2012年上海高考语文真题试卷（原卷版）下载

绝密★启用前 2012年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷） 语文试卷 （满分 150 分，考试时间 150 分钟） 考生注意： 1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题和答题要求，所有答题必须涂（选择 题)或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。 2．答题前，务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写姓名、准考证号，并将核对 后的条形码贴在指定位置上，在答题纸反面清楚地填写姓名。 3．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。 一 阅读 80分 （一）阅读下文，完成 1-6题。（16分） 应该认真对待文献综述 熊易寒 ①在很长一段时间里，国内学术界都不太重视文献综述。近年来随着学术规范的逐步建 立，这种情况有所转变，不过大多数综述都是罗列式的，报幕似的把相关研究一个一个列出 来，丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的关联，甚至也感觉不到这些文献与作者本人 的研究有何相干。这样的综述机械、突兀，有生拼硬凑之嫌，称之为“伪综述”亦不为过。 ②阅读国际上的顶级学术刊物，有这么几个发现：一、书评以外的所有论文 翔实的文献综述；二、专门的综述性文章 是由该领域的一流学者撰写；三、对相关著作 的征引 采取间接引用的形式，很少直接引用。这与国内的情形很不一样，值得我们思考。 有比较 ③为什么必须有文献综述？一篇优秀的文献综述其实就是一幅学术谱系图。写文献综述 不仅是为了陈述以往的相关研究，也不仅仅是为了表示对前辈、同行或知识产权的尊重，更 是为了“认祖归宗”，对自己的研究进行定位。有时候只有把一篇文献放到学术史的脉络中 去，放到学术传统中去，我们才能真正理解这个文本：作者为什么要做这项研究？他的问题 是什么？他试图与谁对话？我们在开始一项研究时也同样要有问题意识和对话意识，不能自 说自话。对话的前提自然是倾听，如果连别人说了什么都不知道，如何进行对话？正是在倾 听的过程中，我们发现了“问题”，才需要与对方进行讨论，否则便无话可说。通过综述的 写作，我们就会知道：别人贡献了什么？我打算或者能够贡献什么？我是否在重复劳动？从 这个意义上讲，撰写文献综述首先是为了尊重并真正进入一个学术传统，其次才是利他主义 功能——为他人提供文献检索的路线图。 ④为什么专门的综述性文章多由大家执笔？这类文献综述看似简单，其实是一项高难度 的工作。首先，必须熟悉该领域的重要文献，了解最新的研究进展，在“知识大爆炸”的今 天，要做到一点，非有积年之功不可。其次，面对汗牛充栋的文献，必须具备高超的理解能 力和概括能力，从宏观上把握总的研究状况，否则就不是你在驾驭文献，而是文献在驾驭你。 我们（特别是初学者）在阅读文献的时候，常常淹没在浩如烟海的文献之中，茫然不知所措， 有时甚至感觉被人牵着鼻子走，面对不同观点的学术论争，觉得“公说公有理，婆说婆有 理”，不免犯糊涂，此乃“段位”不够所致。最后，这类文献综述往往具有一定的导向性和 前瞻性，除了要总结现有研究，还需要高屋建瓴，指出现状的不足及其根源所在，为这一领 域甚至整个学科的发展方向提出建议性意见。如此看来，专门的文献综述性文章由德高望重、 造诣深厚的学术权威撰写也就理所当然了。 ⑤为什么要尽可能间接引用？间接引用就是作者用自己的语言表述引文的核心观点，这 样做至少有两个好处：一来重新表述需要我们先将对方的观点吃透，然后围绕自己的核心问 题和行文思路，重新加以组织，这样可以使论述更加紧凑有力。在这个过程中，我们要尽可 能找出不同文本之间的内在关联，他们的分歧是什么，共识是什么，将众多的观点进行整合、 归类。二是间接引用突破了原文的限制，可以用简洁的语言进行概括，有效节省篇幅。 ⑥规范的文献综述，要求学者有严谨、认真的治学态度，也需要学术刊物的大力倡导和 支持，因为有了文献综述，论文的篇幅势必扩大，有限的版面会更加紧张。但论文质量将更 有保障。因版面限制而砍去综述，实在是削足适履的不智之举。 ⑦认真对待文献综述，对于我们的社会科学研究而言是非常重要的。我们不能仅仅把文 献综述看作论文写作的一个步骤、程序，或者是有关方面的一个规定，更应该看到，这是知 识生产过程的一个有机组成部分，它不是在重复别人，它是在说出自己。这不仅是一个合法 性问题，也是一个有效性问题。可以说，扎实的文献综述是论文成功的一半。 1.概括第①段大意。（25字以内）（2分） 2.根据文章的意思，可依次填入第②段空格处的一项是（ ）。（2分） A.通常 C.都 大多 通常 都B.大多 D.通常 通常 都都大多 大多 3.第③段加点词“倾听”在文中的意思是 4.简析第⑥段的作用。（3分） 。（2分） 5.联系上下文，对第⑦段画线句理解正确的一项是（ ）。（3分） A．文献综述需要对别人的观点概括提炼，不能重复别人的观点。 B．文献综述不是简单重复原文观点，而是对原文的发现和发展。 C．文献综述要突破原文观点的限制，表达出自己个性化的认识。 D．文献综述需要对别人观点加以整合，体现出自己的独立思考。 6.作者认为优秀的文献综述具有哪些价值？（4分） （二）阅读下文，完成第 7-12题。（22分） 冬阳·童年·骆驼队伍 ①骆驼队来了，停在我家的门前。 林海音 ②它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了 他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。 ③爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南 山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。 但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。 ④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。 ⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。 ⑥我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子。那样丑的脸，那样长的牙，那样安静 的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在 胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。⑦老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总 会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。 ⑧骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起 来“当、当、当”地响。 ⑨“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。 ⑩爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们带上了铃铛，狼听见铃 铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。 11 ○我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说： 12 ○“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说， 它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉 骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。” 13 ○爸爸想了想，笑笑说： 14 “也许，你的想法更美些。” ○15 冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别地暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不 ○是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底 下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反 穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻 松的步伐里响得更清脆。16 ○夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： “夏天它们到哪里去？”17 ○18 ○“谁？”19 “骆驼呀!” 　　 ○20 ○妈妈回答不上来了，她说： 21 “总是问，总是问，你这孩子！” 　　 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底 ○22 ○下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。23 ○可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们 写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。 24 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年 ○重临于我的心头。 7.第⑥段画线句的作用是 。（2分） 8.对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里？（3分） 9.作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是（ ）（ ）。（6分） A．第①段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。 B．第②段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。 C．第③段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。 D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。 E．第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。 15 F．第 段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。 ○10.有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第⑦段画线句。（3分） 11.最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加 以分析。（4分） 12.“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以分析。（4分） （三）默写。（6分） 【任选 6空，超过 6空，按前 6空评分】 13.（1）问君何能尔？ （2） 。（陶渊明《饮酒》） ，不如须臾之所学也。（荀子《劝学》） ，何似在人间！（苏轼《水调歌头》） 。（《<论语>七则》） （3） （4）不义而富且贵， （5） ，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） ，不能成方圆。（《孟子·离娄子》） 。（李白《蜀道难》） （6） （7）一夫当关， （8）月子弯弯照九州， 。（杨万里《竹枝歌》） （四）阅读下面的作品，完成第 14-16题。（8分） 春江晚景 张九龄 江林多秀发，云日复相鲜。 ①②征路那 逢此，春心益渺然 。 兴来只自得，佳气莫能传。 薄暮津亭下，余花满客船。 [注] ①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。 14.与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”、“ 15.对本诗分析正确的一项是（ ）。（3分） ”和“客船”。（1分） A．本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。 B．本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。 C．颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。 D．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。 16.从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（4分） （五）阅读下文，完成第 17-21题。（17分） 卜式传 ①卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问 式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事 乎？”式曰：“臣生与人亡所争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，式何故见 冤！”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之， 如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情。愿陛下勿许。”于是上不报式。式归， 复田牧。 ②岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与 河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰： “是固前欲输其家半财助 边。”上于是以式终长者，召拜中郎。 ③初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。 岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去， 毋令败群。”上奇其言，使式治民，有政声，上以式朴忠，拜为齐相。 （选自《汉书》，有删改） 17.写出下列加点词语在句中的意思。（4分） （1）使者以闻 （2）布衣草履而牧羊 （3）岁余，羊肥息 （4）上过其羊所，善之 18. 下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（ ）。（2分） A．臣生与人无争 B．以田畜为事， C．布衣草履而牧羊 D．愚以为贤者宜死节 蹇叔之子与师，哭而送之 旦日飨士卒，为击破沛公军 顺风而呼，声非加疾也 河南上富人助贫民者 19.把下列句子译成现代汉语。（6分） （1）苟，子何欲？ （2）以时起居，恶者辄去，毋令败群。 20.第①段中，卜式的做法为什么被丞相认为是不合“人情”的？（2分） 21.依据全文，概述皇帝对卜式认识的变化过程。（3分） （六）阅读下文，完成第 22-26题。（11分） 潭州东池戴氏堂记 柳宗元 ①①弘农公刺潭 三年，因东泉为池，环之九里。其岸之突而出者，水萦之若玦焉。池之 胜于是为最。公曰：“是非离世乐道者不宜有此。”卒授宾客之选者谯国戴氏曰简。为堂而居 之。堂成而胜益奇，望之若连舻縻舰，与波上下。就之颠倒万物，辽廓眇忽。树之松柏杉槠， 被之菱芡芙蕖，郁然而阴，粲然而荣。凡观望浮游之美，专于戴氏矣。 ②戴氏尝以文行见荐，而志不愿仕。与人交，取其退让，受诸侯之宠，不以自大，其离 世欤？好孔氏书，旁及《庄》《文》，以至虚为极，得受益之道，其乐道欤？贤者之举也必以 类。当弘农公之选，而专兹地之胜，岂易而得哉！地虽胜，得人焉而居之，则山若增而高， 水若辟而广，堂不待饰而已奂矣。戴氏以泉池为宅居，以云物为朋徒，抒幽发粹，日与之娱， 则行宜益高，文宜益峻，道宜益茂，交相赞者也。既硕其内，又扬于时，吾惧其离世之志不 果矣。 ③君子谓弘农公刺潭得其政，为东池得其胜，授之得其人，岂非动而时中者欤！于戴氏 堂也，见公之德，不可以不记。 [注]①刺潭：担任潭州刺史。 22.第①段“水萦之若玦焉”中的“之”是指 。（用自己的话回答）（1分） 23.从修辞手法的角度，分析第①段画线句的表达效果。（2分） 24.第②段“堂不待饰而已奂”的原因是什么？（2分） 25.下列与戴氏有关的表述不符合文意的一项是（ ）。（3分） A．戴氏是谯国人，他是弘农公宾客中的一位佼佼者。 B．戴氏堂是东池胜景，由弘农公建造送给戴氏居住。 C．戴氏推崇孔子的思想，也能够博采其他人的学说。 D．戴氏非常喜欢自然风物，常陶醉其中，抒发情怀。 26.概括本文的主要内容。（3分） 二写作 70分 27.根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于 800字的文章(不要写成诗歌)。 人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的 作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。