河北省2018年中考语文真题试题（含解析）下载

语河北省2018年中考 文真 题试题 第一部分 线 应 1. 在下列横 上填写出相 的句子。 红 龚 (1)落 不是无情物，_________。（ 自珍《己亥 杂诗 》） 时门陆(2)_________，拄杖无 夜叩 。（ 游《游山西村》） 许 夹 (3)我国古代散文中，有 多描写景物的佳句。陶渊明用“ 岸数百步，中无 杂树 ，_________，________ 鱼_”描写出桃花林之景；柳宗元用“潭中 可百 许头 ，_________，日光下澈，_________”描写出小石潭 阅读这 时们现些句子的 候，我 眼前仿佛出 了一幅幅美 丽图的 画。 之景……当 护许闲 鲜缤纷 (4). 落英 【答案】 (1). 化作春泥更 花(2). 从今若 乘月 (3). 芳草 美(5). 皆若空游无所依 (6). 影布石上 给词语 应词语 的 。 2. 加着重号的 注音，根据注音写出相 风 绽 （1）春 吹拂（______）着大地，花儿 放出 灿烂 的笑容。 显莹洁（2）雨后天晴，月亮更 得澄 （______）皎 了。 （3）他遇事不慌不忙，非常________(zhèn jìng)。 们谨骄（4）我 要______（qiān xū)慎，不要 傲自 。 满镇谦虚【答案】 【解析】 (1). chuī fú (2).chéng yíng ⑶静⑷这题查目考 学生 对汉 语习础识时习道字字音字形的掌握情况，是 文学 中最基 的知 。学生在平 的学 误书 错汉应 字、多音字更 引起 读记够别中要多 、多 、多写，才能 准确无 写出来。特 是同音字、形似字、易 读谦喻注意。“拂” 作“fú”，不要拼成“fó”，“ ”比 修辞“歉”。 观张图 问题 片，回答后面的 。 3. 察下面四 1图图图图片四 片一 片二 片三 图图错别 请字， 找出来并改正。 (1) 片一、 片二中各有一各 __________________ __________________ 对联 图联请为 补联(2) 片三中是一副 的上 ，它写下 。______________________________ 图语请(3) 片四中的句子有 病， 提出修改意 见。检查见修改意 ：________ 【答案】 (1). ⑴誓改 ⑶去掉“望”（或去掉“敬 ”） 为视 为俭 赏传统 析 文化 (2). 改(3). ⑵ (4). 请这【解析】 是一道 语综题题对学生 字形的掌握情况， 对汉 书字字形的正确 写能力。 这文合。第（1） 考时 习 就要求学生平 的学 中注意字形的 识记 积别归累，特 是形近字。“誓死如 ”写作“ 死如 ”，“勤 视归和检节约 俭节约 题查对对联 对联 结识 联 来分析。首先，上下 ”写作“勤 ”。第（2） 的字数必 相等，不能用重复的字；其次，上 的末一字必 是仄声，下 的末一字必 是平声；第三， 词类 考学生 的能力，要 合常须联须联须联须结 应联 对联 相当， 构相 ；第四，上下 的平仄要相 立，上 要用平声字的地方 上下 的句式必 一致，即 联过样联说说两，下 就得用仄声字，反 来也一 ；第五，上下 意思可以相近或相反，可以只 一事，也不妨分 词义 语 的不同理解病因，可从 法角度分析 题查事。第（3） 考学生修改病句的能力。可以从内容角度分析 见类 识型及辨 病句的方法， 需要提高修改病句的 感能力。 还语这话词用 不当， 病因。更要掌握病句的常 句删请去“敬 ”或“望”。 时点睛：辨析或修改病句 ，如果句子比 较长 结，就要分析句子的 构，再判断其存在的 问题 见。常 的病句 类语赘结型有 序不当、搭配不当、成分残缺或 余、 构混乱、表意不明、不合 逻辑 难 选项 。如果遇到 以确定的 类过结，可以按病句 型一一衡量，也可以通 划分句子的 构来病因。 发现 4. 图 发 下面 表是中国天气网 布的2018年5月1日河北省部分城市天气情况的 预报 请 图获 概括从 表中 取的主要 。信息。 预报 2018年5月1日河北省部分城市天气 间夜白天 城市 现风风现风风向 力 天气 象向力最高气温 天气 小雨 象最低气温 阵风北 3-4 级风北 <3 级石家庄 雷雨22℃ 12℃ 2东风 级阵风北 3-4 级唐山 廊坊 阴阴阴阴阴3-4 23℃ 25℃ 22℃ 24℃ 23℃ 雨11℃ 12℃ 12℃ 13℃ 13℃ 东东风北 3-4 级级风北 <3 级小雨 小雨 沧风北 3-4 风北 3-4 级级级州风北 3-4 级阵阵风北 3-4 衡水 邢台 雨雨风北 <3 级风北 3-4 间 风 【答案】①2018年5月1日河北省部分城市夜 均有雨， 向均 为风北 。②河北省部分城市除石家庄白天有 阵为 级稳 级 雨，剩余城市均 阴天。③河北省部分城市白天除邢台小于三 外均 定在三到四 。④廊坊昼夜温 雷差最大。 【解析】 这题查目考 学生 对图 认识 读图简洁 语言，抓住 问题 细观 道表的 。首先要 懂表所表述的内容，然后用 问题时 较纵 较 ，既要横向比 也要 向比 。仔 的键的关 来作答。看 图对进其内容 行概括或 说图表明表反映的 风风 变 变 力、气温 化、天气 化等角度分条分析，尤其注意有特殊情况的城 察分析表格中的天气情况，从 市，如廊坊，昼夜温差最大。 向第二部分 阅读 这诗首 ，回答下列小 题下面 。为风茅屋 秋所破歌 飘转 八月秋高 怒号，卷我屋上三重茅。茅 渡江洒江郊，高者挂罥 林梢，下者沉塘坳。 风飞长对为贼 归叹 。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得， 来倚杖自 息。 南村群童欺我老无力，忍能 顷风 面盗铁娇恶 头处 卧踏里裂。床 屋漏无干 ，雨脚如麻 俄定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似 ，儿绝经丧 长彻未断 。自 安得广厦千万 ，大庇天下寒士俱 死亦足！ 对这 乱少睡眠， 夜沾湿何由 ！！间欢颜 风动呜时雨不 安如山。 呼！何 眼前突兀 此屋，吾 独破受 见庐冻诗项5. 下列 首的理解和分析，不正确的一 是（ ）这诗诗对风 发诗 是杜甫因所住茅屋被秋 吹破引 感慨而写下的脍炙人口的不朽 篇。 A. B. 首人进为归南村群童公然抱茅逃 竹林的行 无可奈何，只好拄杖 来，独自 息。 叹铁C. 布衾如 ，屋漏床湿，雨脚如麻． 长难现诗穷困苦痛的生活状况。 夜眠，表 出人这诗现诗忧忧济 怀 民的 世情 。 D. 首最后一段运用叙述抒情的表达方式，表 了人国3请对这 诗线中加 的句子 进简赏要 析。 6. 首行【答案】5. D 6. 该鲜动词 过 飞 ，通 “卷”、“ ”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“ 飘转 组”句主要运用了一系列 成了一幅幅 图 动 明的 画，生 形象地写出暴 风对 现处 艰难 茅屋的肆虐，表 出作者生活 境的 闷以及焦灼苦 心情。 【解析】 5. 题查诗诗主要考 学生理解 歌内容和 人情感的能力。体会 诗词 结情感的方法：① 合作者的生活背景， 窥测 本诗词 诗的情感；②分析 眼，透 视诗词 读的情感；③解 意象，挖掘 诗词 寻诗词 的情感；④借助典故，探 的情 项感。D 表述 错误 议论 、抒情的表达方式。 ，最后一段主要运用 6. 这细诗词语赏 题这题赏时应联 诗 词 系全 的主旨，从遣 、造句、修辞等不同方面仔 是一道 歌析，种型是要求 析炼揣摩、推敲，来理解作者 字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答：第一步，解 释该 义字在句中的含 该联该样；第二步，把 字放入原句中展开 想，描述景第三步，点出 字烘托了怎 的意境，或表达了怎 的感 样这诗飞中“卷”、“ ”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“ 飘转 组动词 诗组 鲜 成了一幅幅 情。 句”一 ，使 句图 动 明的 画，生 形象地写出暴 风对 现处艰难 闷以及焦灼苦 心情。 茅屋的肆虐，表 出作者生活 境的 题。阅读 为龙 下面四篇短文，回答下列小 ①②③④⑤谓竞为龙夺岁屈原 以 五日死，楚人以舟楫 拯 之， 舟以逐之。 之渡。又曰：五日投角黍 以祭屈原，恐 蛟所，故 ⑥⑦⑧闻太尉 ，以日食状。太后 ⑨诏 问 ⑩汉琼为琼对 时，后黄琬 ，祖父 ，所食多少， 未知所况 。琬年七 ⑪琼在旁，曰：“何不言日食之余，如月之初 。” 大惊，即以其言 对。⑫⑬⑭贫 时 刘峻家 好学，常燎麻炬 ，从夕达旦。或睡，及 觉读 见闻 书 ，常恐所 不博。 有异 ，必往祈借 复。齐鸟有一足 ，舞于殿前。 齐问 鸟谣 于孔子，孔子曰：“此 名商羊。儿童有 曰：‘天将大雨，商羊鼓 侯⑮⑯为舞 。’是 大雨之兆。”后果然。 释战诗【注 】①屈原： 国楚国 人。②以：在。③舟楫：泛指船只。④拯：从水中救出淹溺的人。⑤角黍： 琼琼职诏见历即粽子。⑥黄琬：人名。⑦ ：人名，即黄 。⑧太尉：官 名。⑨ ：召 。⑩况：比方。⑪初：夏 头烧动欢预指每月的开 几天。⑫燎：燃 。⑬炬：火把。⑭祈：乞求。⑮鼓舞：手足舞 ，形容 悦。⑯兆： 兆，征兆。 释7. 解 下列句子中加着重号的 词语 。4谓竞谓（1） （2）何不言日食之余，如月之初 （3）从夕达旦 旦：_____________ 是：_____________ 中，与“舞于殿前”的“于”字意 或用法不相同的一 是（ 马说 之渡：_____________ 何：_____________ 为（4）是 大雨之兆 选项 义项8. 下列 A. 行者休于 （《酵翁亭 》） ）树记骈枥间（《 B. 死于槽 之》） 邹现讽齐 纳谏 王战长刿论战 勺（《曹 》） C. 皆以美于徐公（《 忌代对》） D. 公与之乘， 干译汉语 。9. 把下列句子翻 成琼（1） 大惊，即以其言 。觉读见（2)及 10. 第一篇短文中，包含哪两 请给 复，常恐所 不博。 项传 间习 承至今的民 俗？ 拟 题 第三篇短文 一个恰当的 目。 11. 为这【答案】7. (1). 称 (2). 什么 (3). 早晨 (4). 8. C 琼 说 9. ⑴黄 大吃一惊,就按照他 的回答皇太后。⑵等到惊醒了接着 读经见识 够不 广博。 ，常担心自己的 赛龙 10. 舟、包粽子 11. 刘峻好学 译【解析】参考 文： 屈原在初五投江去世，楚国人用船只从水中打 出，称作 舟。另外，初五在江水中投放粽子来祭祀 龙夺 赛龙 捞赛屈原，担心被蛟 取，所以 舟来追赶它。 汉琼琼报的黄琬，祖父黄 是魏郡太守。黄 把他听到的日食情况 告朝廷。皇太后他日食的情况。 询问 后琼该思考 如何回答太后的 询问 时 时岁 却又不知道当 的情况。黄琬当 7 ，在旁 边说 为说 ：“ 什么不 日食 黄，刚琼说剩下的像 出来的月亮？” 黄 大吃一惊,就按照他 的回答皇太后。 贫爱读书 读时读 经 刘峻家境 寒，酷 见识 够说 书别 给 广博。听 有奇异的 ，一定去祈求 人借 他。 ，常常点燃火把，从晚上 到早晨。有 睡着了，等到惊醒了接着 ， 常 担心自己的 不齐鸟飞齐请国有一种 ，常屈一只脚，在大殿的前面 舞。 侯向孔子 教，孔子 说这鸟种 角商羊。儿童有 ：谣这预唱：‘天将大雨，商羊鼓舞’ 是大雨的 兆。”后来果然 。 这样 歌7. 这题查目考 的是文言文中重点 实词 释习础项对词 释 解 正 道的解 ，是初中生学 文言文最基 的一 。只有 重点字 义词 词类现 词 活用 象、一 进别确了，才能 一步理解句子，弄清全文大意。其中要特 注意通假字、古今异 、5义多的理解。其中“旦”是“早晨”的意思。 8. 这题查目考 的是文言文中重点虚 词义习础和用法的辨析，是初中生学 文言文最基 的一 。要在平 的 项时道意习经积对 词 累、 比，从而掌握虚 的用法。例句“舞于殿前”的“于”是“在”的意思，C 项文言文学 中常为 选 中“于”意思 “比”，故 C。 9. 题查对译译译学生 文言文句子的翻 能力。文言文的翻 一般有直 和意 两种方法，具体到某一句子 译时本考要词类 词义现语译注意通假字、 活用、一 多、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按 代序疏通，如遇省略句翻 时补 对 就要把省略的成分 充完整。其中“ ”是“回答”的意思，“及”是“等到”的意思。 译语 时语一定要先回到 境中，根据 语读 题赋 懂句子的整体意思，思考命 者可能确定的 分点。 点睛：翻 句境键实词 词查 删调 换 补 看有无特殊句式，运用“留”“ ”“ ”“ ”“ ”的 具体的方法是：首先找出关 、虚 ，译为 译为辅 现汉语 规译过 进来的内容 行适当 整，达到 达句 调词顺方法，直 主，意 ；然后按 代的范，将翻 。10. 题查对节 习历许传俗的了解。我国是一个 史悠久的国家，有着 多流 至今的 传统节 节本考学生 日日，如“春 节节节节节习、元宵 、清明 、端午 、重阳 ”等，每个 日有自己不同的 俗，仔 细阅读 选项 四个 ，辨析作答。 赛龙 舟、包粽 细阅读 竞这节文段一，从“ 渡”“五日投角黍以祭屈原”可以看出， 是端午 的两个 俗： 习仔子。 11. 题查给学生 文章 拟题记目的能力。 叙文 类题的 目一般有以下几种特点：（1）概括文章的主要内容 本考写为 线 ；（2）作 文章 索(文章情 节围绕这 线发 义 索展开)；（3）作者感情的出 点；（4）具有象征意 。仔 一细阅读 奋第三篇短文，可以看出，写的是刘峻勤 好学的故事，可以 拟题为 “刘峻好学”。 阅读 题。下面文字，回答下列小 话漫石鼓文 汉变书书书现字的演 是由甲骨文到金文，由金文到篆 ，由篆 到隶 ，然后才是 在使用的楷 和行 书书①。早实书现还较见则仅 为发现 以石鼓文 代表。由于石鼓文的 但事 上，篆 又分大篆和小篆，小篆 视于殷墟甲骨文，曾被当做中国最早的文字，因此，石鼓文极受 代学者 的重 。 在比多，大篆 历们6石鼓文 现②什么是石鼓文呢？就是刻在十 鼓形石上的文字，也是我国 存的最早的石刻文字。作 国宝， 块现为宫 诗 存北京故 博物院。石鼓上刻的都是四言 ，每面石鼓上一首，内容 为颂 猎 国君游 情况。其字体既不同 歌齐结显 过 构又近于小篆， 然是由金文向小篆 渡的一种字体； 于金文，又不同于小篆；其字形比金文更整 ，书长法字体多取 方形，体 势肃稳，端庄凝重，笔力 健，在 汉发 值 展史上有重要的研究价 ，因而 为历 其整字视代学者所重 。记载 陕县陈仓 鸡时③据史籍 ，石鼓于唐代初年在今 西省岐山 出土，后被置于 （今宝 市附近）之野。当 经 战凤 马处寻访 五代 乱，全部散失。入宋， 翔太守司 池四 凤郑庆凤 庙 移至 翔夫子 予以保 护在翔做官的 余。，集得九鼓，至皇祐四年（公元1052年）找到另一鼓。北宋末年移至汴京保存，宋徽宗下令以金涂字，以 贵为重。金兵攻占汴京，以 奇物，于天会六年（公元1128年）运至燕京（今北京市）。元代又散失于草 示钧发现 车监这， 以后就一直保存在北京。到1933年，被运往 野之中，后被国子助教成 ，由兵部派 运回国子 南京，埋于地下。解放后 得，再运回北京。 张怀 访时为时韦应 为 时 物等人以 周宣王 物，至南宋史学家 ④关于石鼓文的 代，唐代 瓘等人以 周文王 物， 郑为马为时为时兰则 为考樵始提出石鼓文 秦刻石：今人 衡以 秦穆公 物，郭沫若以 秦襄公 物，唐 秦献公十一 艺术 展和石刻 的重要文物之一。 认为 时，石鼓文是春秋 期秦国的石刻文字，是研究 汉发年刻。可以 字选动）（文略有改 说 项 12. 下列 法不符合原文意思的一 是（ ）发现 A. 石鼓文的 B. 石鼓上刻的都是四言 ，内容 C. 石鼓文字体不同于金文，也不同于小篆，是由金文向小篆 渡的一种字体。 早于殷墟甲骨文，它是我国最早的石刻文字。 诗为颂猎国君游 的情况。 歌过7汉发值为历 视代学者所重 。 D. 石鼓文在 请简 字展史上具有重要的研究价 ，选 说 要概括 文第③段文字 明的内容。 13. 14. 关于石鼓文的 代， 代学者的考 【答案】12. A13. 第③段主要写了石鼓 一文物自唐代出土以后坎坷的流 时历证现样了怎 的科学精神？ 体这传过 程。 历对 时 代学者 于石鼓文的 代的考 证 现 体实了求真求 、敢于 疑、不断 新的科学精神。 质创14. 【解析】 12. 题查对说 细阅读 说对明本考学生 明文内容的理解与辨析能力。首先要仔 文章，逐段分析内容，了解 象及其 总结归纳说 说说顺明内容，了解 明方法及其作用，理清 明的 序，分析 明的 言，然后逐一分析各 说语特点， 选项 现，做出回答。根据原文可知，石鼓文“是我国 存的最早的石刻文字”可知， 选项 A中“它是我国 个饰词 现错误 存的”，是 的。 最早的石刻文字”去掉了修 “13. 题查对说 说对阅读 归纳说 ，归纳总 明的内容，最 本考学生 明文内容的概括能力。首先找准 明象，然后逐段 结细阅读 过对 第③段，通 传过 这 发 石鼓 一文物从 掘到流 传过 绍这 程介 可知， 一段主要写了石鼓唐 来作答。仔 的代出土以后坎坷的流 程。 14. 题查对学生 文章内容的理解分析能力。仔 细阅读 张怀 为瓘等人以 周文王 物，物 时韦应 本考文章，从“唐代 为时郑为马等人以 周宣王 物，至南宋史学家 樵始提出石鼓文 秦刻石；今人 衡以 秦穆公 物……”一段可 为时历以看出 代学者 于石鼓文的 代的考 对时证过 这现历 实质 创 史学者求真求 、敢于 疑、不断 新的科学精 程， 体神。 对根据你 文学名著的 阅读 题，回答下列小 。 15. 红敌剂坚强 这 谁 的意志，保守了党的机密。 里的“他”是 ？“ 在《 岩》中，他被 人注射了麻醉 ，仍然凭着 为办 进报 》承担的具体工作是什么？ 狱他”入 前《挺 请简 发传时简 爱伦与好友海 ·彭斯之 感人至深的故事情 。 间节16. 述在洛伍德学校 生染病疫情 ·岗【答案】15. 成 印刷 16. 们伦张 说 睡在一 床上， 了很多 话简爱 诺谁 承让 伦 也不能 她离开海 ，然后她 们拥时入眠，第二天醒来 ， 她海，相经已去了天堂。 8【解析】 15. 题查对学生 名著的 阅读 读课标键节经、 典片段和名言 此考和理解。用心 《程准》推荐的名著，作品的关 情轻应对试题 题查红对的是《 岩》， 其中的作者、人物、情 要有准确的把握。 干中 节题警句，才能 松。本 考岗的他是“成 ”，入 狱为办 进报 前《挺 》承担刻板印刷工作。 16. 题查对学生 名著的 阅读 阅读 。 名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、 此考节成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情 等。③作品主 题现实 义类题 中，主要考 查简及意。此 对 题 了学生 名著作者、主要人物及事件、作品主 的了解。 这对 简 爱节 查 伦 《 · 》情 的考 。海 ·彭斯是 是爱难在洛伍德学校 得的好朋友。 发传 时简 爱伦 张说 染病疫情 ， · 与好友海 ·彭斯睡在一 床上， 了很多 ·生话简， · 爱诺谁 让 伦 也不能 她离开海 ，然后她 们拥时入眠。第二天醒来 ，海 伦经已 去了天堂。 承相阅读 题。下面文字，回答下列小 忆齐 回白石先生 戏①我从小学 ，没有 读过书 书门结第的后生吴祖光 婚。后来，我成 为齐 白石老先生 。一九五○年与 香齐的干女儿。 老常常手把手教我画画，他 还导艺术 现 戏 也是表 自己，就如我画画、你唱 ，道理 教我：“搞 样讲讲 义 正现，有勇气，最重要的都是表 自己。” 都是一 ：骨气， 绩戏齐②我因演出繁忙，不可能在画画上画出成 来。但我在演 上，是遵照 老的教 做的，在舞台上我 导头戏 观节 创义 ，面向 众。我演的 目， 造的人物，大都是一些争取自由、有正 感、有反抗精神的古 挺胸抬 唱杨 杨 今女性。如《刘巧儿》中的刘巧儿，《 三姐告状》中的 三姐等。放开手画画，挺起胸唱 戏这， 是我向 齐贵老学画得到的最珍 的启示。 齐齐说③有一天，裱画家刘金涛陪我去 老家学画画，恰好 老一人在家。金涛兄 ：“今天 老可要好好 齐齐让铺纸 兴边 张 ，高 地把我叫到他身 ，手里拿着一支笔：“来吧，画一 。” 教干女儿画画了。” 老金涛 好艺术 这 课过 家就不能退后， 也算是第一 。”于是我接 笔，放开了手，大甩笔画了一个小兔。 我心想：“做 齐兴这顿老高 得像孩子：“好！好！ 个小兔画得有神，就是嫩了点，好！”稍微停 了一下，他接着 ：“ 说凤计盘我是看看 霞有没有胆子。画画的敢甩笔杆子，当伙 的敢端 子，唱曲的敢扣弦子，当裁 的敢下剪子 缝凤艺术 家的气魄！” 。霞有胆子，有 齐义 记 过给 领 老是很重情 的。 得他 九十大寿，我跟金涛兄去 他拜寿，他 着我来到后院，我看到北面 ④墙边贤齐上有个小洞，里 有一个牌位，写着“ 妻宝珠灵位”。 老默默鞠躬，我当然也照着做了。 齐严肃 老说这过地指着灵位 ：“ 是你娘的灵位，我每天都要来看她，她跟我只是受罪了，没有享 福。” 齐说老着眼 9润睛湿 了。我感 觉门齐 时 老的感情是非常深的，平 几乎不流露。 到齐对严 亏 的老尹很 格，可是也不 待他。 齐说 对宽 处 为 ：“ 佣人要 厚，有好 。”老尹 人善良 ⑤老看老笤，老是拿着 帚不停地打 扫齐给钱给张老不 他工 ，每月 他画 画，有 时为 奖 给张 励， 他多画一 ，老尹就 。了齐知足了。因此，祖光去 老家，老尹 总欢门挽着祖光，去他的小 房看看 齐给老 他的画，他手里真有好画 喜买对说说钱给。祖光从老尹手里 了不少画。老尹 金涛 ：“吴先生大方，我 多少 从不少 ，有 时给 还 让 了 不 多钱齐对我找 。” 老不只 老尹 这样 论对谁 ，无 对，都一律同等 待。 齐终 时 老在生活中始 保持着他当木工 的朴素 习惯 齐。有一次，金涛和我陪 老吃 ，一位梳着的 饭圆头 ⑥为饭盘汤女佣人 老人端上一些 菜，一 豆豉辣椒，一碗腊肉素白菜 ，都是些小 小碗。金涛兄吃完，小声 盘对说饱饭汤齐：“我没有吃 。”但我吃了两碗 ，喝了一碗 ，急着要看 老画画。 齐对书说武大姐和我 ： 我老秘们虑爱凤“你 就是不考 金涛是 吃的人，我的小女儿 霞吃什么都行，今天金涛肯定没吃好，下次 您去曲园 请吃。” 齐时围边老有很多学生，老人画画 大家都 在一 看，老人一声不响 门头 时 画。可是在大家不在的 候， ⑦边边传 调实车风实他就 画授我如何用笔，如何 色，如何心里要有 物，手上才能疏能跑 、密不透 ，画出 物的 还说 经过 你的画笔 紧毕实神采来，画得不像不要 ，可以定要神似。他 ：“你 竟不是在照相，你是根据 物， 创 这 ，再 造出你所想象的神采， 才叫 艺术 动 样 品的神韵，原封不 画出的桃子是匠气作品，要琢磨怎 画活了 纸，看着已像离开了 。” 这样 齐 篮 ，看看 老画的一 子桃子：那大桃 压简篮陋的 子上，大胖桃子的丰 满爱篮子⑧也真是 在可，竹 单负跃纸够 齐 上。由此，能 看出 白石的 艺术 风齐度。我看 老画画，再仔 研究 老的画，再 细齐的薄重都 然家齐 导 回想 老的教 ：“你画画跟唱 戏样 记创 进 ，不可死学原搬，要 住花力气，下苦功，再 造，不能不 取啊 一！”真是受益匪浅。 选动）（文有改 齐习过获17. 在向 老学 画画的 程中，“我” 得了哪些唱 方面的启示？ 戏选齐样18. 从 文第④⑤⑥段看， 白石先生具有怎 的精神品 质？请对选 线文中加波浪 的句子 进简赏析。 19. 行要这（1）好！好！ 个小兔画得有神，就是嫩了点，好！ 压简篮陋的 子上，大胖桃子的丰 满爱篮，竹 子的 单负跃纸然 上。 （2）那大桃 在可薄重都 选选文在 材上有什么特点？ 20. 讲讲义义齐现，有勇气，最重要的都是表 自己。 【答案】17. 骨气， 正齐18. ① 白石先生重情 宽白石先生待人 厚， 宽严 济齐③ 白石先生的朴素 ②相10 19. 连现齐 兴对 白石先生的高 和 “我 ①用三个“好”字，运用反复的修辞，写出小兔画的逼真有神，突出表 出时 语 ”的鼓励；同 运用 言描写，表 现齐艺术 家的气魄。 出白石先生有 白石画中桃子的生 逼真；运用 面描写，从 面写出 白石先生 对 现 ②运用 比的表 手法，突出 强调 齐动侧侧齐了艺术 风度。 画工一流，具有 家20. 举齐选选①列 典型事件，突出 白石先生的形象。② 材角度丰富。从生活、画画、教学三方面 材，写出 齐实白可为石先生作 家人、 艺术 师家和老 的身份 职业转换 选 实 。③ 材真 。作者用第一人称叙事抒情，使故事真 信。 【解析】 17. 题查题时 认审题筛选 标 规 准，按照 定的范 本考学生提取并概括文章信息的能力。解 要真清干，确定信息 的围语、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体 句，准确表达。根据第一段“搞 艺术 现也是表 自 戏样齐习己，就如我画画、你唱 ，道理都是一 ”的暗示可知，在向 老学 画画的 程中，“我”懂得了唱 过戏讲讲义 现 ，有勇气，最重要的都是表 自己。 要骨气， 正18. 题查 对题 的是 文章中人物形象的把握。解答此 需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手 此考对 评 。可以直接摘取 人物 价的 词语 过记 结语进结，也可以自己 合相关的 叙的事件可以看出，第④段表 现齐 句行概括，学会 合原文从原文中找到依 现齐 现齐 白石先 细阅读 义据。仔 ④⑤⑥三段，通 白石先生重情 ；第⑤表 宽生待人 厚， 宽严 济相 ；第⑥段表 白石先生的朴素。 实际 题时 查 读 上是考 整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品 全文，防止答 点睛：概括人物形象， 的不全或流于表面。答 现质词，可采用如下方法：找出句中能体 人物性格品 的原 ；通 人物的具体事 过质对语动例概括出人物的品 和个性；从 人物的外貌、 言、 作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心 组织简赅意 ，尽量不要重复。 ，做到言 11 20. 题查对记 细阅读 节 文章，了解文章的情 和内容，分析写作手 本考学生 法。首先，本文列 了一些典型事件，突出 白石先生的形象；其次， 材角度丰富，包括生活、画画、 艺术 职业转换选 实 ；再次， 材真 ，用第一人 叙文写作手法的分析能力。首先要仔 举齐选现齐为师教学三方面内容，体 称叙事抒情，使故事真 可信。据此分析作答即可。 第三部分 出老先生作 家人、 家和老 的身份 实阅读 21. 下面文字，根据要求作文。 “爽”的意思是：①明朗；清亮。如：神清目爽；秋高气爽。②（性格）率直；痛快。如：豪爽；直爽。 畅 约 ③舒服； 快。如：爽快。爽 ；毫厘不爽。 请对释选依据以上 “爽”字的解 ，任 角度，以“爽” ，写一篇文章。 为话题 题拟实要求：① 目自 ；②有真情 感；③文体不限；④不少于600字（写成 歌不少于30行）；⑤文章中不 诗现实的地名、校名和人名。 要出 真【答案】倍爽好心情 间绝伦 华尔兹时 户赏为，因 那是大自然的独唱——雨。 当天地 奏起了美妙 的，而我却只能隔着窗 计 净净 大雨，将我原先的 划洗刷得干干 欣这场一。无可奈何的我，无所事事地躺在床上，仰望窗外灰蒙 层缘边蒙的天空。大概是我家楼 太低的 故，我几乎可以看到半 的天空—— 时现领晴天 ，天高云薄，触不可及；而 在，阴云吞没了天空，占 了天地，完全沉醉于自己的盛会当中。 满节 渐渐给颇 点亮了。我开始 嘀嘀这“嗒， 嗒……”，我被 致地向窗外望去—— 从天空中落下的滴滴音符， 落在地面上迸 出独有的音色，碎裂的音符又从地面 起，在空中划出无数 充奏的声音吸引住了，我暗淡的心情似乎 兴有坠发跃丽 线 条美 的弧 ，又默默地逝去了。地面上 渐渐积 乐镜时累起音符的 章，如 子般空明， 而被音符 碎， 击时为而之涟画出 漪，奏响着大自然的 动乐树章。 木听到 这华丽 乐为绿之翠 ；小草听到 这浑雄 的演奏， 人的音 ，12 长这欢 为这华尔兹 为之陶醉、舒爽…… 生；小溪听到 快的独唱， 之和声，而我听到 美妙的 叶承 着的是中音的音符，小草吮吸着的是低音的音符，小溪容 的是高音的音符，他 各自演奏 乐谱 ，树载纳们织转腾自己的 渐渐 ，交 ，旋 ，升 ，回响…… 终 终 地， 于迎来了 章， 乐谱 开始消散，音符如流水一般不知延伸到何方，留下来的只有休止符从 坠 乐 叶片滑落， 入空明 章的 终结 欢的余响！我倍爽的心情也随着那 快的音符一起在天地歌唱…… 话题 对词语释 为 ， 学 这话题 给【解析】 是一篇 作文。 出的 写作角度提供了思路。根据“爽”字的不同意思可以 现环 只有一个字“爽”，提示部分 意思做出了解 不同角度作文。如“明朗、清 话题 选择 ，选择 生理解 过记亮”，可以写“秋高气爽”，通 景物描写体 境的美好；如“性格率直、痛快”，可以写 人的文章 过现畅过，通 事件体 人物豪爽的性格；如“舒服、 快”，重在通 事件体 人物的心情……根据不同的理解 现选择 恰当的角度写作即可。 话题 审题 审话题 话题 许话题 多点睛： 作文 很重要，要注意以下两点：（1） 话题 。①理解 的内涵： 包含了很丰 容易写， 能写得有深度、有新意 现 话题设计 。们富的内涵，我 可将 义义义的含 由本 引向引申 、比 喻义 这样 ，仅不还话题 围审语。②准确理解 ，明确写作的范 和重点。（2） 材料或提示 在的 发的意旨有一定的暗示作用。它能帮助考生启 思 作文一般都 了一段 语语为材料 或提示 ，是 考生理解 话题 创设对话题 意旨而 ， 维发，激 想象， 审题时 对这 要语些材料 、提示 语认 读义 真研 ，准确理解其意 、作用。 13