2009年高考四川语文试题及参考答案下载

<img src=" 二、（9分，每小题 3分） 阅读下面的文字，完成 5—7题。 抗生素滥用与 DNA污染 （1）青霉素问世后，抗生素成了人类战胜病菌的神奇武器。然而，人们很快发现，虽然 新的抗生素层出不穷，但是，抗生素奈何不了了的耐药菌也越来越多，耐药菌的传播令人担 忧。2003年的一项关于幼儿园口腔卫生情况的研究发现，儿童口腔细菌约有 15%是耐药菌，97% 的儿童口腔中藏有耐 4~6中抗生素的细菌，虽然这些儿童在次前 3个月中都没有使用过抗生 素。 （2）从某种意思上说，现代医学正在为它的成功付出代价。抗生素的普遍使用有利地抑 制了普通细菌，客观上减少了微生物世界的竞争者，因而促进了耐药性细菌的增长。 （3）细菌耐药基因的种类和数量增长速度之快，是无法用生物的随机突变来解释的。细 菌不仅在同种内，而且在不同的物种之间交换基因，甚至能够从已经死亡的同类散落的 DNA 中获得基因。事实上，这些年来，每一种已知的致病菌都已或多或少获得了耐药基因。研究 人员对一株耐万古霉素肠球菌的分析表明，它的基因组中，超过四分之一的基因，包括所有 耐抗生素基因，都是外来的。耐多种抗生素的鲍氏不动杆菌也是在与其他菌种交换基因中获 得了大部分耐药基因。 （4）研究人员正在梳理链霉菌之类土壤微生物的 DNA，他们对近 500个链霉菌品系的每 一个菌种都检测了对多种抗生素的耐药性。结果，平均每种链霉菌能够耐受七八种抗生素， 有许多能够耐受十四五种。对于实验中用到的 21种抗生素，包括泰利霉素和利奈唑胺这两种 全新的合成抗生素，研究人员在链霉菌中都发现了耐药基因。研究发现，这些耐药基因与致 病菌中耐药基因有着细微的差异。有证据表明，耐药基因在从土壤到重危病人的旅途中，经 过了许多次转移。 （5）人类已经认识到滥用抗生素对自身健康的严重威胁，并且也认识到在牲畜饲养中大 量使用抗生素的严重危害。在饲料中添加抗生素，可以促进牲畜的生长，但同时也会是牲畜 体内的病菌产生耐药性。世界卫生组织呼吁，为防止滥用抗生素而导致细菌产生耐药性，抑 制耐药菌的传播，世界各国应限制对牲畜使用抗生素。欧盟决定从 2006年 1月起，全面禁止 – 2 – 将抗生素作为牲畜生长促进剂。 （6）人畜粪便如果流入河道，或是作为饲料的一部分被撒入农田，其中的细菌就更加容 易繁殖和传播其耐药基因。目前，研究人员正在调查，人畜粪便是如何在耐抗生素基因的蔓 延中起作用的。 （7）抗生素滥用造成的 DNA污染威胁着人类的健康。 5. 对上文划线句子中“付出代价”的理解，不正确的一项是 A 各种耐药菌的快速传播现状令人担忧。 B 现在抗生素无法对付的细菌越来越多。 C 细菌耐药基因的种类和数量增长速度很快。 D 细菌能从死亡同类散落的 DNA中获得基因。 6.以下理解符合原文意思的一项是 A耐万古霉素肠球菌的耐药基因是可以从其体外获得的。 B 土壤中链霉菌品系的每一个菌种对抗生素都有耐药性。 C 只要彻底杀死各种细菌就可阻断耐药基因的传播途径。 D 欧盟已经全面禁止在牲畜饲养过程中使用各种抗生素。 7 根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是 ABCD人类需要不断开发各种新型抗生素来战胜各种不通的耐抗生素病菌。 土壤中的耐药基因经过多次转移，传播给人后其耐药性会逐步下降。 检测牲畜排泄物中有无耐药基因即可判定其饲料是否添加了抗生素。 只要科学、合理地使用抗生素，人们就不会感染各种耐抗生素病菌。 三、（9分，每小题 3分） 阅读下面的文言文，完成 8-10题 （1）天下不可一日而无政教，故学不可一日而亡于天下。古者井天下之田，而党庠、遂 序、国学之法立乎其中。则士朝夕所见所闻，无非所以治天下国家之道，其服习必于仁义， 而所学必皆尽其材。一日取以备公卿大夫百执事之选，则其材行皆已素定，而士之备选者， 其施设亦皆素所见闻而已，不待阅习而后能者也。 （2）后世无井田之法，而学亦或存或废。大抵所以治天下国家者，不复皆出于学。而学 之士，群居、族处，为师弟子之位者，讲章句、课文字而已。至其陵夷之久，则四方之学者 废，而为庙，以祀孔子于天下。盖庙之作，出于学废，而近世之法然也。 （3）今天子即位若干年，颇修法度，而革近世之不然者。当此之时，学稍稍立于天下矣， – 3 – 犹曰：“县之士满二百人，乃得立学。”于是慈溪之士，不得有学，而为孔子庙如故，庙又坏 不治。今刘君在中言于州，使民出钱，将修而作之，未及为而去。后林君肇至，则曰：“古之 所以为学者吾不得而见，而法者吾不可以毋循也。虽然，吾之人民于此不可以无教。“即因民 钱，作孔子庙，如今之所云，而治其四旁为学舍，讲堂其中，帅县之子弟，起先生杜君醇为 之师，而兴于学。” （4）林君固贤令，而慈溪小邑，无珍产淫货，以来四方游贩之民；田桑之美，有以自足， 无水旱之忧也。无游贩之民，故其俗一而不杂；有以自足，故人慎刑而易治。而吾所见其邑 之士，亦多美茂之材，易成也。杜君者，越之隐君子，其学行宜为人师者也。夫以小邑得贤 令，又得宜为人师者为之师，而以修醇一易治之俗，而进美茂易成之材，虽拘于法，限于势， 不得尽如古之所为，吾固信其教化之将行，而风俗之成也。夫教化可以美风俗，虽然，必久 而后至于善。而今之吏，其势不能以久也。吾虽喜且幸其将行，而又忧夫来者之不吾继也， 于是本其意以告来者。 8. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是: A.气施设亦皆素所见闻而已 B．讲章句、课文字而已 C．而革近世之不然者 D．故其俗一而不杂 素：平素 课:抄写 革：改变 一：纯一 9.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是: A．州之士满二百人，乃得立学 B.未及为而去 今少卿乃教以推贤进士 人非生而知之者 相如因持璧却立，倚柱 问征人以前路 C．即因民钱作孔子庙 D.无珍产淫货以来四方游贩之民 10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是： A．通过学校学习而明白治国之道的古代士人可成为官吏的后备之选。 B．各地为了祭祀孔子而修建孔庙，是后世官办学校被废的原因之一。 C．为了当地人民的教化，慈溪县令在修孔庙时建学舍的举措得到了作者的肯定。 D．慈溪县有许多资质很好的人，通过学校的培养，他们很容易成为国家可用之才。 第Ⅱ卷 四、（23分） 11、把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） – 4 – （1）大抵所以治天下国家者，不复皆出于学。（4分） （2）吾虽喜且幸其将行，而又忧夫来者之不吾继也，于是本其意以告来者。（6分） 12、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 （1）请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。（2分） （2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 （6分） 13、按要求写出名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5分） （1）________________,纫秋兰以为佩。（屈原《离骚》） 《诗经·邶风·静女》中“_________________,________________”两句，描写了 一对青年男女约会逗趣的生动细节。 荀子《劝学》说：“________________；________________。”刘禹锡诗云：“芳林 新叶催陈叶，流水前波让后波。”这些至理名言表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前 人的思想。 （2）___________________,蝉蜕于浊秽。（司马迁《屈原列传》） 汉代五言诗《迢迢牵牛星》的“________________，_________________”写出近 在咫尺，若隔天涯，难以排遣的离别之苦。 李白《将进酒》说：“_________________,_________________。”这两句诗运用夸 张手法极写人生短暂，真是妙笔生花。 五、（22分） 阅读下面这篇小说，完成 14-17题。 想像- 5 – （英国）凯•杰罗姆 ①记得那天,我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热的治疗情况,我猜我大概得了这种 病。 ②取下一本医书,我一口气读完了所有的相关内容。然后,我懒散地胡乱翻着书页,粗略地 研究起疾病来。没等看完一连串的病症征兆,我便意识到自己恰恰得了这种病。 ③我坐在那里呆呆地发愣,陷入绝望之中。过了好一会儿,我又拿起那本书,翻了起来。翻 到伤寒——仔细看了它的各种症状,我发现我又得了伤寒,想必我得此病已经好几个月了,竟 然还茫然不知。不知我还患有其它什么疾病﹖ ④翻到舞蹈病,我发现,正如我预先料想的那样,我也患有这种疾病。我开始对自己的病情 产生了兴趣,并决定一查到底。我开始按字母顺序逐个检查——翻到疟疾,我知道自己已经出 现了疟疾的某些症状,两个星期后进入急性发作期;翻到肾小球肾炎,我心中稍微感到一丝安 慰——我得的只是其中较轻一种,就目前状况而言,我还可以活上几年。此外,我还染上了霍乱, 并伴有严重的并发症。而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病。我不厌其烦地按照 26个字母 统统检查了一遍,结果发现,惟一没有得上的疾病就是髌前囊炎。 ⑤起初,我对此颇有些伤感,心中似有几分失落。为什么我没有得上髌前囊炎呢﹖不过,过 了一会儿,我的心渐渐变得开朗起来。我想,从药理学讲,我不是已经得了其它各种常见的疾病 了吗﹖没有得上髌前囊炎那就算了吧!反正痛风已经处于恶性晚期了。 ⑥我陷入了沉思。我想,从医学角度来说我是一个非常有趣的病例,对于医学院学生来说, 我更是一个极为难得的病例!如果学生们有了我,他们也就无须到医院去实习了——我就是他 们的“实习医院”。他们所要做的就是在我身上研究研究,然后就可以拿到他们的毕业文凭了。 ⑦我不知道自己究竟还能活多久,我得做一番自我检查。我摸了摸自己的脉搏。起初,我 什么也摸不着,不久那脉搏又突然跳了起来。我掏出怀表,测算脉搏的次数,大概每分钟 147次。 我又摸了摸心脏,竟然发现它已经停止跳动了!后来,我渐渐意识到我的心脏还在那里,想必也 没有停止跳动。只是我对此无法解释而已。我看了看自己的舌头——我尽量把舌头伸得长长 的,闭上一只眼睛,用另一只眼来检查。我只能看见自己的舌尖,得到的惟一收获是:我比以前 更加确信我得了猩红热。 ⑧走进阅览室的时候,我是一个健康快乐的人,出来的时候我变成了拖着衰弱病躯的重症 病人。 ⑨于是,我去看了医生。他是我的一位好友,他摸了摸我的脉搏,又看了看我的舌头,后来 不知怎么地谈起了天气。之后他问:“你究竟哪里不舒服﹖” – 6 – ⑩我说:“老兄,我不会告诉你我得了什么病,让你白费那么多时间。不过,我可以告诉你 我没有得什么病——我没有得髌前囊炎。除此之外,什么病我都有。” ⑾我还把自己是如何发现这些疾病的过程如实告诉了他。 ⑿随后他解开我的衣服,紧握着我的一只手腕,在我胸部一阵乱敲;又把脑门贴到我的身 上。最后他坐了下来,开了一个处方,然后把它叠起来递给我。我接了过来,随手揣进衣兜里, 走了出去。 ⒀我径直来到一家最近的药店,药剂师看了看处方,又将它退了回来。 ⒁他说他不收这种处方。 ⒂ “你不是药剂师吗﹖”我问。 ⒃“我是药剂师。如果我经营一个合作商店兼营家庭旅馆的话,我倒是可以为你效劳。可 我只是一个药剂师,我无能为力。” ⒄我看了看那处方,上面写道:“一磅牛排,外加一品脱苦啤酒,每隔 6小时服用一次;每 天早晨散步 10英里;每天晚上 11点上床睡觉。此外,不要满脑子都装些你不明白的东西。” 【注】品脱：英国计量单位 14、小说主人公称自己是“实习医院”，请谈谈它的意思和表达效果。（4分） 15、这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。（4分） 16、这篇小说的细节描写有何作用？请结合文中画线部分作简要分析。（8分） 17、结合小说主旨，你怎样理解医生为“我”开出的“处方”？小说以“处方”作结有 何妙处？（6分） 六、（15分） 18、右边是一张汶川特大地震中抢运伤员的照片。这张照片震撼人心，请对此写几句简 明得体、鲜明生动的话，表达你的颂扬之情。（100字以内）（6分） 19、下面是一篇科技论文的摘要，根据其信息内容提取四个关键词。（4分） 本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性，从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微 波辅助、超临界流体介质，以及到固相聚合、反应挤出、扩链等各个方面，对近年来聚乳酸 合成研究的新进展进行了综述，指出各种新方法、新技术的复合应用是提高聚乳酸分子量、 降低其成本的关键。 答：____________；_____________；______________；________________ 20、仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求句式基本一致，并运用比拟、比喻 和排比的修辞手法。（5分） – 7 – 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的； 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 答：______________________________________________________________ 七、（60分） 21、作文（60分） 请以“熟悉”为题目，写一篇不少于 800字的文章，立意自定，文体自选。 – 8 – 2009年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）解析 语文 第 I卷 一、选择题 1.下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是 A．遮蔽/弊端 B．隽永/眷念 C．侍候/吞噬 D．瓦砾/隶书 【答案】D 囹圄/聆听 惊蛰/ 桎梏 吉祥/捷径 矗立/抽搐 不屈不挠/饶有情趣 喟然长叹/功亏一篑 溯流而上/夙兴夜寐 锲而不舍/提纲挈领 【考点】考查考生识记现代汉语普通话的字音的能力 【解析】A、bì/bì C、shì/shì jí/jié líng/ língnáo/ráo sù/ sùD、lì B、juàn/juàn zhé/zhìkuì/kuì chù qiè 【思路分析】考生可以用排除法进行筛选：如只要在某一组中找到一对读音不同的，即 可删除该项，这样缩小范围后再仔细推敲。四川考生要主要四川方言和普通话的读音的差异， 如 D项的“锲而不舍”，A项“不屈不挠”，D项“隶书”等，都容易读错。多音字如“隽永” 属于特殊用法中的读音，把它记住就可以了。 2．下列词语中没有错别字的一组是 A．倍增 B．备至 C．赡养 D．观瞻 【答案】C 录像机 照像机 钓鱼竿 电线杆 拾人牙慧 招聘启示 意气用事 黔驴计穷 纷至踏来 自作自受 沧海一粟 姹紫嫣红 【考点】本题重点考查考生识记现代汉语常见字形的能力 【解析】A、纷至沓来，B、招聘启事，C、黔驴技穷。 【思路分析】错别字是考生中普遍存在的问题。命题者往往选取那些考生熟悉的却又经 常出错的字，如“录像机”、“水龙头”、“明信片”等均在高考试题中多次出现，命题者也选 取近年来的热词，如“和衷共济”、“众志成城”等。这些变化，旨在引导考生关注生活，树 立大语文观。 – 9 – 3.下列各句中，加点词语使用正确的一项是 A．这位大学毕业生虽然工作经验欠缺，实践能力不足，但在国家相关政策的扶持下，他 们决心自主创业，牛刀小试，开创一番新事业。 B．阳春三月的一天早晨，宜宾合江门广场迎来了越来越多的游客，一位年逾花甲的老人 在广场上表演太极拳，引来无数行人侧目观看。 C．2009年 5月 9日，我国著名相声演员李文华老人溘然长逝，这让他的老搭档姜昆深感 失之交臂，沉侵在极度的悲痛之中。 D．林和靖“梅妻鹤子”，隐居杭州孤山，固然很清高，但也要写出“疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏”的绝唱，才能成为名人。 【答案】D 【考点】考查正确辨析和使用成语 【解析】A、牛刀小试：比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人 刚开始工作就表现出才。（前后矛盾）B、侧目观看 ：形容憎恨或又怕又愤恨，易误解为尊敬。 （褒贬误用）C、失之交臂：形容当面错过。（不符合语境）D、固然：<连>1.表示承认某个事 实，引起下文转折；2.表示承认甲事实，也不否认乙事实。 【思路分析】将成语和虚词（或实词）放在一起考查，是今年高考试题的一个特点。命 题者似乎既不愿增加题量，也不愿减少考点，而且此举还更加贴近考生的生活实际。词语的 选用要看是否符合语境（如 C项按“失之交臂”的意思，是说当面错过了李文华的逝世，这 显然不妥），是否色彩不当（如 B项“侧目”是贬义词，不能用来形容老人技艺高超），是否 前后一致（如 A项“牛刀小试”与前面的“工作经验欠缺，实践能力不足”自相矛盾）等等。 4．下列各词中，没有语病的一句是 A．这位曾经驰骋乒坛的名将已经回到了祖国，现就任于北京大学医学部教授，从事运动 医学的教学与研究，为国家的体育事业贡献他的力量。 B．参加研制神舟七号飞船的全体科技工作者，在相关部门大力支持下，在全国人民的热 切关注中，经过不懈努力，神舟七号飞船终于成功发射。 C．西班牙将投资 8.2亿欧元，在我省建立世界上最大并最具竞争力的硅金属工厂，其生 产能力、技术手段和产品质量，均将达到世界领先水平。 D．去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄今为止，他 们共走访了二十多个社区，近四百户家庭和三千多公里路程。 【答案】C – 10 – 【考点】考查辨析并修改病句。 【解析】A、成分赘余，“就任于”中去掉“于”字；B、偷换主语，“参加研制神州神舟 七号飞船的全体科技工作者”放到“经过”之后去；D、搭配不当，“走访”与“三千千多公 里路程”不能搭配。 【思路分析】正确辨析并修改病句，需要熟练掌握病句的几种类型。考生可以采用造句 类比法（就是每个类型熟记一个典型例句，如 A项一般说“就任于北京大学”或“就任北京 大学校长”）、提取主干法（就是压缩句子，看主干即主谓宾，如 D项可压缩为“走访了社区、 家庭和路程”）、语法分析法和逻辑事理分析分析法来辨析。Ks5u.com 二、（9分，每小题 3分） 阅读下面的文字，完成 5—7题。 5. 对上文划线句子中“付出代价”的理解，不正确的一项是 A 各种耐药菌的快速传播现状令人担忧。 B 现在抗生素无法对付的细菌越来越多。 C 细菌耐药基因的种类和数量增长速度很快。 D 细菌能从死亡同类散落的 DNA中获得基因。 【答案】D 【考点】考查理解文中重要句子的含义 【解析】D项答非所问，不符合划线句子的语境。原文说的是“现代医学正在为它的成功 付出代价”，D项“ 细菌能从死亡同类散落的DNA中获得基因”不属于“现代医学”范畴，不 符合题干“付出代价”的指向。 【思路分析】需要准确把握原文信息作答。考生首先要结合上下文弄清这里的“付出代 价”的是什么，为什么这么说。根据划线句子，“付出代价”是针对“现代医学”而言的。D 项相关信息是：“细菌耐药基因的种类和数量增长速度之快，是无法用生物的随机突变来解释 的。细菌不仅在同种内，而且在不同的物种之间交换基因，甚至能够从已经死亡的同类散落 的 DNA中获得基因。”句子说的是“细菌的耐药性”问题。 6.以下理解符合原文意思的一项是 A耐万古霉素肠球菌的耐药基因是可以从其体外获得的。 B 土壤中链霉菌品系的每一个菌种对抗生素都有耐药性。 C 只要彻底杀死各种细菌就可阻断耐药基因的传播途径。 D 欧盟已经全面禁止在牲畜饲养过程中使用各种抗生素。 – 11 – 【答案】A 【考点】考查筛选文中信息，理解文章的中心意思。 【解析】B、以偏概全，文中第四段说“他们对近 500个链霉菌品系的每一个菌种都检测 了对多种抗生素的耐药性。结果，平均每种链霉菌能够耐受七八种抗生素，有许多能够耐受 十四五种。”只是检测了近 500种，但不能得出“每一个菌种对抗生素都有耐药性”。C、无中 生有，文中说“细菌不仅在同种内，而且在不同的物种之间交换基因，甚至能够从已经死亡 的同类散落的 DNA中获得基因。”可见，即使杀死细菌，同样不能阻止耐药菌的传播。D、以 偏概全，文中第五段说“欧盟决定从 2006年 1月起，全面禁止将抗生素作为牲畜生长促进 剂。”并没有说要禁止各种抗生素。 【思路分析】考生要注意特例与一般（如 B项和 D项中的标志词分别为“每一个”、“各 种”，其说法据原文过于绝对化了），可能与必然，已然与未然，原因和结果等的区别，命题 者往往故意混淆这些来迷惑考生。 7 根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是 ABCD人类需要不断开发各种新型抗生素来战胜各种不通的耐抗生素病菌。 土壤中的耐药基因经过多次转移，传播给人后其耐药性会逐步下降。 检测牲畜排泄物中有无耐药基因即可判定其饲料是否添加了抗生素。 只要科学、合理地使用抗生素，人们就不会感染各种耐抗生素病菌。 【答案】A 【考点】考查根据文章内容进行推断和想象。 【解析】B、无中生有，文中说“有证据表明，耐药基因在从土壤到重危病人的旅途中， 经过了许多次转移。”但并没有说明其耐药性会逐步下降。C、已然和未然混淆，文中说“目 前，研究人员正在调查，人畜粪便是如何在耐抗生素基因的蔓延中起作用的。”也就是说，目 前还不能通过这种方式来检测。D、以偏概全，抗生素滥用只是产生耐抗生素病菌的其中一个 途径。“不会感染各种”说法绝对，“只要……就”强加条件。 【思路分析】根据原文进行推断，必须根据原文信息和科学知识推断，不可随意夸大、 缩小或转换话题。 三、（9分，每小题 3分） 阅读下面的文言文，完成 8-10题 8. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是: A.气施设亦皆素所见闻而已 素：平素 – 12 – B．讲章句、课文字而已 C．而革近世之不然者 D．故其俗一而不杂 【答案】B 课:抄写 革：改变 一：纯一 【考点】考查理解常见文言实词在文中的含义 【解析】B项“课”:学习（注意上文的语境“而学之士，群居、族处，为师弟子之位者， 讲章句、课文字而已”），那些学者做老师“讲章句”，做学生“学习文字” 【思路分析】理解常见文言实词在文中的含义，需要结合原文语境来推断词语的含义， 采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项。如果看一两句猜不出来，就得多看几个句子。 另外，还可以采用句法分析：B项“课文字”与“讲章句”对应，两个分句的主语均为“而学 之士”，“课”自然不宜译成“抄写”。 9.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是: A．州之士满二百人，乃得立学 B.未及为而去 今少卿乃教以推贤进士 人非生而知之者 C．即因民钱作孔子庙 相如因持璧却立，倚柱 问征人以前路 D.无珍产淫货以来四方游贩之民 【答案】B 【考点】考查对文言文虚词的理解。 【解析】A.副词，“才”/连词，“竟然”；B．连词，“就”；C．介词，“用”/“相连词， “于是、就”；D．连词，“来”,表目的/介词，“把”。 【思路分析】所考查的虚词均出自大纲规定的 18个文言虚词，对照句分别出自《报任安 书》《师说》《廉颇蔺相如列传》《归去来兮辞》。考生可以根据课文中的意思代入选文，逐项 排除。 10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是： A．通过学校学习而明白治国之道的古代士人可成为官吏的后备之选。 B．各地为了祭祀孔子而修建孔庙，是后世官办学校被废的原因之一。 C．为了当地人民的教化，慈溪县令在修孔庙时建学舍的举措得到了作者的肯定。 D．慈溪县有许多资质很好的人，通过学校的培养，他们很容易成为国家可用之才。 【答案】B 【考点】考查分析概括作者在文中的观点态度 – 13 – 【解析】信息源在原文第二段：“后世无井田之法，而学亦或存或废”，“至其陵夷之久， 则四方之学者废，而为庙，以祀孔子于天下”，大意是“后世再无井田之法，是后世官办学校 被废的原因之一。”“各地为了祭祀孔子而修建孔庙是因为学校之衰败。” 【思路分析】解答时要整体理解文章的内容，把握时间、人物、事件以及文中人物的观 点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视选文细节处的理解。 第Ⅱ卷 四、（23分） 11、把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）大抵所以治天下国家者，不复皆出于学。（4分） （2）吾虽喜且幸其将行，而又忧夫来者之不吾继也，于是本其意以告来者。（6分） 【答案】（1）大概用来治理天下国家的人，不再都从学校中产生。 （2）我们虽然为它即将推行而感到高兴并且庆幸，但又担心那些后来的人不能继承我 （的思想），在这种情况下，（我）推究它的意义来告诉后来的人。 【考点】考查理解并翻译文言文中句子。 【解析】第（1）句注意“所以”为古今异义和“大抵”、“ 复”等词的落实；第（2）句 注意“不吾继”为宾语前置， “于是”“ 本” 等词的落实。 【思路分析】本题重点考查考生理解并翻译文中的句子能力，同时考查理解文言句式和 词类活用的能力，翻译时注意联系前后文，力求做到“信、达、雅”。 【译文】 天下每日都离不开政治教化，因此不可以一日没有学校。 远古时代实行井田制，党庠、遂序、国学等各级各类学校在此基础上建立。诸如乡射饮 酒、春秋合乐、养老劳农、尊贤使能、考艺选言等各项社会活动和政务，直至受成、献馘、 讯囚这些事情，也没有不在学校里进行的。学校引进天下智仁、圣义、忠和之士，乃至一技 之长、一曲之学，没有不引进的。让那些士大夫中德才兼备、曾经做官而又退居的人担任老 师。祭祀圣人先师，不忘知识学问的来源；用迁徙、驱逐的办法，激励学生勤勉向善。由此， 士子们每天的所见所闻，无不都是治国安邦之道，行为习惯符合仁义，所学本领都能根据他 们的潜能。一旦成为各级官吏的后备人才，由于他们的品行都已经过鉴定，他们的业务能力 都已经过实践锻炼，无须从头学起就能胜任。古代的那些领导，自己不用殚思极虑却没有疏 漏，不以功利为念却能功德圆满，其要点就在于此。这就是古代圣王办学校以治天下的本意。 – 14 – 后世再无井田之法，于是很多学校遭到废弃。那些治天下国家的人，不一定再是学校培 养出来的了。那些所谓的学者，或群居、族居，作为老师或学生，也只讲讲文字章句而已。 因为学校废弃已久，那些学者干脆变学校为庙宇，纷纷祀孔子于天下，用木头泥土仿效佛教 道教的做法，给孔子塑王者之像。而州县官吏率部属祭孔子于春秋两季，学者居然也有不参 加的。大概庙宇之兴盛，是因为学校之衰败，这是近世之法造成的。 今天子即位若干年，颇修法度，革除弊端。于是，学校又稍稍兴盛起来，可还是有规定： “凡县里学生满二百人，才可以建学校。”于是慈溪县的士子们仍旧不能有学校，只有孔庙， 而孔庙也已年久失修。前些年，刘君向州里打报告，让民众出钱修孔庙，还没动工他就走了， 那是三年前的事了。后来林肇任县令，他说：“我没见过古人如何办学，如今的法度我也不能 不遵守。但是，我的百姓不能没有教化。”随即用那笔钱修孔庙，就像如见看到的，又在庙四 周建学堂，召集县里的子弟，聘请杜醇当老师，这样就把学校给办起来了。林肇真是一个有 办法的人啊！当官的，既不违反当今之法，又取得古人才有的实效，那是有道者才可能得到。 林肇这样，就接近于一个有道者了。 林肇当然是一个贤令，而慈溪小县，无珍奇物产以招徕各地流动人口。有田有桑，可以 自足，且无水旱之忧。没有流动人口，所以当地风俗质朴纯正；能够自足，所以当地人民遵 纪守法。我所见过的慈溪士子，也多美茂之材，容易培养。至于杜醇，更是越中隐士，他的 品行学识最适合当老师。如今慈溪小县，既有贤县令，又有好老师，虽然限于法度，不能完 全复古，但我相信这里的化民成俗事业会做得很好。 教化可以美风俗，这是自然的，但要长期坚持才能功德圆满。如今的官吏有任期限制， 难以长期坚持。我虽为林肇升迁而感到高兴，又担心继任者不能继续这项事业，因此把我们 的想法告诉后来者。 12、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 （1）请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。（2分） （2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 – 15 – （6分） 【答案】（1）“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。 （2）这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情 作了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋 军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失 地的失望与埋怨。 【考点】（1）考查诗歌的语言的鉴赏（2）考查鉴赏诗歌的表达技巧和思想感情。 【解析】第一问答题步骤：第一步，指出该字，或解释该字在句中的含义。第二步，简 要分析：展开联想，把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境，或表达了 什么感情。 炼字（用词巧妙），风格特色，意境。“炼字”多炼动词和形容词，可以炼数词，也可以 炼特殊词，还可以活用词语。 【解析】 思想感情答题步骤：第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，分析情感。 第二步，有机整合，准确表述。 【思路分析】第一问：“炼字”， 提问方式：某联上下两句中最精练（生动）传神的分别 是哪一个字？请作简要赏析。 提问变式：1、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2、某 句中的某字，你认为写得好不好？为什么？3、甲诗中的某个词与乙诗中的某个词，哪个更好？ 为什么？请简要赏析。 第二问：第二问：赏析“表达技巧”和“思想感情” 答题步骤：表达技巧答题步骤：第 一步，准确指出用了何种手法。第二步，结合诗句阐释为什么是用了这种手法。第三步，指 出此手法有效传达出诗人怎样的感情。 【赏析】 创作背景：六十八岁的放翁，罢归山阴故里已经四年。但平静的村居生活并不能使老人 的心平静下来。此时虽值初秋，暑威仍厉，天气的热闷与心头的煎沸，使他不能安睡。将晓 之际，他步出篱门，以舒烦热，心头怅触，写下两首诗。这里选了其中一首。 内容评析：诗一开始劈空而来，气象森严。山河本来是不动的，由于用了「入」、「摩」 二字，就使人感到这黄河、华山不仅雄伟，而且虎虎有生气。但大好河山，陷于敌手，怎能 不使人感到无比愤慨！这两句意境阔大深沉，对仗工整。 「遗民泪尽胡尘里」的「尽」字，更含无限酸辛。眼泪流了六十多年，怎能不尽？但即 – 16 – 使「眼枯终见血」，那些心怀故国的遗民依然企望南天；金人马队扬起的灰尘，隔不断他们苦 盼王师的视线。以「胡尘」作「泪尽」的背景，感情愈加沉痛。 结句「南望王师又一年」，一个「又」字扩大了时间的上限。遗民苦盼，年复一年，但路 远山遥，他们哪里知道，南宋君臣早已把他们忘记得干干净净！诗人极写北地遗民的苦望， 实际上是在表露自己心头的失望。全诗以「望」字为眼，表现了诗人希望、失望，千回百转 的心情。这是悲壮深沉的心声。诗境雄伟、严肃、苍凉、悲愤，读之令人奋起。 陆游是南宋爱国诗人，面临祖国分裂的剧变时代，早怀报国大志，中年从军西南，壮阔 的现实世界、热烈的战地生活，使他的诗歌境界大为开阔。正如他的《示子遹》所追忆的“中 年始少悟，渐欲窥宏大”；《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》所自述的“诗家三昧忽见前， 屈贾在眼元历历；天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”。浩气吐虹霓，壮怀郁云霞，自然不是 那些玩弄半吞半吐雕虫小技者能望及了。他晚年退居山阴，而志气不衰，铁马冰河，时时入 梦，“老骥伏枥，志在千里”，对中原沦丧的无限愤慨，对广大民众命运的无限关切，对南宋 统治集团苟安误国的无限痛恨，在这首七绝四句中尽情地倾吐出来。 “河”，指黄河，哺育中华民族的母亲；岳，指东岳泰山、中岳嵩山、西岳华山等立地擎 天的峰柱。巍巍高山，上接青冥；滔滔大河，奔流入海。两句一横一纵，北方中原半个中国 的形胜，鲜明突兀、苍莽无垠地展现在我们眼前。奇伟壮丽的山河，标志着祖国的可爱，象 征着民众的坚强不屈，已给读者以丰富的联想。然而，如此的山河，如此的人民，却长期以 来沦陷在金朝贵族铁蹄蹂躏之下，下两句笔锋一转，顿觉风云突起，诗境向更深远的方向开 拓。“泪尽”一词，千回万转，中原广大人民受到压迫的沉重，经受折磨历程的长久，企望恢 复信念的坚定不移与迫切，都充分表达出来了。他们年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可 是岁岁年年此愿落空。当然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地下的跳 荡火苗，历久愈炽；而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在 脑后，可谓心死久矣，又是多么可叹！后一层意思，在诗中虽未明言点破，强烈的批判精神 则跃然可见。 13、按要求写出名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5分） （1）________________,纫秋兰以为佩。（屈原《离骚》） 《诗经·邶风·静女》中“_________________,________________”两句，描写了 一对青年男女约会逗趣的生动细节。 荀子《劝学》说：“________________；________________。”刘禹锡诗云：“芳林 新叶催陈叶，流水前波让后波。”这些至理名言表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前 – 17 – 人的思想。 （2）___________________,蝉蜕于浊秽。（司马迁《屈原列传》） 汉代五言诗《迢迢牵牛星》的“________________，_________________”写出近 在咫尺，若隔天涯，难以排遣的离别之苦。 李白《将进酒》说：“_________________,_________________。”这两句诗运用夸 张手法极写人生短暂，真是妙笔生花。 【答案】（1）扈江蓠与辟芷兮 爱而不见，搔首踟蹰。 青,取之于蓝,而青于蓝；冰, 水为之,而寒于水 （2）自疏濯淖污泥之中 盈盈一水间，脉脉不得语 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝 暮成雪 【考点】考查默写常见的名句名篇。 【解析】两小题均考查了理解型默写和记忆型默写 五、（22分） 阅读下面这篇小说，完成 14-17题。 14、小说主人公称自己是“实习医院”，请谈谈它的意思和表达效果。（4分） 【答案】“实习医院”是主人公自认为百病缠身的形象表述，它运用比喻达到幽默的效果。 【考点】理解文中重要词语的含义和表现力 【解析】有效信息在文章第④、⑤段。赏析关键词要从含义、表现手法及其效果，有时 还需要从结构上分析。考生作答时还要考虑全文的主旨。 【思路分析】这类提问表面看是就词、句设问，但考查的大都是词句在文中的含义，答 题时需要结合上下文意，整合作答。本题结合了比喻的修辞手法来考查，先还原修辞的本义， 然后结合比喻的表达效果：生动、形象。 15、这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。（4分） 【答案】以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。 【考点】考查小说的行文思路和内容要点。 【解析】考查行文思路，就“是怎样”设问（问文章思路，结构怎么样） 【解题提示】思路 1：从（由）…写到（引出）…，然后…，最后…，从而揭示（体 现）… 思路 2：引题——事例——拓展——反思 思路 3：以“***”为线索，选取了那些材料来表现主旨。 – 18 – 思路 4：作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑[并列、递进（层层深入）、正反对照]、 情感变化等 16、这篇小说的细节描写有何作用？请结合文中画线部分作简要分析。（8分） 【答案】这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细腻，生动地刻画了人物性格。其中 “呆呆地发愣”写神态，“绝望”“伤感”写心理，这些描写重在刻画主人公的脆弱；“闭一只 眼”“睁一只眼”“看伸长的舌头”写行为，突出他检查自身症候的专注与仔细，由此刻画了 他的敏感与多疑。 【考点】考查赏析表达技巧结合了对小说人物形象的刻画方法 【解析】解题提示：思路：判断手法，文中具体语句，表达效果。运用了……手法（技 巧），表达了……（内容），有……效果。 17、结合小说主旨，你怎样理解医生为“我”开出的“处方”？小说以“处方”作结有 何妙处？（6分） 【答案】这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，目的是劝慰我解除思 想负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的“处方”作结，巧妙地揭示了作品的主旨。 【考点】考查对小说的行文思路，文章结构和作者在文中的观点、态度的评价与赏析。 【解析】提问及变式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法＋ 内容＋效果（或作用） 【思路分析】可从三方面考虑：内容上，为表达某种意思或揭示了主题；结构上，为铺 垫照应、推动行文发展；艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。答题时，结合具体文 本，有时可能三点都有，有时可能只有一两点，不能一概而论。 六、（15分） 18、右边是一张汶川特大地震中抢运伤员的照片。这张照片震撼人心，请对此写几句简 明得体、鲜明生动的话，表达你的颂扬之情。（100字以内）（6分） 【答案示例】说什么非亲非故？说什么生人熟人？你们肩上扛着垂危生命，垂危生命连 着一颗颗滚烫的心。山高算个啥，翻过去！无路也要行，踩着乱石攀登！这就是大爱无疆， 有什么谊比这更长？这就是舍己为人，有什么情比这更深？ 【考点】考查语言表达鲜明、生动、形象 【解析】解答时要扣住主题“对汶川特大地震中抢运伤员照片的颂扬之情”。语言要求流 畅、鲜明、生动，富有文采。注意字数要求。 19、下面是一篇科技论文的摘要，根据其信息内容提取四个关键词。（4分） – 19 – 本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性，从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微 波辅助、超临界流体介质，以及到固相聚合、反应挤出、扩链等各个方面，对近年来聚乳酸 合成研究的新进展进行了综述，指出各种新方法、新技术的复合应用是提高聚乳酸分子量、 降低其成本的关键。 答：____________；_____________；______________；________________ 【答案】聚乳酸；合成；新进展；复合应用 【考点】考查压缩语段 【解析】⑴看清题干要求,确定压缩方向（提取的是关键词语）； ⑵ 辨明语段类型,确定 主要信息：说明性语段说明的对象及其特征,说明的目的或事物自身价值为主要信息。 20、仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求句式基本一致，并运用比拟、比喻 和排比的修辞手法。（5分） 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的； 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 答：______________________________________________________________ 【答案示例】悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地 露出真容的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏 障。 【考点】考查句式的仿写 【解析】仿修辞，仿句式,仿内容。特别要题中照应和暗示性词语 【思路分析】注意题干要求;回应题中照应和暗示性词语;修辞手法要符合事理和情理;其 中尤其要注意比喻的恰当性以及它与后面派生句子的搭配 七、（60分） 21、作文（60分） 请以“熟悉”为题目，写一篇不少于 800字的文章，立意自定，文体自选。 【简析】作文题目“熟悉”，语言平实、颇具思想张力，立意空间大，如“熟能生巧”“熟 悉使人有亲切感和安全感”“自以为熟悉的人和事，其实很陌生”“最熟悉的事物，往往是最 不了解的”“熟悉可以变为陌生”“熟悉不等于了解”“熟悉需要一个过程”“熟悉的距离” “有时需要我们放弃熟悉的东西”“陌生可以变为熟悉”“熟悉使人焦灼和困苦”“熟悉往往 被漠视”“我们熟悉明星的一切，却忘记了身边的人”“熟悉的东西正在离我们远去”“最不熟 悉的恰好是自己”等等。对这个作文题目内涵的发掘和深化，学生甚至可运用逆向思维，倒 – 20 – 弹琵琶出新意，可以形成“熟悉有时是一种可怕的习惯”“熟悉形成的思维定势束缚人”“不 要觉得一切都熟悉，要走出生活的惯性，以求新的发现”的深刻立意，进而阐述“人们所熟 悉的东西，有时又在束缚着人们”的道理，有利于培养学生的求异思维和创新思维。 【范例】 熟悉 天空飘起了霏霏细雨。秋天的雨是多情的雨，虽然一般不会下很大，但总是下得缠绵不 绝。细雨湿衣看不见。雨虽细，却一样会把人淋湿的。行人都加快了步伐，有的干脆挤上了 公共汽车，或是钻进了出租车。刚才还拥护的街道，忽然就松了，空了。 我依旧踏着不变的步伐，行进在漫天的细雨中。天街小雨润如酥。我很喜欢那样的情景， 那样的感觉。我喜欢细微的雨尘，轻轻扑落在我脸上、身上，无声无息地把我抚摸、拥抱， 用它的温凉的柔情，一丝一丝慢慢地把我润湿。 淡蓝的雨烟泛起，眼前渐成迷蒙。雨中行，雨中我独行。我张列开双臂，想要拥抱漫天 的细雨。我仰起脸来，迎接细雨的洗礼。我甚至还想对着漫无边际的细雨，大声歌唱。 也许，此时，在那些躲在车窗后面，从我身边一掠而过的人的眼里，我是个不折不扣的 傻子，要么，就是个十足的疯子。 而就在我沉醉细雨中疯傻的时候，一样东西重重地撞在我胸膛上，我脚下趔趄，差点摔 倒。我低头一看，怀里竟多了一个人！ 对不起呀，对不起……撞进我怀里来的，是一位翩翩少年。他惶惶地退后一步，一边扶 着撞歪了的近视眼镜，一边向着我连声道歉。因为不好意思，他瘦削的脸上，满是尴尬，甚 至还含有几分羞涩。 我忙说没关系。说这话时，我心里也在自责。这么宽的人行道，竟和他迎面撞在了一起， 全都是因为自己走路不看路，或者说一时得意忘形。 天凉了，少年还穿着一件短袖体恤衫。他见我并没有责怪他的意思，这才弯腰拾起撞落 在地上的一本书来。书被弄脏了，沾了不少污水。他看着，显然有些心痛。我伸手去口袋里 摸索，想摸到一片纸巾，给他把书擦拭。然而，他竟拿书就在贴身的体恤衫上擦了起来。 我这才看清那本书的书名：《我在雨中等你》。我看过那本书，描写一只叫佐恩的狗。那 不是一只普通的狗，而是拥有了人的灵魂的狗。 少年十分抱歉地望着我，再次说了声对不起，然后才和我道别离去。他一路走，一路捧 着书，头差点埋进书里去了。难怪，他不和我相撞才怪呢。 我伫立街头，看着少年离去的背影，在细雨中渐行渐远。曾经，我也和他一样，喜欢边 – 21 – 走路边看书，撞过树，撞过墙，也撞过人。那一阵，我恍惚起来，觉得那一边走，一边埋头 专心看书的少年，分明就是二十多年前的自己啊！（常龙云） 熟悉 从老家来到成都，好比大树进城，对环境有一个熟悉和适应的过程。 慢慢适应了软糯的方言，多雨而常阴的天气，客套而冷淡的人际关系，总算可以过普通 而正常的日子了。心里觉得还是少了寄托，少点温馨。是什么？我也不知道。也许，是还没 有熟悉到品出味道的程度吧。 早已决定要过清淡正直的生活，别人告诉我，成都人对此深有体会，你慢慢熟悉吧。 搬家了，花光了前半辈子所有的积蓄，还欠了一大笔债。居住环境总算好了点。有一天， 晚饭后散步，发现可以顺着沙河边的路，穿过一个菜市场的缺口，直通单位。路很近，一路 有流水声，鸟鸣，高大的梧桐树相伴，觉得真不错。从此放弃乘车，从这条路步行上班。在 路上，早晨总能遇到甩动双臂倒行的高瘦老者，为躲城管在路灯下用自行车卖菜的胖妇人； 下午回来，经常可以看到小区门口下棋的摊子一群人围着，喝茶的人斜躺在藤条椅子上看报 或者斗地主，偶尔还有摆地摊卖旧书的人，书不多，我买过一本川端康成的《雪国》，一块钱。 很讨厌的是，有些遛狗的人，让狗在人行道上拉屎。 从小区出来，往另一个方向走，有新发现。美人蕉开在草丛里，今年海棠开的更早，不 到农历的二月就迫不及待的开了，然后是白蓬蓬的樱桃花。过此，发现一桥，名踏水桥，桥 两头都是垂柳。攀着柳枝，我没有把它折断，因为我还不需要告别。那就上桥，闻到烤鸭店 的香味。过去才发现，不是烤鸭，是烤鹅，店名叫宫廷烤子鹅。也不知是为哪家宫廷烤的， 如今却成了我们的口福。好，买半只吧。回转身，发现一家书店，熟悉后才知道，是一家专 买文史哲旧书的书店，店名“求智”。 这是父子二人经营的店，老爷子在这里看店，儿子媳妇在狮子山那边看店。老爷子识字 不多，很和善。儿子很精明，常能收到好书，很有些版本学目录学知识，看来是有些年份了， 对这一行很熟悉了。 我于是，每个周末都在这里来逛逛。有时也淘到一些有用的书。比如，有一次我看到《小 说月报》，郑振铎主编的，１９２７年卷，当然是影印版，但很干净整洁，原主人很爱书，专 门加了牛皮纸的封皮，我毫不犹疑买下了。 老者对爱书的我，也很不错。每次都比别人买算的价格低一点，我也不再还价，有好点 的书，他还给我留着。有时，我们也聊聊天。帮他从收荒匠手里挑有价值的书。 其实，过去不远的二环边还有几家旧书店，但我只去逛过几次，就不去了。一是他们没 – 22 – 有多少对我胃口的书，二是那里的老板要价太高，只要是看出你要的书，往往比这家贵一半。 还有就是，他们几家老板总在路边打麻将，对顾客不大爱搭理。我也就躲开了。 买书，不买书，我都去逛，几乎成了一个固定的周末节目。从这里，我知道了什么叫网 格本，什么是品相，也知道了成都旧书业的大大小小的一些人物的故事。 有一次，我建议老者的儿子在孔夫子旧书网上开个网店，他也很感兴趣，我可以帮他， 因为我对网络购物比较熟悉。也许，有一天，你们就可以在网上看到“求智书店“了。 接下来，还会有什么发现，我也不知道。因为，从家出发的路是没有尽头的，总有熟悉 或不熟悉的风景在某段路上等着我们啊。这样的日子也不坏。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m – 23 –