湖北省襄阳市2018年中考语文真题试题（含解析）

语湖北省襄阳市2018年中考文真题试题试题页满试时间钟120分）（本卷共6 ，分120分，考项注意事：务试 1．答卷前，考生必将自己的姓名、考号填写在试题题试卷和答卡上，并将考号条形码贴题在答卡粘上指定位置。题2.答用0.5毫米的黑色字笔直接答在答卡上每签题题对应题试题的答区域内，答在卷上无效。试结请试题束后，将本题卷和答卡一并上交。 3.考积一、累与运用错别请1. 下面句子中有两个字，改止后用正楷字将整个句子抄写在米字格中。苍海桑田。发光阴流失如梭，展为苍为【答案】“失”改 “逝”；“ ”改 “ ” 沧试题题节词语语时专业术语语【解析】分析：字形从表象上看主要考核双音和成，有会考核三字的从分看主要考核音近字或形近字，音近字注意据定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有组词和熟。、类义对举读苍沧为别、音、形旁辨形。如“ ”与“ ”造字法都形声字，可根据形声字的特点来辨字形。形容光应该阴，字形是“流逝”。语给话2. 根据境，下面一段中加点的字注音。腾长锦图江，在中国版上如一条横贯东轴线西的（______），出世界屋脊，跨峻岭险滩纳，百川千万古奔的起连结绣华远长华的中文明。湖，（______）壮美的夏大地，孕育着源 (1). zhóu(2). jǐn 分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的流【答案】【解析】试题语环轴言义时们词语义或句子中的意，再根据音义对应规别读律辨音。“ 境中遇到多音多字，要先弄清楚它在的这读 ”是多音字，在里不能成四声。词语误项3. 下列句子中加点 A. 反腐倡廉的理念根植于我国纪录使用有的一是( )优传统础文化，具有深厚的民意基。秀历车辙显实B. 片《害了，我的国》描摹和勾勒了近五年的前行，彰了国家力。的工匠精神。 D. 感恩是人心灵之花散出的沁人心脾的芳香，是人性中真善美的章。创绝伦 C. 由“中国制造”到“中国造”，离不开巧妙类发华1【答案】C 试题绝伦类词，指精巧奇妙到了极点，在同事物中没有能与之相比的。此不能形容“ 【解析】分析：巧妙工匠精神”。语项 4. 下列句子有病的一是( )环选乡A. 襄阳“ 保奶奶”运建立当全国十大“最美家人”称号。传优轻创秀文化、培养年一代、造美好生活的根本途径。 B. 教育是播务动创，助力襄阳共 “全国文明城市”。 C. 万名青年开展志愿服活过D. 通 “我心中的英雄” 评选动报热，全社会掀起了“崇尚英雄，精忠国”的潮。活【答案】A 试题动宾应为获乡搭配不当。改 “运建立得全国十大‘最美家人’称号”。【解析】分析：A 线处语衔项句，接最恰当的一是( 5. 依次填入下面一段文字横馆举的)现钟动顶侧钟行了“重古城晨暮鼓”活。随着昭明台楼两的巨大鼓铿锵彻声韵响襄 5月18日，市博物们绪带阳古城上空，人的思也被入遥远时的空。____。这现动现场让传统钟鼓文化。借次活，再古代城市生活景，大家重新体味时时间钟现对经鼓如何敲？代人此已非常陌生。钟绝报①在，城市鼓早成响，古如何？时钟还门闭这的作用，也是政治的需要。 ②同，鼓起到警戒、提示城启钟③在古代，鼓楼是城市的重要建筑，其主要功能是报时。时钟 ④古没有表，日晷、刻漏、更香等授时统计时垄、，工具也是由官方断管理。这是日常生活的需要。统⑤所以每个城市都需要一个一的报时系A. ①③②④⑤ 【答案】C B. ③①④⑤② C. ③④⑤②① D. ①③④②⑤ 试题题话题是否同一，句式是否同一，意思是否同【解析】一。2、是否呼。整体段是否呼，局部前后协调协调分析：排序主要看以下三点：1、是否同一。应语应词语逻辑应关系是否呼。3、是否协调的暗示或句子。整鼓楼节题总钟报时释钟用体情境是否，局部音是否。此注意③ 起，指出鼓楼主要功能是。④⑤解 2报时钟语的原因。② 鼓楼的另一个作用。①收束段，今天对钟认识选。因此 B。鼓楼的 6. 奋读钢铁样炼仅习成的》，不能学到保 “幸福是斗出来的”。青少年在追求幸福的道路上，常名著《钢铁顽强奋奋坚斗的精神，更能触摸到其生命不息、斗不止的定的理想信念—— 是怎尔·柯察金般的意志和 ________。为类的解放而斗争【答案】【解析】人试题查分析：考文学常识对诵尔名句的背。保 ·柯察金的名言：人最宝贵东的西是生命。生命，们属于我只有一次。人的一生应这样够说过忆时为华为的，当回往事的候，他不虚度年而痛悔，也不碌碌当度为临时而羞愧；在死的候，他能经给丽业世界上最壮的事？无：“我的整个生命和全部精力，都已献为类的解放而斗争。”提取最后一句作答即可。人诗7. 古文默写观书 (1)_____________？有源活水来。（朱熹《为头有感》）为陈阵赋词以寄之》） (2)了却君王天下事，_________。（辛弃疾《破子· 同甫 (3)思之情，是千百年来人所吟的永恒主。如王湾的“_________？_________”（《次北固山下对亲壮亲们诵题发》）就抒了人的深切眷恋。对发难压时奋紧力，每一个代的斗者都要有坐不住、等不起的迫感，都要有“_________ (4)面 ___，死于安 ”(《孟子二章》）的危机感，都要有勇于担当、造福人民的使命感。贫贱展中的困和乐远虽(5)古往今来，凡志存高者，“无求”于名利，却“有求”于大道。 “不戚戚于 ”，但有“A.安间得广厦千万，________”（杜甫《茅屋为风济怀所破歌》）的世情； “不汲汲于富 ”，但有“人虽贵秋谁过生自古无死？B._______”（文天祥《零丁洋》）的赤子之心。问(1). ① 渠那得清如许赢(2). （2）得生前身后名乡书处何达？【答案】 (3). （3）归边忧欢颜 (6). （5）A．大庇天下寒士俱 (4). 雁洛阳 (5). （4）生于患(7). B．留取丹心照汗青二语际综习合性学、口交与38. 见节字如而》目播出后，越来越多的人认识书拟书到家在寄托情感方面的重要作用。学校开展“手写家《动说络还吗话”活，可同学李明却：“有了网和手机，用得着用笔墨写信？”听了他的，你该样劝说怎他积动？极参与活书【答案】示例：李明，家是中华优传统秀书文化的一部分，手写家更能寄托情感，成为连亲间纽人的接带络拟，其作用是网、手机无法比的。让们积动极参与活，好吗？我试题劝说时分析：语顺要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，言要通明白，要之以情之以动晓【解析】语理，以商量的口吻，气柔和委婉而不生硬，不能偏离“手写家书处这劝说题主。益多” 一9. 荆汉传抚流淌在楚大地的江，清澈、安宁，她承了悠久的秦楚文化，育了一江两岸的儿女。让们我一起参级汉加班 “背起行囊走江” 专题综习动活合性学专题吧。为(1)【我“走”我策划】使本次动请长内容更加丰富，帮助班策划并完善下面活动项专目。（本活题项项项设计动的活除外）中已目一：探调查汉寻亲头河源母资现状目二：目三：____ 江水源发现汉过组则发】在行走江的程中，小搜集到下面两材料，激了同学们为汉作江儿女的 (2)【我“走”我请自豪感。写出你的发现。汉汉汉材料一：西刘邦曾住在江上游之中，被封为汉汉王，建立的朝代名“ ”。们这为汉语为个民族 “ 族”，使用的言 “ 汉语为汉”，文字 “ 文”。章太炎先生，“中国又称夏，说华我华汉汉赋们汉紧紧联地就因山和夏水（今江）得名。”是江予我民族名字，将民族的血脉系在一起。材料二：江万古流，她孕育了宝的民族精神。周封熊 “子男五十里”，在江流域建立了楚国，几荆斩渐强蓝缕创业的开拓精神，令人景仰。汉贵绎汉荆筚艰、以启山林” 苦代楚人在山披棘，使楚国逐大。其“ 路发现我的：____ 怀顺汉请流而下，江美景入眼帘。以“ 汉风为题发对，完成句子，抒 (3)【我“走”我抒】江光无限” 主汉汉汉赞江的美之情。江是美的，美在其山，____；美在其____，____…… 江之美令我陶醉！ 4动结级颁汉环护束后，班根据襄阳市近期布的《襄阳市江流域水境保条例》， (4)【我“走”我参与】活语边向大家征集公益广告用，呼吁大家从身小事做起，保护资水源。请设计你仿照示例一条。（格式大体一致，字数不限）绝示例：拒抛洒，净汉化江。设计我的：____ (1). （1）【我“走”我策划】示例：走访汉【答案】江两岸居民 (2). 发现汉赋们贵（2）【我“走”我】江予了我民族名字，而且孕育了宝的民族精神。连绵荡 (5). 碧波漾等。 (3). (6). 怀（3）【我“走”我抒】示例：起伏； (4). 水，让（4）【我“走”我参与】示例：垃圾远汉让江水，清澈伴随母亲河离试题动题汉经给们围绕给题设计【解析】分析：（1）活方案的主 “背起行囊走江”已定，我只要目。内容要有可操作性。从形式上看，要做到发现定的主题设计动项活简洁其他部分即可。不可脱离主明快，具有启发动题给结读题给性、鼓性和号召力。可仿照干所的例句构。（2）写出你的。要懂干所的两个材料键。抓住关句“ 汉赋们汉予我民族名字，将民族的血脉紧紧联地汉系在一起”“ 江万古流，她孕育了宝江贵进的民族精神” 行分析，即可探究出汉对义补民族名字和民族精神的意。（3）情景写。对汉江江的山题这积的特点和水的特点的刻画。此需要考生有方面的文化淀与对汉传标语江山水特点的把握。（4）宣挚，感情要真，构思新颖语简积语齐显明，言明。字数要适中，内容要极，用要通俗，句式要整，修辞要护汉阅读传语好的宣别。特是主题鲜环题时观要明，一定不能脱离“保江流域水境”的主。平要注意察、语标语优等，多体会其中的点，汲人所长为，我所用。、提示、阅读三、（一）古赏与欣诗词赏析猎江城子·密州出苏轼发牵老夫聊少年狂，左黄，右擎苍锦骑帽貂裘，千卷平冈为报倾亲孙城随太守，射虎，看郎。，。张鬓节冯满微霜，又何妨！持云中，何日遣唐？会挽雕弓如月，西北望，射天狼。酒酣胸胆尚开。10. 词现发的上下片都用了一个“射”字，情感内涵却不尽相同。前者突出表的是作者的____，后者抒的是强爱烈的国情感。词问语强联说说该烈，感情丰富。系上下句，句表达了作者哪些情感。 11. 中“又何妨！”一句反气【答案】10. 少年狂气（狂气） 5够给业11. 自己并不在意自己的衰老，希望朝廷能重新重用自己，自己机会去建功立。【解析】 10. 试题查词发句抒的情感。“ 为报倾亲孙城随太守，射虎，看郎”：为报猎热分析：考了答全城的人跟随我出亲杀孙的盛意，看我自射猛虎犹如昔日的郎。“射”字写出了作者的作，也写活了他的神情；渲染了动扬烈的气氛，更揭示出了少年的狂气和昂的精神状态。11. 试题查词发句抒的情感。“酒酣胸胆尚开张鬓虽微霜，又何妨”：我沉醉但胸怀阔兴张胆略分析：考。开鬓边发这现军有如微霜，又有何妨！表他老当益壮的英雄气概。渴望奔赴事前，来线实现为国立功的，白负政治抱。较阅读（二）文言文比为【甲】大道之行也，天下公，选贤讲与能，信修睦。故人不独亲亲归终，不独子其子，使老有所，其长废壮有所用，幼有所，矜、寡、孤、独、疾者皆有所养，男有分，女有货恶。其弃于地也，不必藏于恶为己；力其不出于身也，不必己。是故谋闭兴贼户而不，盗窃乱而不作，故外而不，是大同。闭谓节选记自《礼 ·礼运》 —— 【乙】令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木於国都市南，募民有能徙置北者予十金。民怪门门辄之，莫敢徒。复曰“能徒者子五十金”。有一人徙之，予五十金，以明不欺。卒下令。时卫太子犯法。鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公於师孙贾趋说遗。明日，秦人皆令。行之十年，秦民大，道不拾，山无盗，家人足。贼给子虔，黥其公节选记传自《<史 >卷六十八·商君列第八》 —— 释颁终继【注】①布：布，公布。②於：同“于”。③卒：于。④嗣：承。⑤刑：处罚师。⑥傅：老额。⑦黥：即墨刑。用刀在面上刺字，再涂以墨。释词 12. 解下列句中加点的意思。说说①秦民大：（_____） ②有一人徙之之：（_____）读节项奏划分不正确的一是( 13. 下面句子朗 )亲亲户B. 故／外／而不闭A. 故人/不独其，不独／子其子师孙费 C. 令／既具，末布，恐／民之不信 D. 刑／其傅公子虔，黥／其公译14. 翻下面的句子。门募民有能徒置北者予十金。 615. 卫实门奖乙文鞅（商鞅）在施新法令之前，作了“立木南，徙者励” 件事。他做的目的是____，甲这这样现这文中的“____”二字也能体一点。 16. 读进有同学完乙文后得出“秦国己入甲文所的‘大同’社会”的说结论这观吗为？什么？，你同意种点词头 (2). 代，指“木”（木）。【答案】12. (1). 通“悦”，愉快。 13. A 头门 14. 招募能搬（木）放置（到）北的百姓赏给十金。骗(1). 取信于民(表明不欺百姓)；讲(2). “信” 15. 为继为16. 不同意。示例 1：因太子当承人不符合“天下公，选贤与能”的特征；师罚员间不符合“修睦”（成建立良好关系）的特征。示例 2：太子老【解析】 12. 代试题释时对词分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和文言常用的掌握来判断字词义。解词义词义题义词。此有古今异变语和用法的化，根据境判断字说，如“ ”：通“悦”，愉要注意辨析释为词快。所以千万不要以今古。“之”作文言虚的意思，理解好上下文内容是作答的关。键13. 试题题分析：文言断句的目，注意一些常见标词结对志性的虚，注意构的称，是基，一般考核少这础较的转换还强和在句中充当的成分，要注意一个事件不要行断开，不然句子就会支离破碎，大多集中在人称的题较错误容易，根据文意即可推断出断句谓语译为项为的答案A 。改：故/ ，相反两个事件句子再短，也要断开。此亲亲题语，不独/子其子。此要注意把主部分与仅仅人/不独/ 其部分划开。：所以人不以自己的亲为亲为人，以自己的子女子女。人14. 试题题查对译译语学生文言句子的翻能力。翻文言句是文言文阅读题的必考。直译讲分析：本考究字字落词语语放到实别，特是关键词语须现语的意思必要呈出来。文言句的翻首先要知道文言译词语的意思，把较词译境中，根据上下文推断也不失是一种好的方法。注意“募”“徒”“予”等字的翻。“民有能徒置门语译者”定后置句的翻。北译则点睛：文言文翻的原。在文言文翻译过译时须译程中，必遵循“字字有着落，直、意译结译为合，以直相则对这们就要求我，在具体翻对词实义须字主”的原。，句子中的每个字，只要它有一定的在意，都必词义对换汉语，使字不离实译时词应现的代字落，号入座。翻，要直接按照原文的和序，把文言文成相 7词词译语畅还应译为辅作助手段，使句意尽量达到完美。，不离句。如果直后意不，用意 15. 试题词础间分析：文言文要点的提取。在准确理解意、句意、段意的基上，梳理各句之的内在系，依据联题这门奖这干要求提取重要信息。“立木南，徙者励” 件事的目的可从取信于民的角度作答。甲文中能体现词语讲可提取“ 信”作答。一点的 16. 试题扫读分析：要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，清文字障碍，疏通文意，懂内容，这归纳是概括础继的前提和基。首先要理解什么是“大同社会”，然后根据文言文所描述的内容来分析。如太子当承人为不符合“天下公，选贤师罚这说种法。与能”的特征，太子老代不符合“修睦”的特征。所以不同意译时们（一）文：在政治上最高的理想施行的候，天下是人所共有的，把品德高尚、能干的人出来（选举给办大家事），（人人）讲诚们抚信，崇尚和睦。所以人不只是奉养自己的父母，育自己的子女，使老求终为顺长年人能其天年，中年人能社会效力，幼童能利地成，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧恶父把职业时对财产，女子要及婚配。于们，人憎的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子要有为贮们为它抛弃在地上的行（而要去收它），却不一定要自己私藏；人都愿意公众之事竭尽全力，而不一这样户户）都为谋谋发发定自己私利。一来，奸邪之不会生，盗窃、造反和害人的事情也不会生，（家家门这不用关大了，就是理想中“大同”的境界。译（二）文：法令已经订场门竖起一根三丈制完成，尚未公布，恐怕老百性不相信自己，就在都城市的南赏给们觉动说得奇怪，没有人敢搬。又下令：“能长头谁头门的木，招募百姓中有把木搬到北就十金。人头把木搬到北门赏头五十金。”有一个人把木搬走了，当即就赏给骗终他五十金，以表明决不欺。然后的发这时孙说顺层带头违犯。太子于布法令。太子也触犯了法律，公鞅：“新法不能利施行，就在于上人士孙贾脸惩上刺字，以示戒。继罚师处师是国君的承人，不能施以刑，便将他的老公子虔刑，将另一个老公说现遗”第二天，秦国人听此事，都遵从了法令。新法施行十年，秦国出路不拾、山无盗的太平景象。贼记（三）叙文阅读开在心里的橘子花徐光惠动风 ①周日的清晨，穿上运装前往郊外的南山。山徐徐，吹拂着脸庞隐隐闻。突然，到一股淡淡的清缤纷处张见寻望，并没有看有花啊。我循着花香一路去，转过挤挤顿觉满眼前一亮，眼香，我四一座小山坡，这绿里竟是一片翠的橘林。，缀满头团团绽调爱挨挨，肆意放，像皮可的小精灵 ②小小的橘子花枝，金黄的花蕊一，一簇簇， 8张扬哗，不喧，自然开放在荒郊僻野。一阵风过朵飘，几小花落于掌心，。真香啊！它静静的开着，不吹虽渐渐满满动的感。花瓣已枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着时乡树亲③小候，故很多人都会栽种橘，父在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，阳光雨露的经过树长绿场沭浴，橘很快得高大茂盛，意盎然。每年清明几春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之，你家的问们橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴常树朵常跑到下玩耍，摘几橘子花别发间满这时亲满树，父看着满欢，披着身的花香，天喜地村子跑。疯在脸这错见橘花，上露出笑容。“看花开得多好，今年橘子收成一定不啊！”他仿佛已看金黄的橘子缀满枝头。们获圆④橘子成熟了，我几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收的喜悦。橘子溜溜、黄橙橙的，酸甜可给亲乡邻亲锁，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母把橘子口。父母每年都会送些戚、们在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我才能分到几瓣吃，让觉人得心里欠欠的。过树 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路一片橘林，上的橘子笑红脸莹红笼灯，刺激了，像一个个晶的边着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身的同伴。同伴环顾给们四周悄然无人，便我使了个眼色，我迅飞掰阵速摘下了两个橘子，也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。开橘子一狼吞虎咽，酸甜的滋味让们我开心不书已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被屋的父进亲发现脸问。他沉着：“小惠，哪来的橘子？别给头的……”我支支吾吾地，低下不敢看父亲脸头树说”“我，我，人的。“是不是在村上摘的？听下偷午有人摘橘子了。”我的脸唰红错了：“爸，我，我了！” 地记⑦“你住了，人家的西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点别东头为，自己的行为感亲让记到羞愧。父的声音不大，却重重地敲打在我的心上，我牢一生，刻提醒自己要做一个堂堂正正的时人。亲过吗④橘子花开了一年又一年，父已世多年，不知道那老屋后的橘子花开了？—— 于我，它一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 ——摘自《中国，有何作用？序角度看，上掉第①②段将影响文章的表达效果，词语们电视报删》2018年04月19日（有改）为标题 17. 文章以“开在心里的橘了花” 记顺请说明理由。 18. 从叙结语线19. 合境，品味第②段画句中加点团团挤挤绽调爱挨挨，肆意放，像皮可的小精灵。的表达效果。金黄的花蕊一，一簇簇，样线们20. 怎理解第⑧段画句“于我，它一定开丁，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含？义9对项 21. 下列文章相关内容的理解和分析不恰当的一是( ) 选语动浓言形象生，情真意切，有郁的抒情意味。 A. B. 文见第③段中“他仿佛已看金黄的橘子缀满头喻枝 ”一句使用了比修辞手法，形象写出了父橘子丰收的亲对憧憬。阅读乡风民的淳朴和家庭的温馨和睦。 C. D. 第③④段，可以感受到作者故树第⑤段中“ 上的橘子笑红脸莹红笼动现灯 ”是景物描写，生写出了橘子熟的特点，表了，像一个个晶的满树红了作者看到橘子的喜悦心情。【答案】17. 饱对亲热爱贯线和感激；橘子花是穿全文的索，并能激发读阅读兴者趣。暗示文章主旨，含父的发现过悬橘林的程，自然引出下文；有念效果。 18. 前两段运用倒叙手法；交待 19. 词语亲动爱切、灵，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜之情。都是叠，言20. 对说亲导发于我来，橘子花的香味使我想起了父的教，它一直留在我的心中影响着我；抒了我对亲父的感怀激与念之情。【解析】 17. 21. B 试题查标题读的作用。通全文，整体把握，理解内容后再作答。标题结 “开在心里的橘了花”从分析：考说贯线发读阅读兴讲饱对亲构上，橘子花是穿全文的索，并能激者趣。从内容上，暗示文章主旨，分点来答，既使答案内容次清晰，又使答案内容完整无缺。标题含父的热爱这样和感激。层题层进较为显浅点睛：目是文章的眼睛，分析文章的注意从字面和深两个角度行分析，字面的意思，难层结进对赞对挞理解，深含意要合文章的主旨行分析，注意是某事物的美，或是某种人的鞭等。从作不结义为用是注意合内容和形式作答，内容上就答上面的含，形式上主要回答是否文章的索，或是运用什线么特殊的手法等。 18. 试题查记顺类标序的型及其表达效果。可分析志性的句子“我的心里充盈着满满动的感 ”，表分析：考叙进忆明下文要行回。所以第①②段运用的是倒叙手法。内容上：交待发现过结橘林的程。构上：引出下文 10 设悬念。并置19. 试题赏题较为题经给词语出了分析方向，即从品味的角度分析作答。“ 分析：析文句。此挤挤显词现语亲动挨挨”明是运用了叠的表手法。言角度的作用：切、灵，富有音韵美比容易，因干已团团一，一簇簇，。内容方面的作用：形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜之情。要在文中找到句的位置爱语结节语现合上下文情内容，体会句所表的人物情感。，20. 试题查对语查语虑语义亲语。分析：考句的深刻含意的把握。考句的作用，要考到句在文章位置上的意句正结现发好是文章的尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。要把表的文章中心即抒了我父对的感激与怀念之情答出来。 21. 试题项对见文章相关内容的理解和分析不恰当。“他仿佛已看金黄的橘子缀满头枝 ”此句不是比分析：B 喻测。是一种猜与想象。议论阅读文（四）阅读陈人生因而气象万千凌读书这样张难历照片所定格下的史瞬间总 ①每到世界日，一也会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空倾颓袭敌伦，位于敦的荷兰图书馆废以幸免，几乎被炸成墟，墙砖满竞顾地，但有3名男子不屋壁，石刚刚书离去，在尚未倒塌的架前翻检书战籍。火的残酷与读书现对仅给所展的不屈意志，两相比，不机强人以烈的视觉击给，更人以持久的感动还冲。许②或，也会有人不解：战纷飞阅读为艰难的是什么？“很多人被生活的折磨得心灵枯火，不忘，书润萎，但有香滋的灵魂不会。”—— 书不久前，在一家店里看到的一则读许为对阅读绝暂时者留言，或可以作解答。于那3名男子而言，非是泪水的方法和途径。过读书记战镇剂乱的“ 定 ”，而是勇敢面对现实让奋让战胜、意志忘，精神再次振阅读实际阅读这样何以有伟给获③的力？一位作家曾指出，过读书上会人以两种收，一种是通，知道东发东识自己原来不知道的西；另一种是通，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面选择识让触反思，知道自己本来就有的西，并激活它。前者是知选择阅读显的力量就越能示出来。一临难时困和之，让们项选择义的意，而智慧还进让一步人知道个人的努力往往会自己有更多的，知我理解每一能选择坚是符合内心的，从而定前行的意志。，自己的 11 远④人生如果离了阅读间户，就等于一房子没有窗。曾国藩一生饱览书连群，文章笔力雄厚，就梁启自己有“三耻”，居第一位的认识赞传超都称他“可以入文苑 ”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然认为对为们为，就因他，就是天文和算学“毫无所知”。一物不知，便深以耻，曾国藩之所以会有如此的们书门饰深刻地知道，“ 籍并非是装点面的品，而是精神的养品”。营读书许导这并不必然向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。些年，两季“中国诗词 ⑤或大会”的仅仅是武亦军艳为，惊了无数人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海。令人容的，并不动冠诗词记忆为卖袭为们发话妹2000多首量的才情，也不全是雷海以外小哥身份成功逆的不凡，更是因他身上散阅读一份独特的气，正源于的滋养。有句闲的那种“ 看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定。这样质说读书颜多了，容自然改变许时为许过书过记忆籍都成眼烟云，不复得好，“ 。多候，自己可能以多看的实们谈质仍是潜在的，在吐上、在胸襟中、在气里，当然也可能露在生活和文字中。” 显，其它为读书实读书太多，容易脱离生活。其不然，这并不是要逃离个世界，而是要让拥人有平 ⑥有人以，视阅读为书本身就是了更好地生活。正如哲人所言，“一个人和籍接触得愈景密，他便愈加世界的眼睛，统为仅观深刻地感到生活的一，因他的人格复化了，他不用他自己的眼睛察，而且用着无数心灵的眼睛观义察。” 阅读给让这既塑造丰盈的内心，又人以丰富的生活，人生气象万千。便是之于人生的独特意阅读 ⑦。报删 ——摘自《人民日》2018年04月23日04版（有改）请说说论文章的中心点是什么。 22. 认为调换将第④⑤段和第⑥段词语请谈谈观你的点和理由。 23. 有人位置不会影响文意的表达，你的看法呢？线24. 第⑥段面句子中加点的为能否去掉？什么？仅观观他不用他自己的眼睛察，而且用着无数心灵的眼睛察。对项 25. 下列文本信息理解不正确的一是( )A. 选读书这样张历照片所定格下的史瞬间总这则虽例子文第①段提到“每到世界日，一会被人提起”，表明过让已被反复用，但每次引用都足以人震撼。论证的方法。选线对比B. C. 第⑤段中武亦妹和雷海身上那种从容淡定的独特气就是“内在丰沛”的体阅读针对认识进文笫①段中画句采用了为质现论。选论论证严更密。 D. 文从多角度述了的作用，尤其是第⑥段一般人可能有的明理由。行述，使则证论26. 下面一材料能否明本文的中心点？请说 12 战间为战间间涣训练歇期生活乏味而士气散、消极，长为头此痛不已。在政府二向期，美国士兵往往因争官军队亿军提供了1.2 本“ 供版” 图书积训练后，士兵很快就恢复了士气，极投入中。阅读给让既塑造丰盈的内心，又人以丰富的生活，人生气象万千。【答案】22. 23. 别对应阅读阅读给）人以丰富的生活”两个影响。第④⑤段和第⑥段分第⑦段中“ 塑造丰盈的内心”“（论们点，且由“精神”写到“生活”，符合人一般认规知律。分24. 这组联词递进是强调观了“用无数心灵的眼睛察”的重要性，使论证严更密。去掉不能去掉。一关关系，后无此表达效果。 26. 25. B 过阅读论证阅读给可以丰盈内心，又人以能。事例中士兵通丰富了精神生活，提振了士气，具体了本文“ 观丰富的生活”的点。【解析】 22. 试题查对论读络层中心点的提取能力。通全文，梳理脉，分清次，合考，提取要点，找到关综虑分析：考键阅读给让既塑造丰盈的内心，又人以丰富的生活，人生气象万千”一句作答为句即可。可提取尾段的“ 案。 23. 试题查顺分析：考安排材料的序。第④⑤段对应阅读这论塑造丰盈的内心” 个分点。而的是第⑦段中的“ 应第⑥段的是“ 阅读给这论人以丰富的生活” 一分点。它属于一一们对应读的关系。懂文章内容是作答的础前提和基。24. 试题查词语现的表力。递进强调这组联词关强调，使文章的内容分析：考关系主要的是后一个分句，去掉说无法突出。也就是，用此关联词是表达中心的需要。 25. 试题项对战文本信息理解不正确。“ 火的残酷与读书现对所展的不屈意志，两相比，不仅给分析：B 视觉人以论证应，强该击给动，更人以持久的感。”此句的意思是战纷飞还阅读，不忘对烈的冲火。所以不是比举论证。是例26. 13 试题查观观统点与材料的关系。点一定要能率材料，而材料一定要能证论观点。材料与点必须分析：考明统论论证证论论一。据与点是明与被明的关系，因此据与点之间应联则有内在系、有契合点才行，否就不证论给点。所材料中士兵通过阅读论证提振了士气，可以阅读给可以丰盈内心，又人以丰富能明了本文“ 观的生活”的点。所以这则证论材料能否明本文的中心点。四、写作与表达读27. 懂材料后按要求作文。险汇阵阵欢负歌；学子追逐梦想，砥砺意志，不芳小溪深山启程，冲破阻，入大海，壮大的路上留下乐观爱爱，是与被中的愉悦，是拼搏成功后的欣喜… 华长欢欢时，成的路上洒下声声歌。歌是愈挫愈勇的亲爱样欢歌？ …的同学，一路前行，你有怎为题的请欢以“一路歌” 目，写一篇文章。要求：请题先在答卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文。 ①选题拟题请选诗袭。②若二，自目。立意自定，文体自（除歌外），不得套作，不得抄实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 ③字数不少于600字。现欢④文中不得出真歌【答案】一路烦恼忧总给们难是如影随形。生活了我太多的磨，太多的曲折，太多的愁苦。所以，人生在世，和愁欢我把“一路歌”定义为颗齿颜们给欢的笑，我要学会自己一个微笑，使自己有个“一路歌“的露出八牙人生。茕茕对荆孑立。面自己前方的棘坎坷，不要在自卑的阴影里出踽踽独行，也不要在自怨自艾的低谷里发现给欢自己一个“一路歌”，你会驱满，阳光已散阴影，繁花已开低谷，歌声已响彻边耳。给欢请习自己一个“一路歌”，向古仁人学：杜少陵广袖薄，“安得广厦千万，大庇天下寒士俱带间欢颜驱欢骂门冻莲。” 散心中愁云，一路歌，怒 “朱酒肉臭，路有死骨”；青居士“俱怀兴飞壮思，欲逸揽诗上青天明月。” 酒放旷挥欢斥方酋，一路歌，忘却仕途崎岖；苏东东坡“不知方之既白”半梦半醒，风，名士流，自在雍容，消除贬谪积虽谪郁，赏居承天寺，仍能欣 “水中藻荇”宁静安适；放翁“ 雨陆细骑驴剑门欢暂时尘欢不提家国天下，卓然出。“当你微笑，世界会喜你”泰戈入”一路歌，悠哉、悠哉！道破了天机。自己一个“一路歌”，向外国仁人取尔语给一欢请经贝聪多芬双耳失写《命运》；海伦凯勒双目失明，却。给能感知生活的光明，残疾人以莫大鼓舞；霍金的一生只能在椅上度热轮过连说话难脑，海思，都异常困 14 时间简畅销为继爱伟因斯坦之后最大的物理学索的却是宇宙天体运行。他所著的《家。史》异常，而他也被誉给欢态自己一个“一路歌”，要重振信心，以平和的心看待生活。要看到生活之美，是理想的，是生斓给欢风让终命的，是五彩斑的。自己一个“一路歌”，不怕吹日晒，自己始保持乐观态发的姿，你就会现边“海到天天作岸，山登绝顶为人峰。” 请记齿们住：想笑就笑，不露八个牙不算微笑。我的宗旨是：“一路歌”。欢试题标题欢这题给觉“一路歌”。个作文命首先人的感是不晦，能涩够现体出学【解析】分析：作文层对对读生不同的写作次，有利于其写作水平的考察。 “一路”的解直接关系到作文的造性和独特性。创为习 “一路”可以界定回家之路、学之路、阅读览长欢之路、游之路、成之路等，不一而足。“ 歌”可以乐观选的。在材上，“歌”，既亲师须积写情之歌、友情之歌、恩如歌、青春之歌等，作文的主旨必是极选择义喻义岁历史可以如歌的韵味。“一路歌”可唱响生活的幸福和甜美，可美人性的真与善良，可题为具体的歌，叙事抒情踏歌前行；也可以写它的延伸、比，写出往事如歌、月如歌、欢赞诚赞叹文化的博大与精的构思、作的空，写作触角可涉及人生讴强们为阔广创间深，可歌祖国的繁荣与富。命同学提供了极历记现、社会、自然、史等各个方面，最适合以叙性散文文体展文采。这题题题题点睛：是一篇命作文。属于“材料+ 目”的命形式。命作文在写作时键处审在于如何关之题说题义题图较。一般来，只要理解了目的涵及出者的意就比容易写作。命作文的具体写作程，主要题过审题审题选、立意、材、布局、行文、修改等环节们。据此，写作本文，我可以从如下几方面来入手。其包括一、题谓抓“ 眼”。所 “ 审题对给题蕴进目中文字所涵的有效写作信息行分析研究，从而 ”，就是所题题动问题审题。键寻题找“ 眼”，也即寻题找目中的关键词语把握出者的出。其二、立意明“ 构思、行文及修改活，文章材料的现进机，抓住作文的中心的关是喻义谓题题题”。所 “立意”就是确定文章的主。主是文章的灵魂主决定着文章写作的选择须围绕题主动结选语、构的安排、表达方式的用及言的遣用等都必务题现选的需要。其三、材重“精神”。所 “ 材”就是指写作者根谓选的表行，都要服从、服于主表习选实现论观象、理依据和主感受方面的信息。以上三个方面是据写作的需要从生活和学中取的一系列事键谋则写好本文的关。至于篇布局与行文修改，是写作方法与技巧方面的问题这赘了，里不再述。 15