贵州省安顺市2018年中考语文真题试题（含解析）

贵顺语州省安市2018年中考文真题试题别特提示：为语试题单题，共31个（含作文），分150 分，共8 题满页试时间钟题1．本卷文。考 150 分。的试闭题题2．考采用卷形式，用笔在特制答卡上答，不能在本题单上作答。题时请细阅读仔题项卡上的注意事，并根据本题单题编题号在答卡上找到答对应位置， 3．答答各的规书定的笔写。用础识查。一、基 1. 下列加点 A. 簇新（cù）阔绰知与能力考词语项注音和字形全都正确的一是（）纶乐（lún）凛冽（lǐn）牟取（máo）亵渎天之顶礼膜拜（mú） B. （chuò）禁固（gù）（dú）剽悍（piāo）粑贯鲜为人知（xiǎn） C. 糍（bā）籍（jí）默（jiān）菡萏（dàn）【答案】C 缄视历（chēng）呕心血（lì） D. 嗔试题题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。字形从表象上【解析】节词语语时和成，有会考核三字的专业术语语和熟。A牟取（móu）。天伦乐锢。B禁，看主要考核双音之顶视沥礼膜拜（mó）。D嗔（chēn），呕心血。词语项使用正确的一是（） 2. 下面加点认为这议值赞他提出的条建很有价，都随声附和表示成。 A. 大家 B. 在外漂泊十多年的他师语见讲亲时终人于忍俊不禁，留下了辛酸的眼泪。到长给络处举许废业学的例子。 C. 老重心地我了沉迷网的害，列了多同学因上网而荒妈妈》，唱得栩栩如生。结烛 D. 晚会束前，她献上了一曲《光里的【答案】C 试题项应分析：A ：随声附和：和：声音相。自己没有主见别说说贬人怎么，就跟着怎么。（【解析】，义）项发：忍俊不禁：忍俊：含笑；不禁：无法控制自己。指忍不住要笑。 BD项泼动样艺术样形象非常逼真，如同活的一。：栩栩如生：栩栩：活生的子。指语项 3. 下列各句中，没有病的一是（）团队疗疟研究出了用青蒿素治亿疾的方法，使全球数人受益。 A. 屠呦呦科研针对频频发领导进 B. 近来生的校园暴力事件，几个学校的行了深刻反思。 1长让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。 C. 家要D. 课仅一堂堂看似普通的体育，不潜移默化地影响青少年的体育价值观们，更直接地关系到他的身体健康。【答案】A 试题语分析：A没有病、句意明确。B．“几个”指代不明确，既指学校，也可指校长产义生歧【解析】，语；C.“提高”与“精神”搭配不当；D．分句序不当，后两个分句应换互。语处项4. 下列段空白填入四个句子，最恰当的一是（）芜在春日踏青，青如毯，沥辉，；夏日听雨，雨声淅，；秋日看花，花叶相不相同。是玉田屋上那一份惊观阑；冬日雪，雪意珊，诗。好如四季，岁岁诗诗缕缤纷丝下那一虚幻的朦胧诗诗琼艳洁潇①③是千 ②的白洒绿时违茵遍野那一抹久的清新④ 红风叶清里那一派无尽的是是A. ③ ④ ② ① C. ④ ③ ① ② 【答案】B B. ③ ① ④ ② D. ④ ② ③ ① 试题语题分析：根据境填空要注意两点：（1）认读细文，抓思路，理文脉，仔推敲语间芜【解析】真句的应衔语连贯时对。解答首先要弄清叙述的象，如“青呼与接。（2）明确要填充的内容，句式，使意如对应诗绿沥茵遍野……”；“雨声淅 ” 对应诗①“ 是千缕缤纷辉……”；“花叶相 ” 对应毯” ③“ 是④“ 诗红风选叶清 ……”。所以 B。是诗词 5. 默书（1）______ ，家抵万金。（杜甫《春望》）陆（2）山重水复疑无路，______ 。（游《游山西村》）论语（3）_____，其不善者而改之。（《 ·述而》）（4）什么我的眼里常含泪水？__________（艾青《我苏轼为爱这土地》）在《江城子•密州出》中借用典故表达自己希望得到朝廷重用的句是：“______ ，________ ？” 猎诗（5）龚（6）自珍《己亥杂诗》“_______ 护隐丝，化作春泥更花”与李商 “春蚕到死方尽，蜡炬成灰泪始干”有异曲同工之妙，常用来形容无私奉献的精神。连(1). 烽火三月择其善者而从之【答案】 (2). 柳暗花明又一村 (3). (4). 2为对这爱土地得深沉节(5). 持云中，冯红因我(6). 何日遣唐(7). 落不是无情物，这类试题过书是通试题见选诗时【解析】写的方式考背，关是不能字、字、形似字。近几年出理解性默写目，现错别分析：默写常的名句名篇。首先要准句，生僻字平要多写几遍。诵键错别总题这题难目的度比根据种难诗选诗题词上下文默写要，首先要根据歌内容准句，然后不要出字。此要注意“烽”“柳”等字书的写。进6. 走名著（1）我国古典文学名著《三国演》中塑造了一个五关六将、千里走简洁义过斩单骑这的英雄形象，个英雄是语的言写出一个故事的名字：______ 。这书这传还许请。部中有关个英雄的奇故事有多，用最传（2）《名人》的作者是说贝罗尔虽业贡，小中的多芬、米开朗琪、列夫托斯泰然事不同，献不同，所处时的代和国家也不同，但们为领伟才成各自域里的人的。他都是题(2). 符合意即可【答案】 (1). 关羽连贯 7. 仿写：要求句式一致，内容。请别长处请诚若要有明亮的眼睛，多看到人的；若要有姣好的面容，多展露真的微笑；，人的忠言。习别宽怀请多接纳别头脑；若要有广的胸【答案】示例：若要有明的试题，聪请优人的点，多学类结分析：仿句，要求有三：一是所述事物属于同事物，二是句子的构要相同，三是句式和【解析】语别。8. 还请气要一致。有的要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“若要有明亮的眼睛，多看到长处结为请谐备 ”。句式构 “若要有…… 多……”。内容要与前后句相。一定要符合神形兼的要求人的语实际运用。言的约骑车周末，王涛和几个同学相自行去郊外踏青。但不幸的是，回家途中刘明在西山路段意外跌倒，右腿且有少量流血。王涛向120 电话电话动弹不能急救中心拨亲应该说怎么？打求助，然后告知刘明的父，王涛对（1） 120 急救中心：对（2）刘明的父亲：3吗【答案】示例：急救中心？我同学在西山路段意外跌倒，右腿不能动弹请们你赶快来救且有少量流血，吗救他，好？伤示例：叔叔，您好，我是刘明的同学王涛。刘明右腿受了，我已经拨请打了120，您直接到医院去看他。阅读查二、能力考阅读题（一）《蒹葭》，完成下面小。蒹葭，白露霜。所伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且。溯游从之，宛在水中央。苍苍为谓长蒹葭谓跻蒹葭萋萋，白露未晞。所伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且。溯游从之，宛在水中坻。谓蒹葭采采，白露未已。所伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。这诗这们样歌中运用了景物描写，些景物描写向我展示了一幅怎的画面？ 9. 10. 你如何理解 11. 重章叠唱是《首这诗发所抒的感情？首诗经艺术请简这诗重章叠唱的表达效果。》典型的特色，要分析向我展示了一幅瑟、凄清（或冷寂、索、凄凉）的晚秋画面美好情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。首这诗首们萧萧【答案】9. 在对爱10. 11. 诗叹节鲜优明，旋律美，而且还显层示了主人公情感的逐加深全三章，采用重章叠唱的形式，一唱三，奏强，具有烈的感染力【解析】 9. 题查对诗对诗对诗译诗本考学生歌景物的内容和作用的分析能力。绘诗歌画面的理解，首先要句内容有清楚的了解译诗础句的基上，加上合理的想象，描环句。自然境描写不，在翻句的内容。注意描写不等于翻仅诗动发交代了人物活和事件展的客观环时境；同也渲染、烘托气氛，抒或寄托作者和人物的感情。首发这萧现对挚的景物，构成了一幅瑟凄清的晚秋画面，表主人公所思慕人的深感情，烘托瑟冷漠气氛，萧衬对怅托 “伊人”求而不得的焦急和惆之情。 10. 这类题查对诗为发作者思想感情的理解。任何一首歌都是作者了表达自己的思想，抒自己的感情而主要考 4间满现写的，所以字里行一定充了作者的思想感情，是作者思想感情的体。做此类题结最重要的一点是合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文章中所起的作用。 11. 题查对诗艺术歌题这特色的分析能力。完成此要从种手法在奏、情感等方面的作用回答。仔节细阅读此考诗诗类兴歌，歌的每一章采取相似的起句子，采用重章叠唱的形式，一唱三叹节鲜优明，旋律美，而，奏还显层强示了主人公情感的逐加深，具有烈的感染力。且阅读东马题生序》，完成下面小（二）《送阳。送东马生序阳时贫 ①余幼即嗜学。家，无从致书观书，每假借于藏之家，手自笔录计还砚坚日以。天大寒，冰以，录毕约书，走送之，不敢稍逾。以是人多以假余，余因得遍观书群。既加冠，，手指不可屈伸，弗之怠。硕师贤益慕圣之道。又患无尝趋乡百里外，从之先达执经问门。先达德隆望尊，人弟子填其名人与游，叩尝质倾室，未稍降辞色。余立侍左右，援疑理，俯身耳以；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言请则请虽获焉。故余愚，卒有所闻。以复；俟其欣悦，又师②当余之从也，负箧穷风皲曳屣行深山巨谷中。冬烈，大雪深数尺，足肤裂而不知。至舍，四支僵劲绣动汤拥不能，媵人持沃灌，以衾覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无肥滋味之享。同舍生皆被鲜绮缨饰环备烨之帽，腰白玉之，左佩刀，右容臭，然若神人；余则缊处间艳，略无慕意，戴朱宝袍敝衣其乐艰，以中有足者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且若此。释12. 解下列句子中划线词的。汤（1）媵人持沃灌（___）绮绣（2）同舍生皆被则缊（___）处间（___）（3）余袍敝衣其艳（4）略无慕意（___）译13. 翻下面的句子。则请（1）俟其欣悦，又焉。乐（2）以中有足者，不知口体之奉不若人也。为华 14. 作者什么要写同舍生豪的生活？终够业学15. 从第①段看，作者最经历能有成的原因有哪些？谈谈获16. 思索作者的求学【答案】12. (1). ，就你感受最深的一点，所得的启示。汤热水。：(2). 被，通“披”，穿着。 (3). 敝:破旧 (4). 5略无：毫无 13. 兴则请为乐（1）等到他高了，又去教。（2）因心中有足以快的事情，所以不得吃的、穿的享受不如觉别人。缊鲜对14. 与我的“ 袍敝衣”形成明的比，写出了我在读书时获乐得的巨大趣。览书请 ⑶虚心教。 15. ⑴刻苦好学⑵博群习16. 因从宋濂身上学他的勤刻苦，求教虚、奋谦诚恳师质，尊敬老的品。【解析】 12. 试题释时对词分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和文言常用的掌握来判断字。解词义词义变语和用法的化，根据境判断字词义题。此都是古今异义词汤热，如“ ”：水。所以要注意辨析释千万不要以今古。理解好上下文内容是作答的关键。13. 试题题查对译译语学生文言句子的翻能力。翻文言句是文言文阅读题的必考。直译讲分析：本考究字字落词语语放到实别，特是关键词语须现语的意思必要呈出来。文言句的翻首先要知道文言译词语的意思，把较请境中，根据上下文推断也不失是一种好的方法。注意“俟”“ ”“以”“足”“口体之奉”“若”等词译。字的翻译则点睛：文言文翻的原。在文言文翻译过译时须译程中，必遵循“字字有着落，直、意译结译为合，以直相则对这们就要求我，在具体翻对词实义须字主”的原。，句子中的每个字，只要它有一定的在意，都必词义对换汉语，使字不离实词译时词应现代字落，号入座。翻，要直接按照原文的还应和序，把文言文成相为辅作助手段，使句意尽量达到完美。的词译语畅译，不离句。如果直后意不，用意 14. 试题查对饰华贵缊鲜对，与我的“ 袍敝衣”形成明比分析：考文言文内容的理解。突出了“同舍生”服的显现时艰。凸我的志趣所在，也体了我的不慕荣利。同也写出了我求学条件之苦，体了我不畏现艰难，刻读书奋辈们，勤求知。从而来教育晚苦。15. 试题时分析：首先，文章一开始就点出了一点“余幼即嗜学”，可以看出宋濂很热爱习为。其次，宋濂学诚贫书书信肯吃苦，宋濂家，无从致便借。“天大寒，砚坚冰，手指不可屈伸”，也未曾失信于人，得人观书对师这很尊敬，从“余立侍左右……不敢出一言以复” 几句就可以看以遍群，学有小成。再者，他老6时还视师贫丝能看出他很珍向老求学的机会。最后一点，宋濂家，其衣食不如同学好，可他却毫不出，同为经习在意，因他已全身心投入了学。 16. 试题题分析：要答好此，首先要整篇阅读扫文言文，理解全文，清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒个语情的句，充分把握内容，然后归纳观出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要点。然后由这观习译送发点生出去，再联现实习实际论们述。如我学生应该样奋像作者宋濂那，勤努力的学系生活和自己的学劳对师习有礼貌。不攀比，多多的把精力用在学上等。，学会吃苦耐。老时爱习为。因家中贫穷书书亲录约，定日期文：我年幼就学，无法得到来看，常向藏的人家求借，手抄读书还。抄写完后，赶快送人家还时砚冻坚。天气酷寒，池中的水成了冰，手指不能屈伸，我仍不放松过约们书给够样书经。已成年之后，，不敢稍稍超定的期限。因此人大多肯将借我，我因而能看各种各更加仰慕圣的学，又苦于不能与学渊博的老和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着挤满间态了他的房，他的言辞和度从未稍有委婉。我站着陪的贤说识师经书乡辈辈门向同前求教。前德高望重，人学生难询问侧请时训道理，低身耳向他教；有遭到他的斥，表情更恭敬，礼貌更为为周侍在他左右，提出疑，话到，不敢答复一句；等到他高兴时虽终还请钝，就又向他教。所以我然愚，最是得到不少教益。　　寻师时书趿严风，背着箱，拉着鞋子，行走在深山大谷之中，冬寒凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受当我冻过红动弹给热，仆人我灌下水，用被子盖身上，了很久才暖和围过裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能馆来。住在旅，我每天吃两顿饭鲜，没有新肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有有香囊，光彩明，如同神人；我带饰间环边有珍宝的帽子，腰挂着白玉，左佩戴着刀，右边备鲜色帽、处却穿着旧棉袍、破衣服于他们艰间为兴觉，毫无羡慕的意思。因心中有足以使自己高的事，并不得吃穿之劳这样。的享受不如人家。我的勤阅读和辛大概就是题。（三）下面短文，完成下面小对怀一只蝴蝶的关汉李荣边见边紧张专讨论 ①初夏的一个上午，我去河散步，看河湾的岸一个小男孩和小女孩神情注，好像在扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也翅膀受了，跌入水中又使翅膀于沉重而无法行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩红头绳轻轻们见们营盘挣旋许一件重要的事情。我走近他，才看他正在救一只在水面上伤过飞终够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知又折了一枝柳条，解下自己的将两根柳条接起来，于这线头发道赶快爬上小小“生命 ”。小女孩急忙摘下上的蝴蝶形卡，系在柳条的一端，小男孩投向水面让7这的蝴蝶附近，示意它：是你的同伴来搭救你了，你不认识们总该认识，你我你的同伴吧。果然，那弱小结实的翅膀，小男孩慢慢地动的蝴蝶扇几下翅膀，缓缓这缓缓地挨近一只“蝴蝶”，这地爬上只“蝴蝶” 边终乐将柳条移向岸，蝴蝶于上岸了，两个孩子快得又又笑起来。说为结这②我以事情到此束了，然而，两个孩子又商量起了只蝴蝶今后的生活。他小心地把蝴蝶放在们丛蔷让边边薇花上，它一晒太阳，一汲取花蜜。但是，他们觉这得种安阳光下的草地上正开放着的一野仍们贪鸟这疗树排不到家，他担心嘴的啄食了需要安静养的可怜蝴蝶，就采了几片叶搭起一个易的色“ 简绿难护们时所”，将蝴蝶在里面。他相信，待它安静休息一些候，口愈合，体力恢复，它就能重新伤飞避舞我在春天的原野上。备门读书还门或写作。不知道什么原因我是出了。多亏③今天上午我本来是不准出的，想待在家里纯洁门走出了，在本之外，我到了春天最书读动节、最生的情。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外组满诗，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，合成真正含温情和意的意象。在我的思路之外，孩子的思路们处处处才真正通向春天深，通向万物深，通向心灵深。许觉们④在回家的路上，我想了多。首先我得我的善心比孩子淡漠得多也少得多，或我更关心的是许脸严对处自己的生存、利益、面、尊，而其他生命和生灵的生存境及他（它）所受到的害，并不是太们伤倾关心，即使关心，也不是感同身受和力相助，即使关心了，也并非完全不求回报总觉仅之，我得，就。纯洁这东们龄长阅历、善良、的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐渐变些人性中最美好的西而言，我不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年的增纯洁这些人性的好水土，内心的渐剧，而流失的，恰恰是善良、加浊细这纯怀实河流用理性多了，率真少了，算多了，在一多一少的增减程里，人的情感和心灵，就这样得混，泥沙俱下。想来，是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，真情少了，计这过们渐渐现轻出度或组岂尘时时啸重度的“荒漠化”了。由荒漠化的人成的人群和社会，不是沙暴？那不呼着扑面而来、飞尘沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙暴？爱⑤那两个可的孩子，他们这们对对爱一只蝴蝶的同情、事物的，是真正出自善是个早晨的天使。他纯洁爱们别动爱爱满报爱爱，才是大、真爱良的天性和的内心。除了，他没有的机，报，也才会得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回。在中足了。不求回的报爱许获。不求回的选读删自《者》2016 年第3期，有改）（对17. 文章中小男孩和小女孩一只蝴蝶的关怀现请简洁语进言行概括。体在三件事上，用的_____→_______ → ________ 线18. 文章第①段中画横的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？ 19. 文章第④段主要运用了什么表达方式？有什么作用？ 820. 结处词语尘义 “大沙漠”“沙暴”的含各是什么？请举现一个日常生活中体 “ 文章第④段尾加点的两个列尘人性和人心的沙暴”的事例。 21. 读这对怀这篇文章后，小男孩和小女孩一只蝴蝶的关，以及件事带给给样作者的深思等内容，了你怎的了启示？营(1). 用柳条救花蝴蝶；【答案】17. (2). 帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜； (3). 难护搭建“避所”保蝴蝶。动现纯作描写和心理描写；作用：表了小男孩和小女孩的机智、善良、真。 18. 19. 议论赞纯现；作用：美了小男孩和小女孩的善良与真，揭露了美好的人性日益流失的社会状，升了文章华题的主。20. “大沙漠”指的是丧尘失美好人性，自私、冷漠的人群和社会；“沙暴”指的是人们丧为失美好人性，自私、冷漠的行。事车给例：如，公交上没有人老人、孕妇让搀座；老人摔倒在地无人扶…… 21. 爱示例：关弱小的生命，爱护环生存境，与大自然和谐处处过爱程中，多一点关，少一点相；在与人相的计淡漠，多一点善良，少一点算。【解析】 17. 试题题查认阅读记文本，把握主要内容，文章第一段中叙小分析：此考概括文章内容的能力。要求学生真营记们男孩、小女孩用柳条救花蝴蝶；第二段前半部分叙孩子帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜；后半部分记叙们难护孩子搭建“避所”保蝴蝶。找到答案区域是作答的关。键18. 试题题查这话分析文章刻画人物方法及作用的能力。一段运用了作描写和心理描写，表动现分析：本考了纯小男孩和小女孩的机智、善良、真。答题时语首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到句的位置，结节语合上下文情内容，体会句所表的人物的性格特征。现查类点睛：考描写方法的型及其表达效果。首先要了解描写人物有哪些方法，再根据描写的文字点明所使评用的描写方法，最后从表达人物的形象特点（性格、思想、精神）来价。 919. 试题题查别别。分析：本考分析文章表达方式及其作用的能力。特要注意“表达方式”“描写方法”的区议论议论过；通作者的思考，为记说表达方式分叙、、明、描写和抒情五种。第四段是作者的思考，属于赞纯现华美了小男孩和小女孩的善良与真，揭露了美好的人性日益流失的社会状，升了文章的主。叙题记议论阅读龙，主要起画点睛作用。可直截了当地揭示文章的中心。文中的（四）题下面短文，完成下面小。让门人，乃众妙之这样让的碑文：“不折不从，星斗其文，亦慈亦，赤子其人。”每句最后 ①沈从文先生的墓碑后面有组让让说一字巧妙地成了“从文人”。人，可以是沈从文性格的一个重要方面。人，他得享八十有六让让让的高寿，他由作家转为业学者，成就大事，享誉中外。可见让发人，是人生得以展的重要途径。，让识让让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆。“ 人非我弱，弱者不人。” 史上成就大事历业②备这样传蔺颇的品格？“将相和”的故事流甚广。相如不想和廉争地位，路上遇到廉老将的人，哪个不具军让这现蔺为吗相如以国家利益重的崇高品德？因他的这就一而再、再而三地避。种豁达大度，不正体负荆请了颇军种美德，才有后来廉老将的“ 话罪”，从而留下了一段千古佳。让间谐纳人，可以使人与人之的关系更加和。海百川，有容乃大。有容人之量，有人之心，才有让③谐词乔视和睦，才有和。当今著名作家羽，偕夫人佟琦做客央《夫妻剧场问》，主持人：“二老相濡以沫头，白偕老，有什么秘诀吗乔抢？” 老答：“一个字，忍。”夫人佟琦答：“我是四个字，一忍再忍。” 诙谐显处对中尽相之道。让业发业难展也有极大的帮助。人在事上很一帆风顺时绝，有甚至会陷入境。如果宁折 ④人，事的让业不弯，不退不，事很可能会就此终结让。而人，则让树时你的人生之在即将枯萎的候焕发会新的生机继续钟爱说遗的小、散文，几乎被世人忘。但他以大度的。沈从文先生由于众所周知的原因，不能再写他怀让观华，超人的毅力，忍了，了，既不悲，也未消沉，而是将自己的智慧和才，用到了中国古代服饰认襟伤术饰研究上。不哀不，潜心学，写出皇皇巨著《中国服史》，又一次世人刮目相看。为让摆贩⑤可是真正做到人并不容易。首先，你要正自己的位置。上至王侯将相，下至夫走卒，都要识员到自己是芸芸众生中的一。否则总别，把自己当成世界的中心，遇到人冒犯，当然不容易大度起来。这时候不妨自我解让还细顺谁，心里都不会舒服。此外，想要做到人，最好要有点幽默胞。生活中遇到不时嘲一下，心情有就好多了。让门让们业顺人，乃众妙之。生活中多一些人，我的心灵会多一些阳光，事也会多几分利。不信， ⑥试试你！10 对论项22. 下列本文中心点的表述正确的一是（）让让让让让业人，沈从文成就大事，享誉中外。 A. 发人，是人生得以展的重要途径。 B. C. 人，并不是懦弱。门。D. 人，乃众妙之选线这23. 24. 25. 26. 文第②段中加的“ 种美德”具体指什么？论证论证方法？任其中一种方法分析其作用。选选选文第④段运用了哪些文第①段有什么作用？论证请简要梳理本文的思路。为23. 以国家利益重的崇高品德。【答案】22. B 喻论证对论证动，生形象地论证让对业发展有极大的帮助。 24. 比，正反比了人事的话题让发读阅读兴者的趣。 25. ①引出文章的 “人”。②增加文章的文学性，引题26. 符合意即可【解析】 22. 试题题查议论观论见文的主要点的能力。点是作者的完整看法、解或主，能张够统摄分析：此考分析概括题论则还论则结全文。有的文章目就是点；有的含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；有的点需要让，人，是人生得以论题论进读据等内容自己行概括。全文共六段，通全文可知，第一段尾句“可见合、发论展的重要途径”是本文的中心点。其它几项为论够为点，或表意不明确。故答案 C。或分23. 试题查对项讲文章内容的理解。C ，第④段的是让对业发讲的分析：考备让人事的展也有极大的帮助；第⑤段议论调换顺序的。样这这种品格。两段内容之间递进础是怎具人是关系。④段是⑤段的基。所以是不为据此理解作答。答案 C。综习三、合性学能力考查为请视汉传汉举书了重手写字，承中国字文化，学校将行“ 写的力量”主题动为动。作此次活的志愿者，活动你依据下列材料参与活。为材料一：作世界唯一表意文字，汉传华汉字承着中文化。形成字的每一个构件，都表达着自己的意们见苍劲书有力的字迹，会感受到书审思，存在着写的美。俗话说见见，“ 字如人”，正是如此。当我到刚见扬写者毅的性格；到舒展悠的笔画，能感受到作者的不拘一格。中国社会科学研究院言研究所的程语11 认为汉应该电输子入所取代。荣教授：字手写不，也不可能完全被组组长规汉师说、北京范大学教授王宁，一个社会的文化求是我诉们材料二：《通用范字表》研制能键现汉在一些人随意拿字、汉语调戏谑汉语语规则义写好字的关，来侃和，解构的法，歪曲一些字的形音长等。此下去，作为语汉发蜕过化和异化，它反来又会侵蚀们我的精神和文化。因此，母的字本体就会生们诉的社会要有文化求，要有文化素养，让这诉层种文化修养、文化求走到全民面上是写好字的关汉键我。阅读则选则上面两材料，任其中一提取主要信息。 27. 28. 岚认为现汉输经入方式更便捷，手写已不再重要，这样动请的活没有必要参加。你以朋友的身小代化的字劝说岚积动。份小极参加此次活传语你根据材料一的信息，本次活写一条宣。请为动29. 30. 汉给类说字中有一字叫做“会意字”，清代学者王筠：“会意者，合二字、三字之意以成一字之意。” 请从选择对义进一个，仿照示例其字定的会意字当中行解析。会意字：从、吠、休、炙、苗。为发示例：晶，由三个“日”字构成，“日” 光体，三个“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意思。选字并解析：【答案】27. 汉书电输汉键诉入取代的；写好字的关是社会要有文化求和文化修养字即能表意又具写美，是不会被 28. 例：小，你好，字不传统子岚汉仅蕴书负审传这传贵美，些都是承千年的宝的中含丰富的表意文化，更具有独特的写起为伫时们应汉责字文化的任，因此希望你能国文化，作中学生，立在代的洪流中心，我更肩承们动加入到我的活中来。苍劲块有力的方字，做堂堂正正的中国人 29. 写 30. 答案示例：从，两个“人”构成“从”，二人相随，所以“从”是跟从的意思。吠，由“口”和“犬”构树成，狗之声从口出，因此“吠”指狗叫。休，由“人”和“木”构成，一人在旁，因此具有休息之意。炙，上面是“肉”，下面是“火”，肉在火上烤，所以“炙”指烤肉。苗，上面是“草”，下面是“田” 长，田中出植物，所以“苗”指初生的植物。 12 【解析】 27. 试题别书分析：分提取信息，根据材料一中的“都表达着自己的意思，存在着写的美。”“不可能完全审电输炼们诉让这入所取代”可提出主要信息；材料二可根据“我的社会要有文化求，要有文化素养，被子诉层汉键种文化修养、文化求走到全民面上是写好字的关 ”提信息。炼28. 试题题经分析：首先要有称呼，然后根据目中的“手写已不再重要” 进劝说讲汉清字的特点，最后再行，时劝语提出希望，同，注意慰的言要委婉得体，让乐人于接受。 29. 试题拟标语时键词汉传华承着中文化，存在分析：写，要抓住材料一中的关句如“世界唯一表意文字，读，来朗朗上口，富有号召力。字书审写的美”等，同时语简洁着，言要 30. 试题时给汉分析：解答，要根据所的例子，先分析字的成部分，然后分析每一部分之的关系，从而明组间语确其意思，注意言表达要简洁顺连贯明了，通。查四、写作能力考请选题选题一31. 从下面两个中任，按要求作文。请赏（1）以“欣 ” 为题，写一篇文章。诗要求：①除歌外，文体自 ②不少于600字；选；现实 ③文中不得出含考生个人真信息的地名、校名、人名等；袭④不得抄，不得套作，书规洁。写范，卷面整这样总结现给电脑联给给了（2）有人曾代人不健康的工作方式：把思考交了，把系交了手机，把行走交应该拥有甚至车给药诚丸…… 然，人们过时丢汽必，把健康交了在分追求便捷、享受便利，无形中失了原来须终坚东为守的西。作中学生，也应该习们很好地自我反省：在日常学生活中，我是否曾丢过失什么生爱责？例如生活中的心、孝心、同情心、任心，再如成长过须备强的自尊、自信、自立、自等等程中必具。请该丢为题经历发，也可以就此表你的看法以“不失的_____________” 目，写一篇文章。可以叙写个人和感情等。题补充完整再作文；要求：①先将目13 诗②除歌外，文体不限，不少于600 字；现实的地名、校名、人名； ③文中不得出真袭④不得抄，不得套作，书规洁范，卷面整。写该丢谊失的友【答案】不远吗吗丢吗它真的离我去了 ?它真的不属于我了 ?它真的被我弄了 ?也是真的了. 许丢许觉处它没有形状,没有味道,可是却有多种感 ,而它也就深深地住在我内心的深 .它曾激励着我,使我进不断步;影响着我, 驾驭亲我每天的心情; 近着我,使我与它难难分. 舍许丢说对它的失源于一次争吵,源于我脾气的暴躁,源于我不肯一声“ 不起”.源于我一的冲 .它时动也丢丢灿烂滚烫 ,没有了像壶乐总的小茶冒着泡泡的快 , 而言之它的的失使我的心情出了多云,没有了昔日的阳光乐为脑失使我失去了一切快 .所以我一定要找回它,因在我海里清清楚楚地知道,它不失. 该丢拥计丢在默默中有了一个找回它的划,我找到失它的地方,可我却无法将它找回,因为张我不开口,我心胜负终选择课时间传 ,张纸给她, 里像有两个不同想法的人在打斗着,不分 ,可最是了找回.我利用下了一来约说刚还她出去, 开始她有些不情愿,但最终还边是出去了,我把她拉到了一 ,很严肃说地对了一声“ 不起”, 俩转完之后,我的眼睛都模糊,眼泪在眼里不停地打 ,最后四颗莹获的泪滴掉在了地上,我得了她的接受晶计,完成了一直以来的划,也终说对这出了“ 不起” 三个字. 于这样边谊诚谊难谊它又回到了我身 ,陪伴着我,跟随着我,它就是友 ,是我与同桌最真的友 ,最忘的友 , 就谊最舍不得失去的友经丢。俩谊还动失,使我更珍惜我的友 ,而且我要改一改我那冲的臭脾气,来保那份友 , 它地护谊让它的曾长远久天 ,直到永 ! 试题标题赏赏（一）“欣 ”。“欣 ”就是享受美好事物，略其中的趣味。从小领【解析】分析：作文经历过许许们至今，我肯定领赏这多多美好的事物，从中略到了独特的趣味。“欣 ” 个文题审题难度不大谈环。可人生、青春、生活，也可以写境与自然，乃至经历过的点点滴滴。既可写你的，也可写他的。框须紧紧题赏过领扣住目“欣 ”，要通享受美好事物，略其中的趣味，限少，但并不等于没有限制，但都必产积赏赏赏生独特极的感受。例如：欣多彩的生活，欣多姿的自然，欣永不言的人生，欣在青春中熔败赏炼赏寻对们筛选求快意的心灵等。面众多的素材，我要慧眼独具，从中出的生命或者欣出感受深的，趣味标题浓选远仅的。好材料，要站得高，看得，深入挖掘。立意不要明确，要力求新深刻。作文还颖（二）该丢补题对题任何一种作文型来说创显题新都得相当重要。在半命作文 “不失的_________”。巧文。，试应中，也使自己的补题这题马，上就会选择题导语目材料考富有新意。在一般情况下，很多学生看到道经诸爱责强中已提供了的如“ 心”“孝心”“同情心”“ 任心”“自尊”“自 ”之类词语这虽些内容的，14 选择对题象，也能突出主，但容易人感千篇一律，使人让觉产视觉劳们创。如果我能从新然也是可的生作疲虑角度考，在补题时蜗，将如“滋味”“色彩”“ 牛壳”等新鲜词汇为让为写作内容，定会人眼前写目该丢东实选失的西确很多：可具体事物，如“皮筋”“眼神”“阳光”“ 色”等；绿之一亮。生活中，不选单纯难选时选时也可抽象的物象，如“ 事，如将童年、少年等不同的、拿手的内容，而且是他人未曾写或想到的 ”“信任”“苦 ”；可某一段的事，如“童年”；也可不同空的时间选择自己熟悉的发选时们及不同的地点生的事串起来写。在材，我尽量过话题。选题对选变鲜对。于点睛：此作文又是个“二一” 目。于作文“二一”的新化，一点都不意外，不新选择间导选选，也挺好的。写作指：二一个写，怎么？不外乎有两种可能，一种是体裁说学生来增加了空为记题记叙文，但主不一，如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇叙文，一篇议议一致，都论对这对说难记两种可能，学生来都算是福利，度不大。若是在叙文或议论们较比建文。于文中挑，我叙文。记学生写叙文。初中生毕还记是最熟悉叙文体，相信95%以上的学生都会选记竟15