湖北省荆门市2018年中考语文真题试题（含解析）

荆门语市2018年中考文真题试题湖北省础基与运用词语读项中加点字的音完全正确的一是( ) 1. 下列尴亵渎为谈一A. 尬(gān) 蜷曲(juǎn) (xiè) 混(hǔn) 蹒转B. 寒噤(jīn) 跚(pán) 丘壑(hè) 弯抹角(mò) 归C. 咎(jiù) 感慨(kài) 徘徊(huái) 搓捻(niǎn) 一叶扁舟(piān) 吹毛求疵(cī) 肃D. 吊唁(yàn) 【答案】D 穆(mù) 试题【解析】分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A蜷曲(quán)，一 (hùn)。B寒噤(jìn)。C感慨(kǎi)。词语书为谈混项写完全正确的一是( ) 2. 下列测琐澜A. 臆拮据伶利绯红焦躁沉湎周道如抵屑力挽狂疮B. C. 褶痍朔方羸弱与有荣焉皱偻贴佝字雾霭强聒D. 【答案】B 试题嶙峋燕然勒功题分析：字形从表象上看主要考核双音节词语语时和成，有会考核三字的专业术语语和熟。【解析】 A伶俐。C周道如砥。D字帖。词语错误项的一是( ) 3. 下列加点使用 A. 们对边闻总态是抱有一种安之若素的度，那么幼儿园虐童事件就不可能让们对如果我考。 B. 身的丑我真正痛心和思发议给济最近，一些奇葩的名字引广泛争。有人孩子起名“王者荣耀”，无独有偶，南一妇给夫孩子起绝户。名“北雁云依”，被拒落C. 电华许影《芳》上映后，多参加过卫击战认为电队影所反映的部文工生活以及一些争面团战场自反的老兵实都与真的情况大相径庭。 D. 1们钱世界那么大，我想出去走走。可是去哪儿省又好玩?去哪儿舒适又安全? 这问题讨论，大家了好久，些莫衷一是。【答案】A 试题处样觉分析：安之若素，意思是安然相，和往常一，不得有什么不合适。褒义词语。使用境【解析】错误。选项语项没有病、句意明确的一是( 4. 下列 )A. 为现扬爱义国主精神，荆门积带跃市教育局极开展了“放眼看世界，我与‘一一路”。各校踊参加，涌了弘进了一大批先典型。 B. 这间次成功演示表明，未来使用高容量、自由空的量子通讯创络卫间链星之的安全通信接将，建地基网和为现实证。成已是明 C. 业质场变质量改善速度仍然滞后于市需求化，量安全事故时发为生，以价格主的从整体上看，我国制造有产竞变争格局亟待改。品D. 我历们劳创的祖先用自己的勤和智慧造了光辉灿烂华为的中文化，后人留下了宝贵财富，是一个具有悠久的史的文明古国。【答案】C 试题宾语带动杂证。在“一一路”后加“的活 ”。B句式糅。去掉“已是明 ”。D搭【解析】分析：A残缺为为配不当。把“是”改 “使我国成 ”。说项 5. 下列法不正确的一是( ) 钧时对长级词钧或者上用的敬。如“ 裁”，指对级请裁决的敬称，也指恭作出决定。 A. B. ，旧尊上2纪纪纪纪古代常用年法有王公即位年次年法、年号年法、千支年法、年号干支兼用法等，“天启壬戌” 为年号千支兼用法。 C. 诗经录时诗为风颂选》收了我国从西周到春秋期的歌，分 “ ”“雅”“ ”三个部分，其中《关雎》自“ 《风选”，《蒹葭》自“雅”。 D. 记记《小石潭》《醉翁亭》均是我国古代文学游记类经作品的典之作，其作者都在“唐宋八大家”之列。【答案】C 试题项说选法不正确。《蒹葭》自《诗经风选 ·秦》。不是自“雅”。【解析】分析：C 综习6. 合性学电视类节诗调总赛递为中，杭州快小哥雷海凭借其材料一:在中央台文化目《中国大会》(第三季) 决积态丰厚的累及从容淡定的心，勇夺军杂。某志社编辑抢频频态错冠、北大高材生彭敏因育目答，出，心并不是偶然的，在积诗词获亚军军赛，与冠失之交臂。后，雷海接受采为访时获胜表示，自已失衡，只能再次得递闲带鉴赏调诵为典拿出来背一两首，迄今止已累了几千首走街串巷送快。的暇之余，就把随身携的经传评们赏荨的激。霍在接到央视经传栏典咏流》材料: 典唱人霍尊以一曲《山居秋暝》得到了委《组约邀为经后，更好地感悟典，取灵感，曹外出采近一- 获风目年时间驻雾风乐足云山海，聆听春雨秋。最后，他把自己空灵的歌声，曼妙的古典曲合奏音与青春活力，员击发赋经予典以新的生命力。的合唱成以虚拳叩自已身体出的伴奏音融合在一起，补齐对联补为。(每行充字数 5一11个字) (1)根据材料一，以下为为有 !_______________ 海彭敏不敏?______________ 传统诗词让经为时优传统为我(2)古典文化的“再中国化”、的“新瓶旧酒”，典再次成尚。秀的则谈谈传传统合两材料， – -今后你将如何更好地承中国文化将们请综的人生打好底色， ________________________________ 载积文化。(至少答出三点) 夺【答案】 (1). (1)示例1:数淀始冠。一朝机巧再失魁。示例2: 因身卑弃初心? 由心焦失桂冠！ (3). ②修养身心，永葆一平常心③理解沉淀，深刻 (2). 岂终积扩识储备颗领经悟典内涵④注 (2)①注重累，充自己的知创闻乐见赋⑤经时务代内涵，服当代文化繁荣。重新元素，形式喜予典3应诗7. 按要求填写相的句。归维雁入胡天。(王《使至塞上》) (1)__________ , 临(2)登吴蜀横分地，____________. ( 陈义与《登岳阳楼(其一)》) 处莺树钱争暖，___________ 。 (白居易《塘湖春行》) (3)几 (4)___________，人不寐，将远谋早军发钱征夫泪。(范仲淹《塘湖春行》) 白刿刿论战 (5) 曰:____________ 未能。”(《曹寿》中表达了“___________，志在千里”的心声，文天祥在《零丁洋》中表达了“人生自古无死? ___________的心志。》) 诗龟虽过(6) 言志!曹操在《谁汉时谁(3). (3)家新燕啄春泥【答案】 (1). (1)征蓬出塞(2). (2)徙倚湖山欲暮 (4). 满骥枥伏(4)羌管悠悠霜地(5). (5)肉食者鄙 (6). (6)老 (7). 留取丹心照汗青试题见选诗时这类试题过书是通【解析】写的方式考背，关是不能字、字、形似字。近几年出理解性默写目，现错别题骥字。此要注意“蓬”“羌”“ ” 分析：默写常的名句名篇。首先要准句，生僻字平要多写几遍。诵键错别总题这题难目的度比根据种难诗选诗上下文默写要，首先要根据歌内容准句，然后不要出词书写。 “汗”等字阅读的这词题，完成下列各。下面首虞美人·听雨 [宋]蒋捷① 红烛罗帐昏阔风。壮年听雨客舟中。江云低、断雁叫西。少年听雨歌楼上。庐鬓欢总而今听雨僧下。巳星星也。悲离合无情。一任前、点滴到天明。阶词怀隐节为时 [注]①蒋捷:南宋人，身亡国之痛，居不住，气人所重。 4词这视绘阶别潇人从听雨一独特角，描了自己人生三个段的不同境遇，分流露出少年洒、_____ 8. 、_____的心境。实结请赏词。9. 从虚合的角度析本飘(1). 壮年漂泊( 零)、【答案】8. (2). 暮年孤冷(孤寂、凄冷、凄凉等) 9. 忆①虚写:上片回少年歌楼听雨时红烛罗帐欢的温馨恰的两面，以及中年客舟听雨时阔风云低、西悲雁江场实实庐时处实结怀合,感已的漂泊落寞的景。(② 写:下片写而今幕年独在僧下听雨凄凉孤寂的境。③虚岁叹时对兴叹月，慨目前境况，表达光易逝、一生漂治孤苦的情感，并暗含国家由而衰而亡的惋。逝【解析】 8. 试题查对词阔风篇内容的理解。一空，壮年听雨在客舟了。用“江、云低、断雁（孤雁）、西 ” 分析：考强调风飘摇鬓中流亡江海的悲凉心境。二空，用“ 已星星也”点明“而今”年岁四个意象渲染气氛，着雨鬓，而“星星”之，暗示愁苦满怀。也就是写出了暮年孤冷的情形。 9. 试题赏词题句。干已经给实结赏合的角度析。前三句，一句一画面，以听分析：欣出了分析方向，即从虚寻欢为线阶索真切地描画出自己人生的三个段：少年，乐闲，歌楼上听歌雨；壮年，漂泊天涯，客舟雨作风篱庐衔中愁听雨；老年，寄人下，僧下听雨度残年。三幅画面前后接而又相互映照，艺术地概括了作者这单由少到老的人生道路。些都是虚写。下片，写“而今”听雨，夹夹议鬓电叙。用“ 已星星也” 明“而议论经历、岁鬓今”年，而“星星”之，暗示愁苦满怀欢总对。重心是“悲离合无情”，是也是自己一生对更是人生的认识阶。“一任前，点滴到天明”，是意味极深的内心独白：算了，既然命运无情，那就听这实任一夜滴雨到天明吧。些都是写。从“而今” 这标词语说词实篇属于虚一志性即可得出判断。所以，结词时愤题欢乐忧观怅，到中年的惆彷徨，而到老年的凄苦无奈的心情，是进这合。很好地表达出人由年少亡国者的哀痛，也是失志者的悲阅读的无以。下面的文言文，回答后面小时贫 [甲]余幼即嗜学。家，无从致书书，每佩借于藏之家，手自笔录计还日以。天大寒，硯冰，坚录毕书，走送之，不敢稍逾的。以是人多以假余，余因得遍观书群。既加冠，手指不可届伸，弗之忽。硕师贤，益幕圣之道，又惠无尝趋乡百里外，从之先达执经问门。先达德隆望尊，人弟子、名人与游，叩尝填其室，未稍降辞色。余立侍左右，拨质疑领请理，俯身耳以；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出则请虽获焉。故佘愚，卒有所。闻一言以复；俟其欣悦，又5选东马阳生序》) (自宋濂《送铨龄记诗诵录诗，母授以《札》《周易》《毛》，皆成。暇更唐宋人，教之吟哦声。母与为铨[乙] 九铨尝辄间诗为戏皆弱而多病，每病，母即抱銓行一室中，木寝；少痊，指壁歌，教儿低吟之以铨苟有，母必正色婉言。或怒不听，屏息，侠怒少解，复力争之，听而后止。先府君在客邸，督学。先府君@ 过规则读尝铨甚急，稍息，即怒而数日不及一言；吾母垂涕扑之，令跪至熟乃巳，未倦也。故不能荒于嬉，而母严教由是益以。选铨自蒋世《忠雅堂集》 (亲[注]①先府君:指作者已去世的父。词语释项10. 下列加点的解，正确的一是（观（致使））书A. 无从致录毕以约，走送之，不敢稍逾（奔走） B. 过规规（C. 先府君苟有，母必正色婉言避） D. 或怒不听，屏息，俟怒少解（稍微）词语则项11. 下列句中加点的意思与例句相同的一是（）为戏例句:教儿低吟之以 A. 手指不可屈伸，弗之怠执经乡问叩B. 从之先达莲尝爱，同予者何人 C. D. 之辍与人佣耕，耕之垄上项12. 下列关于[甲][乙]两文的叙述，不正确的一是（）又A. 则请细节谨描写，写出了作者于求甲文中“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，焉”，运用识学、渴求知的情状。过B. 甲文中作者通自己求学的亲经历马奋谦，勉励生勤求学、虚求教。文章情感真，循循善。挚诱身C. 过现乙文通作者的自述，再了幼年读书时习场忆时对景:在温馨回的同，也包含有父母父母督促自己学的过责于苛的不满绪情。 D. 选阐业须奋这侧两篇文都明“学有成，必勤 ” 一道理，但表述的重点有所不同，甲文重于学要注重侧习积6动侧习极求索的内在力，乙文重于学需要鞭策督等外在因素。导现汉语 13. 用代写出下列句子的意思。门尝 (1) 人弟子填其室，未稍降辞色。铨(2) 故不能荒于嬉，而母教由是益以严。【答案】10. D 11. A 12. C 13. 挤满间脸了他的房，(他)从来没有把言辞放委婉些，把色放温和些。（2)我因而不会在嬉中荒戏(1)学生废业亲对为这我的教育也因严件事而更加格。学，母【解析】试题查实词规规劝。10. 点睛：推断般都能找到落脚点，因此，我要善于根据内学的知分析：考文言。A“致”：得到。B“走”：跑。C“ ”：实词联阅读实词查义课意思有下列方法：1、想推断法。文言文所考一反三，想有关成对举的，其意和用法在本中一们课过识举联语词语义的含来推断中结对。2、构推断法。文言文中排比句、偶句、并列短语语现这对等的言象很多，在些句子中，位置词语词往往性相同，词义对词组语语词也是如此。3、法推断法。要根据在句中的称的相近或相反相，短语词义汉义。4、音形推断法。字中有很大一部分是形声字、会意字。从形旁可推知字。5、法地位来推断邻词义词义词识邻词语义词词，不离句，句不离篇推断法。运用同复偏复知，借助近含推断，做到字不离。11. 试题词语词的意思与例句相同。都是代，“弗之怠” 为宾语结词前置句。B 构助 “的”。分析：A句中加点词实 C助，无意。D 动词 “到、往”。 12. 试题项对过责满绪分析：C 关于[甲][乙]两文的叙述不正确。“也包含有父母于苛的不情 ” 。没有方错这对严面的意思。只是描述父母 “我”的教育的格。 13. 试题题查对译译语学生文言句子的翻能力。翻文言句是文言文阅读题的必考。直译讲分析：本考究字字落词语语放到实别，特是关键词语须现语的意思必要呈出来。文言句的翻首先要知道文言译词语的意思，把较词境中，根据上下文推断也不失是一种好的方法。注意“填”“辞色”“嬉”“由是”“益”等字的翻译铨。“ 故不能荒于嬉”介宾语译。短后置句的翻译（一）文：我年幼时爱习为。因家中贫穷书，无法得到来看，常向藏的人家求借，手抄，书亲录约就学7还定日期送。天气酷寒时砚冻池中的水成了冰，手指不能屈伸，我仍不放松。抄写完后，赶快送坚读书，还过约们书给够样书经。已成年人家，不敢稍稍超定的期限。因此人大多肯将借我，我因而能看各种各之后，更加仰慕圣的学，又苦于不能与学渊博的老和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手经书挤满间态了他的房，他的言辞和度从未稍有委婉。我的贤说识师乡辈辈门拿着向同前求教。前德高望重，人学生难询问侧请时训为站着陪侍在他左右，提出疑，道理，低身耳向他教；有遭到他的斥，表情更恭敬，礼貌兴时终还是得到不少教益。为话请虽钝更周到，不敢答复一句；等到他高，就又向他教。所以我然愚，最译（二）文：我九岁时亲记诗，母教我学《礼》《周易》《毛》，都能够诵诗。她有空又抄下唐宋人的背诗诵诗亲。母和我两人都身体弱、多病。每当我牛病，母就抱了我在室内来回走，自己不亲动，教我朗古觉睡 :我的病稍稍好一点，贴墙诗上的歌，教我低声念诵为戏亲错。父如果做了事情，母一定亲严肃话规地用委婉的她就指着在作游劝他。时亲发说亲怒不听她的，她就屏住气不了，等父怒气稍微解，又反复缓劝说话，直到听了她的才停止有父亲。父在外地的寓所，督促我读书时牌气急躁，我稍有点懈怠，发丢说他就怒，把我在一旁，几天都不和我一- 话亲；母就流着眼泪打我，叫我跪在地上，把书读罢觉戏熟才休，从来不得自己疲累。我因而不会在嬉句废业亲对严中荒 14. 名著 “好姑娘，你担心，我可不会么容易就棺材的。我要活下去，哪怕有意跟那些医学威的学，母我的教育也因此而更加格。阅读别这进还权预捣捣们对诊证说劳动能力，那就大言蛋也好嘛。他我病情的断完全正确，但是写个明，我百分之百失去了了。我走着瞧吧!” 选择错错们特坚过这设队的伍中去。 A定地了一条道路，决心通钢铁样炼条道路回到新生活建选该书处选作者是A 的人物是文中提到的“ 条道路”指的是这(1)本文段自《 (2)“一个有希望的民族不能没有英雄”，《产阶级请谈谈是怎成的》，钢铁样炼处这成的》的最大成功之就在于塑造了主人公是怎节简主人公身上吸引你的英雄品有哪些，并合相关情要分析。(至少答质结一无出两点) 【答案】(1)尼古拉。奥斯特洛夫斯基(或“奥斯特洛夫斯基”，保 ·柯察金(或“保 ”，文学(或“写英雄形象。尔尔创结节为结节作”“文学作”)(2)①崇高的信仰(理想)。合情分析略。② 理想而献身的精神。合情分析略顾强奋败质结节乐观结节豁达的性格。合情分析略。。③ 合情分析略。④ 斗(永不言 )的品。试题识现分析：（1）文学常的考核主要集中在中外的作家、作品、文学象、文学流派、文体知【解析】 8识记忆课经阅读时积中列出的作品。平注意累，理出索，形成体系。死硬背线记等。重点本涉及到的和典书书作者名字、名及中的重要人物的名字。此题查钢铁样炼是怎识成的》有关的文学常。（2 考的是与《这题说节是一道人物性格分析的目，人物性格分析注意从小的情入手，通过对语动人物的言、作、心理）侧进等描写或其它的面描写行分析总结敌严坚贞。如在人的刑拷打面前，他枪弹战场雨的上，不屈；在林创他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，造了“起死回生”的奇迹。这些节说刚坚强战的革命士。所以一定要懂情与描写。读节情都明他是一个毅阅读题下面的文字，完成后面小义桥(1)按照科学定种架空的人造通道，是人桥应，是– 类战胜创举说说。《文解字》里 :“果，以木跨水，今之自然、改造自然的一大桥桥过悬阁宫间殿，乃至城市空的也。”木是最早的梁形式之一，由跨河江而引延到架于涯峭壁、楼栈桥桥桥、天、高架等。桥(2)中国自古有“ 的国度”之美誉。史料记载时，商周就有了浮桥战时现桥；国出了排柱式木、伸设计桥历州，桥时臂式木；南北朝有木石混合的；隋唐桥时现样桥形式多的石拱，如隋朝李春赵出建造的经强战多次烈地震、争和自然灾害等，途- 毁千五百年而不；宋时桥术飞进现样桥图，出了各式各新式梁，如名画《清明上河》里雄跨汴河造技突猛桥、极富美感的虹等，成为经时典；明清期西南地区还现桥桥了藤、索等，如建于清康照44年(公元170 出泸桥铁链铁桥5年)横跨大渡河的定，就是由13根构成的索。桥为实艺术桥桥桥的融合体，如果的平直、索的凌空、浮的韵味、拱的涵形等,无不示桥显(3) 出工程与美。” 作用与艺术结风约说合的精妙采。英国科技史家李瑟 :“没有中国是欠美的，并且有很多是特出色的桥许(4) 多古桥还蕴历让术辉涵着丰富的史文化信息，工程技与人文精神交相映，独具特色: 安灞长桥的的丝扬桥州二十四的月光、苏枫桥钟历桥声、西湖断的邂逅，还钱桥塘江大下的怒涛、卢桥边沟柳、州的有枪丽载声，或寄寓一个美梦想，或承一段伤别样怀的情。史痛，凭添了一份现(5) 代科技飞发桥术桥展，梁建筑技日臻完善。莱不只建在河江之上，早已延伸到大海上、平原速间桥连桥间连远接更的世界，造出一个个大的工程奇迹创伟上、高山之，路相，隧相通，跨越更大的空，绎桥桥举，演一串串精彩的果故事。如杭州湾跨海大征服了世著名的塘江大潮；丹昆特大钱桥长达165千为长米多，成世界上最的高铁桥桥长；而港珠澳大是目前世界上最的跨海大桥长桥岛、，达55千米，、隧结术员连续约性难题这务 ”,共同完成了一“不可能完成的任 ”。合，成千上百的技人攻克了“五大制桥传间桥历时(6)一座，一个奇，是非凡的人奇迹!一座，一段史，折射出新代的精神貌，也成了风为9创显标识来 ! 新文化的选时动自《科学24小》2017年12期有改 ) (现说语明文言的什么特点? 请简 15. 文章第(1)段体了要分析。举说说请别分列 16. 文章第(5)段文字采用了哪些明方法? 明。请简序? 要分析。说顺17. 本文(2) (3) (4)段采用了什么明18. 桥传桥历专约一座，一个奇；一座，一段史。正如英国科技史家李瑟所 :“没有中国是欠美的，并且说侨请结桥现过合文本，概括中国梁的美体在哪三个方面。(每空不超七个字) 有很多是特出色的美。” 【答案】15. 严谨过义说桥强说了服力。准确性( 性)，第①段通下定、引用的明方法，准确指出“ ”的特征，增 16. 对桥长说说严举过举列中国著名 ①列数字。运用具体的数字大度加以明，使明更加精准、密。② 例子。通桥证桥的大，有力明了中国在梁建筑上造的奇迹。创17. 逻辑顺过绍记载桥桥实侧现桥艺术梁建造的性: 序。第②段通桥蕴介史料的各种梁，突出梁的用性:第②段重表绍第④段介了古实含的人文精神。由到虚，层层递进。艺术 18. 建筑美美人文美【解析】试题查说语明文言准确性的特点，也是在考查说义桥，15. 分析：考明方法。“按照科学定是– 类战胜创举自然、改造自然的一大为义说种架空的人造通道，是人 ”下定的明方法。“果，以木跨水，今桥为说时观也” 引用的明方法。在答作用一定要找到文段中的点句或说对明象。之16. 试题查说类明方法的型。“丹昆特大桥长长为说达165千米多”“ 达55千米”等列数字的明方法分析：考桥举钱举说。“如杭州湾跨海大征服了世著名的塘江大潮……”运用了典型的例子的明方法。类别诠释、打比方、摹状见说举较图义点睛：常的明方法有：例子、分、列数字、作比、画表、下定、作设说貌、引用、做假等。运用明方法要根据说对说象的特点及写作目的。恰当地运用明方法，能提高说明语说对动象更具体、更生，让读强说者更明白，更清楚作者的意思，更能增明言的科学性和准确性，使明时服力，有也能增强读阅读兴题趣，更突出主。者的 17. 10 试题桥蕴查说顺说桥实侧现桥艺术绍性；第4段介了古分析：考明序。第2段明梁的用性；第3段重表梁建造的逻辑顺序。用实含的人文精神。由到虚，层层递进逻辑顺说。所以属于序便于明得清楚明白。 18. 试题查对读键文中重要信息的提取。通全文，整体把握，然后根据提干要求提取关句作答即可。分析：考说桥侧梁的建筑美；第3段重表现桥艺术绍桥蕴美；第4段介了古含的人文美。如第2段明梁建造的阅读题下面的文字，完成后面小张纸两条妈骑轮进门说就，她遇着好人了。那天，我三从外面回来，一发坐在沙上，还顾自自絮叨起米。见轮当我听 “那人把我的三碰歪了”，我才把这头转亲发现满尘妈土。我却仿佛捡向母，她衣服上粘绝了大便宜似的，仍滔滔不。马车过问路上一一个人也没有，他却制住子，跑来扶我，我摔坏了没有。我踢蹬踢蹬腿，再甩甩胳 “说让膊，，没事儿。他仍然不走，非我走几步。确定我真的没事后，又把我搀车说骑试试上去到上，，，车看摔坏了没有。说妈妈说该的，于是，我推开他，快走吧，我也回家做了。我蹬起三饭轮你一个大男人家怎么婆婆就给走了。哪曾想，他又追了上来，塞我一张纸说条，是他的手机号…… 妈说说妈哟扔了。完，站起身来就往厨房走。我突然哎 – 这时问妈纸说，我忙不迭地我，手条呢?我，没事儿。可是，第二天，我就起不来床了。检查单马术办上做手。我在理住院手问声。我怎么了，她朝我摆摆妈妈进时说我把我送医院。当我把做B超，CT等拿蛤医生，医生得续时亲对不停地抱怨母，狠狠地想，一定把那个“好人”找出来。面一- 对妈说妈迟迟说边疑疑地，想不起来了，一不停费语笔不菲的用，我用命令的气，你再好好想想那条。我妈颤地在各个衣克里摸来摸去。我突然抖着声音喊，找着了。真是老天有眼。发颤码连这这见的手指按下那个号。关机。一几天，都是两个字。就是您老人家遇的好人! 我用妈辩护说兴许电显，人家手机没了呢。但明没了底气。我却仍然妈这件事情以那天是个很好的天气。然而，阳光有多明娟，我心里就有多阴晦。但我不敢再埋怨我债务。让人似的，一天到晚大气都不敢喘，人心疼。后，她在我面前像个出院后一天，我家门铃门头发响了，我开一看，一位为偻佝的大叔，手里拎着一口袋水花白，脊背略让进训门亲果，拘地站在我家前。木等我开口，母急慌着把他屋里。说他吞吞吐吐地，家里出了点事，一直脱不开身…… 11 说我明白了，打断他，您啥别说费了，十万元的住院。也妈连圆场这说进；你是怎么找到里的?他，那天悠走后，我不放心，悄悄跟着，您了家才离门我忙打头转说请顾单钱头开。他忽而把向我，您假照大娘，位要扣的吧，一并算到我上。这样们摊说吧，十万，咱一人一半。再，那天要不是我急着回家做妈过说这我接去，可使不得，要不饭，也不会*.* 这钱让说这给怎么能您拿呢?稍作犹豫，他不好意思地接着，我一下拿不出么多，我先您打个说他，还欠条行不行?您放心，我一定尽快清。说张纸我没好气地，又来一没用的条? 脸腾对丢换不起，那天我手机了，了新号。红说他的地了，完，他一癀一拐地走向来，准蛤我打欠条。他注意到，我有意无意看着他不太自然的走姿，于车祸，说书备裤说是，提起脚，坦然地，两条假腿，中没的，撞他的人跑了。选赛银博中学金花李传鹏说删节《小小月刊》)，有 ) ……( 自节发发变展，“我”的心理生了五次化，根据示例行概括。请进19. 文章中，随着情的纠结 (1)冷淡 (2)_________(3)______(4)________ (5) 结语语境，品味下列句。 20. 合那天是个很好的天气。然而，阳光有多明媚，我心里就有多阴晦。张纸为题处请简有什么好 ? 要分析。 21. 从全文看，以“两条” 22. 说结给以省略号尾，人以意犹未尽之感。如果将情节补认为还“我” 会要求“大叔” 还钱吗小充完整，你请选择简说要?作出并明理由。愤(3). (4)怒(生气) 【答案】19. (1). (2)焦急 (2). (3)埋怨(抱怨) 衬对现20. 运用反 (或比)的手法，表了我在母亲车祸亲愤骗闷后，既心疼母，又怒被人欺的郁心情。 21. 标题颖别 ①新读致，引起者的阅读兴线趣。② 索作用，纸贯码码穿全文，由“失号条”到“得号条”，条结连贯动节发过这张纸两条的展示最后“打欠条”，使文章构，一步推情的展。③刻画人物形象，正是通诚题为车祸终坚的受害者，反而始诚发信的美德，，揭示大叔信、善良的性格。④深化文章主，大叔作守人深省。 22. 结处样车祸难实过受害者、生活十分困的事，也通 “有意无意” 这态神描 (1)不会。尾既点出了大叔同是12 态变写，暗示了“我” 度的化。“我”放弃大叔让还钱节补现对诚善良、信美德的褒扬情的充，更能表出。节亲摊(2)会。从全文来看，“我”的家庭并不富裕，十万元并不是个小数目，情中也有“母 ”“人半” 较恶还钱伦尾的充，更能流露出当下社会态过这结补对的暗示，而且“我”的度一直比劣。通要求“ ”一论丧忧虑的与反思。理道德日益【解析】 19. 试题变对分析：分析人物的心理化首先文章的情行的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意节进简单词语变节。人物的心理化是由情决定的，是随情节变变读化而化的。所以一定要懂情节抓住文中的重点的题妈节亲。如此一空，“第二天，我就起不来床了”的情使“我”“焦急”。二空，母放走了三司机又轮纸轮愤找不到条使“我”“埋怨”。三空，找不到三司机使“我”感到“ 怒”。 20. 试题赏强衬分析：欣文句。“阳光有多明媚”与“我心里就有多阴晦”形成烈的反差。反自己被人欺骗的闷愤题读节义懂上下文的情内容，切忌断章取。郁和怒的心情。答此要21. 试题查标题读结的作用。通全文，整体把握，理解内容后再作答。从构上看：“两张纸线分析：考条”是题索。从内容上看：丰富了人物形象，深化了文章主。一定要把人物形象的特点答出来，把文章的主题答出来。 22. 试题题分析：此是一道开放题针对还“‘我’ 会要求‘大叔’ 还钱吗这问题围绕见见，仁者仁智者智，，”种观赞论见各自的点定然不会相同，有同的，也有否定的，但是无哪种解，都要节说应出相的文章的情节题阐理由。只要能从“情 ”“人物形象”“主 ”等方面述理由，言之成理即可。作文题23. 从下面两中任选题一，按要求作文。题一: 没有能像一^座孤，在大海里独居:每个人都像一小小的泥士，接成整个大。( 翰·多恩) 谁岛块连陆约穷这远们鲁爱方，无数的人，都和我有关。( 迅) 而知其，憎而知其善。(《礼》恶记无在的联时个互互通的代，人与人之的关系越来越密而微妙，如何与人和间紧谐处为就成了一门艺术相们总处谦是由己及人，与人相或理解，或包容，或欣喜，或 ^ ，智慧的人 13 请领艺术为题以“此刻，我在____中悟到” 目，写一篇不少于600字的文章。题补实袭充完整；(2)内容具体，有真情感，不得套作抄；(3)文体不限，歌除外；(4)文诗要求:(1)将目现实中不得出真的人名、校名、地名。题二: 2018年的电视动屏幕上:《舌尖上的中国》挑的不仅仅们寻寻是我的味蕾，《味中国》更多的是找美蕴饭动食背后的人文底，《回家吃》触更深的是阖团圆乐实专的其融融。其，每个家庭餐泉都有自己的家属“味道”…… 请专以“我家餐桌上的属味道” 为话题拟题，自目，写一篇不少于600字的文章。实袭诗要求:(1)内容具体，有真情感，不得套作抄；(2)文体不限，歌除外；(3)文中不得出现实真的人名、校名、地名。【答案】参考例文绘领艺术此刻，我在画中悟到艺术着一种神奇的魅力，它能吸引我，它能感悟我，所以，我着一种—— 艺术发爱散绘谁画。都明白，艺术难觉参透，但我得，只要用心，它就随心而动很。描时在我小候，看见电视丽泼轻轻时间绘时出来，那候，我并不懂得什上那美活的小人，就想用画笔把它动为么是“美”，什么是“生 ”，就只是想把它画下来作一种消遣戏长的游。可大后，每次美术课我师满对绘爱画更加的喜，直到能有一次，我的作品能使我把都能画出令老意的作品，所以，从那以后，我变获辛苦的付出成收的喜悦。经学校常会让们编题报样业为题编张报终我主小，那是一个寒假，我有一作：以走向孔子主一小，我舞地画了时间过华纸于有了一次能展示自己才的机会，回到家我就立刻拿出，思想了一会儿，便拿起画笔龙飞凤纸现起来，不一会儿，上就出了整齐轮细廓，我一会儿工笔描，一会儿又用彩笔涂抹起来。飞的得饭时间报到了，我不由得放下画笔，起身要去餐桌，可看看那才画好了一半的小，却没有了一点快，吃的饥饿觉盘报儿的的感，于是，我又起那又酸又麻的腿，画起小来…… 奋战终报现，我于把那一幅小完成了，我早就累了，在腿又酸，腰又疼，眼皮子不停过时了几个小的东地“打架”，我草草收拾好西，赶忙坐下休息了…… 终这报给师偿奖终于，我把小交了老，并如愿以地得到了“一等 ”，我于体会到成功的喜悦。艺术乐难也是一种趣，也能使人快，怪忆记为让乐件事已成回，但我仍然得清清楚楚，因它我懂得说乐穷让有人：“美妙的音，令人回味无；杰出的画作，人百看不。” 厌试题标题领艺术分析：（一）作文 “此刻，我在____中悟到标题查是在考学生思考生【解析】 ”。此 14 谛活的真，品味生活的艺术题。此重在补题补题题变为自己所熟悉的内容，从自己熟。全目，首先要将一个比小的切入口，从一个具体的角度切入目。从而将一个相坚强 ”“ 目长悉的内容、擅的体裁着手来写。选择较题对较比 “大”的题缩为较题线乐目小一个比 “小”的目。如横上可填“生活”“自信”“快 ”“ 谦处微笑”“ 虚”“包容”“理解”“相 ”等。（二）话题专为作文“我家餐桌上的属味道”。民以食天专，餐桌上的属味道其实亲爱饱诱们情的味道，也是的味道。在含真情和惑舌尖的味道面前，我可以写是实专写餐桌上的“ 属味道”，也可以写餐桌上的醇厚绵长这样亲亲情，情陪伴我们长让阅产卷者生心的成，会获鸣结灵共振，得共。当然最好把两方面合起来写，文章就有了深度。选题对选变鲜对。于点睛：此作文又是个“二一” 目。于作文“二一”的新化，一点都不意外，不新选择间导选选，也挺好的。写作指：二一个写，怎么？不外乎有两种可能，一种是体裁说学生来增加了空为记题记叙文，但主不一，如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇叙文，一篇议议一致，都论对这对说难记两种可能，学生来都算是福利，度不大。若是在叙文或议论们较比建文。于文中挑，我叙文。记学生写叙文。初中生毕还记是最熟悉叙文体，相信95%以上的学生都会选记竟15