内蒙古包头市2017年中考生物真题试题（含解析）

内蒙古包头市2017年中考生物真题试题一、选择题（本题包括12小题，每小题2分，共24分。每小题只有一个选项最符合题意，请将答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 1.如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该左腿 A.能运动，针刺有感觉　　　　　　　　　　　B.不能运动，针刺有感觉 C.能运动，针刺无感觉　　　　　　　　　　　D.不能运动，针刺无感觉【答案】B 【解析】神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。反射必须通过反射弧来完成，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，如传出神经受损，即使有较强的刺激人体也不会作出反应，因为效应器接收不到神经传来的神经冲动。如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，反射弧不完整，因此反射活动不能进行即不能运动；但是神经中枢还能把神经冲动经过脊髓的白质上行传导到大脑皮层的躯体感觉中枢，形成感觉。故选B 【考点定位】反射弧的结构和功能。【名师点睛】此题考查的知识点是反射弧的结构和功能。解答时可以从反射弧的结构和功能方面来切入。 2.下列有关细胞分裂、分化的叙述，正确的是 A.在细胞分裂的不同时期，染色体形态相同 B.在细胞分裂的不同时期，染色体数目相同 C.通过细胞分化，细胞功能不发生变化 D.通过细胞分化，细胞数目不发生变化【答案】D C、细胞分裂产生的新细胞起初在形态、结构方面相似，都具有分裂能力，在发育过程中这些细胞各自具有了不同的功能如保护、营养、输导等功能，形态结构也发生了变化，即细胞分化从而形成了不同的细胞群。C错误； D、细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织，细胞数目不发生变化，D正确。 1故选：D 【考点定位】细胞分裂的基本过程及细胞分化形成了组织。【名师点睛】本题主要考查细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化以及细胞的分化形成了不同的细胞群，要求学生在理解的基础上熟记。 3.下列关于种子萌发的叙述，正确的是 A.种子在萌发过程中能够释放热量 B.土壤能为种子萌发提供其需要的有机物 C.播种前浸种是为了打破种子的休眠，促进其萌发 D.不同种子萌发需要的最适温度相同【答案】A 【解析】A、种子萌发时，吸水膨胀，种皮变软，呼吸作用逐渐增强，将储藏在子叶或胚乳中的营养物质逐步分解，转化为可以被细胞吸收利用的物质和能量，而种子的呼吸作用需要消耗氧气。故符合题意。 B、当种子萌发时，首先要吸水，子叶或胚乳的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴，随后胚根发育，突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。因此，在种子萌发时所需要的营养来自子叶或胚乳。不来自土壤，B错误； C、种子萌发需要一定的水分，因此种子播种前要浸种是为了满足种子萌发对水分的要求，C错误； D、种子不同萌发需要的温度不同，D错误。【考点定位】种子萌发的条件和过程。【名师点睛】本题考查的是种子萌发的过程，在种子的萌发初期，胚根生长最快，首先突破种皮向地生长。种子萌发时所需要的营养来自子叶或胚乳。 4.图中甲是不同放大倍数的目镜（5×、16×)和物镜（10×、40×),乙是在甲中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的物像。欲将乙视野中处于右上方的细胞移至视野中央并放大到640倍观察。下列操作中错误的是 A.将装片向右上方移动，使右上方的细胞位于视野正中央 B.将显微镜的光圈调小，反光镜调成平面镜 C.目镜不需要换，转动转换器将物镜换成镜头③ D.物镜换成高倍镜后，如果视野模糊，应调节细准焦螺旋【答案】B 2【解析】A、由于显微镜成像为倒像，将装片向右上方移动，至右上方的细胞位于视野正中央，A正确； B、换上高倍镜后，视野变暗，故应将显微镜的光圈调大，反光镜调成凹面镜，B错误； C、原放大倍数为160倍，现放大倍数为640倍，故将物镜由10×换为40×即可，即转动转换器将物镜将④换成镜头③，C正确； D、换成高倍镜后，如果视野模糊，应调节细准焦螺旋，D正确。故选：B。【考点定位】细胞观察实验。【名师点睛】根据有无螺纹可以判断出①②是目镜，③④为物镜，目镜的放大倍数与镜头的长度成反比例，物镜的放大倍数与镜头的长度成正比例；由于显微镜成像为倒像，故欲将乙图视野中处于右上方的细胞移至视野中央，应向右下角移动玻片标本；原放大倍数为160倍，现放大倍数为640倍，故将物镜由10× 换为40×即可。 5.下面是关于染色体和基因在亲子代之间传递特点的叙述，错误的是 A.子代白细胞中的性染色体，一条来自父方，一条来自母方 B.子代中女性体细胞核中的基因，一半来自父方，一半来自母方 C.人的卵细胞中23条染色体在形态和大小上都是不同的 D.子代体细胞核中的每一个基因，一半来自父方，一半来自母方【答案】D 【解析】 A、每种生物的体细胞内都含有一定数量的结构不同的染色体，这些染色体是成对存在的，在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，通过受精作用形成的受精卵既含有卵细胞的染色体，又含有精子的染色体，因此受精卵内的染色体数目和体细胞一样；A正确。 B、在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上；在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，基因也随着染色体的分离而进入不同的生殖细胞中。通过受精作用形成的受精卵既含有卵细胞的基因，又含有精子的基因，因此子代体细胞核中的基因，一半来自父方，一半来自母方。B正确。 C、每一种生物细胞核内染色体的形态和数目都是一定的，如人的体细胞中含有23对染色体，人的卵细胞中23条染色体在形态和大小上都是不同的。C正确。 D、子代体细胞核中的每一对基因一个来自父方，一个来自母方。D错误。故选：D 【考点定位】基因在亲子代之间的传递。【名师点睛】染色体是细胞核内的容易被碱性颜料染成深色的物质，由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质的载体，它的结构像一个螺旋形的梯子，即双螺旋结构；DNA分子上具有特定遗传信息、能够决定生物的 3某一性状的片段叫做基因。 6.食物网具有的特征是 A.每一种生物都被多种生物捕食 B.有很多彼此交错、互有联系的食物链 C.每一种动物可以吃多种植物 D.每一种生物都只位于一条食物链上【答案】B 【考点定位】生态系统的结构。【名师点睛】食物网是指在生态系统中，各种食物链相互交错，互相联系，形成的错综复杂的网状结构。在生态系统中生物间错综复杂的网状食物关系。实际上多数动物的食物不是单一的，因此食物链之间又可以相互交错相联，构成复杂网状关系。 7.某研究小组要进行“包头市市民红绿色肓发病率的调查”，采取的措施不当的是 A.可以选择患红绿色盲的家族作为调査对象 B.可以随机选取一部分样本进行调查 C.可以先以小组为单位进行调查，最后进行汇总 D.可以用数学统计的方法对调査结果进行整理和分析【答案】A 【解析】 A、在调查某遗传病发病率时，调查群体要足够大，注意随机取样，A错误； B、调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。这叫抽样调查。B正确； C、从全部调查研究对象中，抽选一部分市民进行分组调查，并据以对全部调查研究对象作出估计和推断的一种调查方法称为抽样调查法.抽取的样本应该具有随机性.C正确； D、调查法也可以利用数学方法进行统计和分析，D正确。故选：A 【考点定位】调查的基本方法。【名师点睛】调查是科学探究的基本方法之一；调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查 4方案；如果调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。 8.下列有关线粒体的叙述，错误的是 A.动物细胞细胞质中的DNA位于线粒体中 B.正常情况下，线粒体在成人心肌细胞中的数量显著多于腹肌细胞中的数量 C.细胞中的线粒体可以称作“养料制造车间” D.线粒体内进行呼吸作用一定产生水【答案】C 【解析】 A、真核细胞的DNA主要分布在细胞核中，其次线粒体和叶绿体也含有少量DNA；动物细胞细胞质中的DNA主要位于线粒体中，A正确； B、成人心肌细胞消耗的能量比腹肌细胞多，故其中的参与有氧呼吸的细胞器– 线粒体数量多，而与其它细胞器无关。B正确； C、线粒体是有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力工厂”，叶绿体是光合作用的场所，被称为“养料制造车间”，C错误； D、有线粒体的细胞进行有氧呼吸时一定产生水，同时释放出能量，D正确。【考点定位】线粒体、叶绿体的结构和功能，【名师点睛】叶绿体是光合作用的场所，光反应发生在类囊体薄膜上，暗反应发生在叶绿体基质内；线粒体是有氧呼吸的主要场所。 9.下列有关达尔文的自然选择学说的叙述，错误的是 A.各种生物普遍具有很强的繁殖能力 C.生物变异的方向与自然选择无关【答案】D B.自然选择是通过生存斗争实现的 D.生物进化的方向与自然选择无关【解析】 A、达尔文认为，生物普遍具有很强的繁殖力，即过度繁殖，A正确； B、在激烈的生存斗争中，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存，B正确； C、生物的变异是随机产生的，产生的变异可能对生物的生存是有利的，也可能对生物的生存是不利的．不是环境的改变使生物产生适应性变异，而是环境的改变对生物产生的变异进行了选择，生物的变异一般是不定向的，自然选择是定向的，C正确； D、生物界普遍存在着遗传和变异，生物的变异是生物进化的基础，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡, 5生物的变异一般是不定向的，自然选择是定向的,D错误；故选：D 【考点定位】达尔文和自然选择学说。【名师点睛】自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。 10.下图为人体内流经某器官或结构的血流情况模式图。H代表某种器官或结构，M、N代表血管，箭头代表血流方向。下列叙述正确的是 A.若H为心脏,则M中流静脉血，N中流动脉血 B.若H为肺泡,则N内血液中的二氧化碳含量增多 C.若H为肾小球,则M、N均为动脉 D.若H为垂体，则N内血液中的生长激素的含量下降【答案】C 【考点定位】血液循环的途径。【名师点睛】本题主要考查血液循环的途径、泌尿系统及人体内分泌的相关知识。 11.下列关于病毒的叙述正确的是 A.经过人工处理的减毒或无毒的病毒可以制成疫苗预防所有传染病 B.病毒可以在含有其需要的全部营养物质的培养基中繁殖 C.利用病毒侵染活细胞的特性，病毒可作为转基因过程中携带某些基因的运输工具 D.人如果患上口蹄疫疾病，可以通过注射抗生素治疗【答案】C 【解析】A、疫苗是将病原微生物及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防特定的传染病的制剂。不能预防所有传染病，故A错误； 6B、病毒没有细胞结构，不能立生活，必须寄生在其他生物的活细胞中才能生活和繁殖，一旦离开活细胞，病毒就无法进行生命活动。故B不正确； C、病毒只能利用宿主活细胞内现成代谢系统合成自身的核酸和蛋白质成分；以核酸和蛋白质等元件的装配实现其大量繁殖，因此病毒只能在活细胞中繁殖，故正确； D、口蹄疫疾病是由口蹄疫病毒引起的，注射抗生素只能杀灭细菌，对病毒无效。故D不正确。故选:C 【考点定位】病毒的形态结构及生命活动特点。【名师点睛】病毒是一类结构十分简单的微生物，它主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒是寄生在其它生物体的活细胞内，依靠吸取活细胞内的营养物质而生活的。 12.下图是黑藻在二氧化碳浓度为0.03%的条件下，测定的光照强度影响光合作用速率变化的曲线。判断下列叙述错误的是 A.从曲线中看出，限制BC段光合作用速率上升的因素是光照强度 B.黑藻进行光合作用的同时，也进行呼吸作用 C.若增加二氧化碳浓度，m值将会增大 D.从AB段看出，增加光照强度可以提高光合作用速率【答案】A 【解析】 A、从曲线中看出，黑藻在B点达到了光饱和点，故限制BC段光合速率的因素主要是温度、二氧化碳浓度、水分供应等，A错误； B、黑藻白天要进行光合作用，同时进行呼吸作用分解有机物，释放能量，供生命活动需要；还要进行蒸腾作用，以促进根对水分和无机盐的吸收及在体内的运输，所以黑藻白天同时进行三种作用：光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。B正确； C、B点时，黑藻达到了光饱和点，黑藻光合速率=呼吸速率，限制黑藻光合速率的主要因素是二氧化碳浓度，若增加二氧化碳浓度，光合作用速率值将会增大，C正确； D、A点时，黑藻净光合速率为0，说明光合强度=呼吸强度，增加光照强度可以提高光合作用速率，D正确 7。【考点定位】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化。【名师点睛】本题主要考查光照和二氧化碳浓度对光合作用过程及中间产物的影响及动态变化规律。二、非选择题（共3个小题，每空1分，共26分。请将正确答案写在答题卡对应的位置上） 13.(8分）叶片呈绿色的原因是叶片中的叶绿体含有叶绿素，而镁是合成叶绿素的必需元素，缺少镁元素叶片表现出“缺绿”的症状。某同学欲验证“镁是合成叶绿素的必需元素”，设计了如下实验过程。实验过程： Ⅰ.取两个相同的玻璃器皿，分别标号为A、B。 Ⅱ.在A中加入适量土壤浸出液，B中加入等量缺镁的土壤浸出液。 Ⅲ.将两株生长状况良好且的玉米幼苗分别放入A、B中。 Ⅳ.一段时间后，观察并比较两株玉米幼苗叶片的状况。据实验过程和所学知识回答下列问题：（1）把实验过程Ⅲ补充完整。（2）A和B构成一组实验，此实验的变量是。（3）—段时间后，叶片表现出“缺绿”症状的是中的玉米幼苗，若加入一段时间后“缺绿”症状消失，即可充分证明“镁是合成叶绿素的必需元素”。（4）土壤浸出液中含有玉米幼苗生长所需的。这些物质被玉米幼苗的根系吸收后，在的拉动下通过运输到叶片。【答案】（1）基本相同（2）对照（3）B 镁元素镁元素（4）水和无机盐蒸腾作用导管【考点定位】探究实验的原则。 8【名师点睛】本题主要考查探究实验的原则及步骤，要求学生熟悉并且能熟练运用。 14.(9分）健康人体内血糖的来源和去向总保持着动态平衡（血糖浓度维持在0.8〜1.2克/升），下图是健康人体内血糖的来源和去向示意图。据图回答下列问题：（1）经常食用含糖量高的食物，人体会发胖，说明糖类在体内可以转化为（2）食物中的糖类经过消化液中。的作用，分解成葡萄糖被小肠吸收后，大多数会经血液汇集到。（3）空腹时，体内的血糖来源是。血糖的主要去向是进入细胞内氧化分解，说明葡萄糖是主要的（4）当人体的和物质。受损，胰岛素分泌不足时，细胞吸收和利用血糖的能力会，从而形成糖尿病。糖尿病患者的血糖浓度大于【答案】（1）脂肪克/升。（2）（3）肝糖原分解（4）胰岛下降肝脏非糖物质转化能源【解析】（1）多余的糖类在体内能转化为多余的脂肪，所以人体如果摄入的糖类过多，它在体内转化为多余的脂肪，从而导致人体肥胖。（2）糖类是人体的主要供能物质，但绝大多数糖类物质不能直接被人体所吸收，而是要在消化道内经过唾液、肠液、胰液等消化液中的消化酶作用下，分解成葡萄糖才能被吸收，然后通过小肠壁的吸收进入循环系统；经血液循环系统汇集到肝脏解毒之后被人体组织吸收利用。（3）空腹时，血糖含量低，胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰高血糖素强烈促进脂肪等非糖物质的转化、肝糖原的分解，使得血糖浓度升高。血糖的主要去向是血糖的氧化分解为二氧化碳、水和能量，主要通过有氧呼吸进行的，主要场所为线粒体。说明葡萄糖是主要的能源物质。（4）胰岛素是由胰岛分泌的，它的主要作用是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，具体说，它能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度。人体内胰岛素分泌不足时，血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿。糖尿是糖尿病的特征之一。对患糖尿病的人，可以用注射胰岛素制剂来治疗。糖尿病患者的血糖浓度大于11 9.1 克/升。【考点定位】胰岛素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状. 【名师点睛】激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特殊作用的化学物质。它在血液中含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。 15.(9分)艾滋病是一种免疫缺陷病，由人类免疫缺陷病毒（HIV)引起。HIV主要侵犯并瓦解人体的免疫系统，使人体不能抵御病原体。艾滋病病人常直接死于多种病原体引起的严重感染或恶性肿瘤等疾病。HIV 主要通过静脉注射毒品，不安全性行为传播。请结合上述材料回答下列问题：（1）据HIV寄生的细胞类型判断，HIV是（2）目前还没有可临床使用的艾滋病疫苗，因此所有可能接触到传染源的人都属于（3）由上述材料可知，免疫系统除了能抵抗抗原的侵入，还可以体内产生的肿瘤细胞。（4）下图表示HIV感染人体2年后体液中HIV浓度和人体内主要的免疫细胞——T细胞数量的变化过程：病毒。。由图可知，HIV攻击并破坏使免疫系统瓦解。艾滋病是由HIV引起的后天性疾病，而白化病是由基因异常导致的先天性遗传病，下图是白化病（基因用A 、a表示）的家系图谱。据图回答下列问题：（5）图中，Ⅱ-6的直系血亲是（6）由上图可知，白化病是（7）Ⅰ-3的基因组成为 (用图中的数字表示）。基因控制的遗传病。。（8）Ⅱ-7的基因组成可能为，其中不携带致病基因的基因组成出现的可能性为。10 【答案】（1）动物（2）易感人群（3）监视、识别和清除（4）T细胞（5）Ⅰ-1、Ⅰ-2、Ⅲ-9 （6）隐性（7）Aa （8）AA或Aa 【解析】(1) 1/3 病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在其他生物体的活细胞中。根据病毒宿主的不同，可将病毒分为三大类：动物病毒、植物病毒和细菌病毒。专门寄生在动物细胞里的病毒叫动物病毒如流感病毒、专门寄生在植物细胞里的病毒叫植物病毒如烟草花叶病毒、专门寄生在细菌细胞里的病毒叫细菌病毒，也叫做噬菌体。因此病毒的种类有动物病毒、植物病毒、细菌病毒。HIV主要侵犯并瓦解人体的免疫系统，使人体不能抵御病原体。因此HIV属于动物病毒。（5）直系血亲是直接血缘关系，是指出生关系。包括生出自己的长辈（父母，祖父母，外祖父母以及更上的长辈）和自己生出来的晚辈（子女，孙子女，外孙子女以及更下的直接晚辈），如爷爷与孙子是直系血亲。旁系血亲是指非直系血亲，而在血缘上和自己同出一源的亲属。如，自己与兄弟姐妹及其伯叔姑、姨舅等。所以图中Ⅱ-6的直系血亲是Ⅰ-1（父亲）、Ⅰ-2（母亲）、Ⅲ-9（女儿）。 11 （6）从图中可以得知，Ⅰ-1（父亲）和Ⅰ-2（母亲）正常，他们生了两个女儿，一个女儿Ⅱ- 6肤色正常，一个女儿Ⅱ-5肤色白化，这说明肤色白化是隐性性状，是受隐性基因控制的遗传病。（7）从图中可以得知，Ⅰ-3（父亲）和Ⅰ-4（母亲）正常，他们生了两个男孩，一个男孩Ⅱ- 7肤色正常，一个男孩Ⅱ-8肤色白化，这说明Ⅰ-3（父亲）和Ⅰ- 4（母亲）一定携带肤色白化的隐性基因a，因此Ⅰ-3的基因组成为Aa。（8）从图中可以得知，Ⅰ-3（父亲）和Ⅰ-4（母亲）的基因组成为Aa和Aa，由遗传图解可知; Ⅰ-3（父亲）和Ⅰ- 4（母亲）所生的孩子中，肤色正常的为75%，肤色正常的基因组成为AA或Aa；肤色白化的为25%，肤色白化的基因组成为aa；在肤色正常的基因中，不携带致病基因的基因组成为AA，出现的可能性为1/3。【考点定位】优生优育（禁止近亲结婚）；人体的免疫功能；病原体与传染病的病因。【名师点睛】本题主要考查病毒的形态结构及生命活动特点，艾滋病的相关知识，免疫的概念及内涵以及直系血亲包含的范围，要求学生要对相应的概念、功能及内涵、范围要熟悉并能分辨运用。 12