浙江省绍兴市2018年中考语文真题试题（含解析）

绍兴语市2018年中考文真题试题浙江省积一、累阅读题下面文字，按要求完成下面的目。 1. 坚刚强鲁丝的性格伴随了迅一生，他没有毫的奴和（mèi）颜毅顽强战对斗，追求真理。“横眉冷千夫指，（fǔ）骨。他一生为首甘孺子牛。”在我心目中，他仿佛成了一块铁块钢，一块刚砸烧不，一金石。刀砍不断，石不破，火来无限的鼓舞与力量。节选访绍兴鲁迅故居》）间给带人（），水浸不透，他的身影凛然立于宇宙之，（自季羡林《应汉字。（1）根据拼音写出相的（mèi）____骨（fǔ）____ 选择给读正确的音。（_____）（2）文中加点宇“横” A．héng B．hèng 处选择给汉合适的字。（____）（3）文中画括号 A．融 B．熔 (1). （1）媚【答案】【解析】 (2). 俯 (3). （2）A (4). （3）B 试题题查结语题境作答。字形从表象上看主要考核双音节词分析：（1）此考的是字形，需要合语语时和成，有会考核三字的专业术语语类义和熟，从分看主要考核音近字或形近字，音近字注意据定形对举组词读题音、形旁辨形。此注意“媚”不要写成“嵋，形近字可以以音定形。运用的方法主要有、、抚”，“俯”不要写成“ ”。（2）本题查结语合境作答。“横”是一个多音字，可以考的是字音，需要义对视对视时读应音据定音，“横眉冷 ”的意思是怒目而且冷静待。当“横”的意思是“斜 ” ，是“héng 查的是字形的辨析，辨析的是同音异形的“融”和“熔”。“融”和“熔”都有化开的题”。（3）本考对为现意思，但“融”的使用象常自然象及生活用品，如冰雪、蜡等在一定温度条件下融化。“熔”指烛质转变为态对为，使用象常金属，如熔断、熔炉等。结语烧应该选境中的“火 ”， “ 用高温使固体物液合熔”。鸟跹诗请线应2. 影蹁，入入文，在下列横上填入相的句子。涧边韦应涧物《滁州西》）（1）独怜幽草生，____。（2）塞下秋来景异，____。缥缈（风渔（范仲淹《家傲·秋思》）苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）鸿（3）____，孤影。（晓雾谢书书》）（4）将歇，____。（陶弘景《答中1织（5）晏殊《浣溪沙》中惋惜与欣慰交，又深含理趣的句子是：____，____。诗（6）杜甫《春望》一中，“____，____”两句移情于物，因时伤怀诗爱，表达了人深切的国情。怀丽绍兴乡氲村，浅山婀娜，暮色氤，群鸟纷纷归现巢，再了陶渊明笔下“____，____”的田（7）在美园美景。【答案】的饮（《酒》其五）鹂树鸣谁见幽人独往来 (1). 上有黄 (5). 无可奈何花落去飞鸟还相与深(2). 衡阳雁去无留意 (3). (4). 别鸟惊心鸟鸣识归时溅花泪猿乱(6). 似曾相燕来(7). 感 (8). 恨 (9). 山气日夕佳 (10). 习诗练诵诗实文名篇、名段和名句；其次，要字字落，默写中不能出点睛：复现错别古文名句，首先，要熟背古丢诗字，更不能字添字；再次，要正确理解古文篇、段和名句的大意和基本内容；最后，注意在平时归类总结这样应对类题各，才能目。现汉语给词释下列句中的加点作注。 3. 用代①②马（1）居数月，其将胡骏马归马（《塞翁失》）而。③④鸣（2）策之不以其道，食之不能尽其材，之而不能通其意。马说》）（《 ⑤⑥刿论战》）（3）一鼓作气，再而衰，三而竭。 ①居：____ ②将：____ ③策：____ ④食：____ ⑤作：____ ⑥再：____ 经过带领（《曹【答案】 ④食：通“ ”，喂试题 (1). ①居： (2). ②将： (5). ⑤作：振作 (6). ⑥再：第二次阅读 (3). ③策：用鞭子打 (4). 饲实词识记积、累，根据【解析】分析：文言的考核一直是文言文重点考核的内容，要求学生注意词类进文意行推断，答题时词语时前后搭配是否得当。同注意通假字、义词多注意分析活用、古今异、一动词；“ 义题查词等。此考 “居”“将”“策”“食”“作”“再”的意思，其中“将”和“策”是名作义词识记积与累。食”是通假字；“再”是古今异，要注意阅读二、阅读（一）名著 4. 2习小明在复自己读过类说时发现，张图见应页下）。根据画面内容，他将此放回《的科幻小一掉落的插（书（1）____》一中去，理由是（2）____。【答案】 (1). 《海底两万里》 (2). 螺号”尼摩船把金装在小箱子里，用千百万金来支援地上人的正斗争。试题类题，掌握名著中鹦鹉长锭银陆们义“题查图【解析】的重要故事情细识记分析：本考学生根据插的提示，正确判断名著名字的能力。解答此节应还应时时记错在平与同学交流，多关注名著中易节的故事情，只有认是考的基本策略，错题，才不会出。此根据干的提示，可知题这张图说图是一部科幻小的插。根据画面内容真、仔，一个人正要将他手里的金插锭进这让们联鹦鹉想起“ 长把装另一个人搬着的小箱子里。能我螺号”尼摩船说应该是《锭银陆们义们这金装在小箱子里，用千百万金来支援地上人的正斗争。据此，我判定部科幻小海底两万里》。 5. 现们现文学作品中人物的姓名往往体作家的匠心。它或体了人物性格，或暗示了人物命运，或寄寓了作者态说请度，或暗示了文章主旨。下列小中的人物姓名有哪些深意？参考示例（不要求仿照），选择其中一结说个，合小有关内容写出你的理解。鲁浒达（《水》）边翠翠（《城》）骆驼祥子》）祥子（《红丽诗【示例】香菱（《楼梦》）：“香”昭示了她的美温柔，心才情；“菱”是一种浮水水生植物，随归波逐流，无所依，暗示了她的命运—— 卖莲谐应从小被拐，后来被，最后被弃，一生悲惨。她的本名“甄英 ” 音“真怜”，寄寓了位女子悲惨这际对的人生遇，表明了作者她的怜惜。选我（______）：____ 【答案】 (1). 鲁鲁鲁为识达：“ ”，莽，他生性粗豪爽快，如会素不相的金翠三拳打死关西。“达”，通达，他生莲镇辖性豁达不拘，如提的官位，一声不响就扔下了；他的法号“智深”，智慧深沉之意，如野猪林救林冲，理智冷静。 (2). 3总联业顺过拥辆变祥子：吉祥如意之子，但他的一生是与“不祥” 系在一起。他事不，最大的梦想不是有一而死，真小福子上吊自尽，最后对劳车买车妞难产败终；他生活悲惨，妻子虎爱自己的，三次成一个麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。在他身上，寄托了作者试题，但都以失告苦人民的深深同情。题查态【解析】分析：本考的是文学作品中人物的姓名与人物性格、人物命运、作者度、文章主旨的联鲁浒边系。需要从达（《水》）、翠翠（《城》）、祥子（《骆驼选结祥子》）之中任一个人物，合作谈选择鲁鲁选择品其名字的深意。如果达，可以从他性格的莽和豁达两个方面去分析。如果祥子，可从其翠翠，可作如下分析：“翠”的意思是翡翠，翠玉。在古代文中，玉常用来比和形容一切美好的人或事物。在作者笔下，翠翠是美好的，她淳朴、善良坚韧题为试题选择名字的吉祥寓意与其命运的不祥的角度分析。如果诗喻质、，具有很多美好品。此开放性，言之成理即可。导读试题是中考项识进查中必考的一内容，常与文学常在一起行考。考形式有填空、查选择、点睛：名著简查答等多种形式。考内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术节特色、相关情等。需时阅读课对验积识。要平广泛（二）文学作品阅读外名著，深入了解作品内涵，注重作品的情感体，并累相关知阅读下面文章，完成下列小题。飘风逝的徐国平筝风长三月的暖一吹，催着万物，都跟了翅膀一样。鹞爷觉风迈门。也感到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的筝，出了家鸡鸣鹞爷边边观走着，一四下望着。若在样连整个村庄像被掏空了身子一，甚至声犬吠都听不到。抢夺一总欢以往，身后会尾随着一群天喜地的孩子，一个个风着他手中的筝。们唉，娃一个个都去哪儿了？墙一路上，那些残断壁、破砖砾树废场林和那些弃的打麦，被风过尘飞扬土，凌乱不堪。两瓦、吹，台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷难间难瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般受。很快，自家那二旧屋也逃一劫了，只是屋子的满风飞筝机飞处，又将栖身何？鹞爷忧缓废心忡忡，步履沉，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒了一个冬天，听要建说场。阵风风紧过吹来，那只筝有些急不可待地拽了他的手。若在去，鹞爷风早就手脚利落地将筝放一春风飞起来，心也随着筝，到天上去了。如今，鹞爷攥紧风迟迟却筝，不肯撒手。 4鹞爷过又想到去。他自幼就跟傅扎筝。师风这辈连风子，他自己也数不清扎了多少只筝。每只风经筝过现他的手，都活灵活，千姿百。那些走在途上的人老态归远瞅觉浑着，就得离家近了，身的疲惫飞便到九霄云外。后来，鹞爷间艺还过电视报纸观艺，甚至大洋彼岸的一些老外都来参他的手。只是，他成了民人，上艺传现慢慢失了，在的年轻谁还这费线风的筝，手人学些事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了心也收不回来了。最初，儿子大龙还风跟他学扎筝。可刚刚记风学了个皮毛，便被一帮者吹捧成筝世家的人。大心传龙觉风龙劝高气燥，得小村子施展不开，跑到城里开了一家筝作坊。好几次，大苦口婆心他也搬到城里去赚钱鹞爷绝让却一口回了，他知道儿子无非他去做招牌，糊弄人。大，这唉，不想么多了，趁着天暖风轻还风是放筝吧。，鹞爷蓝专风仰着脖梗，望着蔚的夭空，正心致志地操弄着筝，突然，一声嫩生生的童音来，老传爷爷风，放筝好玩吗？连你玩一下，就知道了。他忙将手中的风线递给蛊男孩，有些惑地说。筝牵风风飞男孩着那只筝在麦地里奔跑起来，筝越越高。鹞爷远远闪过地望着，眼前一会儿儿子的影子闪过孙，一会儿又子的影子。东给绊风线紧随之撒手松开。男孩爬起来，追了几步，却没突然，男孩像是被脚下的什么西倒了，筝有拽风渐渐责备风线鹞爷，只好哭着跑回跟前。住随筝升起的筝鹞爷脸劝风，一温和地慰着男孩，没关系，筝早晚要走的。飞没有问风还飞吗鹞爷风摇摇头，没有吱声。男孩用手抹了一下眼角的泪，难过，筝能回来？望着那只才开口男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了车带寻说他回来根祭祖的。着，男孩伸手指了指麦地筝了许鹞爷问男孩撅着小嘴，有些。久，，他的家在很的城里，学校放假，父辆轿车脑说远亲晃壳开远处块坟烧纸。果真，有一鹞爷，停在一老地前，几个人正在香焚。动问心一，随口，告诉爷爷啥，根是？脸男孩一迷茫，摇头不知。鹞爷头就仰指了指天上的风说啥，根是？根就是你手中的那根风线风，人就是天上的筝。有根线筝筝还线处扯着能落回来，如果那根断了，就四漂泊，永远飞也不回来了。头男孩似懂非懂地点了点。见摆此刻，就那只脱了束缚风飘摇筝有些不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些的5渐渐飞飞远终鹞爷视线了，最淡出了的。留恋地高了，间鹞爷觉头滚得手心一湿，低一看，是一滴落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然… 恍然，…选说删（自《小小月刊》2018年第4期，有改）要概括。选任一句作答）读读觉完本文，你得文中的鹞爷样请简 6. 7. 是一个怎的形象？线文中的画句，回答括号里的问题请。（（1）两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。（品析“蚕食 ”的表达效果。）鹞爷远远闪过闪过孙结词子的影子。（合加点揣摩人物（2）地望着，眼前一会儿儿子的影子，一会儿又心理。）选我 ________句：________ 设8. 文章置男孩放风这节一情有什么用意？请结简筝合内容要分析。请结阐观合文意述你的点和理由。题飘风飘9. 本文目是“ 逝的筝”，逝的仅仅风吗是筝？【答案】6. 鹞爷风艺是一个扎筝技精湛、淡泊名利、固守传统艺亲、渴望情、对农忧虑间艺老技村前景深感的民人。村美对风 7. (1). 选现进毁过（1）：“蚕食”形象地写出了代化程中挖掘机一步步摧村庄院落的程，达出传鹞爷对农渐渐好家园消逝的痛心与无奈。 (2). 选鹞爷杂此刻复的内心：对孙对的想念，美好往事的眷恋，对孙边不在身的失落，（2）：写出儿儿艺继无人的痛心。筝技 8. 后这节应飘风了“ 逝的筝” 这题现鹞爷杂复的内心，丰富人物形象；促人思考“根”是什么一情照一目；表说题。，深化小主9. 飘回答“ 逝的不仅仅风飘乡进经济发的展，是筝”。逝的是村文明的生机和活力。由于城市化的程，社会传统们纷纷进丽乡芜单传统，老人孤留守，轻艺习风费艺渐年技人不愿学如扎筝一般事的技，他城。美村日荒临面消失。【解析】 6. 6试题题应该语动侧首先从人物的言、作、心理、肖像和其它面描写中确定人物的分析：人物形象分析的目结进举性格，然后合文章的内容行分析，即列文中体现该题性格特征的事例。此从文章第十一段的“后来鹞爷间艺鹞爷这间艺结风筝，技成了民人”，可以确定传统个人物形象的身份是民人。之后再合文章内容从“扎忧虑鹞爷的形象特点，然艺艺亲、渴望情、对农精湛、淡泊名利、固守技村前景深感 ”等角度概括举进后列具体的事例行分析。 7. 试题题分析：（1）此主要是赏语动词结语该动词现表的内容，以及表达的析句运用的。需要合句分析出这动词样喻的意思是如蚕吃桑叶那一点一点地吃掉，比逐步侵占。“两台从早到人物的情感。“蚕食” 一词晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落”，句中“蚕食”一形象地写出毁过了挖掘机一步步地摧村庄院落的程，表现鹞爷对农渐渐村美好家园鹞爷远远题了消逝的痛心与无奈。（2）此闪过的结要求合“一会儿闪过闪过 ”“一会儿又见鹞爷鹞爷风”揣摩的心理。地望着放筝的男孩，眼前孙是儿子和子的影子，可时孙想起了自己的儿子和子，想起了儿子大龙经风跟他学扎筝的美好此曾现孙边龙风往事，但是在儿不在身，儿子大去城里开了筝作坊去挣钱艺传，而自己的手也要慢慢失了。大这想到些，鹞爷难免失落和痛心。 8. 试题题实质查风这节绊一情，作用如下：男孩被倒，随之分析：本考的是插叙的作用。本文插叙男孩放筝风飞应走了，照了文章的标题飘风逝的筝”；鹞爷责备说男孩，而是 “ 筝早晚要走的”。当风飞筝“没有问男孩 “ 风还杂。飞吗回来 ” 时鹞爷风摇摇头这让语们动言描写和作描写，都筝复题能，望着那只鹞爷筝了，没有吱声。谈话些人现鹞爷表了的内心，丰富了人物形象；和男孩关于“根”的，思考“根”是什么，深说化了小主记过点睛：插叙，是在叙的程中，由于表达的需要，暂时线中断叙述的索，插入另一个或几个与中心事件节发展；节有关的情的叙述方式。插叙有如下作用：照应题对节补衬动目；主要情起充、托的作用；推情题突出人物性格；突出主。9. 试题题查标题题的含意。目是文章的眼睛，分析文章标题层的含意，注意从字面和深两个分析：本考的是进角度行分析。字面的意思较为显难层结进对，不理解。深含意要合文章的主旨行分析，注意是某事物浅赞对挞美，或是某种人的鞭等。本文的标题飘风飘是“ 逝的筝”，从表面看，逝的是筝，但是从深风层渐的风次看，“ 筝”代表的是传统艺乡飘村文明。所以，逝的不仅仅风还进筝，有在城市化程中，逐技、是传统艺乡还应乡单看到留守村的老人内心的孤、痛苦。消失的技和村文明。 7阅读（三）非文学作品阅读题。两封信，完成下列小际关于“人交往”的两封信【甲】热线编辑青春：时对际别讨厌我。每当我你好！不知道从什么候开始，我自己的人交往很不自信。我很怕人忽略我、闹闹时们觉疯时或者开玩笑都很开心，但是之后我又在想，他会不会得我太了？有我会遇到心别和人打打圆眼儿多、滑的人，他们实总觉们时怀要害我。我有也会疑，是不是我把其只是占了点小便宜，但我感他终备别总自己看得太重了，但就是始无法放下戒心。和人接触我是提心吊胆，把他们说过话的翻来覆去地想。别过我害怕与人接触。接触后我又很自卑，怕别讨厌总觉问题我的性格有，但是我的好朋人我，我感说觉友都我的性格很好，我又得他们骗虑吗我。我好恐惧，好焦，你能帮帮我？在沉思【乙】沉思：认读间时完你的来信，我从字里行感受到了你在与人交往内心的纠结扰这样你好！真和困。的矛盾情绪让虑你感到很恐惧、很焦，也很迷茫、很无助。我能理解你的感受和心情。们长过经历程中，都会键时处这期。在个我每个人在成一个在心理学上叫做“自我同一性探索”的关时强期的人会非常烈地关注别对评为对评自己的看法和价，并以此参照来自己价和定位。在自我同一性人长积们转探索完成后，随着成以及心理能量的不断累，我的关注点就会慢慢从外部移到内部，也就是从关转变为对稳们对别人的围对见评认这时个注周人自己的看法和意，形成相定的自我价和自我可。到候，我评的价，而不理会那些不公平的或评纳价就会有“批判接受”的能力，可以平静地接善意的、有改进义意实际评不切的价。测发处从你来信的叙述中，我基本可以推你的心理展正在自我同一性探索尚未完成的段，所以会格阶别对评自己的价，并感到“提心吊胆”，生怕给别这态问题外在意人人留下不好的印象。种状本身并没有够进调行一定程度的自我整发阶过虑，只是心理展并走向成熟的一个段，你也不需要于焦。但是，如果能积顺这，会极大地有利于极、利地完成个成长务任。调层进纳自我整可以从两个面上来行，一是学会悦自己并好好地自己，二是建立并明确自己的心理爱线纳过。学会悦自己是在自我同一性探索程中一个很重要的课题为对，因围际人关系的种种担心和猜界周8们对满识认为讨厌值别欢，疑，折射出的正是我自己的不意。如果潜意里有一个不舍理的信念，认为别人会自己不得人喜自己，自己有看法。发现值爱们现实们这围对不得被，能中我往往会把种信念投射到周人的身上，够纳爱实别觉 “ 人得但如果我从内心真正接自己，愿意无条件地去那个真但不完美的自己，就会这处够我不好，我就一定不好” 个不合理信念的荒唐之，就能淡定豁达地做最好的自己，从而达到由内而谐实现圆满态顾外的身心和，自我同一性的状照。线建立并明确自己的心理界是我们证标好自己感受的一个重要保，也是自我同一性完成的一个志举说场圆个例子来，你信中提到的一个景，当遇到心眼儿多、滑的人，知道他只是要“占点小便宜时们。让还绝”，那么要忍接受是拒反抗呢？遇到这样们线评的情况，我需要根据自己的心理界来作估：如果是够对扰无关痛瘁的事情，自己有足的心理能量去面且不会造成困，那就可以接受；如果是触碰到了自己的线让绝备心理底，忍会令自己内心很不舒服，那么就要毫不犹豫地拒。你所提到的戒心，其也是实这层个问题备违别，你并不需要完全放下戒心，更不需要背自己内心的感受去信任或迎合人，只需要依据自面的线备门己的心理界去把握戒的分寸，既不草木皆兵，也不开揖盗。这当然，两个方面的调说简单过给程，也需要你多自己一点整起来很容易，真正做起来并不是一个的时间够发和耐心。但我相信，只要你愿意，一定能凭借自己的思考和努力找到适合自己的方式去完成展任务顾，照好自己的感受，自信、乐观经营地际好自己的人交往，找到属于自己的心理正能量。小月儿选报自《中国青年 ·青春热线删 ·心箱》2015年6月30日，略作改）（觉10. “沉思”来信有何目的？你得“沉思”看了“小月儿”的回信会有哪些启发？选项11. A. “沉思”在人交往方面有重的心理认为出下列表述与材料相符的一。（）际严问题绝，拒与人交往。强别对评自己的看法和价。 B. “小月儿” 人在自我同一性探索完成后，依旧非常烈地关注人议C. “小月儿”建 “沉思”要无条件接纳实实现圆满态状。真但不完美的自己，努力自我同一性的 D. 结备线“小月儿” 合“沉思”的来信内容，分析了戒心的危害，并指出如何依据自己的心理界去把握戒备的分寸。 12. 对选择语得体的言才能达到劝说线为结词例，合加点分析“小月儿” 劝说根据象的效果。以【乙】文画句的效果。 13. 9询栏过“心箱”是有关青少年心理咨的知名目，走了十五六个春秋，可是近两年这栏办读目停了，很多个强者大呼可惜，烈要求继续办赞吗结这经验阐两封信和生活述理由。开，你同？合【答案】10. 际“沉思”描述自己人交往的困惑，是为寻问题发过。启：不要分地关注别对人自己了求帮助，解决心理评调纳爱的看法和价；自我整（学会悦自己并好好地自己，建立并明确自己的心理界）；多自己一点线给时间和耐心。 11. C 12. 过词发规观这态“小月儿”用“本身”“ 于”等，从心理别紧张虑观；“只要你愿意”鼓励“沉思”主努力，“我相信”“一定展律上，客而科学地指出“沉思”的种心理状是现宽正常象，慰她（他）不用特焦够词能 ”等，充鼓励期之味。“小月儿” 满许这样劝说语的让认言， “沉思”更好地同接受自己的建议，劝说从而达到的目的。 13. 赞业长过问题这栏们询问题专同。青少年在成程中，或多或少存在一些心理，个目方便他专业获的解答中，得了一些心理学咨心理，并能得到类的解答；如果自己也有似的心理问题劝说发，也会深受启；我们这从些识方面的知，学习劝说的方法，提高问题纯的能力。赞隐属个人私，公开刊登在报纸这飞栏发办目的停一定也有某种客不同。青少年的心理上不太合适；个速观处的原因，如大量信件的理，回复信件的专业员够现传这书种信体的传统栏人不等；代媒的展，创目需要改版新。【解析】 10. 试题对际分析：从“沉思”的来信中的“我自己的人交往很不自信”和“我好恐惧，好焦，你能帮帮我虑吗际寻 ”可以看出“沉思”在信中描述自己人交往的困惑，目的是求帮助，解决心理问题。“小月儿”的给发回信 “沉思”的启，需要到“小月儿”的回信中筛选过、整合信息作答。注意从不要分地关注别对人评自己的看法和价（第②段“ 处这时强期的人会非常烈地关注别对评自己的看法和价，并以此为在个人参对评纳爱照来自己价和定位”）；学会悦自己并好好地自己，建立并明确自己的心理界（第④段“自我线调层进纳整可以从两个面上来行，一是学会悦自己并好好地自己，二是建立并明确自己的心理界 ”）爱线给；多自己一点时间结给和耐心（尾段“也需要你多自己一点时间进和耐心”）三个角度行概括。筛选题题目，是常考的目，有局部信息筛选综筛选筛选，局部信息点睛：信息的和合信息集中在文章的某综个段落，合信息筛选题时审题试题类的型是局部集中在文章的某个部分或全文。答首先要求清干，确定 10 筛选还综筛选筛选对对应要进的段落行划分，提取关键词语综筛选合信息信息是合信息，局部信息。注意对题时键词语局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和段尾的句子。答注意提取文中的关分析作答。11. 试题题查对这原文内容的理解。从“小月儿”回信的第三段中的“ 种状本身并没有，只态问题分析：本考发阶过虑项是心理展并走向成熟的一个段，你也不需要于焦 ”可以看出A “‘沉思’在人交往方面有际严问题绝，拒与人交往” 说过严错误重，是的。从“小月儿”回信的第二段中的“在自我同一重的心理得于长积们转性探索完成后，随着成以及心理能量的不断累，我的关注点就会慢慢从外部移到内部，也就是从转变为对稳们对别人围对见评认这时个关注周人自己的看法和意，形成相定的自我价和自我可。到候，我评的价，而不理会那些不公平的评纳价就会有‘批判接受’的能力，可以平静地接善意的、有改进义的意实际错误评项强价”可以看出B “自我同一性探索完成后，依旧非常烈地关注别对评自己的看法和或不切的人备违的。从“小月儿”回信的第五段中的“你并不需要完全放下戒心，更不需要背自己内心的价”是别线备感受去信任或迎合人，只需要依据自己的心理界去把握戒的分寸，既不草木皆兵，也不开揖盗” 门项备错误可以看出D “分析了戒心的危害”是的。 12. 试题题查语结词语劝说劝说 ”的意思是分析：本考的是言的得体。要求合加点分析“小月儿”的劝说门艺术对场说话。要注意：根据象和合，效果。“ 说讲伤要委婉，不揭人短，不人自服，道理使人听从。是一语尊；气要平和；要以理服人。“小月儿”用“本身”一词说处发明“沉思”所的是心理展并走向成熟，阶现这态现过虑的一个段，在的种心理状是正常象。“你也不需要于焦 ”中的“ 于”一过词宽，慰“沉思别虑观够；“只要你愿意”鼓励“沉思”主努力，“我相信”“一定能 ”， “沉思”充期对满”不用特焦许这样劝说语的劝说对实际劝说满许情况，平和并且以理服人，充鼓励与期，能让。“小月儿” 言，符合象的认议 “沉思”更好地同并接受自己的建，从而达到的目的。 13. 试题继续题查对实际问题结这经验阐赞分析：本考的是学生的分析能力。需要合两封信和生活问题述理由。如果同方栏办这，理由可以从“心箱” 个心理咨询栏询习这栏劝说个目的开目的咨与解决心理，理由可以从青少年的心理的功能与学进法两个方面行分析。如果不赞继续办开问题纯隐属个人私，不宜公开；同发颈进题目本身遇到展瓶等方面行分析。本属于开放性试题，言之成理即可。诗阅读（四）古阅读文诗题。古文，完成下列小 11 ①记节选）清白堂（[宋]范仲淹 ②③观恶井。即呼工出其泥滓，其好，曰：“嘉泉也”。乃扃而澄之，获废一日，命役徒芟而辟之，中 ④⑤视绠时饮饵轻三日而后汲。其泉清而白色，味之甚甘，渊然文余，不可竭。当大暑，之若白雪，咀冰，，若遇日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸醇醇而盖山通气于名源矣。又引嘉龙门严时冬爱浑泽应凛如也。当宾铸龙试则华之茗之，甘液滋，悦人襟灵。，以建溪、日、卧、爱义其清白而有德，可为师规侧。因署其堂，曰：“清白堂”。又构亭于其，曰：“清白亭” 予官之。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！记宝元二年。释【注】①清白堂：在绍兴锁绠府山上。②芟（shān）：除草。③扃（jiōng）：关。④ （gěng）：原指绳饵，此指提水。⑤ ：吃。⑥忝（tiǎn）：玷污。井现汉语词写出下列句中加点的意思。 14. 用代绠（1）不可竭（_____）（2）三日而后汲视（_____）（3）悦人襟灵（_____）给线处15. 其或雨作云蒸醇醇而盖山通气于名源矣。汉语文中画横部分断句。（用“／”断三）浑泽应现线写出文中画曲句子的意思。 16. 用代爱义其清白而有德，可为师规之。予官为详简写“嘉泉”之“嘉”？根据文意要回答。 17. 文中的“嘉泉”有何特点？作者何叹问蕴读18. 下列两个句子一“ ”一“ ”意丰富，你从中到了一个怎的范仲淹？样请简要分析。记（1）庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！（《清白堂》）谁归记？（《岳阳楼》）（2）微斯人，吾与结记合《清白堂》的相关内容，阅读线蕴王十朋的《清白堂》，品析画句子所含的思想情感。 19. 清白堂【南宋】王十朋 12 ①钱宠忆，泉白堂虚范公。清地古思刘绶纷纷谁会稽守，能无愧二贤风印？释钱绍兴宠东汉时抚绩【注】① 清：在【答案】14. 15. 其或雨作云蒸／醇醇而／盖山通气／于名源矣。市西北。刘：期任会稽太守，整治官吏，恤百姓，政卓著。 (1). （1）完，尽 (2). （2）打水，取水 (3). （3）使（人的心情）愉悦浑泽应爱义为们16. 我喜它（井泉）的清白和有德，（它）可以成官吏效法的榜。样17. 莹应试华井泉特点：晶澄清，味道甘美，渊然不竭；暑凛冬暖，于名源；以茗之，甘液滋，悦人襟灵。详为质对爱为写“嘉泉”之“嘉”是了突出它的美好品，表达它的喜之情，下文作者阐为述官之道作必要的铺垫。18. 读爱爱为节远叹操和大政治理想的范仲淹。第一句感句，作者极力希望自己没到了一个国民、有着高尚官污这节洁有玷 “清白” 个名，努力做一名清明廉、克己奉公的好官。第二句反句，表达了作者努力追随问强“古仁人”的烈愿望，学习们忧忧奋发乐伟向上，吃苦在前，享在后的大精神。他国民， 19. 联作者在清白堂，想到命名者范仲淹和会稽太守刘宠赞们为美他清正民的范；勉励自己，也告后风诫继，应该贤遗秉承二者志，以清白自律，教化百姓。【解析】 14. 试题题查实词时的意思。除了平注意识记积题时还进要根据上下文行推断。分析：此考文言与累外，在答时词类义活用、古今异、一词义多题查等。此考 “竭”“汲”“悦”的意思。其中“悦” 同注意通假字、动是使用法，需要注意。 15. 试题题较标词泽结对容易，注意志性的虚 “其”和“盖”，注意“雨作云蒸”和“山通气” 构的分析：此称。题点睛：文言断句的目，要注意一些常见标词结对构的称、人称的转换还，要注意一个事件不的志性虚、强要行断开，不然句子就会支离破碎。相反，如果是两个事件，句子再短也要断开。 16. 试题题查语译译时的是文言句的翻。翻句子，要注意重点词语译一定要翻到位，切忌漏翻关键分析：本考13 词语题爱为。本要注意“ ”“ ”“官 ”“ ”的意思。师规译语点睛：翻文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的境，做到句不离篇。其次，要注键词译遗译，要翻准确，不可漏。第三，尽量直，不便直就要意，注意特殊句式、通假译译意句中的关词类字义问题顺语连贯。第四，句子要通结，构要完整，注意句子中省略内容字、的活用、古今异等，气要词，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字来疏通句子。 17. 试题题分析：此属于信息筛选题对，基本是人物的某种品、物象的特征、事情的原因、明的道理、得质说对应应译的文中的相的句子，然后翻，注意干的要求是用原题出的启示、作者的情感等的分析，注意找到语还话题文的句回答，是用自己的概括。此可以从“晶澄清，味道甘美，渊然不竭；暑凛冬暖，于名莹应试华这源；以茗之，甘液滋，悦人襟灵” 几个方面概括井泉特点。作者写“嘉泉”之“嘉”的原因要从详结为质对爱内容和构两个方面分析。内容方面，是了突出它的美好品，表达它的喜之情。构方面，是结为阐为题铺垫官之道做。下文作者述18. 试题查对学生文章中人物形象的鉴赏鉴赏查人物形象主要从两个方面来考：一方面是分析：本考能力。质题这分析概括人物的性格、品；另一方面是分析概括人物的志趣、才干。此首先需要理解两句的意思话许这这。“庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！”的意思是或停留在清白堂，登上清白亭，没有玷它污们廉我这叹们污的名字吧！从一感中，我可以看到范仲淹希望自己没有玷 “清白” 个名，努力做一名清明这节洁们谁归这谁这问？”的意思是没有种人，我同一道呢？从一反中，、克己奉公的好官。“微斯人，吾与强可以看到范仲淹努力追随“古仁人”的烈愿望，学习们忧忧乐乐而的奉献他先天下之而，后天下之综精神。上所述，我们读爱爱为节远操和大政治理想的范仲淹。到了一个国民、有着高尚官19. 试题诗题试分析：歌的情感分析的目一直是考的重点，但是考核的度并不是太大，存在的难问题主要是不题知道答的突破口，答题时结诗标题要注意释诗词中表情达意的重点句作答。此题诗标歌的合歌、注和从题诗钱宠“清白堂”和歌的前两句“ 清地古思刘，泉白堂虚范公”，可以看出作者在清白堂，想到范忆联宠赞们为风绶纷纷谁会稽守，能无愧二贤风这问？” 一反，既是勉励自仲淹和刘，美他清正民的范。“印继应该贤遗者诫己，也是告后秉承二志，以清白自律，教化百姓。译翻：没找到。三、作文 20. 14 轨设绍兴为树标识轨，打造道交通“名片”，绍兴轨市道交通道交通建是的重大民生工程之一。了立品牌设挥绍兴轨标现请们评选围觉下面入的3幅作品，你得建指部公开征集了“ 道交通” 志。在邀同学一起来说明理由。（110字左右）贴哪一幅最好？参考小士作品一作品二作品三选我作品（_____），理由：（______）【答案】 (1). 选择这标观轨线乡设计桥乡绍这出“ ”字首字母S的形状；个形状作品一：个志美大气，由两条寓意“ 道”的条、桥融入“石拱 ”形象，又如“河道”的形象，体现绍兴水的地域特色；整体形状向两端无限延伸连业，寓意互通接的行特色。 (2). 选择这标个绍进绎志有美感有内涵，以“ ”字行演，区于国内其他城市志，具有唯一性；体别标作品二：现圆印章“天地方”的人文属性；整体形如地铁车车头绍兴现的开放与包容；既体行列，又如窗口，暗含业绍兴历属性，又符合史文化名城形象。试题这分析：是一道图标转换题图标转换题标图目主要有分析徽、描述片、分析统计图【解析】文的的目，文常的题表和漫画等。此属于分析徽题见题图图目，分析徽的目是写出构要素和分析寓意，构要素要概时间题汉的题标图标变图括干要求的徽中所有的案的内容，重点注意徽中的一些抽象形的案，、地点、主绍兴轨道交通”。如语变结标或英文的首字母的形；分析寓意要合徽的名称分析。如此题标徽的名称是“ 15 认为该标图轨志的构要素：两条寓意“ 道”的线设计绍作品一最好，要分析出条出的“ ”字首字母S的形乡桥乡水、标桥状。整个徽的寓意是：“石拱 ”形象，又如“河道”的形象，体现绍兴的地域特色；整体连业形状向两端无限延伸，寓意互通接的行特色。如认为该标图志的构要素：“ 绍作品二最好，要分析出标”字。整个徽的寓意是：形如地铁车车头现圆，又如窗口，体印章“天地方”的人文属性，暗含绍兴列现业属性，又符合绍兴历认为该标的开放与包容；既体行史文化名城形象。如绍兴拥现人，展开双臂抱未来。上部分开口体作品三最好，要分析出志的图兴标构要素：“ ”字。整个徽的寓意是：形如一个站立的现桥兴的属性。整体犹如“ ”字，与绍兴结的地域文化合，体现桥乡了、了开放和包容，下部分开口体了乡轨道交通的属性。水和阅读 21. 下面的文字，按要求写一篇文章。庆岁去年夏天，重某地67 的何奶奶没等到9 岁孙团团子过时车亲的自去接，来暑假，就坐了两个多小孙没想到子不愿意去，在地上打滚闹说对伤哭，奶奶家没有WiFi和智能手机。父母无可奈何。何奶奶此很团团带输经是她一手大的，如今到底在了哪里？此事媒体费讲还心解，自己会故事会唱歌做得一手美食，报们热讨论烈。道后，引起了同学的说长过甲同学：暑假那么，那么无聊，没有WiFi和智能手机，怎么熬得去呢！说乙同学：何奶奶待团团这讲么好，故事唱歌还为这样伤也太她的心了！他做美食，说丙同学：子不教，父之过瘾团团为的任性妄、网络瘾难责吗任？。成道他父母没说觉丁同学：我得网络团团们围周的同学…… 成的何止一个？你看看我讨论发联选，引了你哪些想和思考？自角度，写一篇文章。以上事件和题拟选诗现实真的校名、人名等。要求：① 目自。②文体自视亲情，歌不少于16行。③不少于600字。④不出绝瘾，珍【答案】拒网观们欢访谈节时应树样，每天都向上主持人：各位众朋友大家好。迎收看本期目。少年光，本像小成年人向往。可是，由于种种原因，一些少年迷恋上了网。日常的组请来一长习总让是们络生学。它散出的勃勃生机，动为这负络为们东栏或体育运成了种少年最大的担。网反而成了他生活中最重要的西。今天目对欢了一父子，掌声迎。鬓亲岁(走上台了一位两斑白的父和一位十五六的少年，少年手中拿着半支未熄的烟) 欢这对谈谈请对瘾自己的网怎么看? 主持人：儿子：首先我要声明，我没有网 ——我只是在网吧有几个好兄弟，他们对迎父子，儿子你瘾们对都我很好…… 归时亲过过这亲彻父：他你再好，不是你的玩伴，你有没有想我位老父，当看到你夜不给电话菜没有人跟我分享，当我接到你一个又一个在网吧我打的心里的酸备饭楚?当想到我精心准的，我的心都凉 16 说话爱你也不听……唉—— 了……我亲闪 (台下一片寂静，父眼里着泪光) 这亲简主持人：位父，您能否述一下您儿子的情况呢? 应该龄是上中学的年。他在学校里与同学亲岁父：他今年15 还顶，师连撞老，后来直接学校也不去。—— 打架，过这样时爱讨欢的，他小候是很可的，很人喜，可自从沾染上了网络认识，了他那些所不他不是一直都是谓的“兄弟”，就……他在寄宿学校，我也管不到他。唉—— 亲(父哽咽了) 亲说问：我没有什么太多的想，我只想我的儿子几个问题认为络吗真的有那么好 ?那些虚拟父。你网吗的世界真的那么能吸引你 ?你认为给亲你那些“兄弟” 你的真的要比情更重要 ?我都是有感情的人，吗们换你是否可以位思考一下，如果你是我，我是你，当我有网瘾时办，你会怎么 ?你可以体会一下我的用心吗良苦 ? 许这对许阂亲语络问这。从父的言中，网影响了儿子太多，那么一下位儿子主持人：也父子中有些对亲说父隔话，你有没有什么相的? 头语 (儿子低，沉默不 ) 这对这样过亲对讲每个人来都是最重要的，每个人都主持人：看来父子以前没有像今天好好沟通。情…… 话(儿子插 ) 儿子：爸，以前我放不下网，是因那个网吧在太吸引我，我在那里可以没有任何的拘束。以前认为过还不络为实对讲话处现现您我的，我都是毫无用的，在一想，都是真理。我再也不去网吧了。我想我在悔们还长还时样话优有很的路要一起走。我不再惹您生气，我会像小候那听您的，做最秀的儿子，一晚，我定! 亲俩 (父流泪了，父子把手紧紧握在了一起) 观样主持人：多么感人的一幕啊!相信各位众都与我有同的感受，那么让们绝瘾视亲，珍我一起拒网们见情。我下期 ! 试题这炼分析：是一篇材料作文。提中心法，是写材料作文最为见为稳审题妥的立意【解析】常且最时炼为方法。写材料作文，如果能准确地提出材料的中心，并以其文章的主旨，一定会使所写文章既切题应这又有深度。所以，材料作文尽量采用种方法来立意。分析这则们材料，我可以提炼这样出的中心意思岁团团为强绝过奶奶家没有WiFi和智能手机烈拒去奶奶家暑假。父母此无可奈何。一手将子对孙：9 的因17 带对伤费对讨论见，各抒己。甲同学认为大的何奶奶此心解。四名同学此展开认为团团为因网：没有WiFi和智能手机无法认为团团应该对团过长瘾伤熬漫、无聊的暑假。乙同学瘾负：了何奶奶的心。丙同学：的父母，尤其是普遍地存在于提供了立意的参考。其中，乙同学的点更切合材料的中心—— 实际选择团为的任性妄、网络责认为现络瘾问题是一个普遍成主要任。丁同学：在网成边瘾观为们我观身网的同学身上。四个同学的点亲们结选进情况，取其中的任意一个角度行写作，注意与情的冲突。当然，我可以合自己的长自己擅的文体。给点睛：材料作文是根据所材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心写作，故材料作文又叫读“命意作文”。材料作文立意的好坏直接影响到作文深刻与否。因此，写材料作文，在懂材料的基础上谓记题须必，要尽量在立意上求准求新。所求准，就是要把握住材料的内容，牢主从材料中得来，切不可这样，在“新”字上下功夫，写出的文章才精彩。谓脱离材料；所求新，就是要努力突破思维势定题议时间选四、附加（提示：建你先写作文， 22. 下列句子出自哪本古代典籍？根据句意（1）言必信，行必果。（_____________）（2）致知在格物，物格而后知至。（_____________）有余，可以做。）选择。乐乐（3）民之者，民亦乐乐忧忧民之者，民亦忧忧其其；。（_____________） D．《中庸》 (3). （3）B 论语 A．《大学》 B．《孟子》 (1). （1）C C．《》【答案】 (2). （2）A 试题题查处积的是名句的出，需要学生有一定的累。（1）“言必信，行必果”出自【解析】论语分析：本考说办 •子路》，意思是了就一定守信用，做事一定到。（2）“致知在格物，物格而后知至”出自《《记获识礼 •大学》，意思是得知的途径在于认识过对认识获、研究后才能、研究万事万物，通万事万物的民之者，民亦其 ”出自《孟子•梁惠王下》，意思是为执执忧政者如果把民众的苦当作自识乐得知。（3）“ 民之者，民亦乐乐乐忧；忧忧忧其执顺应乐为民众的快乐乐乐政者如果以快，民众就会政者的快而快；忧己的苦，民众也会为执忧忧政者的苦而苦。 23. 罗经说讲保 ·柯艾略的典寓言式小《牧羊少年奇幻之旅》述了_______（人物）追宝藏的奇幻冒故事寻险乔贾读斯坦· 德的哲学启蒙物________ ；讲满习述一个充好奇心又活力十足的女孩学哲学知识经过这经过两部典将打开你从未想像的世界。的。亚苏(2). 《菲的世界》【答案】 (1). 圣地哥18 试题题查乔贾的是名著《牧羊少年奇幻之旅》的主要人物以及斯坦• 德的哲学启蒙读【解析】分析：本考苏物《菲的世界》，注意识记积与累。 19