，又吸收了元代民间生动活泼的口头语言，创造了文采璀璨的元曲词汇，成为中国戏曲史上“文采派“的杰出代表。著有杂剧十四种，现存《西厢记》《丽春堂》《破窑记》三种；《西厢记》剧情：书生张珙在寺庙中遇见崔相国之女崔莺莺，两人产生爱情，通过婢女红娘的帮助，历经坎坷，终于冲破封建礼教束缚而结合的故事；（3）从“唐以诗赋取士，如李杜者不得举进士；元以曲取士，而迄今啧啧于人口如王实甫者，终不得进士之举”“彼拾遗者一见而辄阻，仅博得早朝诗几首而已”“为其录诗三首，见吾两人之遇，异世同轨”，李白、杜甫、王实甫以及作者自己，是都有才华的人；杜甫在仕途上不得志，作者也与他“同轨”，可见都有仕途失意的命运；答案：（1）然青莲以清平调三绝宠遇明皇/实甫见知于花拖而荣耀当世/彼拾遗者一见而辄阻/仅博得早朝诗几首而已/余俱悲歌慷慨/苦不胜述；（2）西厢记张珙崔莺莺（3）自己的命运和杜甫类似，自己的才华与杜甫相当。译文：我在卧龙山山顶读书，每次到风雨交加，天色晦暗之时，就会呼叫杜甫的名字。唉！唐朝用诗赋来选取人才，像李白杜甫这样的人却不能中进士；元朝以曲词选取人才，而至今在人们口中仍啧啧称赞的如王实甫这样的人，最终不能考中进士。然而李白凭借三首清平调的绝句被唐玄宗恩宠对待，王实甫被花拖理解而在当时荣显，而那左拾遗杜甫却一被任用就收到阻碍，只写了几首早朝诗而已。我与他一起慷慨悲歌，愁苦之情说不尽啊。为他记录三首他的诗，用来见证我们两个人的遭遇，虽然在不同的世道却是同一条轨迹。谁说古今文人的遭遇互不相关呢？【点评】断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整 1．找文言虚词如如“其、尔、若、夫、且夫、盖、然则、是故、然而、犹且、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，常常用在句首；“之、也、矣、欤、焉、哉、乎”等语气词常常用在句尾；“以、于、为、而、则”等连词常常用在句中； 2．察对话：如“曰”“云”等； 3．据修辞：如顶真、排比、对偶、对称、反复等； 4．辨句式：如固定结构“……者，……也”； 5．表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”。 6．借助名词、代词的位置。名词常作主语和宾语。找名词做主语的，如人名、称谓、地名等。 7．表时间的词语等等。 8．一些经常放在句首的如“必、皆”等。 9．找谓宾。二、名著阅读题（15 分） 13．（5 分）下列对有关名著的说明，不正确的两项是（　　） A．《三国演义》中，张飞在长坂桥上睁圆环眼厉声大喝，吓退曹兵，然后迅速拆断桥梁，以阻追兵，可见张飞十分勇猛，又很有智谋。 B．《家》中，许倩如倡导女子剪发，带头剪掉自己的辫子，还以梅的遭遇来激发琴拒绝包办婚姻，鼓励琴做一个跟着时代走的新女性。 C．《狂人日记》中，狂人说将来的社会“容不得吃人的人”，最后喊出“救救孩子”，作者借此表达了对社会变革的强烈渴望。 D．《欧也妮•葛朗台》中，夏尔在父亲破产自杀后，不愿拖累心上人安奈特而写了分手信给她，这一良善之举让偷看信件的欧也妮发誓要永远爱他。 E．《老人与海》中，圣地亚哥经过生死搏斗最终将大马林鱼残骸拖回港口，有游客把它当成了鲨鱼骨，这一误会让小说结尾更加意味深长。【考点】61：名著阅读．菁优网版权所有【分析】本题考查对课内外名著内容、情节和思想的解读分析；注意平时扩大阅读量，并抓住关键人物、情节进行辨析；【解答】A．错误；“迅速拆断桥梁，以阻追兵，可见张飞十分勇猛，又很有智谋”错误； “十分勇猛”是正确的，但“很有智谋”错误；他拆断桥梁，反而让曹军看出他们军队的虚实，立即追击上来；这说明他智谋不高； D．错误；“夏尔……为了不拖累心上人安奈特……这一善良之举……”错误；从信件内容来看，他并非为了不拖累安奈特，而是认为和安奈特继续恋爱无法维持自己奢侈的生活，“这一善良之举”的总结也有误，他仅仅只是出于现实和自私自利而作出的分手决定，没写完的部分还表露出他希望通过和有钱的堂姐结婚来改善现状的自私打算；总之，他分手是为了为自己获得更好的生活，而不是为了不拖累安奈特；故选：AD。【点评】名著阅读的不同题型及应对策略： ①识记辨别类题型，这种题型主要有填写作品、人物、故事，或既填人物又填故事。复习备考时要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情节，注意辨别，防止人物姓名错乱和情节记忆紊乱。 ②理解概括类题型，要求概述故事情节或场面，就应将事件过程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征的题目，就应紧扣关键情节或细节来说明人物的个性特征，切忌用大而无当、表意笼统的形容词来贴标签。这种题型主要是考查考生对名著故事情节的识记能力和概括复述能力。复习备考中，应该在直接读原著的基础上有选择地加强概括归纳的训练，尤其是对表现人物个性形象的重点章节和场面，能做到用书面语言来概括复述。 ③赏析评点类题型，这类题一般有人物评述、内容评析、人物思想评析等类型。考查用简要的文字对作品的意义作赏析。复习备考时要注意对名著主要内容、人物形象和思想意义等知识的积累；注意审清题目的要求，是评价人物还是主要内容、思想意义或语言特点等；注意答题的切入点，是内容角度、人物角度还是艺术手法角度等。 14．（10 分）简答题（1）《红楼梦》“寿怡红群芳开夜宴，死金丹独艳理亲丧”一回中，群芳行令，宝钗摇得牡丹签，上云“任是无情也动人”。请结合小说概括宝钗的“动人”之处。（2）《茶馆》第三幕，在得知来到茶馆的“老的不像样子了”的人是秦仲义时，王利发对他说：“正想去告诉您一声，这儿要大改良!”这里的“大改良”指的是什么？这句话表达了王利发什么样的情感？【考点】61：名著阅读．菁优网版权所有【分析】本题考查对古典名著内容的掌握能力。我们平时要多看古典名著，对其故事情节有大致的了解与掌握。【解答】（1）概括宝钗的“动人”之处其实就是概括宝钗能够获得众人称赞的原因，可以从以下方面进行概括。貌美：第八回描述她是：“头上挽著漆黑油光的䰖儿，蜜合色棉袄，玫瑰紫二色金银鼠比肩褂，葱黄绫棉裙，一色半新不旧，看去不觉奢华。唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。罕言寡语，人谓藏愚；安分随时，自云守拙。”可知其是体态丰满，皮肤雪白，凝脂酥臂。慧质：她天资聪慧、博学宏览。幼年时富有文化教养的家庭环境和聪慧的心灵，造就了她深厚的艺术修养和广博的知识，她对文学、艺术、历史、医学以及诸子百家、佛学经典，都有有广泛的涉猎。恬淡：曹雪芹写宝钗极力突出其朴互淡雅的形象。如第八回对其住所环境的描述“一色半新不旧，看去不觉奢华。”，还有四十回写蘅芜院：“及进了房屋，雪洞一般，一色玩器全无，案上只有一个土定瓶，瓶中供着数枝菊花，并两部书，茶奁茶杯而己。床上只吊着青纱帐幔，衾褥也十分朴素。”俗话说“观人行，知人性”，从一个人的爱好就可以看出几分该人的性格的。宝钗不喜欢涉及是非，不喜欢争风出头，所谓“藏拙守愚，安分随时”，想来和这有极大的关系的。宽厚：第七回讲宝钗的“热毒”后紧接着说“幸而先天壮，还不相干。”意思明显是说，宝钗比黛玉，凤姐要宽厚。豁达大度：史湘云要开社做东道，但是缺钱不好办事，宝钗资助她办了螃蟹宴；林黛玉的药需要燕窝，但是又不便和贾母凤姐张口要，宝钗从自己的月钱中拨出银两；邢岫烟的冬衣当掉了，处境窘迫，她命莺儿瞒住众人取了回来。如此等等，宝钗都给予了及时的援助。不但如此，她非常小心不把这些事张扬，给当事人留足体面。（2）在《茶馆》第三幕中包办满汉全席的有名厨师被迫到监狱去蒸窝窝头，出名的评书艺人一次挣不上三个杂合面饼子钱，常四爷的生活更加艰苦，秦仲义的工厂被抢走，王利发的茶馆也将被人霸占。这时，常四爷、秦仲义相继来到茶馆，找阔别多年的老掌柜谈心，其中说了一句“秦二爷？正想去告诉您一声，这儿要大改良！坐！坐！”。后面小刘麻子说的“后面原来是仓库，货物已由处长都处理了，现在空着。我打算修理一下，中间作小舞厅，两旁布置几间卧室，都带卫生设备。处长清闲的时候，可以来跳跳舞，玩玩牌，喝喝咖啡。天晚了，高兴住下，您就住下。这就算是处长个人的小俱乐部，由我管理，一定要比公馆里更洒脱一点，方便一点，热闹一点！”就是王利发说的“大改良”，由此可见王利发说的“大改良”是讽刺的话语，表现了他的无奈和愤怒。答案：（1）容貌妍丽，行止娴静；才能出众，处事得体；善解人意，关怀他人。（2）“大改良”指的是茶馆将被小刘麻子、沈处长等霸占，这句话表达了王利发与茶馆及老友诀别时的悲愤。【点评】考查对名著名篇的识记能力。在平时的复习中，我们应注意以下几点： 1．注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度； 2．命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱； 3．把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱； 4．文学名著中人物关系错综复杂，考生在应在平时多加注意； 5．注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节； 6．熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等； 7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。三、材料概括分析题（15 分） 15．（15 分）阅读材料，完成下列各题。去故宫参观时，会看到许多监控探头，这属于现代高科技警报系统。从前有没有安全警报系统呢？在古代，进入紫禁城须凭腰牌与合符，上面刻有允许入内人员的身份信息，守卫会当场检查。一旦出现危险，附近白塔山上的信炮手接到放炮令牌，立即朝天开炮，卫士们就会迅速集合。如果有人越过了外围防御系统，还有一种特殊的警报装置﹣﹣石别拉。这种石别拉，材料比较简单，利用故宫大量使用的栏板的望柱头改造而成。望柱也称栏杆柱，是中国古代桥梁栏板和栏板之间的短柱，分柱身和柱头两部分。有的柱头是莲花瓣形状，上面有二十四道纹路，象征二十四节气。普通的莲瓣望柱头，本是一块瓷实的石头，加工成石别拉时，把望柱头里面挖空了，就像一个空心葫芦。这种石别拉几乎覆盖了整个紫禁城。需要报警时，侍卫将三寸长的“小铜角”（一种牛角状的喇叭）插入石孔内，使劲吹响，通过石别拉的放大，声音飞快传遍四周。如果有外敌从午门入侵，午门守卫会敲响阙亭里面的警钟，钟声会传至太和门广场，其后各处石别拉会先后吹响，一分钟内，紫禁城所有位置的守卫都能听到警报声。这些望柱头形状和纹饰未受到改变，在紫禁城内起到了很好的装饰作用；而通过对望柱头开孔，制成警报器，又发挥了实用功能。历经数百年沧桑，有的石别拉洞口已被杂物堵上，有的在修缮过程中被新的石材替换了。尽管现在能够通过文献考证了解它的工作原理，但已没人能够把它吹响了。（选自周乾《从细节来阅读故宫历史》，有删改）（1）古代紫禁城的安全警报系统由哪些部分构成？（2）石别拉这种警报装置有什么特殊之处？（3）如今石别拉不再发挥警报功能的原因有哪些？【考点】71：材料阅读．菁优网版权所有【分析】（1）本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。【解答】（1）细读原文，筛选有关起报警作用装置的关键词即可。对古代紫禁城的安全警报系统构成的介绍主要集中在第一段。又“进入紫禁城须凭腰牌与合符，上面刻有允许入内人员的身份信息，守卫会当场检查”可概括出“腰牌与合符”；由“一旦发现危险，附近白塔山上的信炮手接到放炮令牌”可概括出“白塔山上的炮”；由“如果有人越过了外围防御系统，还有一种特殊的警报装置﹣﹣石别拉”可概括出“石别拉”；由“如果有外敌从午门入侵，午门守卫会敲响阙亭里面的警钟”可概括出“阙亭里面的警钟”。（2）结合“这种石别拉，材料比较简单，利用故宫大量使用的栏板的望柱头改造而成” 可以概括出“就地用料，简单改造”；结合“这种石别拉几乎覆盖了整个紫禁城”“在紫禁城内起到了很好的装饰作用；而通过对望柱头开孔，制成警报器，又发挥了实用功能” 可以概括“覆盖面广，兼具装饰性和实用性”；结合“插入石孔内，使劲吹响，通过石别拉的放大，声音飞快传遍四周”可以概括出“操作简易，传播迅速”。（3）本题分析如今石别拉不再发挥警报功能的原因，主要集中在第三段。结合“会看到许多监控探头，这属于现代高科技警报系统”“历经数百年沧桑，有的石别拉洞口已被杂物堵上，有的在修缮过程中被新的石材替换了”“尽管现在能够通过文献考证了解它的工作原理，但已没人能够把它吹响了”等句子可以概括出如今石别拉不再发挥警报功能。答案：（1）腰牌与合符；白塔信炮；石别拉；阙亭警钟。（2）就地用料，简单改造；覆盖面广，兼具装饰性和实用性；操作简易，传播迅速。（3）故宫采用了高科技报警系统；部分石别拉不复原貌；只知原理，无人会吹响。【点评】材料分析概括题的解题技巧 1．理解文章的思想内容。这是概括要点的基础。理解文章的思想内容，就必须理清思路，把握文意，清楚某句、某段、某篇描述的对象、说明的事物、议论的话题。 2．依据话题，从思路上分清内容的主次。概括要点有个角度和范围的问题，要依据提出的问题或考试题目要求，确定角度和范围。当然，一般概括内容的要点，都是从该文章的总体，或说主体内容角度来要求的，所以，在概括的过程中，要从理清思路的角度，分清主次，突出主要内容。 3．组织准确、精炼的语言概括内容要点。概括用语的来源一般有三种：①有现成的可以提取；②重要词语摘录；③需要自行概括。