浙江省衢州市2018年中考语文真题试题（含解析）

语浙江省衢州市2018年中考文真题试题积一、累为这下面段文字中的加点字选择读汉正确的音，并根据拼音写字． 1. 旷【答案】(1)心神怡(2)B (3)斑驳题查对对汉书这字字形的正确写能力。就要求学生平的学时习【解析】本中注意字音和字形的词语考学生字音、字形的掌握情况，识记积别累，特是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时积联累，也要系整个和的题词语驳。的意思。本需要注意的是：斑汉2. 正确使用字，彰显显请错别城市品位。你修改下面广告牌上的字。骋为为【答案】“ ”改 “聘”“已”改 “以” 题查对学生字形的掌握情况，对汉书这时习【解析】本识记考字字形的正确写能力。就要求学生平的学中注意词语骋的意思。“ ”改积别时积联字形的和累，特是形近字。辨析字形既要注意平的累，也要系整个为为“聘”，“已”改 “以”。诗积累3. 古文积诗联（1）累古文可以用想的方法。柳宗元的《小石谭记鱼，借写水的澄澈，“皆若空游无所依，_____ 1_ ，________ 苏轼东诗借水写月光的澄澈，“_______，水中藻，荇交横，盖竹柏影也”。．晋田园人_______（人名；鸟鱼对）自称“五柳先生”，他的“料恋旧林，池思故渊”，表达了田园生活的向往，让联人想到王籍的 “______，_____ ”（《人若耶溪》）．诗诗选（2）中国人取名常从古中吸取灵感，下列名字出自什么句？一个回答．胜A．邱春（人名）B．渡远桥锦宾馆名）C．江（名） D．日暮（亭子名）（______________ 积【答案】 ④陶渊明(陶潜) (2)A自古逢秋悲寂寥，我言秋日春朝B.渡础题 (1). (1)①日光下澈 (2). ②影布石上 (3). ③(庭下)如水空明 (6). ⑥ 年悲倦游 (7). 远荆门 (4). 动归长(5). ⑤此地念胜外，来从楚国游题语题题论类分几种型，都是以记忆积为累根本【解析】本属于基，也是各地中考文必考。默写不、真础应赏题时彻诗认审题，找出的，然后在此基上加以理解、用、析。解题时错别题错字。本中需要注意的易写的字是：澈，寥。一是要透理解歌的内容，二是要诗合适的句，三是答不能写词语图仪称呼右中的礼正确的一是（项4. 用下列句中加点）电颂 A. 我要向你稽首（《雷》）莲B. （翠）向前来深深的道了三个万福（《水浒传》）进C. 范向他作揖（《范进举中》）长谢 D. （秦王）跪而之曰（《唐雎不辱使命》）【答案】C 题查对语语语言得体的判断。言表达得体，主要是指使言体现语语境和体的要求。所【解析】本道考学生谓语说话对谓语场气），合（时间围说说、地点、氛），目的（什么、怎么）以及 “境”包括的象（称、说话项人自己的身份。C 正确，作揖：两手抱拳高拱，略弯，表示向人敬礼。为词语选择读正确的音。 5. 下列句中加点（1）未复有能与其寄者（______） 2战长勺（____）（2）公与之乘，于A．yū B． yù (1). (1)B 【答案】【解析】本 (2). (2)A 学生字音的掌握情况，就要求学生平的学中注意字音的归纳词语读统习下的不同音，系性地复。本题查对这时习识记积别累，特是形考和时积别近字、多音字。要注意平词语的累，可以整理，分列出不同题选择读这赏音。“未复有能与其寄者”的“与”意思是：参与，里指欣的意注意根据应读在句中的意思 yù。词语思，因此 6. 下列句中加点项意思相同的一是（）顾庐 A. 三臣于草之中军驾顾宜枉之将应B. 河曲智臾亡以今亡亦死鲜闻鲜讲C. 陶后有妍明媚信修睦邹D. 忌修八尺有余【答案】A 题查词义虑，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考。在平【解析】本考文言文中的一多时习文言文学中，要特别视这类词时组题。解答，首先要明确每这词释的正确解或用法，重并掌握目中个较再作比，得出正确选项为项访项别为 A ,意思都是“拜 ”。其他各的意思分这里指身高/培养。：B：通“无”/逃跑。C：很长少/有光彩的。D：阅读，二阅读（一）名著题选 7. 从下列目中一个作答。长说书（1）《童年》是外国篇小，《傅雷家》是多篇书汇编这别，根据些特点，可以分采用哪些方法信阅读？请（2）以《朝花夕拾》和《名人传为忆例，探究回性散文和传记选的不同特点。（可以从材、人称、》写作目的、表达方式等角度思考）【答案】(1)示例：长用《童年》是篇小说为阅读书；《傅雷家》是书汇编信，独立成篇，可以，了解内容与写法，适宜通篇，兴选择阅读性根据自己的趣过阅读验阅读时调动联验阅要想与想象,运用体式的 ②《童年》是文学作品，通可以丰富自己的人生体，读书识方法，《傅雷家》是非文学作品，是位知渊博的父亲给导阅读这孩子的人生指 , 书本，感受父子深 3时还艺术历领识记阅读。情的同 ③《童年》是翻作品，有条件的可以与多种文以及原著比阅读，可以丰富文化、、史等各域的知，适合采用摘、批注的方法译译较阅读尔传，它是高基自体三部由中的一部书译书译约其它两部作品《傅雷家》的作者是翻家，在家中多次提到他自己翻的《翰·克，可以拓展朵利斯夫》,可以拓展 (2)示例，阅读这书本。选忆选仅樱花①材不同。回性散文材自由，如《藤野先生》不写了藤野先生的事迹，也写了中国留学生看传记须围绕传经过过滤传记的材选实带观、学跳舞停事件；必主材。散文的材料是作者的事，有主色彩；书记料基于信、日等，比较观客。忆讲视②人称不同。回性散文用第一人称“我” 述放事，有双重叙述角，如《五猖会》既有童年的“我” 对热对传记传传传有自和他，他采用第三人称五猖会的切期呀，也有成年的“我” 封建教育的理性批判。叙述，” ③写作目的不同，回性散文的写作目的是表达作者自己的情思,如通传记现传质传显传主的性格品，如《名人》彰的是三个忆过对忆鲁，迅表达了藤野先生的回对对忧藤野先生的情感以及祖国的思。罗兰态的的目的是表度成思考。 ④表达方式不同，回性散文可以根据需要，自由运用叙、描写、抒情、质罗主的精神品，而不是曼，忆记议论传记等多种表达方式。主实要是用事本身表现传议论对贝多芬最后一次演奏的描写，只用了主形象,所用描写有限,很少抒情或，如寥寥数笔。间忆 ⑤想象的空不同。回性散文想象自由。传记传记补实贝的空隙，如中也有想象但中的想象只用于填事书多芬的一生主要事件源自信、对话录细节。等原始材料,想象只局限于一些小题查对积习积识，【解析】本如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情题时考学生名著内容的累能力。名著学中要注意累的广泛性。既要注意表面的知节还细节时记积；要知道一些，并且及做笔，做到少成多，查对书《童年》，《傅雷家》，《朝读应题常常新，逐步深化印象。做才能信手拈来，得心手。本理解。学生正确辨析名著故事情的能力。掌握名著中的重要故事情考传阅读花夕拾》和《名人》的题查节节应还考的基本策略，要点睛：本考是时时在平与同学交流，多关注名著中易记错节认的故事情，只要真、仔细识记错长坚期持下，就不会出。对节去，名著情的辨析能力一定会提高。阅读（二）文学作品 ①偷车头小夫和老萧红 4②车发在石路上着隆隆的重响。出了木柈场这满车马满的木柈使老拉得吃力了！但不能足我，木柈，对这车这木柈，真象在牛背上拔了一根毛，我好象嫌柈子太少。大木柈堆于一丢块了两木柈哩！小偷抢见的，没看？要好好看着，小偷偷块块丢木柈也能。” “来常柈子……十八车我被夫提醒了！得一木柈也不觉块该丢对偷发抢时，木柈我才恢复了它的重要性。小眼睛着光又来车们：，夫在招呼我 “来了啊！又来啦！” 华这竖头发着的人跑了！郎招呼一声，那东顶脸块贪厌没有，拉两就得啦吧！多不，把这车给都送你好不好？……”打着鞭子的车“些西一说偷夫，反复地在那个小的坏话说贪厌多不。，他块块车还车推下来，那没有推完，夫就不再手了！把动车钱给说了他，他才：“先生在院心把木柈一块给两这，我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。” 块顶车大的他留在上。 “好吧！你拉走吧！”我看一看那是五这时扬车马对说去，而后拉起来走了。但他他自己并没候他又弯下腰，去弄一些碎的，把一些木皮上贪厌别话说门多不，的坏也没，跑出大道去了。车进铁门栏问锯外就有人向院里看着：“柈子拉（）不拉？” 只要有木柈院，，有两个老也扒着扇。带锯讲们头门那些人着这归头锯头对说，老有了工作在眼前，才那个伙伴：“吃点么？” 些柈子就妥两个老来买给我去他面包吃。见过给这样欢的大喜柈子拉完又送到柈子房去。整个下午我不能安定下来，好象我从未净净木柈，木柈我头扫，使我坐也坐不定，一会跑出去看看。最后老子把院子得干干这时给候，我他工钱。的了！颗颗我先用碎木皮来烘着火。夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸气。没有点灯，炉火星星地发门红着爆炸，炉打开着，火光照我的，我感到例外的安宁。脸头锯我又到窗外去拾木皮，我吃惊了！老子的斧子和都背好在肩上，另一个背着架柈子的木架，可是们还这许没有走。时为多的候，什么不走呢？他给钱“太太，多了啦？” 给吗 “怎么多的！不多，七角五分不是？” 钱钱头“太太，吃面包没有扣去！”那几角工，老子并没放入衣袋，仍呈在他的手上，他借着离得很远门钱灯在考察数。的说钱：“吃面包不要，拿着走吧！” 我5谢谢们转过觉身走去了，得吃面包是我的恩情。 “，太太。”感恩似的，他烧经纪我愧得立刻心上起来，望着那两个背影停了好久，羞恨的眼泪就要流出来。已是祖父的年了，吃块还面包要感恩吗？选萧红散文集》自高等教育出版社《释【注】① 该创间作于一九三五年三月至五月，之前萧红尔滨过饥从封建地主家庭出走，在哈着寒篇块交迫、漂泊无定的生活。②柈：bàn，大木柴诗8. 用下列句批注阅读项本文的感受，恰当的一是（）间A. 安得广厦千万，大庇天下寒士俱欢颜！荡东 B. 浩离愁白日斜，吟鞭指即天涯门冻 C. 朱酒肉臭，路有死骨结车头语9. 运用表格中提示的方法，合描写夫或老言行的句，具体分析他的形象特点。们结赏这节合全文，析下面段文字，可以从表达方式、行文奏、画面色等角度思考。调10. 颗颗发门星星地着爆炸，炉打开着，火光夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯，炉火红脸我的，我感到例外的安宁照萧红杨绛和谁动在各自的文章中都写到了“愧”，的“愧”打了你？什么？为11. 杨【附】絳《老王》尾：“但不知什么，每想起老王，结为总觉为鸡得心上不安。因吃了他的香油和蛋？为谢钱过渐对他来表示感，我却拿去侮辱他？都不是。凡年去了，我明白：那是一个幸运的人一个不幸因者的愧怍。” 【答案】8. A 9. 示例：还车动(1)“ 没有推完，夫就不再手了!”“ 这时词候他又弯下限去，弄一些碎的。”从句中的副 “就”“ 车盘时讨进贪机开口要木柈的奸猾，以及得寸尺的婪。又”可以看出，夫算丢块（2)“ 了两木柈哩！”“小偷抢见的，没看 ?要好好看看，小偷偷车柈子。” 夫的中有感句话叹来常问显临顾、反句、祈使向。他从容运用各种句式，得居高下，没有把主放在眼中，可以看出夫的世故、车精明。头(3)老与“我” 说话时动应们为答的，他以 “我”多给钱贸问，却不敢然来，一直等到“我” 都是被了6询问应见们诚实的、本分才答,可他10. 简洁这细腻节紧缓别这话还为段下文事情的示例，前文的叙述描写非常，几句的描写却很，使文章奏有。继续发势让让展蓄 , 文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷，人安心，炉火爆炸的声音快喜悦，窗上的蒸欢胧汽朦而温馨，“我”的被火光映，是全文唯一的亮色。寥寥数脸红语绘现饥的画面,表了“我”在寒描显贵动交迫的生活中片刻的安宁与摘起，得格外珍，令人感。 11. 杨动杨示例1：降的“愧”打了我。降在和老王相当长时间这的交往中并没有将个善良不幸的老人当作自这对己的朋友，和老王她的度并不等。当态对杨现终这时责降于明白一点的候，她深深地自，不留情地剖析，她的愧作，反思令人敬佩。艰难饰自己，在散文中毫不掩地写出自己的真实表萧红动萧红虽的“愧”“打了我。处穷，但她却竭力帮助其他苦人。当善良的老人示例2：然自己捷为时一口食物向她感恩，她羞愧当，得不难觉该领为受如此民重的感恩，自己无力帮助他们责自羞恨。当萧红对问时这伟发悯怀情。老无所养出反示例3：两人的“愧”都打了我。萧红，我感受到了大的悲动杨绛对识老王施与善意但保持距离，一朝惊醒，深刻自省，是知分子诚现对诩责现挚义坦的表。面老者，伸出援手却不自，受到感恩反而更警醒自，表出最朴素真的道担们现当。他两人的“愧”都表了最为贵珍的良知。【解析】 8. 题查对选类题读结实，首先要通全文，理解全文的意思，其次是合自己的生活本考文主旨的把握。回答此际题结来展开。目、文章尾、文中关键词语议论这词的句子往往与中心有密切的关系，可根据些句及抒情领项会和概括文章主旨。A 与文章主旨意思较为现对贫了苦人民的同情。来9. 本一致，都表题查对题的是文章人物形象的把握。解答此需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。考对评可以直接摘取人物价的词语结，也可以自己合相关的语进结行概括，学会合原文从原文中找到依据句车。本文可以根据人物的言行分析人物的形象特点。夫世故精明，老人诚实本分。实际题时查读上是考整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品全文，防止答点睛：概括人物形象，的不全或流于表面。答现质词，可采用如下方法：找出句中能体人物性格品的原；通人物的具体事过质对语动例概括出人物的品和个性；从人物的外貌、言、作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织简赅意，尽量不要重复。，做到言 710. 题查环环发境描写及其作用分析。文章中运用境描写，作用一般有：①交代事情生的地点或背景，增本考实质加事情的真性。②渲染气氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品。⑤ 动节发题结这话语现饥所在的境来看，表了“我”在寒交迫的生活中片刻推情的展。⑥深化作品主。合段显贵的安宁与，得格外珍，令人感动。11. 题查较阅读题题．解答此首先要了解两篇文段的内容及体会作者情感，然后按目要求进本考不同文段的比杨绛对萧红对诩老者，伸出援手却不自，两人的“愧”都表现行异同分析。老王施与善意但保持距离，面为贵的良知。了最珍阅读（三）非文学作品阅读提示 1．本文不需要全文精，建阅读读议浏览约钟读题全文（ 2分），再文后，根据答題需要，选择阅读重点内容先图2．配中的字影不需要。报标题这些《人民日》年度好，竟然是三只眼媒媒2018－05－10 评选传报标题为奖，每次10个左右，分一二三等等，2017年一共评选标了好《人民日》每两个月一次好题让64个。为业务标报杆的《人民日》，其好标题说话说说 ”，而且得有味、得有理，作全国媒体人有很多“会连连赞。人耳目一新，点报《人民日》年度好标題8报标题《人民日》好到底好在哪一、口化要体人情味儿闻说标题语现实场场说语标题语，使用群众的生活用，新事，是开，开得好，才能吸引受众往下看。口化讲话这在很大程度上保留了原汁原味，出的有生活气息，更能体現人情味儿，会更容易被者接受。读这标题颖别选奖题实转这词；个构思巧妙、新致，以全票当一等。叙述式的引，点出种植泼亲够让读切、通俗易懂，能写型一关健拟题简转语结人化的主明直白，表明种植型内容；口化的表达活者了解种植调这一重大农业构整政策。 9节过们岗后，人拖着沉甸甸的行李箱返回工作位，里面的不仅仅样样是实浓读春的具体物，更是一份份标题击准确地中了浓亲远间远对的情。象征着离家行的行李箱空再大，都装不下行人家的思念与依恋，软处发话读鸣这标题选也是全票当一等奖者内心的柔之，有力地激二、口化不是普通大白标题起者的共。个。语语头语动进现行呈，而是对这态语进炼行加工、提，在的口化，并不是把群众口原封不些原生言练准确、筒的前提下，让标题动显更加形象、生，突文化品位。语强对讲现称美，中文表达究修辞，体博大精深文化。新闻标题对中运用仗，能够标题使呈一是感，现对仅平衡感与称美，不利于传统扬还报质能有效提升道的文化气。文化弘，该补们报发访对象的文是“ 民生短板，咱加油干”系列道的首篇，刊于2017年1月3日17版。文章将采标题劳动们坚奋忍不抜、希望拿双手斗出幸福生活的决心和信心，也揭示出目话炼原提并制成，道出了者为前有些地方由于社会管理不当，人阻滞百姓劳动现实语，口化的表达，朴实华简洁实平，直致富的无、问题实质针见，一为们血，很有力度，相关部防“堵”提供了启示。戳语汉强二是意丰，有理趣，中国的的字，本身就有大的文化魅力。看似平常的话语标题，故在不同的语产境下，能生不同的解读蕴辩证悬、双关、疑等哲理也人拍案叫。让绝，藏的 10 这组标题动贡题准确生地概括了主人公一生的工件内容和献，引交待了主人公的姓名和82 的高，岁龄单时办节题拟以及工作位和工作日上午仍常去公室上班的忙琭安排，有情，有故事；主采用人化手法，将对风怀词。“琢磨”一尤其用变喻强显云化的研究比成“琢磨云的牌气”，增了画面感，既有文采，又情寻得妙，耐人味。语时三、口化要有代感时标标题记中留下印，短标题络标题现在广泛使用，体的就是当今时代的特点也会在的特点。读题时的流行和网化代题仅读读传来朗朗上口，而且易易懂易播。代，短而精，不络语题流行用在中，也能跟上时节给拍。2010年11月10日，当“ 力”首登《人民日根》头头网尚版条近时让，曾不少人感到“意外”。如今，网言网语报让读觉亲者感在上的使用已非常普遍，用得准确，会、自然。喻巧用比的修辞手法，解读费红对经济利态义新常的重要意，生动鲜时贴活，而且有代气息。两个税喻切的比既增加了标题时这结进种押韵构也一步化了的韵律强标题的感染力，又提升了内容的思想性，同感。长综闻来源：江微信公众号（合研究事儿、全台新声、新与写作）备（运城网信案号120011）选传删自微倌公众号“三只眼媒”，有改闻阅读讨论新・参与 12. 根据文章内容和接材料，分析《人民日链揍链报评选进标题义。》年度好的意组标题变报迁：愿文刊在《人民日》上，标题给是《勇于担【材料】有人在朋友友圈里晒了一文章的纪检变干部“撑腰”》，到了一些网站那里，成《纪检胁别办绝把事了当的干部威纪检：变报你家我知道》；到了另一些网站那里，成《人民日：有胁干部遭威对别方称“ 把事办绝还诸报”》；有《如人民日：有纪检坚报干部信“多一事不如少一事”》《人民日刊纪检监脸察干部宁愿送人情也不愿做黑包公》。文：有 11 闻阅读新·反思文本 13. 阐语文章在述“口化要体人情味儿” 现这观时见这观，用了两个例子（文中A．B），哪个更切合一点一点？认为标题报“《人民日》年度好标题这为，竟然是些”好不好？什么？ 14. 你本文的闻阅读新·关注来源编图标者在文中配，在文末注信息来源，有什么作用？ 15. 阅读评观点新属 16. ·析线处标题键词关语报是“口化”，《人民日》好标题语请阐是否都具有口化的特点？述理文中画由。的三个小【答案】12. 链示例:从接材料中可以开出，有些新闻标题义哗宠误导读报》常常断章取、众取，者。所以，《人民日闻发为业务标进标题评选动义纠非常有意，能正不良气，引风导职布者遵守作媒体人操守，也提醒者要注意甄 14. 的杆，行年度好活新业读别新闻标题误导 ,不要被。13. B 示例:不好。这标题语词尽管具有口化特点，但不能概括文章主要内容。且“竟然”一，表示意外，暗个唤读哗宠者的好奇，有众取，误导读含否定，以此起者之嫌。 15. 实闻图证实现编负责者示例:（1)真是新的生命，文中的片以及文末的信息来源都明本文内容的真性，体给读阅读时查证资还片可以丰富文传态读闻图任的播度。(2) 者提供信息来源，便于者深入料。(3)新中的现读本的呈方式，受引者的注意力。 16. 标题语风摇的特点不能用“口化”来概括。如“三更雨行,英雄扶去”，言简赅意，具有示例:不是。有些对对语称美，表达英雄的崇敬和哀思，言是典雅的。【解析】 12. 题查闻标学生分析新内容的能力。学生要把握主要内容，注意志性词语本考，尽量利用文本中的信息。要标题风的意在于：能正不良结进合文章中心及上下文，行分析概括即可。《人民日报评选进义纠》年度好 12 导闻发职业读操守，也提醒者要注意甄别闻标题误导 ,不要被。气，引新布者遵守新13. 闻标题语的口化，并不是群众口头语态言的自然形，而是编辑记对态语群众的原生的口加以提炼后新、者标题语虽动项言，它然少了些庄重、典雅，却多了通俗形象和生有趣。B 准确地中了者内心的击读形成的软处发读鸣现语者的共，体了“口化要体人情味儿” 现这观一点。柔之，有力地激起14. 题查对闻标题新拟闻标题题语的要求：文一致，一破的，简洁动语泼活本考的写。新明快，生简单的。要概括出新闻时间还发的主要内容，一定要找出文段中的、地点、人物，要把生的事情用言表达出来，概括时间结闻说 +人物（事物）+地点+事件。合新内容，出自己的看法和理由即可。方法是： 15. 题查闻图标结闻实中在文中配，在文末注信息来源的作用，合新的内容和真性特点来回答即可。文本考新图中的片以及文末的信息来源都明本文内容的真性，体证实现编负责者传态播度。任的 16. 题对查筛选这类题应筛选选的方向，即挑的范围标和本要考学生从文中有效信息的能力。目明确信息进练语标题行加工概括，用凝准确的言来作答。有些准，其次语语的特点不能用“口化”来概括。如“ 原文句风摇语三更雨行,英雄扶去”，言典雅，具有称美。对诗阅读（四）古 17. 参照示例，根据提示，析《三衢道中上口占》。赏马实赏联树鹭这析，前三写跟前景，短亭与疏柳，茶与溪水，韵与蚕眠，些景象充满亲闲切适的【答案】景生活气息。赏联圆诗对人西湖的眷念之情。虚景析:尾想象西湖夜景，潮水空寂，月人缺，寄托着对诗诗过歌意境的理解和情感把握，要理解意，一般要通景物描写，体会作者的思题查【解析】本考学生动想情感和自己的活来表现这联树种心情的。前三的“段亭与疏柳、茶与溪水、韵与蚕眠”景象突莺显出联过圆过生活气息，尾 “可惜西湖湖上月，夜来虚十分 ”通湖水、月表达西湖的眷念。圆对13 阅读（五）文言文买【甲】宋臣（节选）东汉［］班固买贫臣，宇翁子，吴人也。家，好读书产业櫵卖给诵书食。担来薪，行且。其朱，不治，常刈新，以①买讴买见相随，数止臣毋歌道中，臣愈益疾歌。妻羞之，求去。…入吴界，其故妻、妻夫治道负载妻亦买车，。臣駐 ②③车载给其夫妻，到大守舍，置园中，食之。居一月，妻自经买钱死，臣乞其夫，令葬。呼令后节选汉书买·朱臣》自《妇【乙】越言罗隐【唐］臣之也，不忍其去妻，筑室以居之，分衣食以活之，亦仁者之心也。买贵买饥一旦，去妻言于臣之近侍曰：“吾秉箕帚于翁子左右者，有年矣。每念寒勤苦时节见，翁子之志尝为，何不言通达后以匡国致君己任，以安民济为物心期。而吾不幸离翁子左右者，亦有年矣，翁子果通 ④⑤闻岂观妇四方无事，使之然耶？以吾之，矜于一人，可矣，其他未之则见达矣。而向所言者，蔑然无。闭也。又安可食其食！”乃气而死。选鉴赏删辞典》，有减自《古代小品文释经给【注】毋：wú，不要。② ：上吊。③乞：qì，，④蔑：消失。⑤矜：夸耀。 18. 用原文填空。处买变这变个甲文省略号，略去了朱臣的境遇化，化可以用乙文中“ ___”一来概括；甲文中朱臣＂置园中，食之”的原因，乙文中有一种法是“（2）__”，而宋妻认为词买给说是“（3）__” 对19. 乙文是甲文中哪一内容的具体解系？（）读书产业经D. 妻自死 A. 好 B. 不治 C. 求去经历语20. 用自已的言概括朱妻的人生。显隐请别分21. 甲乙两文或【答案】18. 或地写了朱妻之羞，写出她因何而羞。贵(1). 通达( ) 妇(3). 矜于一人(矜) (2). 仁者之用心(不忍) 19. D 20. (1)离朱而去(2)被朱收留买讴 21. （1）羞于臣歌道中，且阻止之后愈益疾歌。 14 买饥怀时买寒勤苦、胸大志离开了他。(3)羞于被臣收留。 (2)羞于自己在臣选【解析】甲文自：《汉书东汉》作者：班固年代：选乙文自：《古代小品文鉴赏罗隐辞典》作者：年代：唐译甲文文：买贫臣，字翁子，是吴地人，家里困，喜爱读书办财产业卖，常常割草砍柴了来购取朱；不善于置家边边诵读买让文章；他的妻子也背着柴跟随着他，多次阻止朱臣，他不要在路粮食。担着一捆柴，走高声诵买诵对买说上高声唱，朱臣唱声更大，妻子此感到羞愧，要求离开他，朱臣笑着：“我五十岁该贵命富现经贵报愤说这样，在已四十多了，你辛苦了很久了，等我富了，我要答你的恩德。”妻子气地：“像你买的人，最就是死在沟里了，怎么能得到富呢！”朱臣没法留住她，就听任她离开了。朱终饿罢够贵买办进县臣做了太守，入吴境内，朱买见扫买车臣到他原来的老婆，夫妻二人正在打道路；朱臣停下，叫后面们饮食。住了一个月，那女人就上吊死了车辆载们们应的上他夫妻一起到太守府，把他安置在园里，供他买给钱让，把她安葬了。，朱臣她丈夫译乙文文：买变时让让这爱冻朱臣地位高的候，没有痛恨他的前妻，建房子她居住，分衣服食物她生存，也是仁人的心意啊！一天，前妻之勤对买边说买这饥挨朱臣的身侍从：“我在朱臣的跟前做做那，好多年了。每次想到忍读时见买尝臣的志向，何不曾说过辅为官运亨通以后，把匡正国家、助国君作自己的使命，勉苦的候，看抚济为买把安平民救百姓作心愿。而我不幸离开臣也好多年了，臣果然官运亨通了。天子买赐给爵位，任让用他，他衣锦还乡这样吗这顶也达到点了。但他从前所说话难，了无声息再也听不到了。道是天下没有处满，的贵？亦或是急于求富而没有时间虑妇呢？依我看来，他只是在一个人面前夸耀就理的事情使他考发现缢能做什么。又怎能吃他的食物呢？“于是自而死。足了，其他的没有 18. 题查对细读译甲乙两文，然后正确翻后可分析作答。根据甲文中“ 买驻车臣，呼令本后考文本内容的理解。车载时买经这证臣已做了太守，一点从乙文中的“通达”可以得到印。甲文其夫妻，到太守合”可知此买给现爱中朱臣“置园中，食之”体了他的仁之心，一点与乙文中的“亦仁者之用心也”相同。根据乙这观妇则文中的“以吾之，矜于一人，可矣”可完成第三空。 19. 题查对题键课文本内容的理解。解答此的关是在理解文内容的基上，根据目的要求和提示的信息础题本考语梳理内容，找出相关的句。细读译对买为甲乙两文，正确翻后可知，乙文是甲文中朱臣的妻子什么会自 15 缢释选而死的原因的解，故：D。 20. 题查对细读买为讴甲文可知，朱臣的妻子因嫌弃朱歌于道中，而与他离婚，当朱买针本考文本内容的概括。贵现觉臣富后看到她窘迫的状收留了她，她得羞愧，就自了。据此分析可作答。杀题查题浏览获阅读题干，有点睛：本考学生概括文章内容的能力。学生要先迅速，得整体印象，然后迅速围绕对锁性地定答围炼，并迅速提出相关信息。概括文章的内容，一定要范具体描写的事件来概括，在时还语简洁要注意言的概括 21. ，性。题查对细读译文本，然后正确翻后可分析作答。根据乙文中朱臣的前妻朱买对本考文本内容的理解掌握。买说话买远可知，她羞愧的原因有三个，一个是自己没有看出朱臣有大的志向，自己有眼无珠臣的近侍的为买为。二是因自己有眼无珠，离开了朱臣。三是因在自己落难时买计，朱臣不前嫌收留了她。三、写作 22. 细读图图，理解意。如果只给图处选处中的某一着色，你哪一？用什么色？颜请阐述理由，150字左右仔，继应奋进蓝胜蓝颜积色。脱去了天真稚气，而后硅【答案】生命而是青色。青是的青，是一种出于而于的积积锲步以至千里，小流以成江海，善成德而神明自得。再加上而不舍的毅力和三省吾身的，便可成谦逊业就学，亦可修身养性。那便是青，少年之青。应红红红饱热颜风还们色。是拼搏的，是一种含着情的色。“数流人物，看今朝”今朝我恰同生命然后学少年，是风华书挥纵正茂；生意气，斥方遒。看祖国河山，有千古，横有八荒，前途似海，来日方。长这华这热红正是少年中国，青春活力的中国，泱泱夏，需要的就是般似火的情。那便是，青年之。红16 应稳颜锡生命接着是紫色。紫是沉的紫，是一种沉着冷静的色。刘禹身居陋室却感到陋室不陋，便是一这稳态笼旷。陶渊明“久在樊里，复得返自然”亦是一种达。他都是身居网而泰然自若地生活着们尘种沉之这，就是沉着冷静之代表。那便是紫，成年之紫。 23. 按要求写作。张贴报赛东《未来作家）征文大的启事：“生活中有很多西默默见证书着你的故事，每天背的校园橱窗里迈包，陪你出每一步的鞋子，记录让们为讲故事的者，它们说你所有光阴的手表…“ 它成会一个关于你的样许辆的故事呢？也，那自行车讲这风个少年追的足迹，一枚硬币讲买时经不心的善意之怎举讲请会你会你早餐讲轻轻写下却又重重涂掉的心事……用你生活中某一物品的口吻，以独白的形式，留着你牙印的笔会你让们发现业你的生活除了作和考试还，有更多精彩！” 述关于你的故事，拟题我讲实目，以物品的口吻、独白的形式，述真的故事，刻画你自己，写一篇不少于500字的参赛你自为证评选请现的公正，不要出含有个人信息的人名、校名、地名。文章，保书【答案】的自述书专门识净脸伤上痕累累、面目全非，使我我，是一本普普通通的，用来学知的。可如今，我那光滑干难过难过爱。原因是小主人西西不惜我，不的帅样不得不用布遮住自己。唉！想想以前那气的子，真是好很诉说信？听我慢慢。带伞际伞，在他焦急之，他把我当成了雨，而雨越下越大，把我淋一次，天在下雨，可小主人西西没有雨皱得湿漉漉的，等雨停了，我全身都巴巴的。艳头夏日，阳高照，毒辣辣的太阳当照，天气十分闷热买边。他了一根冰淇淋，一吃，还边一把我当做扇风子扇，他可凉快了，而我呢？却全身快被他拉得散架了！这还当然些不是最惨的，最惨的要属那次呢！一次，我正在静悄悄地为给务小主人西西服者，突然，一个 17 闪闪发现为亮的笔尖出在我的面前。我以西西要在记记谁呢！便没在意。可料到，他突然坏笑着把我脸笔脸上的笔拿走。我一看表情我才恍然大悟：他……他要在我的上刻画！脸苍脸白，大叫：“不要！不要！不要啊……”没等我提防，他就在我的上里画了一条7厘米的线我色转伤。我的泪水在眼眶里打儿，Oh，No！我小心地摸了一下口，便疼得晕过苏时醒脸变，我的龙飞凤了去。等我边边这成了小花猫：我的鼻子画了一个小孩儿，旁写着“打死个臭小孩”。更可气的是，一个个字舞、入木三分。难吗书贴我泪如雨下，小主人西西呀！你好坏！道我就不知道疼？你看看，架小姐上不是着：爱护书本，吗时为为四个有力的大字？你平自由散漫、所欲，而我又跟你无冤无仇，你凭什么这样伤惨重地害我？呜为啊——”无怪乎你被称呼 “破坏大王” “许脸汉贴贴别脸鸦当然，不止西西一个人，多人用水笔在我上写字，涂改等，人在你上划一笔，涂，写算们书识鸦本是用来学知的，不是用来划一笔，涂，写算样伤吗式……你会感到怎么？你会心？要知道，我们爱式的，愿你你惜我。【解析】本是一篇材料作文，材料作文的关键词键词题键读让是懂材料，思考从材料中析出。可以先抓材料中的关作深入透析，体自己的思考。首先要根据材料，找出要求写出的要求是：以物品过记这现，再由些关的口吻、独白的形式，述真的故事，刻画你自己。本作文可以写一篇叙文，通爱护书讲实记书述关于的故事强本，注意运用心理描写，增文章的感染力。，号召大家点睛：材料作文一般都不提供范和立脚点，而要学生自己去全面理解材料，审题难传统话题围选择侧一个面，一个角度构题话题给作文与所的材料关思作文，够紧度比的材料作文、作文和命作文都要大。而立意上，则审题发的第一出点，系不围又是作文符合意的极范。密，可以用其中的一部分材料，也可以不用。而材料作文不同，材料既是题终18