陕西省2018年中考语文真题试题（含解析）

陕语西省2018年中考文真题试题须考生知：试满为分 120分，考试时间钟。1．本卷120分题场题2．答前，考生先将自己的“姓名”、“考号”、“考 ”、“座位号”在答卡上填写清楚，将“条码贴码形 ”准确粘在条形区域内。请3．按照题顺题题题题序在答卡各目的答区域内作答，超出答区域写的答案无效；在草稿书纸试题、号纸题上答无效。选择题须铅使用2B 笔填涂；非选择题须签书使用0．5毫米黑色字迹的字笔写，字体工整、笔迹清 4．必必楚。 5．保持卡面整，不要折叠、不要弄、不要弄，不准使用涂改液、修正、刮刀。洁脏皱带纸积累与运用组词语读组中，加点字的音全都正确的一是（） 1. 下列各 A. 星宿（xiù）伫立（chù）慰藉（jí）退避三舍（shè）期期艾艾（ài）鞭辟入里（pì）晓B. 拂（fú）敛诩自（yǔ）收（liǎn） C. 揩油（kāi）裨益（bì）明眸（móu）媲美（bì）蓦觑面面相（xù） D. 【答案】C 试题然（mù）旌旗（jīng）伫分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A 立（zhù）；【解析】诩蓦觑慰藉（jiè）。B自（xǔ）。D 然（mò）；媲美（pì）；面面相（qù）。组词语汉书组写全都正确的一是（） 2. 下列各 A. 生涯 B. 潮汛中，字惬顾义明思意通霄达旦记忆沥拌嘴遐想犹新莫衷一事呕心血诸势C. D. 候来凶凶娇艳睑胜更一筹眼白壁无瑕【答案】B 试题题分析：字形从表象上看主要考核双音节词语语时和成，有会考核三字的专业术语语和熟。【解析】顾义诸A通宵达旦；名思。C 侯；莫衷一是；来汹汹。D白璧无瑕。势请给从下面句子括号所的三个词语选语线中，出一个最符合境的填写在横上。 3. 强（1）加文物保护传营爱护围头文物的杜会氛，有助于从源上____（制裁扼制宣和普法的力度，造1惩为。戒）不文明行过们觉觉泼觉绝进（2）从看日出的程中，我感到蒸蒸日上的朝气，感到生命的活，感到从望黑夜入希望五光十色柳暗花明）。 (1). （1）扼制 (2). （2）柳暗花明辉黎明的______（熠熠生【答案】【解析】试题压强处罚惩惩罚、警戒。分析：（1）扼制，抑制止；把握遏制。制裁：用力管束并。戒：语的境。所以自然用“扼制”来支配。（题对为还支配的象是“不文明行 ”，有一个“从源上” 头这样本辉2）熠熠生：形容光彩耀的子。五光十色：形容色彩闪样鲜艳样，花繁多。柳暗花明：形容柳树荫成，锦喻难转繁花似的春天景象。也比在困中遇到机。本题语为绝进境 “从望黑夜入希望黎明”，所以自然运词用“柳暗花明”一。经诗文默写。 4. （1）蒹葭萋萋，_________。（《（2）_________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）典诗经 ·蒹葭》）记（3）醉翁之意不在酒，_________。（欧阳修《醉翁亭》）难（4）金樽清酒斗十千，_________。（李白《行路》）东风（5）（6）_________，西北望，射天狼。（（7）居天下之广居，立天下之正位，_________。（《孟子·富不能淫》）不与周郎便，_________。（杜牧《赤壁》）苏轼猎《江城子·密州出》）贵亲见纸（8）母，倘若你梦中看一只很小的白船儿，_________。（冰心《船》）长（9）大后，_________，我在这头头乡，新娘在那。（余光中《愁》）这时（10）_________，【答案】 (1). 白露未晞候也成天嘹亮地响着。（朱自清《春》）为(2). 无在歧路间盘(4). 玉珍羞直万钱(3). 在乎山水之也铜乡锁乔满讶(8). 不要惊它无端入梦 (5). (9). 雀春深二(6). 会挽雕弓如愁是一窄窄的船票试题月(7). 行天下之大道张(10). 牛背上牧童的短笛见选诗时句，生僻字平要多写几遍。这类试题过书是通【解析】分析：默写常的名句名篇。首先要准诵键错别诗写的方式考背，关是不能字、字、形似字。首先要根据歌上句或下句准所填句，然后不要选诗现错别题字。此要注意“晞”“歧”“雕”等字词书的写。出5. ①我阅读语题段，按要求完成下面的目。优传统经们动们秀文化是有灵气的、是有力量的。②它已融入我的文化性格里，启着我的心智，滋养着类节备说受关注，明很多人____ 们传应优的心灵。③它要得到承，就融入公众生活。④一些秀的文化目2对热它缺乏情，____缺少感受它的机会。标（1）第①句点符号使用有误请见线将修改意写在下面的横上。，_____________________________。语请见（2）第②句有病，将修改意写在下面的横上。线_____________________________。补组（3）第④句需上一恰当的关联词语请线写在下面的横上。，_____________________________。为动为(2). “启 ”改 “启 ”或“启迪”。发【答案】（3）不是而是试题 (1). （1）“、”改 “，” (3). 顿为为们连续动词宾语和【解析】不当。把“启 ”改 “启 ”或“启迪”即可。（3）填什么关联词语联词语间的两个分句的根本关系是并列关分析：（1）把句子中的号改逗号。因它是的两个分句。（2）搭配动为发联词语间是分句之的根本关系决定的，间分句之的根本关系是什么，就填什么关系的关系，否定一个，肯定一个，所以填“不是、而是”。阅读。所填关题下面的文字，完成后面的目。 6. 为为穷吗错、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心？——你想了！—— 你以因我样我跟你一有灵魂—— 样颗也完全一有一心！要是上帝赐给财让了我一点美貌和大量富，我也会你感到以离开我，就像我难现在难样现习以离开你一。我在不是凭着俗、常，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你规说话，而正我的心灵在跟你说话们，就好像我都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为们我本来就是平等的！的心灵说这话的“我”是？。（1）段_____________________________。说这话段的？（2）“我”是在什么情况下出_____________________________。简(1). · 爱。【答案】 (2). 罗贵结试简爱简切斯特借欲与某族小姐婚来探 · ， · 爱说这话段。了试题识现【解析】分析：（1）文学常的考核主要集中在中外的作家、作品、文学象、文学流派、文体知记忆课阅读时积线记中列出的作品。平注意累，理出索，形成体系。死硬背识经等。重点本涉及到的和典书书作者名字、名及中的重要人物的名字。此题查简爱的是与《 · 》有关的文学常。（2）本考识题查考对积学生名著内容的累能力。具体是考查对简爱节题查《 · 》有关要点情的概括。此的考很深入，如果没 3对认阅读总结与简，就无法正确全面地作答。也可从 · 爱这动些激的表白，分析出之前的情有节综名著的真的罗贵结试切斯特借欲与某族小姐婚来探 · 。简爱：习合性学请为题综习动活。 7. 你参加三秦中学以“我心目中的英雄” 主的合性学请这动标语规线，正确、范、工整地抄写在横上里。（1）崇敬英雄 _____________________________。将次活的扬弘正气拟请对曾参加越自卫击战为的老英雄王金瑞同志，于本月30日下午三点在学校礼堂，全体（2）学校邀反师讲树专题报请处义请告。你以三秦中学德育的名，写—份邀函。生作“ 英雄事，英雄志”的 _____________________________。为（3）了更好地开展“我心目中的英雄”主题动对进，学校学生行了“我最崇拜的人物” 问调查卷。活图动是开展活前后的问调查统计图请表，你用简洁语图言概括表所表示的内容。下卷的调查统计图三秦中学“我最崇拜的人物” 表_____________________________。请扬请(2). 邀函【答案】 (1). 崇敬英雄弘正气尊敬的王金瑞同志：为扬了走近英雄人物，弘英雄精神，我校开展“我心目中的英雄”主题动请。特邀您于本月30日下活为师讲树午三点在学校礼堂，全体生作“ 英雄事，英雄志”的告。专题报期待您的到来！处三秦中学德育 2018年6月27日 (3). 体明星的崇拜比率高于革命英雄；活后，革命英雄的崇拜比率高于体明星。其他人动对艺前，动对艺对活变物的崇拜比率化不大。试题错别分析：（1）不写字、字、形似字。写时还汉书要注意字笔画的条理清晰，正楷字写，【解析】 4书规写要范、工整、美观间结陈构合理。不写繁体字。（2）首先要有适当的称呼，然后述你邀请他，架为师讲树全体生作“ 英雄事，英雄志”的专题报缘请恳语谦态告的由。要以求的口吻，切的气，虚的度，对鸣以征得方心灵的共。在格式上要符合要求，写明专题报时间请单告的、地点。落款要写明邀位“三秦统计表的处题中学德育 ”和日期“2018年6月27日”。（3）此属于分析统计图题统计表的目，分析表注意头项名称，表列出的目，表格中的极和表出来的值现趋势过等。通表格中的数字和所给题的干要求得到判过对数字题断，如此以“我最崇拜的人物调查统计为陈 ”对类项述象。找到“人物比”和“比例” 目，通较动对艺变的比可分析出活前后，革命英雄和体明星的崇拜比率化大致相反，其他人物的崇拜比率对变化。结论不大的阅读题。下面的文字，完成后面小质结大洋中脊的特殊地梁鑫峰构类陆实这①自古以来，人就知道地上有山脉；其海洋里也有山脉，些山脉被称作大洋中脊。时间发现，可以追溯到1872年英国们识过②人意到海底也有山脉，只不 ___8___多年的。大洋中脊的测锤发现处大西洋中部有一高高隆起的地方。战“挑者号”的全球调查战。“挑者”号上的科学家利用探 1925- 间测 1927年，在德国“流星”号考察期，科学家利用声学回声深法再次确认这们还发条山脉的存在。他了现这过条位于大西洋底的山脉竟然通好望角，延伸到了印度洋。间东 ③在接下来的几十年，印度洋中脊和太平洋中脊也陆续发现被战载。二后，船声学设备发的展极进大促了人们对纪质大洋中脊的研究。到20世 50年代初期，地学家已知道地球上每个大洋的洋底都有山经这连脉，并且些山脉成一个巨大的海底山脉系统。发现类对认识使得人地球的迈为也向前出了一大步。正是因大洋中脊的发现让块纳魏格 ④大洋中脊的，陆说的大漂移学开始得到重视诞扩张说进发，并一步展成在被人普遍接受的板现们动运理，生了海底学论。处轴线 ⑤大洋中脊既是海洋深的巨大山脉，又是新的海洋洋壳生成的地方。大洋中脊的中上坐落着众化的岩石，形成新的洋壳边缘热浆渐结多的“火山口”。在那里，灼的岩由地幔向上涌，逐冷却，合周围软已挤压边扩张大洋中脊两已有的地壳，不断向外终块。新生成的洋壳，并最在板的交界俯冲回地幔去。这样环的循块块击过亿因此，洋壳在大洋中脊出生，在板与板的撞中消亡。在去的几十年里，大洋洋壳就往复、生生不息。发现对，大洋中脊相其中轴线对几乎是称的。从中轴线渐往外，水深逐增加。比如大西洋中脊 ⑥研究 5轴线处约为则2500米，但其外沿的水深有5000多米。究其原因，中轴线处刚刚形成，温的中水深大的洋壳较质时间轴线处动这度最高，因此其密度小，所以也就升得最高。在几百万年的地尺度上，中，其温度逐降低，密度增加，随之也就慢慢沉下去了。于是，些高大的海底山脉就形成了。有岛屿的洋壳往外移渐这时，还岛。些山脉会露出海面形成，其中最著名的便是冰虽为陆陆然同巨大的山脉，但是海底山脉和地山脉的生成机制不同。地山脉大多是由板相互块挤压 ⑦则形成的，大洋中脊是新的海洋洋壳生成的地方。大多数大洋中脊的中轴线处为存在一个被称中央裂谷的结特殊构，形态类轴线处似山谷。大洋中脊就像是被从中样过劈开来一。不，不同的大洋中脊，其中央裂态宽谷的形也不同。比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大，大概有25-30千米，且有1000- 东宽这2000米深；而位于太平洋中脊隆的中央裂谷只有不到1000米，深度也不到100米。些差主要是由别处扩张扩张现东于不同大洋中脊新生成地壳的速度不同。速度慢的（小于5厘米/年）更像大西洋中脊。质结速度快的（大于5厘米/年）大洋中脊会呈出如太样结构，扩张则平洋隆起 ⑧大洋中脊以其特殊的地类对的质们发现的和研究极构吸引着众多的地学家、海洋学家和生物学家。他动认识进大推了人于地球和生命的程。选杂删自《中国国家地理志》，略有改）（质结 8. 大洋中脊的特殊地构有哪些特点？运用，具体分析下面两个句子言的准确性。时间请结词语合语9. 们识过（1）人意到海底也有山脉，只不 100多年的。发现对，大洋中脊相其中轴线对几乎是称的。（2）研究请线说分析第⑦段画波浪句子的明方法及作用。 10. 对项 11. 下列原文有关内容的概括与分析，正确的— 是（）A. 间测在德国“流星”号考察期，科学家利用声学回声深法再次发现过大西洋底的山脉通好望角，延伸到印度洋。 B. 战载后，船声学设备发进展极大促了人们对东大洋中脊的研究，太平洋中脊和印度洋中脊被陆续发现二。C. 的发现让陆说漂移学开始得到重视诞扩张说进发，并一步展成为块动论运理大洋中脊的。，大，生了海底学板6D. 轴线喷热浆渐为上众多“火山口” 出的灼的岩，由地幔向上涌，逐冷却成岩石，形成了新的洋大洋中脊中壳。【答案】8. 对①大洋中脊是新的海洋洋壳生成的地方；②大洋中脊相其中轴线对几乎是称的；③大多数大洋中脊的中轴线处存在—个中央裂谷。 9. （1）过“只不 ”是“ 仅仅说”的意思，准确地明了人们对认识时间长并不，并不是很了解。（2）海底山脉的发现经过调查严谨说明大 “研究 ”表明是和研究的，是有科学根据的；“几乎”表示十分接近，准确、地对洋中脊相其中轴线对基本上是称的。 10. 举举东说态例子，列大西洋和太平洋的例子，具体明了不同大洋中脊其中央裂谷的形也不同；②列数字 ①说宽较说，准确明了两个中央裂谷的度和深度；③作比，突出明了两个裂谷的差很大。别11. C 【解析】 8. 试题查对读键文中重要信息的提取。通全文，整体把握，然后根据提干要求提取关句作答即可。分析：考如可提取第5 段“大洋中脊既是海洋深的巨大山脉，又是新的海洋洋壳生成的地方”，第6段“研究轴线轴线处处发现，大洋中脊对对为结相其中几乎是称的”，第7段“大多数大洋中脊的中存在一个被称中央裂谷的特殊构为”等句作答案。 9. 试题查语过义仅仅语义说们对分析：考言的准确性的特点。“只不 ”本：“ ”；严谨和研究的；而“几乎”表示十分接近，准确、境：准确地明了人海底山认识时间长并不。“研究发现经过调查 ”表明是脉的地明说对轴线对对这实说事求是的法。一定要注意说明大洋中脊相其中基本上是称的。而不是完全称的，这词语的使用，些限制性的是词语说文限制性 10. 往往都能准确地明事物或事理。试题查说显举明方法及其表达作用。“比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大”明运用了例子的分析：考说标明方法，“比如”就是志性词语宽。“大概有25-30千米，且有1000- 说东 2000米深”等是列数字的明方法。“大西洋中脊的中央裂谷非常巨大……而位于太平洋中脊隆的中央 7较说时观明方法。答作用一定要找到文段中的点句或说对说为象。明方法就是裂谷只有……”是作比的明说观说对务象服的。明点和明试题项对测原文有关内容的概括与分析正确。A原文“科学家利用声学回声深法再次确认这了条 11. 分析：C 认山脉的存在”，注意是“再次确 ”，不是“再次发现间东 ”。B原文是“在接下来的几十年，印度洋中脊和太平陆续发现选项东 ”。顺错误热浆。D原文是“在那里，灼的岩由地洋中脊也被“太平洋中脊和印度洋中脊”的序渐结幔向上涌，逐冷却，合周围软结化的岩石，形成新的洋壳”，注意有“ 合周围软选项化的岩石”，而已已则没有。阅读题下面的文字，完成后面小。应最美的化学反邓迎雪 ①十几年前，我和秋明是初中同学。总认为时②那的我为，他以后一定会成大名鼎鼎的化学家。为对浓兴样③因秋明化学有那么厚的趣，懂的又是那多，尤其是会做多非常有趣的化学许实验！在我简眼里，他直像是会变戏样许经变多普普通通的物品一他手，好像都被施了魔法，立即成了千奇百法一，样怪的子。给们实验见飘。只他端着一杯棕黄色着香味的茶 ④有次我和同学去他家玩，秋明又我演示他的化学新莹水，然后用一只晶剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动变变三下，口中念声“ ”，那杯香气四溢的茶水立即轻轻蓝，淡色蓝还这搅成了色的墨水。没等大家明白是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里一变刚的墨水又回了才的茶水。们⑤“哇——”我惊呼连连。为啥 ⑥秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道不？” 摇头 ⑦众人。边绽说这为放出一抹狡黠的笑，：“ 是因玻璃棒的一端先蘸上了粉末，另一端蘸上了草绿矾 ⑧秋明嘴单单酸晶体粉末，茶水里含有大量的宁酸，当宁酸遇到绿矾亚铁里的离子……” 们变 ⑨“停——”我大叫，“赶快再个更好玩的。” 们对识兴遗那些枯燥的化学知不感趣，秋明憾地皱皱讲识眉，把没有完的知咽了回去。然后又 ⑩看我变浆浆变实验，自然大家又是一片叫好。做了一个清水豆、豆清水的化学叹这见过实验这亏！你家伙以后不当化学家就了！” ⑪我不由得感：“ 是我的最美的化学说对实验样室里做各种各有趣的实验 ⑫秋明的眼睛更亮了，：“ 呀，我的理想就是当化学家，以后在 8。” 觉⑬“我得秋明有当魔术师质说的潜。”另一个同学。还欢说⑭“我是最喜化学。”秋明。难读时车祸丧劳动经济能力，全家失去了来源，生活 ⑮可是世事料，秋明高中的候，他的父母因失了见捉襟肘。坚强为这继续读书的秋明撑起个家，供弟弟乡，一个人离开家，到南方打工去了。灭这为难过他。 ⑯离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破了。每每想到些，我就为亲调动们远，我全家迁到了外地。再后来，我又去了遥的他乡读轨大学，人生的 ⑰不久，因父工作远迹离秋明越来越，我们渐渐联地失去了系。时⑱没有想到，隔十五年，我竟然在电视见屏幕上到了秋明。这发现让一我惊喜万分！皱纹间还密密的，但眉眼时样额头细细上有了 ⑲此的秋明已是一副中年人的模，胖了，是那么熟悉，认以至于我一眼就出了他。术选赛节业组场目，秋明和搭档笑眯眯地上，自报门评后，台下两位委不知悄悄 ⑳那是一档余魔拔家嘀地在咕些什么。评问赛话题了秋明一个和事完全不相关的。随后委资项 “你的个人料上，有内容十分吸引我，那就是你曾经获过奖这资许些年助了多孤得省里的道德模范，读书讲讲这，你能吗件事？” 残儿童这样读时贫读书岁时 “是的，”秋明不好意思地笑，“ 高中的候，我因家庭困失去了扫过厕过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也渴盼的机会。17 到广州打过对读书工，所，做零工，干的心情有着深切办的感受。前些年，我开了一家机械加工厂，经过们圆过红自己的努力，如今，日子好了，厂子也越来越火，资我就想尽自己的能力助一些孩子读书，帮他梦。” 时“你小候有什么梦想呢？”另一个评问委。时这 “小候一直想当个化学家，可惜我个梦想没有实现。”秋明苦笑。这看到里，坐在电视为机前的我又想哭又想笑，我秋明经历这难难过为，也他没有实现理的些磨而遗锲奋终想而感到憾！好在，在而不舍的斗下，秋明于在事上取得了成功。如今，他把成功化成了点业这爱给予了更多需要帮助的人。点滴滴的关秋明真是好的！这难，样过实验吗奋？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤、我忽然想，道不是秋明做的最美的化学 9执坚岁终贫绽硕着、持和善良的种子，努力在月里耕耘，于在瘠的土地上放出了丰、美的花。丽朵诉这场我好想立即告秋明，是一多么美好的化学反！应选动）（文有改请时间顺说序，梳理小主人公秋明的人生经历。12. 按照时欢给们初中，喜化学，常同学演示有趣的化学实验时→高中，_____________→前些年，___________→ 现业组术选赛拔。在，参加余魔为过讲请这处。13. 作者什么要通一个初中同学“我”的眼光来述秋明的故事？分析种叙事角度的好请结现样了他怎的心理。说语别14. 小中多次写到了秋明的笑。合境，分析下列句中的“笑”分表为啥（1）秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道不？” 时这（2）“小候一直想当个化学家，可惜我个梦想没有实现。”秋明苦笑。 15. 第④- 细⑭段致地描写了秋明给们实验场这细节对描写故事情节发的展和人物形象的塑造有我演示化学的景，些什么作用？请结说说说题小应目“最美的化学反 ”的含意。 16. 合全文，发变辍故，学打工供弟弟继续读书【答案】12. (1). 家庭生(2). 办资许助多孤残儿童读书开机械加工厂， 13. 说线过索人物，通 “我”的见闻阶将秋明的人生段串起来；②“我”是秋明人生的联经历 ①“我”是小的见证强说实亲者，以第一人称来写增了小的真性和切感；③直接描写“我”的所见闻所所感，有利于塑造人物形象。 14. 现（1）“笑”表了秋明给们实验们讶现时兴内心的高和得意。（2）我演示有趣的化学，看到我惊的表现忆变“笑”表了秋明回自己遭逢家庭故后，化学家梦想实现伤不了的无奈和感。 15. 对节发为变灭展的作用：下文叙述秋明因家庭故化学梦破后的表现铺垫发，使故事的展一波三折故事情做对这细节对描写突出了秋明于化学的热爱认以及善于站研、做事真的特点。。人物形象塑造的作用；些16. ①上初中，秋明时给们实验为很美，很有趣；②秋明没有成化学家，却凭自己的努力，取得我演示的化学业资上的成功，并助弧残儿童，这变应样丽美。事种化就像化学反一10 【解析】 12. 试题类节读线分析：本文是叙述文体，概括情内容首先要通全文，理清故事索，梳理情，按着干中的节题节节提示，先找出所示情，然后再根据情要素（地点、时间节间联的关性了解情节发变变）和情之的生化，抓住动节节时主要人物的主要活，依照所示情概括方式概括出其它情。如15段，写高中，家庭辍故，学继续读书办。23段写开机械加工厂，资许读书多孤残儿童。打工供弟弟助13. 试题查读线动分析：考第一人称的表达效果。通全文，理清故事索，抓住人物的活，注意地点的时间变化节题线，梳理情。然后根据干要求作答。可从索角度、见证亲者的角度、增加切感的角度以及塑造形象的角度作答。 14. 试题题分析：干要求分析句中的“笑”分别现题读节了的人物心理。答此一定要懂上下文的情内容。（表语1）“笑”的境是秋明演示有趣的化学实验现兴语，所以表的是高和得意。（2）“笑”是境是遭逢家庭变现故，表的是梦想实现伤这不了的无奈和感。注意是“苦笑”，读语读境就懂了笑的含意。懂15. 试题经给查细节审题细节处题描写的内容和在文章中所的位置。干已分析：考描写的作用。首先好干，再弄清节发为展的作用可从下文做铺垫节发展的角度作答。人物形象出了分析方向。故事情，推断故事情的对塑造的作用可从突出化学的热爱钻认及善于研、做事真的角度作答。读语键境是作答的关。懂16. 试题查说题应读标题的字面意思：分析：考小目“最美的化学反 ”的含意。通全文，整体把握后再作答。实验层终业资发。深含意：秋明最取得事上的成功，助弧残儿童，就像生了给们秋明我演示很有趣的化学应层进化学反。一定要注意从字面和深两个角度行分析。题点睛：目是文章的眼睛，分析文章的标题层进注意从字面和深两个角度行分析，字面的意思浅，较为显难层结进对赞对挞理解，深含意要合文章的主旨行分析，注意是某事物的美，或是某种人的鞭等。从作不结义为用是注意合内容和形式作答，内容上就答上面的含，形式上主要回答是否文章的索，或是运用什线么特殊的手法等。阅读题下面的文言文，完成后面小。①时尝鲍贾财鲍，分利多自与，叔不以我为贪贫尝为鲍谋，知我也。吾叔事管仲曰：“吾始困，与叔穷鲍为时尝见鲍而更困，叔不以我愚，知有利不利也。吾三仕三逐于君，叔不以我不肖，知我不遭也为时11 ②尝战鲍纠败鲍为。吾耻，知我不羞小，而耻功名不于天下也。生我者父母，知我者子也。” 节选三三走，叔不以我怯，知我有老母也。公子，召忽死之，吾幽囚受辱，叔不以我无节显鲍记传自《史 ·管晏列》）（释贾【注】① （gǔ）：做买卖齐纠。②召（shào）忽：人。与管仲一起事奉公子，公子纠杀被后召忽杀也自义17. 解下列句中加点的含。。释语词时（1）吾始困（__________）尝为鲍谋穷事而更困（__________）（2）吾叔时（3）知有利不利也（__________）尝战三走（__________）（4）吾三组词义18. 下列各句子中，加点的意和用法全都相同的一是（组）财毕 A. 分利多自与/吾与汝力平险尝见负B. 吾三仕三逐于君/至于者歌于途辍C. 召忽死之/ 耕之垄上识穷 D. 生我者父母/所乏者得我与请线将文中划横的句子翻译现汉语代。 19. 成鲍为节叔不以我无耻，知我不羞小，而耻功名不于天下也。显选鲍样文中的叔是一个怎的人？ 20. 贫谋时【答案】17. (1). 困(2). 划(3). 机(4). 逃跑 18. D 显扬为于天下耻辱。鲍鲍认为节为 19. 20. 叔不我没有羞愧之心，他知道我不以小羞耻，而以功名不能轻识贤叔是一个利重才、知人人的士。【解析】 17. 试题查分析：考文言实词对词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和文言常用的掌握来词义释时词义变语和用法的化，根据境判断字词义题。此有古今异义词判断字。解要注意辨析，如“走” 释谋：逃跑。所以千万不要以今古。“ ”在现汉语谋说中也有“ 划”的意思，所以理解好上下文内容是代键作答的关。18. 试题项词分析：D 加点的意和用法全都相同。A前者“要”，后者“和”。B前者“被”，后者“在”。C 义12 词前者代，后者动词 “去、往”。这词题词义还点睛：是一道文言虚的辨析，注意文言虚的意和用法，要重点记忆课经本中的典例句。命题词课课的方式基本是一句本中，一句文本中的，如果本的不熟悉根本无法作答。答题时课首先明确本的虚义课顺的含，然后把本中的代入到文本中的句子当中，看手法通，即所的代入法。谓19. 试题题查对译译语学生文言句子的翻能力。翻文言句是文言文阅读题的必考。直译讲究字字落分析：本考实别，特是关键词语须现语译的意思必要呈出来。文言句的翻首先要知道文言词语词语放到语译的意思，把较别这境中，根据上下文推断也不失是一种好的方法。特注意“无耻”“羞”“耻” 几个意用法的翻动。20. 试题质们分析：把握好文言文的人物精神品，概括人物的性格的特点，我可以分析具体事件，因事件可为为过现鲍描写可以表人物的性格特征。如叔推荐了管仲以后，情以反映人物的品格；分析各种描写，因通节说鲍识叔是知人人，大仁大义贤士。愿把自身置于管仲之下的情明的译说文：管仲：“我当初贫时经鲍财时总鲍自己是多要一些，叔并不认为我困，曾和叔一起做生意，分利贪财贫穷经顺鲍谋顿鲍划事情，却使他更加困不堪，陷于窘境，叔不认为，而是知道我家里时顺。我曾替叔我愚我不成器，他知时笨，他知道运有时经驱利。我曾多次作官多次都被国君逐，叔不鲍认为利，有不时经鲍道我没遇上好机。我曾多次打仗多次逃跑。叔不认为赡我胆小，他知道我家里有老母需要养。公子认为我没有廉耻，知道我不因小的纠过鲍败们认为杀鲍失，大臣失而感到羞愧，却以功名不叔推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。他的子世世代代在国享有俸禄，得到封地的有十几够识别都屈辱而自，而我宁愿在牢中受到羞辱，叔不显扬鲍于天下而感到耻辱。生养我的是父母，真正了解我的是叔啊。” 孙齐赞赞鲍美叔能代，多数是著名的大夫。因此，天下的人不称管仲的才干，却人才。阅读诗题下面的歌，完成后面小。山行 [唐]杜牧远处上寒山石径斜，白云生有人家。爱枫红林晚，霜叶于二月花。车停坐这诗诗过现哪些意象展出一幅人的山林秋色？动图21. 22. 首通爱枫这现诗样人怎的一种精神？人喜林的原因是什么？体了枫【答案】21. 寒山、石径、白云、人家、林（霜叶） 13 22. 诗爱枫枫红还红叶要比江南二月的春花要火，使秋天更富有生机。这现诗体了人人喜林的原因是：深秋林一种豪爽向上的精神。【解析】 21. 试题查对诗读诗键远句是作答是关。如可从“ 上寒山石径斜”提取“寒山分析：考歌意象的提取能力。懂处”“石径”。从“白云生有人家”提取“白云”“人家”。从“停车爱枫枫林晚”提取“ 林”。从“ 坐红霜叶于二月花”提取“霜叶”。试题问查对诗分析：一，考诗歌内容的理解。人喜爱枫红林的原因可分析“霜叶于二月花”一句作答。二 22. 问这诗驭中，杜牧以情景，敏捷、准确地捕捉足以体自然美的形象，并把自己的情感融其中，现汇，在首为诗使情感美与自然美水乳交融，情景互一体。人通过这红样一片色，看到了秋天像春天一的生命力,使现热现秋天的山林呈一种烈的、生机勃勃的景象。体出了豪爽向上的精神。作文题23. 戏剧要求：① 扣材料主，内容具体充；②有真情感；③文体不限（歌、除外）；④不少于600 目：阳光紧题实实诗请字；⑤文中回避与你相关的人名、校名、地名。【答案】参考例文阳光逆流而上，那是生命的延茧对破成蝶，那是生命的抗争忽然尊重；鲟鱼对续贡鸟献；候迁徙，那是和对护爱。生命的保和关在接受大自然的洗礼后，我突然感悟，那些可的生灵于生命的度是多么的令人感。然而，生命又是如此的脆弱。刘和珍君向着社会的黑暗勇前，她弱的生命在铮铮爱对态动奋进娇枪弹谭为雨中消散；嗣同着中国的将来舍生取林义铁树闭骨倒在一片血泊之中；犹太女孩安妮望着上最后的一片叶子，安然的上了眼睛。，他的们对难们挥对热生活的不舍、眷恋和忘，但他仍然在最后的生命里程里洒着生命的情，让们我知道他有们发在最后的生命里出光和亮，就像照耀在黑暗中的灯塔。他虽对对鲜刘和珍君然香魂消散，但她依然敢于面惨淡的人生，敢于面淋漓的血，中国后的勇者为继进指明了前的方向。 14 谭虽为坚嗣同然横死与菜市口，但他依然他的守的真理喊：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆 ” 呐仑。虽安妮然无望活着老去，但她依然用最最甜美的笑容鼓励着每一个人，告诉们绚烂生命的与多彩。他们对态续对态仅仅长局限与生命的短，他待生命的度，是尊重、是更有力量的延实现让变变动生命得更加美好，得更加人。。于生命的度，并不值而更在与在有限的生命中去自身的价，读时动当我到海子的“我只愿面朝大海，春暖花开” ，感得令我落泪。我以他会有一个美好的未来为丽，有一段美的奇迹。华时轻丢然而他却在人生最繁的青年代，将生命易的失。当列车啸头而来。他的生命也便走到了尽呼对绝赎。我不知道他于人生是如此的望，以至只有死亡才能将他救。说但我只想，人生只是一段旅程，只有生命才能使其得到改变。伦你看中国的海 —— 张坚击轮海迪，命运将其打得只能坐在椅上，我不相信她没有过绝对热爱望，但她于生命的使她重新振作，读总持着完博士。她的故事是激励着每一代的青少年，让们实相信，命运并不可怕，生命才是最真的我美好。如果有一天，你能发现谛生命的真，那么在你今后的日子里一定都是阳光。试题标题题给标题现绝是一种自然象，但不只是要我们说明【解析】分析：作文 “阳光”。命者出的实义们现物的构成和功用，也不只是要我揭示自然象的成因。相反，命者往往鼓励写作者由题标题词语的本。你可在“阳光”上拓展思路。阳光发喻义，找出比象征，从一个话题过话题渡到另一个与之相关的出资怀既是自然源，又是文明的象征，它象征关，象征温情，象征奉献……它可以用来比喻义怀严喻，比温情关会喻喻乐，比奉献，比公开，代表光明、快、温暖、向上、力量等。拘泥于标题词语们重限制我的原标题词语喻义的比象征才能打开全新的、活的思路。跃的思路，找出点睛：比喻类隐喻喻类隐喻性：比作文的现性主要体在所给题较目往往比具体、直作文特征。1、的观观义题，而其外之内却有着极其丰富的意。2、象征性：有的目是从作文材料中提取、概括、抽象出来浓缩喻类作文观的，因此它往往是某一思想或点的，它一般要高于生活，具有了象征性。3、立体性：比层给往往由浅入深、由此及彼地不断延伸，因此就比一般的作文多了可挖掘的面，往往能考生提供多元的创思考角度和立体的作空间。15