2017年上海高考语文真题试卷（答案版）下载

绝密★启用前 2017年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷） 语文试卷 （满分 150 分，考试时间 150 分钟） 考生注意： 1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题和答题要求，所有答题必须涂（选择 题)或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。 2．答题前，务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写姓名、准考证号，并将核对 后的条形码贴在指定位置上，在答题纸反面清楚地填写姓名。 3．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。 一 积累应用10 分 1．按要求填空。（5分） （1）此地有崇山峻岭，___________，又有清流激湍，映带左右。（王羲之《兰 亭集序》） （2）___________，献愁供恨，玉簪螺髻。（辛弃疾《___________·登建康赏 心亭》） （3）柳永《雨霖铃》中“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”两句，直抒胸 臆，感情深厚；陆游《书愤》中也有直抒胸臆的一联是“________________， __________________”。 2．按要求选择。（5分） （1）小明做事马虎，他想写一句话来警醒自己，以下句子合适的一项是（）。 （2分） A．愚者千虑，必有一得。 B．一屋不扫，何以扫天下？ C．患生于所忽，祸起于细微。 D．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 （2）填入下面语段空白处的词句，最恰当的一项是（）。（3分） 吴人的祖先很会唱歌，这是人所共知的。_________________，而且被民间文艺 工作者收集保存。可是吴地的舞蹈呢？我们祖先的那种伴有呜呜歌声的舞蹈哪里 去了呢？ A．吴歌、白茅山歌从古到今都有人会唱 B．吴歌、白茅山歌有人从古到今都会唱 C．有人从古到今都会唱吴歌、白茅山歌 D．从古到今都有人会唱吴歌、白茅山歌 二 阅读 70 分 (一) 阅读下文，完成第 3－7 题。（16 分） 常识和理论 ①依据我们的常识，桌面是光滑的，物理学的理论却告诉我们，桌子由原子 组成，原子之间有空隙，桌面其实坑坑洼洼。很多人疑惑：理论和常识冤家碰头 时，我们是该相信理论还是该坚守常识呢？ ②其实，理论和常识很难笼统地拿来比较。因为平时说的“常识”一词，所 称的内容十分繁杂。鲸鱼是一种鱼，这份常识保存在“鲸鱼”这个词里，但鲸鱼 是哺乳动物，这也是大家都知道的常识。太阳东升西落是常识，而地球围着太阳 转也是常识。为了区分，我们把“鲸鱼是哺乳动物”“地球围着太阳转”这一类 常识称作“科学常识”。本文要讨论的常识，是指来自日常经验的常识而非科学 常识。“常识”这个词也不能指称错误的东西，错误与否不以科学为判断标准， 而以日常经验为标准，一旦发现某些原本相信的东西不符合日常经验，我们也就 不再称之为“常识”。 ③常识是由正常情况培养起来的。我们看到水往低处流、火焰向上窜，那就 是水往低处流、火焰向上窜。常识并非没有道理。金星、牛郎星都是星星，而太 阳、月亮不是，其中的道理是明显的。鲸鱼和鲨鱼是一类而不与老虎同类，道理 也是明显的。常识通常是以事实的方式给予我们的，我们接受这些事实，同时就 逐渐明白了其中包含的道理。当出现反常情况时，我们会寻求将反常转化为正常， 这就是常识解释。爹妈个子大，子女个子也大，这是正常情况。爹妈个子大，孩 子怎么这么矮？小时候没吃的，营养不够。这也是正常情况。 ④常识解释并不总是奏效。出现月食是月亮被天狗咬了，就像月饼被咬一口 就会缺一块，这当然是常情。但天狗是为月食特设的：不咬月亮的时候它在干什 么？为什么每次咬了月亮还必定吐出来？至于细致、系统观察到的现象，仪器观 察和试验所产生的结果，常识不知道这些事，当然更谈不上由这些事形成什么道 理。理论家知道这些事情，而且特别关注这些事情，恰恰是因为常识不能为它们 提供良好的解释。异常的事情特别能显示出理论的解释力。 ⑤理论的解释不是凭空而来。理论靠什么提供解释？靠讲道理。从何处找到 道理？从常识。除了包含在常识里的道理，还能从哪里找到道理？还有什么我们 能够理解的道理？理论家在成为理论家之前先得是个普通人，是个常人。爱因斯 坦说的“科学整体无非是日常思考的精致化”，也是在这个方向上说的。 ⑥理论所依据的道理来自常识，但是，理论解释不同于常识解释。常识包含 的道理并不提供对世界的整体解释。“两小儿辩日”中，一个小儿说太阳早上比 中午近，因为看东西近大远小，一个小儿说太阳中午离我们更近，因为发热体近 热远冷，连孔子也“不能决”。这个故事，妙就妙在找到一个焦点，让常识中的 两个道理狭路相逢。而理论专为整体解释而生。所谓整体解释，就是同一个道理 既解释了正常现象，也解释了反常现象。理论家为了提供整体解释，必须把包含 在常识中的种种道理组织成系统。他必然格外重视其中的某些道理，把它们上升 为原理，通过种种延伸和变形，从中再得出更多的定理。理论的系统性突出表现 在两个方面：一是减少原理的数目，二是用推理把原理和定理联系起来。理论家 的思考并不古怪，但他会用我们都能明白的思考和推理引出让我们大吃一惊的结 论。 ⑦可见，理论和常识无所谓谁更正确，只是理论用整体的道理对世界做出整 体解释，把我们对世界的识见带到更深或更高的层面。 3．第①段画线的词语“冤家碰头”在文中指的是_____________________。（2 分） 4．对第④段画线问句的作用分析正确的一项是（）。（3分） A．这两个反问句表明了理论对异常的事情很有解释力。 B．这两句话以困惑的语气表现作者对天狗食月的疑问。 C．这两个问句能引发读者对天狗食月这一解释的思考。 D．这两个问句展现了理论家们研究月食现象时的思路。 5．第⑥段提出“常识包含的道理并不提供对世界的整体解释”的观点，并用“两 小儿辩日”一例加以证明，请具体分析这一例子是如何证明观点的。（3分） 6．下列对“理论”这一概念的理解与文意相符的一项是（）。（3分） A．爱因斯坦认为理论解释比常识解释更系统。 B．在理论中，原理是比定理更为基础的道理。 C．能用来解释反常现象的一组道理就是理论。 D．理论解释优于常识解释，因为前者有推理。 7．概括本文的论证思路。（5分） (二) 阅读下文，完成第 8－11 题。（15 分） 相思 贾平凹 ①一个盒子，是原竹做成的，竹节的部分截下来，打磨，雕琢，玲珑剔透得 万般可爱了，上边装一块活动的玻璃，这便是你的珍藏了。下了班，或者吃着饭， 或者要睡觉去，这盒子就放在你的手心，你屏住气凝视着，呼出的热气在玻璃上 结成一层水珠。盒子里边是一只蟋蟀样的昆虫，长长的腿，细细的触须，浑身金 黄，像是一片跃动的金砾。于是，你不自觉地就哼起评弹调来，在这漠漠的戈壁 滩上，评弹调游丝一般的，铮铮飘远。 ②唉，你是个粗糙的人，那额角，那鼻头，那方方的下巴颏子，使人想象着 是用斧子砍出来的，除了两个眼镜片子，你身上还有闪亮的物件吗？头发总是乱 的，胡子剪得七长八短，你应该是一个不修边幅的角色，竟偏偏玩这种玩意 儿？！ ③你说，这是黄蛉，是你从老家带来的。 ④这使人多么不理解！你的老家在苏州，苏州，是何等样一个美妙的地方啊， 你生在那里，大学毕业后就到大西北来了。大西北是寸草不生的玄武岩山，是有 孤烟直长的大沙漠，你是学地质的，你已经在这里奔波了二十年。二十年的帐篷， 在沙山沙海里，犹如一叶小舟，冷月弯弯地照着，苏州城外寒山寺的钟声，是能 “夜半到客船”吗？妻子在望着你，相思的网撒满了脸面，她在打捞着远去的一 颗爱的心。你每年回去一次，每一次在门前植一丛慈竹，但是，你又走了，留给 她的是一丛一丛竹叶的“个”字。孩子已经六岁了，他的记忆里，你只是一个照 片上的平面人，他在你植的竹园里喊着“爸爸”，你不能回答，你的竹园里却生 出了无穷无尽的黄蛉，它们在鸣叫着，窸窸窣窣的，那是你的神经，是你的精灵， 是你的乡思乡音。所以，她捉住一只，装在这精巧的盒子里，在你再一次回去的 时候，送给了你吗？ ⑤你拥抱着你的妻儿，求他们宽恕你，但你还是又一次走了，你说：“祖国 需要金子，大西北的沙漠里是有金子的，等十个金矿找到，我就回来了！” ⑥一个竹子做成的盒子，一个盒子里装着的黄蛉，便和你从苏州出发，八千 里路云和月，你们一起生活在了大西北。 　　⑦你或许冷了不知道添衣，热了不知道减衣，但你却明明白白提醒自己：黄 蛉的生存是要有一定的温度的。这黄蛉盒子你不装在贴身的衣兜里，担心热坏它， 你又不肯装在大衣的外兜，害怕冻坏它，你花费了三个钟头，拙手拙脚地在大衣 内侧缝了一个小口袋。夜里，一盏孤灯伴着你，画图纸，鉴定矿石，常常忘了吃 饭，但你忘不了给黄蛉喂食，它只吃苹果，这苹果却同你的仪器、书籍一样重要， 你是专意让人从内地带买来的。　　 ⑧现在，北斗星已经斜了，银河里风平浪静，你要睡下了，你便将黄蛉盒子 轻轻放在枕边，放在你的脖子下。你，听见了黄蛉的“蛐蛐”声，那是世界上最 微弱的声音，也是最清脆的音乐，是金石之响，是心律之韵。你于是就入了梦里。 　　⑨啊，你是梦见了你的妻子吗？梦见了你的儿子吗？在这深夜里，月光静泻， 风儿没有起，狗儿没有咬，你的妻子打着灯笼正站在竹园边上，你的儿子，蹑手 蹑脚进了竹园，竹叶上的露珠滑下来，落在他的头上，他穿着一身雪白的衣服， 往竹丛里走。立即，无数的黑点溅满了他的全身，他快活地大叫。你的妻子跑来， 用一只玻璃杯子，对着那白衣上的黑点一罩，黑点便弹进去，一只黄蛉就捉在土 瓷罐里了。 　⑩他们捉了好多好多的黄蛉，母子围着土瓷罐，就听着那“蛐蛐”的生命之歌。 　　⑪妻子说：“这歌子是唱给你爸爸的，这歌子在召唤着你的爸爸。” 　　⑫于是，在你的脖子下，在你的耳膜下，窸窸窣窣的声音叫得更响了，更 清了，你听见了这爱情的召唤，这家庭的召唤。　 ⑬第二天早上，你爬起来，背起帆布做成的偌大的地质包，你又去找金子了。 你依稀还记得夜里的梦，说：“是的，我是要回去的，要回去就得加紧我的工 作！” （有删改） 8．把帐篷比喻成“小舟”形象生动，而从第④段画线句整体来看，“小舟”这 一喻体的选择另有巧妙之处，请加以赏析。（4分） 9．“黄蛉”在文中有重要作用，请加以分析。（4分） 10．本文运用第二人称来指称主人公，请赏析其表达效果。（3分） 11．评析本文所表现的思想情感的意义。（4分） (三) 阅读下面的诗歌，完成第 12－14 题。（8 分） 广陵赠别 （唐）李白 玉瓶沽美酒，数里送君还。 系马垂杨下，衔杯大道间。 天边看渌水，海上见青山。 兴罢各分袂，何须醉别颜。 12．这首诗共有几个字押韵？正确的一项是（）。（1分） A．两个 B．三个 C．四个 13．以下评价适用于本诗的一项是（）。（2分） A．含蓄委婉 B．雄起瑰丽 C．高亢豪放 14．本诗是怎样抒写临别情感的？请结合具体内容加以赏析。（5分） D．五个 D．明快俊逸 (四) 阅读下文，完成第 15－20 题。（18 分） ①李大亮，雍州泾阳人，少有文武才干。隋末，署庞玉行军兵曹。在东都与 李密战，败，同辈百余人皆就死，贼帅张弼见而异之，独释与语，遂定交于幕下。 ②大亮自东都归国，授土门令。贼寇境，大亮众少不敌，遂单马诣贼营，召 其豪帅，谕以祸福，群胡感悟，相率请降。大亮杀所乘马，以与之宴乐，徒步而 归。前后降者千余人，县境以清。迁安州刺史，又令徇广州。行次九江，会辅公 祏反，遣兵围猷州，大亮击破之。以功赐奴婢百人，大亮谓曰：“汝辈多衣冠子 女破亡至此吾亦何忍以汝为贱隶乎？”一皆放遣。 ①③寻召拜太府卿，出为凉州都督，以惠政闻。尝有台使 到州，见有名鹰， 讽大亮献之。大亮密表曰：“陛下久绝畋猎，而使者求鹰。若是陛下之意，深乖 昔旨；如其自擅，便是使非其人。”太宗下书曰：“有臣若此，朕复何忧！”后 拜左卫大将军，兼领太子右卫率，宿卫两宫，甚为亲信。大亮每当宿直，必通宵 假寐。太宗尝劳之曰：“至公宿直，我便通夜安卧。”太宗每有巡幸，多令居守。 房玄龄每称大亮之节，可以当大位。 ④大亮虽位望通显，而居处卑陋，衣服俭率。每怀张弼之恩，而久不能得。 ②弼时为将作丞 ，自匿不言。大亮遇诸途而识之，持弼而泣，恨相得之晚。多推 家产以遗弼，弼拒而不受。 （节选自《旧唐书·李大亮传》） [注] ①台使：朝廷的使者。②将作丞：官职名，级别较低。 15．写出下列加点词在句中的意思。（2分） （1）贼寇境（2）见有名鹰，讽大亮献之 16．为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分） （1）大亮杀所乘马，以与之宴乐（） A．送给 B．和，同 （2）每称大亮之节，可以当大位（） A．接受 B．担任 C．适合 C．参加 D．帮助 D．把守 17．第②段画线部分断句正确的一项是（）。（2分） A. 汝辈多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍/以汝为贱隶乎？ B. 汝辈多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍/以汝为贱隶乎？ C. 汝辈多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍以汝为贱隶乎？ D. 汝辈多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍以汝为贱隶乎？ 18．把第④段画线句译成现代汉语。（6分） 大亮遇诸途而识之，持弼而泣，恨相得之晚。多推家产以遗弼，弼拒而不受。 19．第③段画线句反映了太宗怎样的心情？下列选项中最恰当的一项是（）。 （2分） A.欣慰 B.自豪 C.感动 D.庆幸 20．第②段“劝降敌人”和“遣散奴婢”两件事分别反映了李大亮_______和 _______的特点。（4分） (五) 阅读下文，完成第 21－25 题。（13 分） 进学斋记 （宋）张耒 ①古之君子，无须臾而不学，故其为德无须臾而不进。鸡鸣而兴，莫夜而休， 出则莅官治民、事师友、对宾客，入则事其亲、抚其家、教其幼贱，无须臾之间 不习其事、学其理。观天地之道，察万物之理，以究道德之微妙，未始有顷刻之 休，是故其德日进而不可止。 ①②古之君子，饮食、游观、疾病之际，未尝不在于学。士会 食而问肴蒸， 则饮食之际未尝不在学也。曾皙风乎舞雩咏而归，则游观之际未尝不在学也。曾 子病而易大夫之箦，则疾病之际未尝不在学也。今之所谓学者，既剽盗其皮肤， ②攮掇其土苴 ，比于古之人大可愧矣。冠而仕则冠而弃之，壮而仕则壮而弃之。 故后世之君子大抵从仕数年，则言语笑貌嗜欲玩习之际，比之进取之初以儒自名 者，固已大异矣。 ③元丰之乙丑，余宦于咸平，治其所居之西，即其旧而完之。既洁新矣，于 是取《诗》、《书》、古史陈于其中，暑则启扉，寒则塞向，朝夕处乎其中。余 惰者也，故取古之道而名之曰“进学”，而书其说，庶朝夕得以自警焉。 [注]①士会：春秋时晋国卿士。②土苴：糟粕。 21．可填入第③段方框处的虚词是（）。（1分） D．以 A．之 B．其 C．则 22．对第①段理解正确的一项是（）。（2分） A．提出古人时刻学习而道德日进的观点，列举生活事实，从正反两方面来 阐述。 B．提出古人时刻学习而道德日进的观点，从古人为学和道德日进两方面来 阐述。 C．提出古人时刻都在完善道德的观点，以出入之际坚持“进学”的事实来 阐述。 D．提出古人时刻都在完善道德的观点，以古人仰观俯察探究事理的事实来 阐述。 23．对第②段画线句理解正确的一项是（）。（3分） A．后世君子为官数年后往往言行志趣迥异于前。 B．后世君子往往留恋官场，无意追求修身进学。 C．后世君子大多数会贪求世俗享乐，忘记本心。 D．后世君子踏入仕途后往往进学之心消磨殆尽。 24．分析第②段所用论证方法的作用。（4分） 25．分析第③段画线句在文中的作用。（3分） 三 写作70 分 26．预测，是指预先推测。生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的 人则不以为然。请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不 少于 800字。 答案要点及评分标准 积累应用 10分 一1．（5分）⑴茂林修竹 ⑵遥岑远目水龙吟 ⑶早岁那知世事艰中原北望气如山 2．（1）（2分）C（2）（3分）A 二阅读 70分 （一）（16分） 3．（2分）评分量表： 分值 2分 1分 0分 答案示例 分数解释 （1）发生冲突（2）相矛盾 （1）狭路相逢（2）有差异 能准确理解词语在语境中的含义。 能大致理解词语在语境中的含义。 不能理解词语在语境中的含义。 （1）相遇（2）一致（3）未作答 4．（3分）C 5．（3分）答案示例：“两小儿辩日”中有“近大远小”“近热远冷”两条常识，它们单 独来看都是正确的，但在判断太阳离地远近时，却会导出不同的结论，表明常识包含的道理 只能解释相关现象的一部分，由此证明常识包含的道理并不提供对世界的整体解释。 评分说明：“有‘近大远小’‘近热远冷’两条常识”“单独来看都是正确的”“在判 断太阳离地远近时，却会导出不同的结论”“表明常识包含的道理只能解释相关现象的一部 分”为 4个点，答对 1点给 1分，给满 3分为止。 6．（3分）B 7．（5分）答案示例：文章先给出讨论对象，即常识和理论；然后明确讨论对象，将“常 识”界定为“来自日常经验的正确认识”；在此基础上展开论证，得到“常识解释有局限因 而需要理论”“理论的道理来自常识”“理论解释更具整体性”三个观点；最后得出结论， 即常识和理论都正确，不过理论能对世界做整体解释。 评分说明：给出讨论对象，1分；明确讨论对象，1分；展开论证，得出三个观点，2 分；得出结论，1分。 （二）（15分） 8．（4分）答案示例：画线句中的“小舟”，与冷月清辉下广袤的沙山沙海形成对照，（1 分）苍凉辽阔的环境突显出帐篷的微小，表现出主人公的孤独；（1分）“小舟”又让人联 想到“夜半钟声到客船”的诗句，（1分）想象寒山寺的钟声跨越万里，慰藉主人公的相思 之苦。（1分）选择“小舟”作为喻体，能将沙漠、冷月、客船、家乡钟声巧妙勾连起来， （1分）营造出深邃悠远的意境。（1分） 评分说明：“与冷月清辉下广袤的沙山沙海形成对照”“苍凉辽阔的环境突显出帐篷 的微小，表现出主人公的孤独”“‘小舟’又让人联想到‘夜半钟声到客船’的诗句”“想 象寒山寺的钟声跨越万里，慰藉主人公的相思之苦”“选择‘小舟’作为喻体，能将沙漠、 冷月、客船、家乡钟声巧妙勾连起来”“营造出深邃悠远的意境”6个点，答对 1点给 1分， 给满分 4为止。 9．（4分）答案示例：黄蛉是全文的线索，文中人物的活动以黄蛉为中心来展开；黄蛉是 相思之情的凝聚物，既寄托着主人公对妻儿的思念，也寄托着妻儿对远方亲人的思念。 评分说明：作为线索的作用 2分，作为情感凝聚物的作用 2分。 10．（3分）答案示例：本文用第二人称来指称主人公，仿佛叙述者和主人公就在同一 场合（1分），拉近了双方距离；（1分）也让读者在阅读时更容易产生代入感，（1分） 易于体会主人公的心理和情感。（1分）评分说明：4个点，答对 1点给 1分，给满 3分为 止。 11．（4分）答案示例：本文表现了主人公个人情感与报效祖国的社会责任感的融合，在当 下社会，有很好的教育和激励作用。生活、工作中，当个人情感和社会责任感有所冲突时， 我们应承担社会责任，对事业不懈追求，同时心存个人情感，不忘家人。 评分说明：评价对象的概括 2分，评析的过程 2分。 （三）（8分） 12.（1分）C 13.（2分）D评分说明：选 D给 2分，选 C给 1分。 14.（5分）答案示例：本诗前两联写饮酒送别，“数里送君还”中的“数里”，写出别情 的深厚。第三联借景抒情，以壮阔的景色写出送别时的洒脱。尾联直接抒情（直抒胸臆）， 表达不须因离别而醉酒，也体现了洒脱的情怀。评分说明：“怎样抒写”3’；“临别情感” 2’。 （四）（18分） 15.（2分）（1）侵犯（2）用言语暗示 16.（2分）（1）A （2）B 17.（2分）D 评分说明：选 D给 2分；选 B给 1分。 18.（6分）答案示例：大亮在路上遇见张弼，认出了他，拉着张弼掉下眼泪，为这么晚找 到他而遗憾。（大亮）大量地拿出家产来送张弼，张弼拒绝了，没有接受。 评分说明：“大亮遇诸途”“而识之”“持弼而泣”“恨”“相得之晚”“对推家产以 遗弼”“弼拒而不受”为 7个点，1点有错扣 1分，扣到 0分为止。 19.（2分）A 20.（4分）评分量表：量表说明：两空分别评分，每空 2分。 分值 2分 1分 空一答案示例 空二答案示例 分数解释 有勇有谋 宽厚仁爱 对人物特点的概括全面、准确 对人物特点的概括基本准确 （1） 勇敢 （2） 有谋略 刚正不阿 （1） 善良 （2） 有爱心 爱国爱民 0分 不能对人物特点做相关概括 【译文】 李大亮，是雍州泾阳人，年少时就有文武才干。隋朝末年，暂任庞玉军中行军兵曹一职。 在东都洛阳与李密交战，战败，跟他一起的一百多人都被处死，敌人的统帅张弼见到他而认 为他与众不同，就单独释放了他跟他谈话，于是两人在帐篷里结为朋友。 （后来，）李大亮的从东都洛阳归附国朝，担任土门（河北井陉的古称）县令。盗贼侵犯边 境，李大亮军队人少不能抵挡，他就单人匹马到敌人军营，叫来敌人的主帅，把祸福向他讲 明，众胡人感动悔悟，互相带领着前来投降。李大亮杀掉自己所骑的马卖了钱，把钱分他们 去宴请享乐，自己徒步回家。贼胡前前后后投降的有一千多人，属县境内因此太平。被调任 安州刺史，又让他巡查广州。前往途中停留在九江，正逢辅公祏（音时）谋反，派兵围困了 猷州，李大亮击败了他们。按照功劳被赏赐了一百多奴婢，李大亮说：“你们大多数是官宦 人家的子女，因国家灭亡而到了这个地步，我怎么还会忍心把你们当作卑贱的奴隶呢？”全 都放走了他们。不久，被召授予太府卿的职位，出任凉州都督，凭惠政闻名。曾有朝廷的使 者来到凉州，看见有名贵的鹰，就暗示李大亮要进贡，李大亮秘密呈上奏章说：“陛下很久 就不再打猎了，但使者却索要猎鹰。如果这是陛下的想法，就很是违背您过去的旨意；如果 是他自己擅自做主，这说明派遣的人不恰当。”太宗回复说：“有像你这样的大臣，我还担 心什么呢？”后来，授予他左卫大将军兼任太子右卫率的职位，值宿保卫两宫，特别被亲近 和信任。李大亮每当夜里值班，一定整宿不脱衣服小睡。太宗曾经慰劳他说：“到了你夜里 值班，我就整晚上都能安睡。”太宗每次巡查驾临某地，大多让（李大亮）值守。房玄龄常 常称赞李大亮的节义，认为他可以担任重任。 李大亮虽地位名望显赫，但住处地势低洼狭小简陋，衣服俭朴随意。他常常想起张弼的 恩惠，却一直不能报答。张弼当时担任将作丞，自己隐藏不说。李大亮曾经在路上遇见而认 出了他，（就）拉着张弼哭，遗憾没有能早点找到他，多多拿出家产来送给张弼，张弼拒绝 不接受。 （五）（13分） 21.（1分）D 22.（2分）B 23.（3分）A 24.（4分）答案示例：第②段用了举例论证和对比论证的方法。作者列举士会等例，论证 古之君子饮食、游观、疾病之际都在进学修身的观点；再以后世君子与古之君子作对比，论 证后世君子不如古之君子能坚持进学修身。评分说明：论证方法 2分；分析 2分。 25.（3分）答案示例：第③段画线句点明进学斋命名的来由，（1分）照应文章标题，（1 分）表明本文的写作目的，勉励自己勤于进学。（1分） 评分说明：“点明进学斋命名的来由”“照应文章标题”“表明本文的写作目的，勉励 自己勤于进学”3个点，1点 1分。 【译文】 古代有学问有修养的人，没有片刻不在学习，因此他们的品行没有一刻不在进步。鸡一 叫就起床，到了晚上才休息，在外面做官管理百姓，对待师长、朋友和宾客；在家里侍奉父 母，安排家务，教导孩子，没有片刻的时间不在做事情、学道理。观天地万物的道理，来探 究道德的精微和奥妙，不曾有片刻的休息，因此他们的德行每天都在进步不会停止。 古代有学问有修养的人，吃饭、游玩观景、患病的时候，也未尝不在学习。士会吃饭的 时候询问菜肴的烹制方法。那就是在吃饭的售后未尝不在学习。曾皙到舞雩台上吹风,然后 唱着歌儿回家，就是在观赏游玩的时候未尝不在学习。曾子病重的时候要求换掉（华美而光 洁的）大夫（才能享用）的竹席，就是在患病的时候未尝不在学习。如今的所谓的求学的人， 一边剽窃别人（思想）的皮毛，一边拾取别人的糟粕，和古人相比太让人惭愧了。因超出众 人而做官之后，就把卓尔不群丢弃了，因为强盛有力而做官之后，就把强盛有力丢弃了，所 以后世的君子们多做官多年，就在言语、样貌、嗜好、习惯方面，和当初进取功名自认为是 读书人的时候，完全不一样了。 元丰年的乙丑，我到咸平做官，整治了住宅西边屋子，就着它原本的样子，修缮完毕。 又新又干净，于是选取了《诗经》《尚书》等古代的书籍陈列其中，天热的时候打开门，天 冷了就关上窗，从早到晚呆在里面。我是懒惰的人，所以用古人的方法给它起名字叫“进 学”，并写下这篇文章，希望能够早晚用它来警戒自己。 ①李大亮，雍州泾阳人，少有文武才干。隋末，署庞玉行军兵曹。在东都与李密战败, 同辈百余人皆就死，贼帅张弼见而异之，独释与语，遂定交于幕下。 ②大亮自东都归国，授土门令。贼寇境，大亮众少不敌，遂单马诣贼营，召其豪帅， 谕以祸福，群胡感悟，相率请降。大亮杀所乘马，以与之宴乐，徒步而归。前后降者千余 人，县境以清。迁安州刺史，又令徇广州。行次九江，会辅公祏反，遣兵围猷州，大亮击 破之。以功赐奴婢百人，大亮谓曰：“汝辈多衣冠子女，破亡至此，吾亦何忍以汝为贱隶 乎？” 一皆放遣。 ③寻召拜太府卿，出为凉州都督，以惠政闻。常有台使到州，见有名鹰，讽大亮献之。 大亮密表曰：“陛下久绝畋猎，而使者求鹰。若是陛下之意，深乖昔旨；如其自擅，便是使 非其人。”太宗下书曰：“有臣若此，朕复何忧！”后拜左卫大将军，兼领太子右卫率，宿 卫两宫，甚为亲信。大亮每当宿直，必通宵假寐。太宗尝劳之曰：“至公宿直，我便通夜安 卧。” 太宗每有巡幸，多令居守。房玄龄每称大亮之节，可以当大位。 ④大亮虽位望通显，而居处卑陋，衣服俭率。至每怀张弼之恩，而久不能得。弼时为 将作丞，自匿不言。大亮尝遇诸途而识之，持弼而泣，恨相得之晚。多推家产以遗弼，弼 拒而不受。 ①古之君子，无须臾而不学，故其为德无须臾而不进。鸡鸣而兴，莫夜而休，出则莅 官治民、事师友、对宾客，入则事其亲、抚其家、教其幼贱，无须臾之间不习其事、学其 理。观天地之道，察万物之理，以究道德之微妙，未始有顷刻之休，是故其德日进而不可止。 ②古之君子，饮食、游观、疾病之际，未尝不在于学。士会食而问肴蒸，则饮食之际未 尝不在学也。曾皙风乎舞雩咏而归，则游观之际未尝不在学也。曾子病而易大夫之箦，则 疾病之际未尝不在学也。今之所谓学者，既剽盗其皮肤，攮掇其土苴，比于古之人大可愧矣。 冠而仕则冠而弃之，壮而仕则壮而弃之。故后世之君子大抵从仕数年，则言语笑貌嗜欲玩 习之际，比之进取之初以儒自名者，固已大异矣。 ③元丰之乙丑，余宦于咸平，治其所居之西，即其旧而完之。既洁以新矣，于是取 《诗》、 《书》、古史陈于其中，暑则启扉，寒则塞向，朝夕处乎其中。余惰者也，故取古之道而名 之曰“进学”，而书其说，庶朝夕得以自警焉。