甘肃省武威市2018年中考语文真题试题（含解析）下载

肃 语 甘 省武威市2018年中考 文真 题试题 积累与运用 阅读 这下面 段文字，完成后面小 题。1. 书发现 结 态 了一切气韵 体的可能的姿 ，而它的 发现 摄系从自然界 取的 艺术 的灵感，特殊是从 树罴中国 鸟兽 法木方面—— 跃一棱梅花，一条附有几片残叶的葡萄藤，一只跳 的斑豹，猛虎的巨瓜，麇鹿的捷足， 骏马 劲的 力，熊 丛鹤纤细 的 ， 的毛，白 ，纠盘结 态经 风 中国画家收入笔底，形成一种特殊的 格者。中国文 ，松枝的 棱，没有一种自然界的气韵形 未质为经饰风弹劲人能从一枝枯藤看出某种美的素 ，因 一枝枯藤具有自在不 修的雅逸的 致，具有一种含 性的 diǎn zhuì着疏落的几片残叶，毫无人工的diāo 这样 绕还，力。它的尖端蜷曲而上 这书zhuó的痕迹，却是位置再适当没有，中国文人接触了 的最物，他把 种神韵融会于自己的 法中。他 树质劲转又可以从一棵松 看出美的素 ，它的躯干 挺而枝杈 折下弯， 出一种bù qū bù 显这náo的气派，于是他把 种气派融会于他的 书风法 格中。 选语自林 堂《人生的盛宴》） （汉(1)根据拼音将 字写在下面的田字格中。 diǎn zhuì diāo zhuó bù qū bù náo 给(2) 文中加点字注音。 纤细 劲（______） 蜷曲（______） 挺（______） 线处 语填写恰当的 句。 (3)根据上下文，在横 缀挠【答案】 (1). （1）点 雕琢 不屈不 (2). （2）xiān quán jìng (3). 连绵 （3）示例：山峰的 起伏 流云的舒卷 题查对学生 字形的掌握情况， 对汉 书这 时习 字字形的正确 写能力。 就要求学生平 的学 【解析】（1）本 考识记 积别累，特 是形近字。辨析字形既要注意平 时积联 词语 累，也要 系整个的意思。本 中注意字形的 和的题应 缀注意的字是： 、琢。 题题查查对这时习学生 字音的掌握情况。 就要求学生平 的学 中注意字音的 识记 积 别 累，特 是多音 （2）本 字。 考考和语结语学生的 言表达能力， 合上下文 境分析。注意下文“没有一种自然界的气韵形 未 态 经 （3）本 1中国画家收入笔底”分析。写出自然界的美好景色，注意句式。 线词语 项使用不当的一 是（ 2. 下面文段中划 ）肃险 观观 峦 耸 平凉的崆峒山，集奇 灵秀的自然景 和古朴精湛的人文景 于一身。峰 雄峙，危崖 立，似 甘笼雾锁 缥缈 宫 仙境；高峡平湖，水天一色，有漓江神韵。凝重典雅的八台九 鬼斧神工；林海浩瀚，烟 ，如 处轩蕴十二院，四十二座建筑群，七十二 石府洞天，气宇 昂，底 丰厚。 险A. 奇 灵秀 轩昂B. 水天一色 C. 凝重典雅 D. 气宇 【答案】D 题查对词语 义轩 饱满 的理解。气宇 昂：多形容精神，气概不凡，也可形容植物高大挺 【解析】本 考学生 含宫处选拔，朝气蓬勃，富有活力。不能形容“八台九 十二院，四十二座建筑群，七十二 石府洞天”。故 D 。语 项 3. 下列句子没有 病的一 是（ ）对A. 随着中国 洋垃圾 实进虑口禁令，使西方国家陷入集体焦 。 施风时电忧杂货 编店》改 自日本作家 野圭吾的同名小 。 东说B. 靡一 的影《解 课C. 中国慕 数量已 经稳 线习学 的人数也是全世界最多的国家。 居世界第一，在 层D. 基 干部既要想干敢于，又要能干会干，切忌不可蛮干。 【答案】B 项语项项【解析】A ：缺少主 ，把“随着”或“使”去掉一个。B 正确。C ：重复，把“国家”去掉。D ： 项滥词用否定 ，把“不可”去掉。 阅读 4. 名著 赞“君主与公卿尽可造就教授与机要参 ，尽可 赏赐 们头衔 他勋 们伟 章；但他 不可能造就 大的人物， 与临不能造成超 庸俗社会的心灵……而当像我和歌德 这样 时这贵应们 伟 的两个人在一起 ，般君侯 胄当感到我 们归 见 路上遇 全体的皇族。我 们远远 见 挣 里就已看 。歌德 脱了我的手臂，站在大路一旁。 大。昨天，我 在对说 话纽 尽我所有的 ，不能使他再走一步。于是我按了一按帽子，扣上外表的 子，背着手，望最 我徒然 他丛 亲 密的人 中撞去。 王与近臣密密 层层 鲁尔对对我脱帽，皇后先 我打招呼—— ，太子 道夫认那些大人先生是 得我的。 了好玩起 ，我看着 为见这队 马经过 边 人在歌德面前 。他站在路 上，深深地弯着 训 顿 腰，帽子拿在手里。事后我大大地教 了他一 ，毫不同他客气……” 纪 纪 （1）____（国）作家______（人名）痛感19世 与20世 之交的欧洲是一个 骚动 败风 不安、弥漫着腐 气 伟为传的社会，是一个需要 人的社会。他 此写作了《名人 》。 这话贝亲时贝对描写的是 多芬与歌德一起散步遇到皇 国戚 的情景，由此来看 多芬 待皇 国戚的 度 亲态（2) 段2样是怎 的？ __________________________________________________。 罗罗兰 【答案】 (1). （1）法 (2). 曼• (3). 贝对权贵满 谄对（2） 多芬 【解析】（1）本 学生 名著《名人 》的文学常 的了解和 不在乎（不 媚、不奉承）。（意 即可） 题对传识识记 记，要求学生牢 。 阅读 过识记 节其相关的故事情 。 （2）要求学生在 阅读 的程中分析主要人物的性格， 【点睛】 ：主要内容、主要人物、故事情 等．③作品主 简洁 语绍 车 言向李明介 与乘 有关的信息。 名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容 节题现实 义意 ． 及图张车请5. 下 是一 火票， 用的__________________________________________________。 兰陇车兰【答案】李明，你乘坐的 州到 南的K9876次列 于2018年6月16日15:30由 州站开出，座位是4 59 车厢 车号，限乘当日当次 。题查语车终学生的 言表达能力。称呼，把 次，起点、 点， 时间 车厢 ，简洁 语 、座号等用 的言 【解析】本 考绍介清楚即可。 诗6. 古 文默写 丝隐题(1)春蚕到死 方尽，______。（李商 《无 》） 红 龚 (2)落 不是无情物，______。（ 自珍《己亥 杂诗 》） (3)______，______。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》） 马处马归。（岑参《白雪歌送武判官 京》） (4)______，雪上空留 行远净《天 沙·秋思》） (5)夕阳西下，______。（ 致见诗见(6)菊花，也叫“黄花”，常 于古 文中。陶渊明吟咏“______，悠然 南山”，周敦 感慨“菊之 颐则 爱，______”。 护【答案】 (1). （1）蜡炬成灰泪始干 (2). （2）化作春泥更 花(3). （3）无可奈何花落去 识归转见君肠(6). （5）断 人在天涯(7). (4). 似曾相 燕来(5). （4）山回路 不3东篱 鲜闻有（6）采菊 下(8). 陶后 题查对诗记忆 传统 记忆题 的 型默写。要求学生直接默写出指定 【解析】本 考考生 古文的 能力、理解能力。 诵识记 这类题 强仅诵还要能默写。理解性默写，要求学生 的文句， 目要求考生日常加 诵 诗选择 全文（ ）， 背，尤其是不 能背 符合 境要求的句子即可。“蜡炬”“燕”“断 ”“涯”“ ”“陶”是此 时强 记忆 ，做到“三 ，够语肠篱能背题错时诗书满键中的易 字，作答 要注意字形。古 文名句的 写，要想得 分，关 在于平 化错别 不”：不漏字、不添字、不写 字。 诗题类题【点睛】古 文默写 主要有以下几种 型：直接型默写 、理解型默写 、迁移型默写 、运用型默写 题题题简单赏 题析型默写 。默写 题过论类分几种 型，都是以 记忆 积为 础 根本的，然后在此基 上加以理解 、不、累应赏 习 用和 析。学 和复 习记彻对，、的程中要注意背完整， 清楚，写正确，理解透 照教材原文，一字一 类积 文中的名句要注意分 累。 错 进 句，不 不漏、不增不添地 行背 诵书对诗和写。另外要 古现阅读 代文 阅读 题。下面的文字，完成后面小 细读 处的妙 兴肖复 读书 细从来有粗 快慢之分。 ①②读书细 阅读 的功夫，是 读书 细这 细 说难 细 个“ ”， 着容易，做起来很 。什么叫 的基本功之一。 要，头发丝这样 细说还风样见细读？多 几遍就叫 细吗 这说还说读书 细要 的基本 ？叫例？是跟 一看不 叫？么，是不清 东举西。不如 明。 说鉴赏 许够阅读 细这 的给 们 方面 予我 一些启 发这③已故的老作家汪曾祺先生的短篇小 说讲 乡间 《家》，或 能从。个卖 贩 一个名叫叶三的 水果的水果 子，跟城里一个叫季陶民的大画家交往的故事。 ④小 述时给给大画家家里一年四季的 令水果，都是叶三 送，所以他和画家彼此非常熟悉。有一次叶三 画家送水果 见，看 画家正画着一幅画，画的是紫藤，开 满纸 对说 刚过 紫色的花。画家 叶三 ：“我 画完紫藤，你 来看 一样这说看怎么 。”叶三看了 幅画， ：“画得好。”画家 ：“怎么个好法呢？” 问这说 细 就要 明什么叫 了。我 们别爱说 词的⑤特是：紫藤开得真是漂亮，开得真是好看，开得真是栩栩 陈词 缤纷 灿烂 这，但是， 不叫好，更不叫 细这 词 叫形容 ，或者叫做 如生，开得真是五彩 滥调 阅读 ，开得真是如此 ，们。我 在最初 时这候，恰恰容易注意 些漂亮 词语 认为 的堆砌， 词 够 用的 儿越多，形容得才能 越 的动错。恰恰 了。我 们还 这说这风不如 叶三呢。叶三 ：“您画的 幅紫藤里有 。”画家一 愣细说， ：“你怎么 生这风说看得出来我 紫藤里有 呢？”叶三跟画家 ：“您画的紫藤花是乱的。” 这细就叫 。紫藤一 花是乱的， 在穿花而 树风过读书 时这样 处这， 是作 ⑥。的候，要格外注意 的微之 4积 观 者日常生活的 累。作者在平常的日子里注意 察、捕捉到 这样 细处这样细 细 。 ， 的微之 ，才有可能写得 转换 们读说 者来 ，在 华对不是只靠灵感或者才 就可以写作出来的，而是日常生活在写作中自然的 。而 于我 阅读 读细细们观细样得仔 ，会帮助我 在生活中 察得仔 ；同 ，在生活中 察得仔 ，也会帮助我 观细们 阅 在文本 中读读得仔 中。传统 题材，耗子上灯台。画完了以后，赶上叶三又送水果来，画 ⑦又有一次，画家画了一幅画，是 的说这样说：“你看看我 幅耗子上灯台怎么 。”叶三看完以后， ：“您画的 只耗子是小耗子。”画家 这说家说说 说这原因。”叶三就 ：“您看您 耗子上灯台，它的尾巴 在灯台上好几 绕：“奇怪了，你何以分出来？ 说 顽 圈， 明它 皮，老耗子哪儿有 这劲头 够错 劲头绕 ，能 爬到灯台上就不 了，早没有 个了。” 细这？细见见就叫 。你看 耗子，我也看 耗子，你看 灯台，我也看 灯台了，但是，人家看 见见③什么叫 见绕了耗子的尾巴在灯台上 了好几圈，我没有看 见这细就有了粗 之分。 ，泼这莲⑨又有一次，画家画了一整幅 墨的墨荷， 是画家最拿手的。他在墨荷旁又画了几个 蓬。叶三又 过问样样扬送水果 来，画家 他画得怎么 。画家也跟小孩一 ，等着表 呢，因 叶三是他的知音呀，但是 次 为这扬对说这错说辈叶三没表 ，他 画家 ：“您呀， 次画 了。”画家 ：“我画了一 子墨荷都是 么画的， 没有 这还说错说错错 说 ，我 在哪儿？”叶三 ：“我 们农 谚语 村有一句 红莲这子白花藕，您画的 个是 人我。你 我：花莲白荷，白 花， 还结 莲这对应该 红对着子， 就不 了， 农业 识红 生活知 比自己来得真切！画家当即在画上抹了一笔胭脂 ，白 是开 花才 呀。”画家心下佩服，他想，叶三一年四季 间变⑩头农在田 地成细与作物打交道，人家的 红莲 花。 莲花还积在于生活的 累。没有生活知 识积词语 诉 是写不好文章的。叶三告 了画家 ，的累，只凭漂亮的 错误 识 细 ，缺乏生活知 ，即使画得再 致入微，却可能是 辕辙 识时 的。知 是文章写作 的底气和依 的，是南 北晓托。“操千曲而后 声， 观剑识说这细而后 器”， 的就是 个道理。文字表面的 的背后，是知 识积的 累。 千这识书习种知 ，靠 本的学 ，也靠生活的 践。 实细读 锻炼 ，们让们够细处的眼睛能 看到文字背后的 微之 ；也 锻炼 们让 们 的心， 我 的 我的眼睛， 我我够细腻 心在日常生活之中能 而温柔。 选纪检监 报删》2017年10月28日，有 改） （自《中国 察简洁 语7. 用 的言概括叶三与大画家交往的三个片段。 细读 处的妙 ”是什么? 8. 从本文看，“ 连问9. 本文第②段 用四个 句有什么作用？ 词语 现 样 了画家怎 的心理？ 别10. 下面句子中的加点 ，分 表愣说，这 风 ：“你怎么看得出来我 紫藤里有 呢？” 画家一 5说画家 ：“奇怪了，你何以分出来？ 说说 原因。” 变 红莲 花 成 红画家当即在画上抹了一笔胭脂 ，白 莲花。 细读 则结谈谈 认识 。11. 【材料一】 【材料二】某学生作文片段：又到了中秋 ，一 皓月又大又 ，照得大地如同白昼一 下面两 材料， 合本文第⑥或⑩段的内容， 你的 骆宾 鹅鹅鹤鹅项绿红拨掌 清波。” 王作《咏 》：“ ，，，曲 向天歌。白毛浮 水， 节轮圆样满红我，天的繁星也 调皮地眨着眼睛。 【答案】7. 风叶三看出画家画的紫藤里有 ；叶三看出画家画的上灯台的耗子是小耗子；叶三指出画家将 错画成了 荷白荷。 8. 细读 锻炼 ，们让们够细处的眼睛能 看到文字背后的 微之 ；也 锻炼 们让们的心在日 我的眼睛， 我我的心， 够细腻 对而温柔。（意 即可） 常生活中能 9. 连问用四个 句，引 发读 发读 阅读兴 者时趣。同 也表明“ 读书 细这 细 说 个‘ ’， 着容易，做 者思考，激 要，难 顺 起来很 ”， 理成章地引出下文的故事。 10. 愣说诧贩“一 ”， 明画家很 异，他一个水果 子懂画 ？画家 “奇怪”表明画家将信将疑（惊奇），他怎 吗说对么分出来的？画家“当即”修改画作，表明画家 叶三的佩服。 11. 鹅观细实项绿红示例：材料一《咏 》的作者 察仔 ，从生活 践中捕捉到“曲 ”“白毛”“ 水”“ 掌”“清波 转换 时 与生活不符，月明星稀是常 ，皓月和繁星不能同 诗动实识”等， 成了好 。材料二的描写，看似生 ，现出。【解析】 7. 题查 结对 评风 学生的概括能力， 合叶三 画家所做之画的三次 价即可。第一次，指出画中有 。第二次指 本考错出是小老鼠。第三次，指出荷花画 了。 题查 对读 结阐 学生的 文本的理解和把握，通 文本， 合“第11段” 述即可。 8. 本 考9. 题查对问问悬优句作用的理解和把握。用疑 句构成 念，其 点在于：引起 者注意，引出。 读话题 本考学生 疑6时读书 细这 细 说难 顺 个‘ ’， 着容易，做起来很 ”， 理成章地引出下文的故事。 同也表明“ 要，11. 题查对赏结学生 材料的 析， 合文本中“ 细读 处”的妙 分析， 系生活析两段材料即可。如：材 联实际赏 本考动实识与生活不符，月明星稀是常 ，皓月和繁星不能同 时现出 。 料二的描写，看似生 阅读 ，题下面的文字，完成后面小 。古代的私塾教育 电脑 习妇 孙贝 近平夫 展示了他的外 女阿拉 拉演唱中文歌 总统 访华 视频 ①前不久，美国 特朗普 ，他用平板 向经曲、背《三字 》和中国古 诗这 发诵 。看到 个金 碧眼的小姑娘用美式中文有板有眼地背 “人之初， 的习远华远性本善。性相近， 相 ……”，不由得感慨中 文化影响深 。在中国古代，《三字 》《百家姓》《 经龄千字文》等是学 儿童的重要启蒙 物，他 在私塾通 读们过诵这 经 读为 典文本掌握了最基本的 写能力， 吟些过举试础。之后通 ②私塾是我国古代社会一种开 于家庭、宗族或 村内部的民 幼儿教育机构。与私塾相 组织 应层 承担了下 社会的教育功能。私塾教育所崇尚的德育之治、小 科考、晋升仕途奠定了基 设乡间对应 的“官 层则学”是上 社会的教育 ，而私塾 相课发贡众化授 模式，都在我国教育 展史上做出了独特的 献。 龄③在私塾里，学 儿童 们习识 习经 字、写字、 艺 记载 史、学六 。据《宋会要·崇儒》 ，宋代小学的 学岁诵 经 书岁 经岁 一大 ，日 字二百”；“十 加一大 、字一百”；“十二 以上，又加一 要求是：“小学生八 能经检查 业试师学生的学 ，也靠考 。如宋代，老 会逐日 测试 习乐，这， 叫“ 大、字二百”。当然，古代 学生的学 还 样 日考”；另外 有“月考”“季考”等。名目繁多，花 翻新，看来就算穿越回古代，也 别闲得清 。 想鲤记载 试：“朔望日考 ，分等第，行 赏罚 试还要排名 到了明代，理学家沈 。”每月的初一、十五都要考 次挨鞭子，想想也真是怕怕的。 现经 优 代的中小学 常分“特 班”“重点班”“普通班”，其 实这 ④种区分古已有之。如宋徽宗政和四 颁实补级年十二月， 小学条制， 行“三舍升 法”，班 分 “外舍”“内舍”“上舍”三种。新生皆分在外 为绩竞舍，成 好的升入内舍；内舍生考得好的，升入上舍。看来从古至今，学校都是一个 争激烈的地方。 东汉 书馆过 谪 小僮百人以上皆以 失袒 ，或以 罚论纪⑤古代私塾盛行体 。王充在《 衡·自 篇》中称：“ 7书连挞长罚乡乡规丑得鞭。”到明代，学生逃学， 家，都要跟着受 。明代《泰泉 礼· 校》中 定：“无故而逃学 罚纸 挞罚请 长 如前，仍 其父兄。”古人 会直接 家 罚诵书 张罚还一次， 二百遍；二次，加扑 十；三次， 长进级类现长员员办时学 即如此，其《石 或者坐 教室参与班 管理， 似于 在的家 委会。明代官 叶春及在惠安 老成者二人，平旦生左右塾，以序出入。” 查较为严 书洞集·惠安政 》中 这样记载 轮笃实 ：“ 还对为设扬过⑥古代私塾 很注重德育， 学生日常行 的考 格。如明代有的小学 立“ 善簿”“改 记过 记录 为在案，作 学生升学 录时这的参考。 种“功 簿”并非由老 填写， 过师簿”“ 如明代儒学家刘宗周，其家塾修 隐过 显过 格”，好事坏事均 取业课 记过 程中，要求学生早上起来第一事就是填“ 丛过 项评语 格”，上列数百种日常 为过过”“大 ”“ 过”“成 ”等六 让评学生自己 价昨日表 现行，有“微 ”“ ”“ ，，敦促学生“三省吾身”。 垫⑦看来在古代私 当一名合格的小学生也没那么 简单 经还。要背 史子集， 要懂得仁 礼智信。“ 义书山为 变 有路勤 径，学海无涯苦作舟”，的确是亘古不 的道理。 选删自《青年文摘》，有 改） （绍12. 文章③-⑥段从哪几个方面介 了私塾教育？ 说13. 本文主要运用了哪两种 明方法？各找一例，并分析其作用。 14. 书 证 下面是《从百草园到三味 屋》中的片段，也描述了私塾教育，它印 了本文哪一段的内容？ 请简 要分析 。们“人都到那里去了！”人 便一个一个 陆续 走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用， 过 读书 蹬几眼，大声道：“ 罚也有 跪的 规则 总项，但也不常用，普通 不是！” 说15. 下列 法与原文意思不相符的一 A. 诵读 经 读读 为 《三字 》《百家姓》《千字文》等启蒙 物，可以培养孩子最基本的 写能力， 日后 发贡在古代， 展奠定基 B. 础。办办课为私塾有民 的，也有官 的。私塾教育崇尚德育之治、大众化授 模式， 我国教育 展做出了独特的 发献。 级为现优C. 宋代的班 分 “外舍”“内舍”“上舍”三种，相当于 代的“普通班”“重点班”“特 班”。 读书 习经较严 格。 仅艺还对为查D. 古代私塾不 注重 、写字、 史、学六 ，很注重德育， 学生日常行 的考 比 习试罚长级【答案】12. 从学 内容及考 、分班、体 及家 参与班 管理、注重德育等方面 行介 。 进绍813. 说本文主要运用 例子和引 料（引用）的 明方法。示例:第④段 宋代“三舍升 法”的例子，具体 举资说举补优论纪乡明古代私塾教育也分“特 班”“重点班”“普通班”。第⑤段引用《 衡•自 篇》《泰泉 礼• 校》 乡话说罚中的 ，有力地 明了古代私塾盛行体 。 14. 证讲罚书它印 了本文第⑤段的内容。第⑤段 古代私塾盛行体 ，而《从百草园到三味 屋》中的片段 到戒尺 说罚说 罚 跪， 明也有体 。 和15. B 【解析】 12. 题查筛选 结信息的能力， 合相关段落概括即可。注意每一段的第一句 （中心句）。第三段 述 话讲本考学生 习试讲讲私塾的学 内容和考 。第四段 述的如何分班。第五段 述私塾的体 制度。第六段 述的是私塾注重 罚讲德育教育。 13. 题查对说 够说 结 明方法及作用的把握。要求学生能 掌握常用的 明方法及作用。然后 合文本内容分 本考学生 举资说举析。本文主要运用 例子和引 料（引用）的 明方法。示例:第④段 宋代“三舍升 法”的例子，具 补说优论纪明古代私塾教育也分“特 班”“重点班”“普通班”。第⑤段引用《 衡•自 篇》《泰泉 礼• 乡乡体话说罚校》中的 ，有力地 明了古代私塾盛行体 。 说说举【点睛】 明文中常用的 明方法有： 例子、分 类别 较 义举 、列数字、作比 、下定 、打比方（1） 例子 举实际 说说 读 事例来 明事物，使所要 明的事物具体化，形象化，更真切，以便 者理解，使内容具体、 ：加出强说 绍识类别 说对：将被 明的 象，按照一定的 准划分成不同的 标类别 服力，具体介 知的作用。（2）分 说杂说说加以 明，将复 的事物 清楚，条理清晰。（3）列数字：使所要 明的事物具体化，以便 者理解。 读说较明更科学，更准确，更具体。（4）作比 ：把某些抽象的或者是人 们较比 陌生的事物，用具体的或 使经者大家已 熟悉的事物和它比 ，使 者通 较读过较鲜得到具体而 明的印象。事物的特征也往往在比 中 较 显 比现说对义简语对 质规 说 某一概念的本 特征作 定性的 明，能 出来， 间准确揭示事物的本 ，使 明更科学、更准确、更精 、更 密。（6）打比方：利用两种不同事物之 明象的特点突出。（5）下定 ：用 明的 言质说练严处 较 的相似之 作比 ，以突出事物的性状特点，增 强说 动 强 明的形象性和生 性，增 文章的趣味性。 14. 题查对 结 学生 材料的理解。 合材料内容分析， 围绕 试罚 私塾的考 ，分班，体 ，注重德育教育等方面分 本考现 罚 析材料。材料中出 了戒尺和 跪的 规则 证 罚 。故可以印 第五段内容，古代私塾盛行体 。 915. 题查筛选 选项 对选项 处项 有关的段落，找出不同之 即可。B ：私塾有民 本考学生的信息 能力，分析 ，照与 办办设乡的，也有官 的。与“私塾是我国古代社会一种开 于家庭、宗族或 村内部的民 幼儿教育机构。与 间对应 层的‘官学’是上 社会的教育 组织 选 ”不相符。故 B。 私塾相 诗阅读 文古阅读 记《桃花源 》，完成后面小 题。记桃花源 陶渊明 鱼为业 缘远 夹 溪行，忘路之 近。忽逢桃花林， 岸数百步，中无 杂树 鲜，芳草 美 晋太元中，武陵人捕 。缤纷 渔 穷 人甚异之，复前行，欲 其林。 ，落英 。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁 旷俨鸡然开朗。土地平 ，屋舍 然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通， 犬相 。其中往来种作，男女衣着， 闻发悉如外人。黄 垂髫，并怡然自 乐。见渔 问 还 人，乃大惊， 所从来。具答之。便要 家， 设杀鸡 闻 问讯 作食。村中 有此人，咸来。自云先 酒时绝间问世避秦 乱，率妻子邑人来此 境，不复出焉，遂与外人 隔。 今是何世，乃不知有 ，无 魏晋。此 汉论为闻叹语人一一 具言所 ，皆 惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人 云：“不足 外人 为道也。” 处处 诣 说寻 志之。及郡下， 太守， 如此。太守即遣人随其往， 向所志，遂 既出，得其船，便扶向路， 迷，不复得路。 骥闻规南阳刘子 ，高尚士也， 之，欣然 往。未果， 寻终 问 ，后遂无 津者。 病现请选现16. 本文有“意同字不同”和“字同意不同”的 象。 依照示例，任 一种 象，从文中 例并解 。 举释示例： 缘缘顺意同字不同：“ 溪行”的“ ”和“便扶向路”的“扶”，都有“沿、 着”的意思。 远闻规词字同意不同：“忘路之 近”“ 之，欣然 往”中的“之”，前者是助 “的”；后者是代 ，代“ 词发现桃花源一事”。 现汉语 译翻 句子。 17. 用 代绝率妻子邑人来此 境。 语较 请选择 两个写在田字格中。 18. 出自本文的成 多， 10 样19. 从本文看，作者追求怎 的社会理想？ 【答案】16. 问讯 为”中的“咸”意思相同，均 “全、都”。（答“ 示例：意同字不同：“具答之”的“具”和“咸来 还请请悉”“皆”亦可）“便要 家”中的“要”，同“邀”，邀 ；“各复延至其家”中的“延”，邀 。字 寻寻寻寻终同意不同：“ 向所志”中的“ ”意思是“ 找”；“ 病 ”的“ ”是“随即、不久”。“ 寻处处 志寻之”“ 向所志”中的“志”，前者是 动词 乡邻 标记 词 标记 ”，后者是名 “ ”。 “做 们 领 17. （他 的祖先）率 妻子、儿女和 这 绝 来到 个与世人隔 的地方。 缤纷 鸡闻发乐问无人 津 18. 世外桃源 落英 豁然开朗 犬相 黄垂髫 怡然自 压战乐19. 没有剥削 迫，没有 乱，安宁和 ，自由平等，丰衣足食。（意 即可） 对【解析】 16. 题查对学生 意同字不同和字同意不同（一 词义现）等文言 象的把握， 针对这 类种本考多型，考生可以根据 词语 ，以便 语积时须别词义义的文意和 境，以及自己的 累，即可得出答案。平 考生也 特注意一 多、古今异 动词 志之”“ 向所志”中的“志”，前者是 “做 够词义处处 寻能灵活运用。如：字同意不同（一 多），“ 标记 词”，后者是名 “ 标记 问讯 ”。意同字不同：“具答之”的“具”和“咸来 ”中的“咸”意思相同， 为均 “全、都”。 17. 题查译时语学生翻 句子的能力。解答 一定要先回到 境中，根据 语读键懂句子的整体意思，要找出关 本考境实词 词查宾语 语前置、状 后置）、被 句、反 句等。运用 动问、虚 ，看有无特殊句式，如判断句、倒装句（ 译为 删调换补“留”“ ”“ ”“ ”“ ”的方法，直 义为辅 词 领绝 。重点字 ：率 、妻子、 境。 主，意 译 语 【点睛】翻 文言 句是文言文 阅读 题语译译译时常的必考 。文言 句的翻 一般有两种方法，直 和意 ，中考 键词语 须现 语译 的意思必 要呈 出来。文言 句的翻 首先要知道文言 译采用直 。直 译讲 实别究字字落 ，特 是关 词语 18. 本 19. 课语译时 语 较 ，放到 境中，根据上下文推断也不失是一种 好的方法。 的意思，当然 外的文言 句翻 题查对语积 结习 语 累。 合本文的学 ，把出自本文的成 按要求写出两个即可。 考学生 成的题查对结对绘战学生 主旨的理解和把握， 合作者 桃花源人生活的描 ，没有 争，没有 迫，人 自力更 压们本考对这 生，丰衣足食等，表达了作者 种生活的追求。 11 阅读 题。下面文字，完成后面小 晔 狱 欧阳 治鄂州，民有争舟相殴至死者， 久不决。 晔临狱饮 讫 ，出囚坐庭中，出其桎梏而 食。 ， 自其劳还狱动顾 杀观 。公曰 人者汝也！囚不知所以，曰：“吾 食者皆以右手 悉而之，独留一人于庭，留者色 惶伤杀验持匕，而汝独以左；今死者 在右肋，此汝 之明 也！”囚涕泣服罪。 冯龙《智囊全集·察智部》） （出自 梦释20. 解 加点 词语 晔(1)欧阳 治鄂州（_______） 狱(2) 久不决（_______） 组词项21. 下列各 中加点 意思相同的一 是（ ）负A. 独留一人于庭/ 者歌于途 饮B. 出其桎梏而 食/出淤泥而不染 临 狱 C. 自 其 /其如土石何 D. 皆以右手持匕/不以物喜 给读节 处奏，划两 。 22. 下面句子划分朗 杀公曰 人者汝也！ 【答案】20. (1). （1）治理，管理。 人者 / 汝也！ (2). （2）案件。 21. A 杀22. 公曰 / 【解析】 20. 题查实词 义词语 义时 词语 词语 词类 的特殊用法，如通假字、 本考学生理解文言 含的能力。理解 的含 要注意文言 词义义结语和古今异 ，能 合具体 境来准确辨析即可。涉及的 见都是常 的文言 实词 时。解答 活用、一 多联语系上下文，根据 境做出判断。案件，案件。教材中《曹 刿论战 狱 狱 》中“小大之 ”的“ ”，也指案 要识件。注意知 点的迁移。 21. 项释为 项：在；B. 中的“而”分 别释为 顺转：表 承/表 折；C 中的“其”分 项别释为 解 ： A中的“于”解 解词代 /在“如……何”前面加 强问语 项气；D 中的“其”分 别释为 为 选 ：用/因 。故 A。 反解22. 题查读文言文断句的能力，断句前，先要通 全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系 本考词。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚 ，借助句式，借助 对话词 “曰”、“云”等，根据句 12 结子的 构成分等， 出含 ，然后断句。翻 读义译为 杀杀人的是你！故：公曰 / 人者 / 汝也！ ：译晔华时参考 文：宋朝人欧阳 （字日 ）治理鄂州政事 ，有州民 争船互殴而死，案子 了很久没有判决。 为悬晔亲 监狱 监狱 晔说 带，把囚犯 出来， 让们厅们铐镣给们他 吃完食物，善加 欧阳 自到 他坐在大 中，除去他 的手 与脚 晔说 杀这 ：“ 人的是你！” 个人 ，问厅这显慰后再送回 ，只留一个人在大 上， 个人 得很惶恐不安。欧阳 认不承 ，欧阳 观饮 杀伤 边这 食的人都使用右手，只有你是用左手，被 的人 在右 胸部， 就是你 ：“我 察杀证这人的明 。” 个人才哭着 罪。 认阅读 这诗下面 首唐 ，完成后面小 。 题公子行 宾孟于锦红夺 晓彩霞明，侵 春游向野庭。 衣识农 骄骢 烂麦青青。 不夫辛苦力， 踏23. 诗骑描述的是：富家公子身穿“______”， 着“ 骄骢 渐时 结 就到野外“______”， 果“______ 本”，天 明”。 这诗 样 表达了作者怎 的思想感情？ 24. 首锦红烂(3). 踏 麦青青（ 骄骢 烂踏 麦青青） 【答案】23. (1). （）衣 (2). 春游 对贵 损 满 公子春游 坏庄稼的不 ，抨 击贵 恶 对 族子弟的 行。（意 即可） 24. 作者 了【解析】 24. 题查对 语 学生 是个感情的理解和把握。品味 言，从“不 识农 骄骢 烂踏 麦青青。”一句中可 本考夫辛苦力， 对贵 损 满 公子春游 坏庄稼的不 ，抨 击贵恶族子弟的 行。 以得出作者 了综习合性学 级25. 班 开展“走近‘ 锐词 综’” 合性学 习活动请，你参加。 们(1)以下是同学 搜集的有关“ 锐词 说说 锐词 什么是“ ”。 ”的材料。根据材料， 13 锐词 乡兴战 略【材料一】 2018年中央一号文件《中共中央国 院关于 乡风 ：村振 务实乡兴战 见发见 产业兴 布，《意 》按照旺、生 施村振 略的意 》态总对统 进农 经济 村设 设 设 、政治建 、文化建 、社 宜居、 文明、治理有效、生活富裕的 要求， 筹推 建设态设会建 、生 文明建 和党的建 做出全面部署。 设锐词 ：四海八荒体 《三生三世十里桃花》播出而出 的网 流行文体，句式特点 ：句中要 有“四海八荒”几 【材料二】 电视剧 现络为带随着 个字。如“四海八荒中最美的上神”“四海八荒 敢惹帝君”“四海八荒中 比得了太子夜 ”等等。比 说倾 谁谁华赞倾说绝如你想称 一个姑娘美，只会 国城就落伍了，要 “四海八荒第一 色”。 锐词 带单车 补厕所革命 【材料三】近年来的一些 电竞 ____________________________________________________。 锐词 ：一 一路 人工智能 共享 无人超市 两免一 二次元 炼(2)根据下面材料，提 出一个“ ”。 亚总统 结【材料四】在2017年底 束的利比里 选岁中，51 的前AC米 兰传 乔维 为 奇球星 治· 阿，成 利比 大成亚总统 维赋阿从小就展露出足球天 ，逐 渐长为 级世界 球星。 里新。则也曾囊括世界足球先生、欧洲足球先生以及非洲足球先生的称号，如今 以首位“球星 总统 ”的荣誉 创历史。 再次 ____________________________________________________。 锐词 汉语词 造现辩论 认为 为：不必收入，因 社 （3）就“‘ ’要不要收入《 代典》”，班上展开 。如果你是正方同学，你将怎 ____________________________________________________。 【答案】 (1). 锐词 。反方同学 发锐词 过时 样驳反 ？ 会展很快，“ ”很快就会 较对热 浓缩 键词 锐词 们（1）“ ”是当下比 流行的 点事件或重大事件 概括的关 。（“ ”是人 普遍关注 总统 (2). （2）球星 热话题 浓缩 的鲜时值，具有 明的 代特征，是一种 得关注的网 文化 象。） 络现的点(3). （3）示例： 应该 为收入。因 “ 锐词 时现”反映了新 代涌 的新事物、新概念，社会生活的新 化和人 变们的是观新念。（言之成理即可） 题查总结 给能力， “ 锐词 义义 ”下定 ，首先要了解什么事下定 。下定 义【解析】（1）本 简洁 考学生的概括 语对质说义事物的本 特征作概括的 明方法。“下定 ”必 抓住被定 事物的基本属性 须义一种用 明确的 言质 对 和本 特征。根据材料 “ 锐词 读锐词 ”的解 ，“ 质 热 ”的基本属性是流行，本 特征是 点事件或重大事件 14 浓缩 键词 题查锐词 义选总统 了概括的关 。（2）本 考学生的理解，根据“ ”的定 分析材料二，足球球星当 锐词 汉语词 代 典 总结 锐词 总统 现。可以 出“ ”：球星 。（3）要明白自己的身份。正方，支持“ ”收入《 观 说 》。首先，亮明 点，支持，然后根据材料 明理由，言之成理即可。 作文 题26. 从下面两个 目中任 选题一，完成作文。 给赞歌” 为题 (1)以“唱 的目作文。 题补选诗 现 歌除外），不少于600字；③文中不得出 你所在学校的校名 要求：①将 目充完整；②文体自 （师洁。和生姓名；④字迹清晰，卷面整 阅读 (2) 下面材料，按要求作文。 锲锲 镂 而舍之，朽木不折； 而不舍，金石可 。——荀子 见勤学如春起之苗，不 其增，日有所 长辍见损 亏 ，日有所 。——陶渊明 ；学如磨刀之石，不 其过苟有恒何必三更眠五更起，最无益莫 一日曝十日寒。——胡居仁 拟题 诗目，写一篇文章，文体不限（ 歌除外），不少于600字；②文中不得出 要求：①依据材料立意，自 现师你所在学校的校名和 生姓名；③字迹清晰，卷面整 洁。【答案】参考例文 给赞歌唱青春的 说诗满爸爸 ；青春是一首 ，一首充 希望的 诗。妈妈说 满；青春是一幅画，一幅插 翅膀的画。 说 满 哥哥 ；青春是一支舞，一支充 活力的舞。 说而我 ；青春是一首歌，一首 载满 梦想的歌。 青春是一首神秘的歌。 节 为 在那个下雨的季 ，不知 什么，我失去了 爷爷 爱妈妈 怀 温暖的 抱，哥哥 奶奶溺 的眼神。失去了爸爸 妈妈 们脸记 上留下的印 。哦，也 为不再任我胡作非 了，那一刻，我仿佛看到了爸爸 岁期望的眼神和 月在他 许经长 我已 大了。 青春的大 ，心里有一种很奇妙的感 ，不知 什么，我的心情 得很奇怪，我会 莫名奇 发现 发现 刚刚迈进 门觉为变为为变妙的事而生气，会 莫名其妙的事而开心。有一天，我了，我有了属于自己的秘密。我 对爱 别话说 情很懵懂的我恐惧极了，用 人的 我我的 变时许欢心情会随着一个人而 化，那 ，，也 我喜 上他了。我不 询问 诉 爱 朋友。她告 我，那不是 ，那只是一种崇拜而已。 知所措的去 青春就是 这样 一首神秘的歌。 15 青春是一首追梦的歌。 轻们的我 ，有着初生牛 的无畏。青春的我 ，有着充 犊们满话为们过们 过 ，我 笑 。 年童的梦。 此，我 变为现实 们 。所以，我 努力着。 哭们过们远但我 努力 。我 并不知道未来有多 ，只知道 为奋让它斗就能 它这样 农 乐 一个梦，一个生活在 村女孩的舞台梦，他希望有一天能伴随着灯光，音 翩然 在梦的国度，有 纯纯 起舞。并不是需要多少人去崇拜她，并不是自己有多虚荣，在女孩的心里那只是一个 的梦而已。只是 才是唯一的出路。每 凤妈妈 见别 这 为 眼里的白日梦而已。女孩只有把 个梦埋在心里，因 在大山里只有 读书 在爸爸 次，看 。飞人在舞台上唱着，跳着。女孩羡慕极了。他相信，有一天，大山里也会 出一只会跳舞的 凰这样 青春就是 一首追梦的歌。 伤青春是一首悲 的歌。 乐伴随青春的不只是快 ，也有那 丝丝 伤 为们 。因 青春的我 ，有着无数属于自己的秘密。 悲们青春的我 在不知不 觉长视 为 大了，于是，渴望有一种眼神能注 着自己。渴望成 中心，但又有 谁中会为们选择 锁让了把自己 起来，不 任何人介入。然而，我 又无法 自己沉默，于是， 们让成我焦点呢?于是，我 们压 闷倾压让抑着内心的苦 ，成了一个 听者。一天天的 抑， 人一天天的封 。知道有一天 得没有会关 闭觉颗经麻痹的心。最后，独自承受一切挫折。 心自己，然后，用眼泪去充斥整 已这样 伤一首悲 的歌。 青春就是 青春的我 们强们长们。青春的我 叛逆，但我 们长 们大。我 用我 们哑 专 的声音唱着 属于我 倔，但我 成沙们别说别自己的歌。不去管 人怎么 ，不去管 人怎么看，因 我的青春我做主。 为题题 题 给 目（一）是半命 作文。“唱 【解析】本 赞赞歌”。“ 歌”一般指 美人或事物的歌曲或 文。注意唱 赞诗给对谁 亲 象是 ，可以是 人，可以是朋友 的的师给还，可以是老 ，可以是 自己影响的陌生人。 可以是一种精神等。 目（二）是篇材料作文。找关 题 键词 键则劳坚围绕 劳坚、关 句，三 材料的共同点是“勤 ，持不懈等”。然后 是“最熟悉的陌生人”，要求具有普遍性， 近学生 题讲 “勤 ，持不懈”立意行文。 题对 说应 学生来 贴现实 让生活， 学生 【点睛】好的作文 颖贴则贴实际 “言之有物”，来自生活又立意新 。中考作文命 究“三 近原 ”，即 近学生的社会生活 ，贴认识实际 贴实际 让。言下之意是力求 学生有 话说可 ，有文可写，有情可抒 近学生的思想 ，近学生的写作 论这 题 这应该 两个 目在 一点上 ，有理可 。是做得很好的。 16