湖北省武汉市2018年中考语文真题试题（含解析）下载

汉 语 湖北省武 市2018年中考 文真 题试题 亲爱 题的同学，在你答 前， 请认 阅读 真项：下面的注意事 选择题 试1．本 卷由第Ⅰ卷（ 选择题 组 页 ）两部分 成。全卷共8 ，七大 题满， 分120分。考 ）和第Ⅱ卷（非 试时 钟 用 150分 。 题请证题2．答 前， 将你的姓名、准考 号填写在“答 卡”相 位置，并在“答 卡”背面左上角填写姓名 应题和座位号。 选择题 时选题铅出每小 答案后，用2B 笔把“答 卡”上 题对应题 标 目的答案 号涂黑。如 3．答第Ⅰ卷（ ），动净选需改 ，用橡皮擦干 后，再 涂其他答案。答在“ 卷”上无效。 试选择题 时 签书 题试 ，答案用0．5毫米黑色笔迹 字笔 写在“答 卡”上。答在“ 卷”上无 4．答第Ⅱ卷（非 ）效。 认阅读 题项卡上的注意事 。 5． 真答选择题 一、 组词语 书误中加点字的 写或注音有 的一 是（ 组1. 下列各 ）丧绊议不可思 自出心裁 A. 商酌（zhuó） 褴褛 桑梓 葳蕤 玄虚 沮磕鹰（jǔ） B. （lǚ） （bàn） 传缭乱C. 嫡 （dí） D. 拮据（jí） 【答案】D 隼（sǔn） 眼花 热峦叠障 忱鄙薄（bó） 重线处 词语 的组，恰当的一 是（ 2. 依次填入下面横 ）们赞赏 应评的血性， 当属于性格 价和 美取向的范畴。血性是个 审人所肯定和 词汇 张 奋 ，本身就具有 力和亢 色彩。因此在理解和使用上 应该 则 犷 ，否 就会混淆粗 与 而又朴拙的 有所 兽、豪壮与莽撞、文明与野蛮、人性与 性。 A. 古老 限制 界定 粗野 粗放 B. 原始 D. 原始 界定 限制 粗野 粗放 C. 古老 【答案】B 【解析】此 题查选词 选词 词语 义结语言考学生 填空的能力。 填空首先要明确 的意 和用法，然后再 合具体的 经历 远 了久 年代的”，“原始”指 环围语侧境来分析。可以从使用范 和意重点角度来辨析。“古老”指“ 1这较贴 规 围 切，排除AC；“界定”指“划定界限”，“限制”指“ 定范 “最古老的”，“原始”用在 里比 应该 选 用“界定”。故 B。 许过这，不 超 ”， 里语 项 3. 下列各句中有 病的一 是（ ）桥设计 营、施工、运 的全 过坚终 护 持始 最小程度破坏、最大限度保 的建 设标目 。 A. 大 B. 高 程铁进场铁缝对 发挥 汉纽 了武 为中部地区交通枢 的作用。 开机，路与港口无 接，充分 作刚刚结 汉束的武 高校文化 艺术节 动强际进际校 文化交流。 C. 活，旨在加 校深度合作，促 过对 场 费处 术实 应 商品、 景、消 者的数字化、智能化 理，人工智能技 开始在 体店中 用。 D. 通 【答案】A 题查词义 的【解析】本 考病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析 见类 语不同理解病因，可从 法角度分析病因。更要掌握病句的常 识 还 型及辨 病句的方法， 需要提高修改病 语句的 感能力。A 项误应该 坚 终 为 终坚 把“ 持始 ”改 “始 有，持”。 类语赘结逻辑 点睛：病句的 型主要有： 序不当、搭配不当、成分残缺或 余、 构混乱、表意不明、不合 、前 ，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地 审读 逻辑 分说 语 后矛盾。辨析病句，一般来 ，一看 法通不通，二看意思 对对不时阅读 强语 还应该 语掌握一定的方法，如 感 辨析病句，除了平 析法。 多，增 感外， 法、枝干梳理法、 标规项4. 下列各句 点符号使用不 范的一 是（ ）A. 还不管是学生， 是上班族，零碎的 时间 们 戏 ，每天都在我 的生命里迅速流失。除了在手机上打游 ，刷微信 们、微博，我 似乎没有更好的方法来和 这时间 处相 。 些B. 话观实际 对议对 说 为 于后者，却是众 不一。大概是因 “客 真要出自真心，合乎客 ，于前者，似乎并无异 实 观规 事 ，而且包括客 ；观实际 这观”个概念，不但包括客 律。 C. 经够给损钱诚诚动美好了： 他人造成 失后留言留 ，是 信；被 信感 而不索 ，是仁 ；不 不 赔义仅故事本身已 足赔还给 资 万元 助，是良善。 索，D. 读书讲 评书讲 究一个“透”字。不求面面俱到，但求一点之透，便有一孔之得、一己 究一个“博”字，而 镜鉴 这评 ，也不枉了 个“ ”字。 见为为之，足以 己、 人【答案】B 2题查对标 这点掌握和运用情况。 是学 习语 础识时，平 要善于 归纳 标整理各种 点 【解析】本 符号的正确用法。此 观实际 考学生 文的基 知题题时 细读语 要标句，了解 点的正确使用方法。B 项标应该 点使用不正确， 把“ 解的为”后面的逗号改 句号。 客阅读 题。下面的文章，完成下列小 畅销读 为经 典物无法成 经弹长①文学 典是一个 性概念，通常是指那些影响 存的作品，在文学史上具有典范、指 、基石的意 标义实这识些作品大多留有知 精英的印痕，切合他 们总的 体心理需求—— 。其 ，为读书 评说 顽强 课图书馆 经过 长岁 赖 月，很多文学作品依 众多 因只有 人才能掌控 、堂、 、文学史。 一段不太 的读书 齐人的 心合力，仍能 值值 书 ，一次次重返 架。 地保 读书 艺还 增读书 样人各种各 ，不同 标人有着不同的文学 尺，但不管他 们间别读书 多大，既然都 ，都在 ②之差书对评标读书 对人 “ 典”也会有相近的 。 经认识 里泡，就如同一群棋友 棋是套形成大致相近的 价准， 这样 经许边经罗，有些作品的“ 典性”也 跨不出政治的 界，有些作品的“ 典性”只在特定区域有效；但《 厢记 读书爱 人所共有的 恨情仇，能引起更广泛和 丽红类样这密欧与朱 叶》《西 》《 楼梦》之 就不一 了。 些鸣更持久的共 ，成 为兴奋 约的更大公 教。 这证说经经了一种 法：凡 典都是建构之物，有一个 典化的 程，常常取决于什么人、 了什么， 过为③印凭借什么来上下其手。 这较④在 里， 小的公 数常常离不开政治、区域等方面的特定推力，而 大的公 约较约则赖读书 于 人 数有为则 鸣 广泛的通 和共 。 更过这实 摊 并非事 的全部。地 上那些花哨的 畅销读 为经 物能不能成 典？那么多抓人眼球的文字， ⑤不 ，挠 胫 明明 到了很多人的痒痒肉，不 而走，呼 风唤 为难雨， 什么就很 碰上“ 典化”的好运气？甚至 不到 经捞较约见识一个 小的公 数？可 ，建构并非无条件的，无法由知 精英 来随心所欲。在 们罗兰 ·巴特笔下，葡萄 。但法 西人再任性，再有能耐， 兰酒是法 西人建构出来的一种文化 图腾 经义这许 错 没兰，不一定天 地。也这别备础也没法把阴沟水建构成至尊国宝。 里的区 在于：与阴沟水不同，葡萄酒具 了基 条件，具 了候 备补图腾 营泽显的可能性，在 养、口感、气味、色 等方面 示出无可替代的价 值这 买 就是事 的另一半真相：思 。艺术终 想与 究是硬道理。 变变变变还变⑥天不 道亦不 ，道不 文亦不 。只要人 没有 成机器人，只要 个最大的“天（自然）” 这还变类较为 值约经，就会构成 典化的 隐门槛 门槛 渐 尔 ，把泡沫逐 淘汰。托 斯泰作 没为类，那么人 一个“思想大 ”， 伊斯作 一个“ 热闹 广泛和持久的价 共秘户乔为艺术 户这样 大 ”，就 马张、 恨水一 跨入了 。相比之下，大仲 经 门槛 级还轻标给过超写手，再 也是偏 偏小，在大指 上不 力，就可能 不了 典化的 。3难 经 ⑦不 看出， 典化是一个 动态过 换话说 识，“建构”是知 精英 程，却是一种有界限的分布函数。 句们遗则忘岁取决于天下人心，是更多人在更久 月里操作的减法，一种力度更大的减法 做的加法；而淘汰和 。换话说 缘则，前者是运之所成，靠机 ；后者 是命之所限，靠 力 实⑧前者有偶然性，后者有必然性。 句质和品 。韩题动（原文／ 少功，基于命 需要有改 ） 对经项5. 下列 “ 典”的表述，不符合原文意思的一 是（ ）经经标义经典通常指那些具有典范、指 、基石意 的作品， 典也是一个 性概念。 弹A. B. C. D. 识典往往由知 精英 们创 经 识 作而成， 典作品身上大多留有知 精英的思想痕迹。 读书 评说 课图书馆 经们人掌控着 读书 、堂、 、文学史，所以 典的确定往往与他 有关。 们齐 值历 久不衰。 经总经典切合 人的 体心理需求，所以他 心合力，使 典的价 对经项6. 下列 “ 典化”的表述，不符合原文意思的一 是（ ）经过A. “典化”的 程有 于不同 代不同地区的 赖时读书 对评标价 准。 人文学作品大致相近的 读书 经B. “典化”往往离不开某些方面的特定推力，更离不开 为 则 人更 广泛的通 和共 鸣。经 经 C. “典化”往往 由特定的人，基于特定的目的，凭借特定的方式来建构。 经结终对D. “典化”的 果最 取决于天下人心 精英 的“建构”的淘汰和 忘程度。 们遗对7. 下列 “ 畅销读 为经 项典”的原因的表述，不符合原文意思的一 是（ 物无法成 ）畅销读 畅销读 畅销读 畅销读 备为经 艺术 门槛 A. B. C. D. 物往往不具 作典所必需的良好的思想性和 性。 。虽够过经然能 流行于世，但却 不了 典化的 隐秘物类长 较为 久以来秉持的 值约。物往往不符合人 广泛的价 共。虽够然能 被“建构”，但却无法 6. D7. D 经受时间 检验 的物【答案】5. B 【解析】 5. 题查对 时 学生 文章内容的准确把握能力，作答 要将 选项 语信息与原文 句内容 进对应 较 项 。B 的表 此考行比这述不准确，从第一段中“ 些作品大多留有知 精英的印痕”可知， 典并不一定能 识经够现识知 精英的“ 体思想痕迹”。 6. 题查对观学生 于文章内容的整体感知能力。把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者 点的 句 语此考4对选 项误艺术终 ，从“思想与 究是硬道理”可知，“ ，形成整体印象，尤其要注意 文中心句的理解。D 有经结 遗 典化”的 果并不完全取决于人心的淘汰和 忘。 阅读 语 题 下面的文言 段，完成下列小 。 ①长东乡关羽字云 ，河 解人也。亡命奔涿郡，先主于 里合徒众，而羽与 张飞为 为之御侮。先主 平原相 飞为别 马统则部司 ，分 部曲。先主与二人寝 同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立 日。随先主周 终，以羽、 旋，不避 ②荆 别 。从先主就刘表。表卒，曹公 定州，先主自樊将南渡江， 遣羽乘船数百艘会江陵。曹 艰险 长公追至当阳 坂，先主斜趣 津，适与羽船相 ，共至夏口。 汉值孙权 军归退 。先 遣兵佐先主拒曹公，曹公引 诸勋为荡主牧江南 郡，乃封拜元 ，以羽 襄阳太守、 寇将 军驻荆江北。先主西定益州，拜羽董督 州事。羽 ，③类 护资 。亮知羽 前，乃答之曰：“孟起 兼文武，雄烈 闻马 书诸问葛亮 超人才可 谁超来降旧非故人羽 与比④驱人，一世之杰，当与益德 并争先，犹未及髯之 过绝伦 须 谓书 逸群也。”羽美 髯，故亮 之髯。羽省 大悦 宾，以示 客。 节选 华书 传局《三国志·关羽 》，有 删节 ）（自中 释备马【注 】①先主：指刘 。②曹公：指曹操。③孟起： 超的字。④益德： 张飞 的字。 对词项8. 下列 句中加点 的理解，不正确的一 是（ ）乡A. 先主于 里合徒众 合：聚集 趣：奔赴 适：前往 汉B. 先主斜趣 C. 适与羽船相 孙权 津值D. 9. 下列 文中画波浪 部分的断句，正确的一 是（ 闻马 类 比遣兵佐先主拒曹公 拒：抵御 对线项）书诸问谁羽超来降旧非故人羽 与葛亮 超人才可 闻马 闻马 闻马 书诸问超来降／旧非故人羽 ／与 葛亮／ 超人才可 谁谁谁类类类A. 羽 B. 羽 C. 羽 比比比书书诸诸问葛亮 ／超人才可 超来降旧／非故人／羽 超来降／旧非故人／羽 与与问葛亮／ 超人才可 5闻马 书诸问谁类比D. 羽 10. 下列 文本内容的理解，不正确的一 是（ 张飞 超来降旧／非故人羽 ／与 葛亮 ／超人才可 对项）备一起帮助刘 抵御外侮。 A. 关羽流亡到涿郡后，与 张飞 备 场 和刘 情同兄弟，同吃同住，任何 合都不分彼此。 B. 关羽、 C. 曹操平定 州后，刘 从樊城南渡 江，派关羽率 船到江陵会合。 认为马 张飞 荆备长战诸D. 葛亮 超文武双全，能与 比肩，但两人的才能都不及关羽。 汉语 题语线11. 将第三大 文言 段中画横 的句子翻 译现成 代 。书宾羽省 大悦，以示 客。 【答案】8. C9. C 11. 关羽看信后非常高 ，把信 10. B 给宾 兴客看。 选【解析】 自《三国志》 作者： 陈陈年代：西晋 年代： 寿 寿译长参考 文：关羽字云 ，本字 生，河 长东县时人。逃命到涿郡 ，正碰上刘 备乡马里集合兵 ，关羽与 张解在飞备 时 替他抵御侵侮。刘 任平原相 ，以关羽、 张飞为别 马部司 ，分管属下士兵。刘 与他 两人同床共寝 备们亲场们备备应 艰险 ，如兄弟。在人多广众的 合，他 两人整天侍立在刘 左右，跟随刘 酬交接，不避 。关羽后 想从樊城走，往南渡 江，另外派遣关 备连 备来跟随刘 投靠刘表。刘表死后，曹操 兵平定了 州，当 挥荆时备刘长领县长 转汉向 津港，正好与关羽 羽了数百艘船到江陵会合。曹操一直追，追到当阳 孙权 坂那个地方，刘 忙军 们 的水 会合了，那么他 就一起去了夏口。后面， 给 备赚 借兵 了刘 抵抗曹操，曹操看他有兵了 不到什 备领时了江南的几座城市，那个 候就封拜关羽的官 阶让荡他当襄阳太守、 寇 么便宜就退兵了。后面刘 占，军驻军 长备为荆将，在江以北，抵抗曹操，守咽喉之地。刘 西征平定益州，有拜关羽 管理 州一片的都督。 给诸 问马 超的人品才能可与什么人相比 说马 马关羽听 超来投降，而 超并不是自己的老朋友，便写信 葛亮， 诸强护 说赋短，于是答复他 ：“孟起兼有文武天 ，雄健 烈超 一般人，是一代豪杰， 刚过。葛亮知道关羽好 类与黥布、彭越是同 的人，可与翼德并 驾齐驱 还 伦 争个高下，然而 是不如你美髯公无与 比地超群出众。” 须诸为书兴关羽胡 漂亮，所以 葛亮称他 美髯公。关羽看了 信非常高 ，把信 给宾 传客 看。 8. 题查词语 义的意 。解答此 类题 时应词语 译所在句子的意思，然后根据句子的翻 推 本断考重点文言 目，先理解 词语 课词语 释调动 识积 忆该词 义还结要 合上下文来判 的意思。 外文言文的 解既要充分 误有 ，“适”的意思是“正好”。 知累，回 的常用 ，项断。C 的解 释9. 题查 题读 础 文言断句的能力。做“断句 ”要通 全句，理解句子主要意思，在此基 上再根据文意和常用 本考6读见语对话标 见词结对 这 称、固定句式等。 的断句方法加以判 。常 的断句方法有： 法分析、 志、常 超来投降，而 超并不是自己的老朋友，便写信 应选 虚、构话说马 马给诸 问马 葛亮， 超的人品才能 句的意思是：关羽听 可与什么人相比。根据句意可知 C。 题查谓节语节学生划分文言句子 奏的能力。文言 句的 奏划分一般以句意和 语结为间点睛：本 考法构划分依据。 说一般来 ，主 间应该 顿领 语词 应该顿 连动 有停 ，句中 起全句的有停 ，几个 应该 有停 之气后的成分之 也顿。所以划分句子 10. 节时 虑还 虑结 ，除了要考 句子的意思， 要考 句子的 构。 奏题查对 题键课础文章内容的理解。解答此 的关 是在理解 文内容的基 上，把握主旨， 联实际 题，根据 本考系项误 终 ，从“稠人广坐，侍立 日”可知，在人多广众的 目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。B 张飞 有场备 场 整天侍立在刘 左右，并不是任何 合都不分彼此。 合，关羽、 11. 文言文翻 有直 和意 两种方法。一般要求直 。所 译译译译谓译实译到直，就是将原文中的字字句句落 文中， 译词词 译 出原文中用 造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻 要求字字落 实译，出原文用 题的特点和句式的特点。“省”“示”是此 中的关 键词语 释，一定要解 准确。 四、默写句子 12. 填空。 苍苍 为，白露 霜。__________，在水一方。（《 诗经 ·蒹葭》） （1）蒹葭 动（2）所以 心忍性，__________。（《<孟子>两章》） 陆（3）__________，只有香如故。（ 游《卜算子·咏梅》） 谓(1). 所 伊人 尘【答案】 (2). 曾益其所不能 记忆 (3). 零落成泥碾作 传统 记忆题 型默写 ，要求学生直接默写出 题查对诗这【解析】此 考考生 古文的 能力、理解能力。 诵识记 是的这类题 强仅，尤其是不 能背 诵还， 要能默写。“曾”“碾”“作 指定的文句， 目要求考生日常加 背题错时”是此 中的易 字，作答 要注意字形。 阅读 题下面的文章，完成下列小 。飞黑夜中也健步如 的人 讲讲这讲①大学四年，我听了无数次 座和演 。在所有 些演 中，听众最多的，当然是那些成功者来 创业 讲这为做的演 。有趣的是， 些以招聘和广告 目的的演 讲题 时 目中一定包含着“梦想”两个字。从那 候开 ，对始，我 “梦想” 这词产 电视 怀生了 疑。 ，听到最多的 也是梦想。 个现词选节评问委 ：“你的梦想是什么？”台上的 ②在，当我打开 秀目的 7选说给实红为：“唱歌 更多的人听。”其 意思是：我想 。成 明星是梦想，成 为军对是梦想，答 5道 题手冠败目打 4个人 闯过 3关也是梦想。 词汇 们③我 是多容易被 这谓迷惑啊。自从有了“成功人士” 个称 ，我于“成功”的想象就是“白 们对 为马堂金作 ”；自从“梦想” 这词滥 鸣 用，它所指代的内容就是：有朝一日，“大 大放”，路人皆 玉个被知。 电④一次，我在异地看了一部 影—— 为 轻 《世界第一麦方》，梗概是：作 主角的年 人有着坎坷的童年， 经过 奋不断地打拼 斗和 经历 终挫折， 于为军世界面包冠 。“做最好的厨子”， 这电对轻说实话 颇为 们成是影年人的励志教育。 ，看了之后，我 我们的梦想感到自豪，他 的梦想竟然 这样 “不入流”。 见报长说读读经济 了⑤后来，我 到一个 社的社 ，他 他的儿子 了当地最好的大学，然后去哈佛 学，又去 ．“爸，我 念的 都念完了，我不欠你的 应该 创业 对说他该书伯克利修了EMBA，等到全部的学位修完之后，他的儿子 实现 现啦。 在，我要去 们测对结轻人我的梦想了。”按照我 的猜 ，他儿子 是去 了才 ，果，那个年 现优在成了一名很 秀的西餐厨 。我听完 个故事，忙不迭地 师这对长社诧 说 表示同情，他却非常 异，他 自己 为非常 孩子感到自豪。 ⑥“做世界上最好吃的面包”也能被称 梦想；高学 的年 人去做 ，他的父 经历 长时间许这 些才是正常的，不正常的是我。 为历轻饭亲为这 选择骄 根 种傲 这题…… 种种命 ，我也是 ⑦地球上的居民多半是 了生存而工作，因 不得不工作，他 热爱 们选择 了很 才能消化和理解，或 为为们选择这项 项职业 或那 ，不是出于内心 环的，生存 境才是他 的依据。 仅仅 厌⑧可 的工作、无趣的工作， 为 备视 待遇高于其他人而 受重 — 因这类 难 是人 最残酷无情的磨 之一。 一们长 们长 难闷久以来受此磨 而不自知，每日万分苦 却不知它何起何 。 终⑨我 ⑩我 认时久以来只承 一种“成功”而否定其他生活方式，同 也否定自己的内心。 审视 标过 自己，以他人的 准来要求自己，去听来自“ 来人”的每一句 们长 我久以来以他人的目光来 规劝 诫。和告 们长 们长 对 鲜过 久以来，都陷入 他人光 生活的羡慕，想走他人走 的路，到达他人所在的地方。 我我视久以来都忽 的一个 简单 选择 对的路都是通向自我的征途，是 一条道路的 尝真理是：每个人 试唤。，是一条小径的悄然召 顾 话 我同意 城的 ：“一个 彻诚实 对选择 远 现 的，那条路永 会清楚地呈 在你面前， 这底的人是从不面 树 结 和你的憧憬无关，就像你是一棵苹果 ，你憧憬 橘子，但是你 还诚实 结 样 出苹果一 。” 是地8彻诚实 飞诱一个 底的人，如同黑夜中也健步如 的人。他的内心只有一种声音，世俗的虚荣、生活的 寻时 寻 ，他只会看到它所追 的 劝诫 权胁这惑、他人的 、力的 迫， 一切都无法入耳、入心。当一个人有所追 东西。 坚为 时 定地成 自己，同 关心他人的命运。学会 爱这 时备 这 好与之抗争。 就是我每日 个世界，但随 准对说自己 的。 题（原文／蒋方舟，基于命 需要有改 动）请释13. 解下面加点部分在文中的意思。 们对 为 马 于“成功”的想象就是“白玉 堂金作 ” （1）我 （2）有朝一日，“大 大放”，路人皆知 鸣讲 结 14. 文章①-③段 述了当前社会人的“梦想”， 合全文 说说这 产一“梦想”的特点及其 生的原因。 15. 关注第④- 为⑤段中加点的两个“自豪”，同 “自豪”，原因大不同。 请简 长要概括“我”和“社 ”感到自豪的原因 。“我”感到自豪的原因：_______________________________ 长“社 ”感到自豪的原因：_______________________________ 说16. 如何理解作者所 “一个 彻诚实 飞的人，如同黑夜中也健步如 的人” 这话句 ？ 底财【答案】13. （1） 富和地位 （2）出名（走 红）14. 风 诱 （1）特点；功利的、外在的（2）原因：社会 气的影响，自己无法抵御名利的 惑（或听信他人的 劝诫 诱，受到生活的 惑）。 为们远追求的梦想是 大的（或不平凡的）而自豪。 15. (1). “我”： 我(2). 长为热爱 “社 ”： 儿子的梦想是出于内心的（或遵从自己的内心）而自豪。 16. 彻诚实 认识 环自己，真正知道自己的梦想，不会受外部 境的各种干 扰专坚注而 定 一个 底的人，能清楚地 ，寻地追 自己的梦想。 【解析】 13. 题紧查对 键语 关义释话义句含 的理解。解 某句 的含 ，是中考 阅读试题 见题这类试题 型。解答 ，既 本要考中常 的标联进扣目 段，又要 系上下文 行合理推断，理解其深 层义 为马 红 。“白玉 堂金作 ”出自《 楼梦》， 含9为原句 “ 贾贾 为 马贾 这财 鸣 ，白玉 堂金作 ”，形容的是 家的富有，在 里指 富和地位。“大 大放，路人皆 不岁 这 知”出自亦舒的《流金 月》，在 里指的是“出名”。 14. 题对查筛选 这类题 应筛选 选的方向，即挑 的范 围标准，其次 此要考学生从文中 有效信息的能力。 目明确信息 和语进练语厌行加工概括，用凝 准确的 言来作答。从“可 的工作、无趣的工作， 仅仅 为因 待遇高 原文 句备 视 于其他人而 受重 ”可知社会人的“梦想”是功利的。分析原因 时应该 从社会方面和个人方面两个角度 进阐述。 行题查筛选 题 键 有效信息的能力。解 的关 是要 统观 应语 语点睛：此 考学生理解文章及 审题 全文，注意提示性 言，把握 键语 句，然后根据 题中心句。看到 目首先在要 围时后确定答案范 ，提取答案 要精 相 读段，找到关 这语键句将最关 的核心的扣 题语的 句提取出来作答。 些15. 题查对学生 重点 词语 为 的理解和分析能力。“自豪”的意思是： 自己或与自己有关的集体、个人所取 此考骄 电 得成就、荣誉而感到光荣、 傲。“我”是在看了 影《世界第一麦方》以后有所感触的，是 为标 远 目 的 长 为 大感到自豪；“社 ”是 儿子的 选择 认为 须 梦想必 遵从于内心。 感到自豪，他 16. 题查语义学生理解文章 句含 的能力。要从全文的主旨和情感基 入手，品味 句所包含、所表达的思 调语本考类题时 过语 结语环细想感情。此 ，一定要 合具体的 言境，也就是文章的整体，仔 体味推敲，透 言的表象去 自己，了解自己的追求与目 ；“黑夜中也健 定的人是不会受 境的影响的。 领揣摩 悟其中的深意。“ 彻诚实 够认识 标 底”指的是能 清醒地 飞步如 ”是比 喻说法，指的是目 标坚 环 的题六、根据要求完成下列小 。17. 综艺节 现书 络时 观对传统书 众 信的关注。学校决定 近来，不少 目以不同的形式再 信的魅力，引起网 代广大 组织 们 书 同学 开展以“ 信的魅力” 为题综习动活 。 主的合性学 们组习过 认识 书诸优请点， 你用精 练语 层 言从不同角度、不同 面分条表述 （1）你 小在学 程中 到信有 多的优其点，三条即可。 _________________________________ 动过 说现络时 们 发 代了，我 都用手机 短信， 谁还 （2）活 程中，有同学 ：“ 在是网 写信呢？”你如何看待 边习惯 发用手机 短信 这现请简明、 连贯 语、得体的 言表达你的看法。（100-120字） 身的人更 一象？ 用_________________________________ 10 针对 书优 层 信的 点”从不同的角度、不同的 面回答，言之成理即可。 【答案】 围绕 (1). “(2). 边“身 的人更 习惯 发用手机 短信” 这现谈象认识 内容 一自己的 和思考即可。 这 综 【解析】 是一道 合性学 习试题 题查考语 时 学生关注生活的能力以及 言表达能力。作答 注意 。（1）此 题层进书目中“不同角度、不同 面”的要求，分条 行概括。如： 信是情感的寄托，有保存的价 ，能拉近 值间题查针对 这类题 现谈题目属于探究性 型， 人与人之 的距离等。（2）本 考生活中的某种 观具有一定的开放性，解答 ，只需 取其中一个角度就可以了，不要面面俱到。作答 首先明确自己的 象自己的看法。 时选时结发语点，然后 合手机 短信的利与弊来回答， 言要 简洁 ，注意字数的限制。 七、作文 阅读 18. 下面的材料，按要求作文。 邻子曰：“德不孤，必有 。”（《 论语 ·里仁》） 邻有德的人自有伙伴，有德的家庭会有芳 ，有德的国家必有友邦…… 单 亲 凡有德者，都不会孤 ，一定有 近的朋友。 请对你根据 上述文字的理解和思考，写一篇文章。 语要求：依据材料的整体 意立意，自 代替。 拟标题 现实 请 的姓名或校名， 以化名 ，不少于600字。文中如果出 真宽【答案】美德– “世界上最 容宽阔 东宽阔 宽阔 怀的是人的胸 。” 这话句 深深 的西是海洋，比海洋更 的是天空，比天空更 终地刻落在我的心中，使我 生受用。 发师 给 总 正在 周恩来 理刮胡 须时 总发师 总脸给 的刀子立即把 理的 有一次，理 发师 ，理突然咳嗽了一下，理 紧张 讶 总 ，不知所措。但令他惊 的是，周 理并没有怪他，反而和 谐对说这：“ 并 刮破了。理 十分 地他动不怪你，我咳嗽前没有打招呼，你怎么知道我要 呢？” 这虽 们 总 然是一件小事，却使我 看到周 理身上的 宽美德– 容。 今个学期，我 节课 时间 们这 级张 刚 分了班。在班上，每一 面孔都是陌生而开朗的。 开始，都互不 认识 ，在一 年们话渐渐 们深厚了。在宿舍的我 就 余的沟通，我 便慢慢地了解，熟悉了。 便越来越多了，感情也 说们为话 值记给了个“差” 更不用 了。不幸的是，第一个星期，我 因太多了，而被扣分了， 日生在午睡 的宿舍。看了 次的 分，我的心突然停止了呼吸：糟了！今天午睡拿了个“差”，怎么 节课 错 律给们这评办 刚 ？ 开 我给师烦师资办课 们 ，我 几个犯 的一起 学不久就 石老 添麻 了，害得老 被扣工 ，怎么 ？于是，在第二 下认错 们赞师说师同，便到石老 跟前 ：“老 ，今天下午我 那了个“差”， 们对商量，有人便提出去 ，我 都不给烦起， 您添麻 了！”我 正等着石老 们师处罚 时，此 令我感到意外的是，石老 师说认的只了一句：“肯承 11 错误则 错们改了一半，希望将你 的另一半 错误 们兴说 们给 ：“知道了，我 会的， 您添麻 把改掉。”我 高地烦时见师闪了。”此 ，我看 石老 身上 着像周 理身上的美德–那就是 容。 总宽贤恶杂“君子 而能容 ，知而能容黑，博而能容浅，粹而能容 。” 这围绕 进导为【解析】 是一篇材料作文，旨在要求学生 “美德”“善行” 行写作，引 学生确立“立德 值观 善”的道德 和价。可以从两个角度立意：（1）德、善的重要性和必要性。如：品德 乐为观首”“ 于际对为是立身之本，是人 关系友好的重要保障。（2） “羞于 善”的道德异化的批判。如：“以行善 为羞们为乐 拟题为 讲为邻为”是美德的退化，我 需要助人 ，求无私奉献。可以 点睛：材料作文一般都不提供范 和立脚点，而要学生自己去全面理解材料， 审题难 传统话题 话题 ：“ 善必有 ”“与善 伴”等。 围选择 侧一个 面，一个角度构 题给 够紧 思作文， 度比 的作文和命 作文都要大。而立意上， 作文与所 的材料关系不 审题 密则，可以用其中的一部分材料，也可以不用。而材料作文 不同，材料既是 发的第一出 点，又是作文符 题终 围 意的 极范 。 合12