江苏省连云港市2018年中考语文真题试题（含解析）

苏连语题试题江省云港市2018年中考文真题线 1. 在下列各小的横上，写出相应诗的文名句。愤举则(1)不不启，__________。一隅不以三隅反，不复也。论语》）（《钟(2)_________，万于我何加焉？鱼（《孟子· 我所欲也》）灭见记（柳宗元《小石潭》） (3)潭西南而望，___________，明可。竞(4)___________，引无数英雄折腰。泽东《沁园春·雪》）（毛钩见欢》） (5)无言独上西楼，月如。___________。车马饮（陶渊明《酒》）（李煜《相 (6)___________，而无 (7)___________，波涛如怒，山河表里潼关路。终觉喧。张怀养浩《山坡羊·潼关古》）（纸陆读书 (8) 上得来浅。____________。（游《冬夜示子聿》）样锡词艳(9)同是咏秋，刘禹《秋》中的___________写出了秋天明的景致，而马远净《天沙·秋思》中致则的___________ 写尽了秋天的肃杀之气。发钟则辩义礼【答案】 (1). (1)不悱不 (2). (2)万不而受之结庐 (3). (3)斗折蛇行 (4). 娇锁(5). (5)寂寞梧桐深院清秋峦(7). (7)峰如聚 (4)江山如此多 (6). (6) (10). 枯藤老这类试题础题语题题，也是文中考必考。默写在人境绝(8). (8)知此事要躬行鹤树鸦昏(9). (9)晴空一排云上试题查对分析：考诵名句名篇的背和默写。【解析】属于基论类分几种型，都是以识记积为时彻根本的。作答一是要透理解文的内容；二是要诗认审题真，找不、累题诗题错出符合意的文句子；三是答内容要准确，做到不添字、不漏字、不写字。本中的“悱、、题辩娇庐词错、清秋、、聚、躬行、藤”等字容易写。积点晴：累和默写名句名篇的内容，要做到熟练诵这对，默写正确，是得分的前提。于理解性默写，要背认题题语语真分析干，找出干中的提示或是限制，再依据平时对进筛选名句的理解行，就能写出答案。语误项2. 下列各句中加点的成，使用有的一是( )A. 经过筛选专评审环节创竞等，由湖南周浩作的，旨在提升我市老字号品牌争力的“ 连连初步、公众投票、标识设计家颖方案脱而出。云港老字号” B. 创进变夺随着我市建国家森林城市工作的推，花果山景区得更加漂亮，那些巧天工的自然美景游客流让赞绝口。忘返，不C. 1汉护义字集形体、声音和辞于一体，是表达和交流的重要工具，是祖先留给们辉遗产的一笔煌的文化，保我发这们责一宝藏，我贷。和开无旁 D. 连优势围绕，质发发展、后先至”三年行动计坚划，我市正在定不移地走特云港具有得天独厚的区域 “高发绿发创发协调发展、展之路。色展、色展、新【答案】B 识3. 下列有关文化常的表述。错误项的一是( ) A. 为“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用社稷作国家的代称。这样还的代称有很多，比如：乡庙堂代指朝廷，汗青代指史册。桑梓代指家，B. 对谦古人自己的称有“愚、鄙、敝、子”等，称方或对对亲贤属有“令、尊、、仁”等，对长尊者的称方谓有“足下、先生、大人”等。 C. 书汉 “六 ”指古人分析字而归纳转出来的六种构成方式，即象形、会意、指事、形声、注、假借；《诗经义风》中的“六 ”指、雅、颂赋兴、比、。、D. 许谓岁中国文化中，有多与“三”有关的称，如“三皇五帝”“ 寒三友”“三教九流”“无事不登三宝殿岁”等，其中，“ 寒三友”指的是松、竹、梅。【答案】B 试题查对识古代文化常的了解和识记对。“子”是古代男子的尊称或美称。敬称，不是【解析】分析：考谦为称。故答案 B。错误项的一是( 4. 下列有关文学名著内容的表述， )A. 诗尔飞鸟诗对爱颂与童真的歌，《繁星·春水》是冰心在印度人泰戈《集》影响下写成的集，内容包括对，人生的思考和感慨等。母对赞颂大自然的崇拜和 B. 2浒传杨》中志因杀泼军纲皮牛二，被打入死囚牢，后刺配充到北京大名府留守司，因押送生辰被吴《水死设计龙智取，走投无路，之后到二山落草。用等人 C. 戏们绳斯威夫特笔下的格列佛，在小人国看到一种特殊的游：人在离地高上跳舞，皇帝依据表演的好坏，奖给蓝红表演者色、色、绿丝线色。按名次 D. 兰传萧红传的一部自体小说记录兰了呼河的四时风样琐俗，以及小城里各式各屑平凡的《呼河》是作家，欢对损人世悲，表达了扭曲人性、害人格的社会现实满的不。【答案】C 试题查对识识记奖给。C皇帝依据表演的好坏，按名次表演者紫、黄、白三色【解析】分析：考文学常丝线的线蓝红，不是色、色、绿为色。据此，答案 C。阅读题5. 下面一段文字，完成后面的目。术飞时书经时蜕代，微信代替了信。那些曾的慢光墨迹慢慢去了。从前这讯发联在个通技速展的互网那种品一杯香míng( 读时一封信的光已经为电视节选产员书过)成一种奢侈。中央传递台《信中国》目，取近百年来共党的信，通温暖；信，似甘lín( 或朋友写封信吧！读讲书书书风带给们我书信以及述信背后的故事，信的精神力量。信，似春亲爱闲时给亲师长的同学，遐的候，你的人、出润们)滋我心田；。汉(1)根据拼音写出字。线(2)画波浪的句子各有一个错别请字，找出并加以改正。线处续组写句子，使之与前文构成一排比句。 (3)在横译结书动请(4)在中国，有一位翻家和他儿子的通信后来集成，感了无数人。写出此书书的名。蜕【答案】(1)茗霖(2) -褪遐- 书暇(3)参考示例：信，似风带给们动我书们力。信，似灯塔指引我前 (4)《傅雷家》进书帆3则点睛：仿写句子原是：既要做到“形似”，又要做到“神似”。形似—— 结联词语调创等方面的相同或相近；神似—— 境契合、格高雅、思想健康、努力新。构、修辞、关阅读简题。6. 名著答骆驼样请简子》中，在曹先生家拉包月的那段生活，祥子是得到人格尊重的。他得到了哪些尊重？ (1)《要概述。长妇别们(2)阿和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的女形象，分写出她与“我”相关的一件事情以联对们态度。及“我” 【答案】(1)曹先生和太太非常和气，拿祥子当个人待；食不苦，祥子在曹家有顿饭临时她的对饭间宽绰的屋子住，可额报车以消消停停地吃三；工作不累，做。（答出三点即可）长给工作可以得到外的酬；祥子拉不小心摔了曹先生，也不责骂受买经对长这劳动妇满个女从“不大佩服”到充敬意（感激歉疚 (2)参考示例：阿我回《山海》，我阿怂思念）。衍太太恿我偷亲东变卖这谣对言散播开来，我衍太太个庸俗的市井人充这妇满母的西，并把个厌恶。4试题查阅读阅读骆驼样础子》的基上，概括祥子在曹先生家拉【解析】分析：考名著的包月的故事内容即可作答。（2）《阿与〈山海〉》是迅的一篇回性叙事散文。文章用深情的长给对这劳动妇时念以及年幼无知的。（1）在名著《时长经鲁忆语过买经诚惦对言，通叙写阿我《山海》等事，表达了我位女的真的怀鲁忆光的深切念。衍太太是迅所著的回散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记亲》和《父的病》两篇文现鲁章中出。她在迅的父亲临时怂亲，一直恿他喊父的名字，鼓励小孩子吃冰，怂鲁书迅看不健康的死恿鲁籍，唆使迅去偷亲饰谣总邻的首并散布言，盼着家小孩干坏事。体来，衍太太是一个心不正的总说术母恶爱责侩、令人憎的、自私自利的、推卸任的典型的市形象。作者其是对厌恶的。据此概括作答。阅读诗下面一首唐，完成下列小题。孤雁杜甫饮孤雁不啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？见望尽似犹，哀多如更闻。。鸦绪鸣，噪自纷纷野无意执请 7. 作者是如何描写孤雁的着的？加以分析。联现蕴8. 尾运用了哪种表手法？含了作者怎的思想感情？样诗动词饮，捕写了孤雁不不啄，边飞边唤现执的情景，表孤雁的着。【答案】7. 中用一系列 8. 衬对衬对衬蕴比陪），含了对鸦鸦样满厌恶对赞孤雁的同情与美，托（反野（像野那的俗客庸夫）的不与，亲见伤知己朋不能面的感。（答出两点即可）【解析】 7. 试题查对诗诗础过饮文内容的理解。在理解文内容的基上，通 “孤雁不啄，飞鸣这诗分析：考声念群” 一执句中的意象来分析“孤雁的着”即可。 8. 试题查对诗诗础歌主旨的理解。在理解歌内容的基上分析作答。全以“孤雁”象征自己。诗诗亲分析：考文朋过这饮只不不啄、穿飞鸣寻间诗、思伙伴的失群的孤雁接暗示了人在乱中只身沛流离、战颠怀念通哀怀联的情。尾 “野无意鸦绪鸣纷纷衬鸦忧虑热闹 ”用了陪的笔法，用“野 ”的无无、衬，噪自非常来反 “ 们纷纷然劳孤雁”的寂寞、愁苦。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、累；而野鸦们是全然不懂的，它 5鸣赞乐噪不停，自得其。表达了诗对鸦鸦样满厌恶对感情；孤雁的同情与人野（像野那的俗客庸夫）的不与对亲见美，知己朋不能面的感。据此理解作答。伤阅读题。下面的文言文，完成下列小飞亲姬飞至孝，家无侍。吴玠素服，愿与交欢饰遗飞名姝之。曰：“主上宵旰，宁大将安乐时耶事，叹问时飞！”却不受。玠大服。或：“天下何太平？” 曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！” 师铠习缕刍斩门纳愿每休舍，督将士注坡跳壕，皆以之。卒有取民麻一以束者，立以徇。卒夜宿民开无敢其家；死事者，哭之敌为军冻入者。号“ 死不拆屋，死不掠”。卒有疾，饿掳亲为调药问劳诸远飞妻。将戍，颁给军举谋战语之而育其孤。有犒，均吏，秋毫无犯。凡有所，定而后，所向克捷。故曰：“撼山易食，必蹙曰：“ 南民力竭矣！”好礼士，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“ 将士效力，何功之有！” 军难调军额东贤，撼岳家。”每飞选毕飞删沅《岳》，有改）（自释饭【注】①宵旰：天未亮就起床穿衣，天黑了才吃。②休舍：休息。③注坡跳壕：军事训练内容。驰注坡：从斜坡上急下去；跳壕：跃过壕沟。释9. 解下面句子中加点的词。飞亲至孝 (1) 事饰(2) 名姝遗习之之铠(3)皆以(4)秋毫无犯线给线10. 用斜（／）文中画波浪的句子断句，限两。处门纳译卒夜宿民开愿翻无敢入者现汉语线文中画横的句子。 11. 用 (1)文臣不 (2)每辞官，必曰：“将士效力，何功之有！” 军难代爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！飞为敌发请12. 什么人会出“撼山易，撼岳家 ”的感慨？概括其原因。馈赠铠） (3)穿上甲 (4)侵占（侵犯）顾赠给【答案】9. (1)伺候（侍奉照服侍） (2) 送（予门纳10. 卒夜宿／民开愿／无敢入者贪图钱财 11. (1)文臣不，武臣不吝惜生命，天下就太平了！说飞劳(2)每次推辞升官，一定：“将士出力，我岳有什么功！” 12. 6军训练严军纪严飞爱贪军军强战事才能杰出；岳家具有大的岳家格；明；岳关体恤下属、百姓；清廉不；斗力。（答出四点即可）选飞毕【解析】自《岳》作者：沅年代：清 9. 试题见分析：理解常文言词语义在文中的含。理解文言词语义词类的含要注意其特殊用法，如通假字、活词义义词时积等；平要多累文言词汇结语用、一多和古今异，要能合具体境，弄清句子的意思来辨析推断义词赠给，“ 送，予”的意思。题，揣摩其意思。比如本中的“事”是动词遗，“伺候”；“ ”是古今异 10. 试题查语读类试题础对简单翻分析：考文言文句的句。解答此，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法行句；同利用虚汉语，要在整体感知文章内容的基上，先句子作读时要注意译古开进读时词辅读来助句。句语读现现题读营的法和句式，句不能出 “破句”的象。本根据句意句。句意是：士兵晚上宿，百姓门纳进希望接，没有人敢去。读节规奏的划分是有律可循的：①句首关联词语词顿之后要停；②有些古今异义词朗点睛：文言文朗读时或气语谓语间谓语宾语补语、间顿强调，一般要停；④需要着重要分开；③主和之，和之的地方，一般要顿顿；⑤省略句中省略的地方一般要停；⑥并列短语间顿职要略作停；⑦古代的国名、年号、官、人名停应顿读、地名等作停。⑧根据句子表达的意思来句。 11. 试题题查词词译查赋语时语文言句的能力。解答一定要先回到境中，根据语读境懂句子的整体意思，分析：本考翻，是键实词爱词赋是分点；（2）句中的“ 找出关、虚看有无特殊句式。（1）句中的“ 、惜、矣”几个译时要做到“信、达、雅”。辞、何、有”几个分点，注意句式倒装。翻译过须译程中，必遵循“字字有着落，直、意译结译为则译主”的原。翻文点睛：在文言文翻相合，以直语键词汇，运用言句要抓住句子中的关删调换译译顺、留”等文的基本方法，做到句文从字，符合现汉语语规法范，句意尽量达到 “增、完美。 12. 、、代试题查对础文章内容的梳理和概括。在理解文章内容的基上，筛选题符合意的内容概括作答。作分析：考时军队训练的军队纪严飞明；岳体恤下属，不贪财拥护飞；岳有卓越的军答可从有素；的律物，得到士兵结事才能等方面合文章内容分析作答。译参考文： 7飞为顺亲飞，家里没有侍女（自己自伺候父母）。吴玠素来佩服岳，希望与他交好，岳伺候父母极孝给把著名的美女打扮起来送他。岳飞说饭难：“皇上整天勤于政事，天没亮就穿衣起床，天很晚才吃，道现乐时贪吗为叹问飞时在是大将安心享的候恋？”推辞不接受。吴玠大服。有人（岳）：“天下什么候能太平军队飞每次休整，（岳）督促将士飞说钱财贪？”岳：“文臣不跃过，武臣不恋生命，天下就太平了！” 训练缕。士兵假若拿百姓一麻来捆束牲口草料，立让铠跑下山坡、壕沟，都（将士）穿着沉重的甲来斩营门纳进首示众。士兵晚上宿，百姓开希望接，没有人敢去。军队冻的号令是” 死也不拆（百姓的）即饿抢房屋，死也不劫掠 ”。士兵生病，（岳夺飞亲为们调药领们远飞）自他。将到方戍守，岳的妻子便慰赏赐给军中问劳们为的家人；国而死的将领为抚之痛哭，并育他们遗劳犒，都分犒他，的孤。（皇上）有丝财军动官吏，毫不侵占百姓的物。善于以少打多。凡是有事行，都要召集所有的制，策定了然后才统计战获胜敌敌说动动军开难军，因此攻打哪儿都能经问战术，即使突然遭遇人也不惊慌。人因此：“撼大山容易，撼岳家飞说严厉调，缺少一个都不可以。”每次集张。” 俊曾爱诚作，岳：“仁、信、智慧、勇敢、皱粮，一定着眉头说东财贤诗：“ 南百姓的力用尽了！”（他）尊敬土，唱雅，做投壶戏谦，和得就游书说飞像一介生。（他）每次推辞升官，一定：“将士出力，我岳有什么功！” 劳阅读记《西游》片段，完成下列小题。唤为顶块海中有一座名山，花果山。那座山正当上，有一仙石。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精见风备，化作一个石猴。五官惧华产圆样月，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，一石卵，似球大。因跃，四肢皆全。那猴在山中，却会行走跳。热涧见涧一朝天气炎，群猴去那山洗澡。那股水奔流，众猴都道：“ 股水不知是哪里的水。我这们顺涧边头寻处飞看源流，耍子去耶！”直至源流之，乃是一股瀑布泉。众猴拍手道：“好水，好水！往上溜处远钻进寻头伤个源出来不身体者，原来此通山脚之下，直接大海之波。”又道：“哪一个有本事的，去为连我等即拜他王。” 呼了三声，忽见丛杂应中跳出一个石猴，声高叫道：“我去，我去！” 进进纵睁你看他瞑目蹲身，将身一，径跳入瀑布泉中，忽睛抬头观边看，那里却无水无波，明明朗朗的一桥门。却又欠身上桥细铁桥桥贯窍间闭，遮了架梁。他定了神，仔再看，原来是座板，下之水，冲于石，再走再看，却似有人家住一般，真个好所在。过桥间见镌胜，只正当中有一石碣，碣上着“花果山福地，水帘洞洞天”大字。石猿喜不自，急之桥头处跳中围问样道：“里面怎么？抽身往外便走，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化，大造化！”众猴把他住桥边设见水有多深？”石猴道：“没水，没水！桥边那是一座天造地的家当。”众猴道：“怎得是个家当？” 宽阔，容得千百口老树锅石猴笑道：“ 有花有，乃是一座石房。房内有石石灶、石床石凳，里面且是们处小，真个是我安身之。“ 8欢众猴喜，都道：“你带们进进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我来！”那些我进猴也都去了。……石猿端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们说进有本事得来，出得去才伤为进进，不身体者，就拜他王。我如今来又出去，出去又来，寻这稳一个洞天与列位安眠睡，何不拜了为说违齿岁王？”众猴听，即拱伏无，一个个序排班，朝上礼拜，都称“千大王”。自此，石猿高登王我隐位，将“石”字儿了，遂称美猴王。节选记删自《西游》第一回，有改）（这13. 概括段故事的主要内容。孙14. 美猴王后来又叫悟空，是谁给为孙取的法名？何姓？赏线 15. 按要求折文中画的句子。纵睁 (1)你看他暝目蹲身，将身一，径跳入瀑布泉中，忽睛抬头观看。（从描写角度） (2)打了两个呵呵道：“大造化，大造化！”（从修辞角度）结试 16. 石猴的形象兼有“神、猴、人”三性，合文段内容，做分析。绍为经过【答案】13. 介石猴的出生和他成美猴王的。 14. 师狲狲兽菩提祖。“猢 ”的“ ”字去了旁，乃是个子系。子者儿男也，系者婴细孙也，便教姓“ ”。（答狲狲兽出“猢 ”的“ ”去掉旁即可） 15. 动(1) 作描写，用一系列的动词纵（蹲、、跳、看）写出了石猴的动连贯强态，身手高。或神描写，写作睁态领强。石猴瞑目、睛等神，刻画了石猴的勇敢机敏，本 (2)“大造化，大造化”运用反复的修辞手法，形象地刻画了石猴找到了猴儿安身之后的那种自得和动兴奋高们处激之情。 16. 神性：本是仙石，受日月精华渐渐产样爱动的，通灵。仙胞迸裂，石卵，化石猴。猴性：有猴子一惹人喜领导才能，看重信用。习作、性和相貌。人性：有人的动语为虑作言和思想，有担当，他人考，有【解析】 13. 试题读线节分析：概括文章的内容要点，通全文，理清故事索，梳理情，根据主要人物的活，采用“人动结进+事+ 果”的方法行概括，不要漏主要情，不必叙述遗节细节语简洁顺通。，言要 14. 9试题查对阅读师为识识识记说节节。根据小的故事情概括作答即可。其故事情是：美猴分析：考名著及常知的师时师，其菩提祖师虽其起法名。祖笑道：“你身躯是鄙陋，却像个食松果的猢。我与你就身狲王拜兽上取个姓氏，意思教你姓‘猢’。猢字去了个旁，乃是个古月。古者老也，月者阴也。老阴不能化育，狲狲兽教你姓‘ ’倒好。字去了旁，乃是个子系。子者儿男也，系者婴细婴论也，正合儿之本，教你姓‘ 孙罢说满欢头师喜，朝上叩道：“好，好，好!今日方知姓也。万望父慈悲，既然有姓 ’。”猴王听，心赐唤师门，再乞个名字，却好呼。”祖道：“我中有十二个字，分派起名，到你乃第十之小徒矣。”猴辈师王道：“那十二个字?”祖道：“乃‘广大智慧真如性海颖悟圆觉 ’十二字。排到你，正当‘悟’字。孙孙与你起个法名叫做‘ 悟空’，好么?”猴王笑道：“好，好，好!自今就叫做悟空也!” 15. 试题对话查对态动语作、言（分析：（1）考描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神细节、侧）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、面描写和动描写等。其作用是形象生地刻画衬出人物……的性格（情感、心理）特征，或是托、突出……的特点，表达作者的……感情。（2）体会语语重要句的含意，品味言表达艺术赏时为。从修辞手法角度析句子，具体解答可表述：运用了XX修辞手动传动现神、具体准确、形象生等）表了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点法，（生时结、特征）。（注意：在写其作用，一定要合文章的实质义则显来写，否就会得内容过笼统于）。意16. 试题查对时结说绍别合小的介和描写，分从“神”“猴”“人”三个角度分析：考人物形象的理解。作答现现分析作答即可。“神性”主要体在是仙石所化。“猴性”体在其行为习现性方面。“人”体在具有、动语人的作、言和思想。据此理解作答。阅读题下面的文章，完成下列小。时用文化滋养代的心灵兴李洪进①2018年的第一天，不少人走国家图书馆库书观》真容。参之余，领页字帖，坐在，一睹《四全一厅书书里一笔一画地抄写中内容。文化的函，在这样观库经读、抄典”的者体验动中被打开展。一次“ 四活读观经经图轴者、众与典的距离，已越来越近。故官打开《千里江山》卷，中国美术馆鸿们②展示徐悲马的“奔 ”与“ 战马场择”……在不同地、以适宜的方式精品而展，成了打开文化的一种共同。人选择间经发在“拈花”之，感受到穿越千年、跨越万里的典散出文化的沁人芳香。为③藏，是了存，也是为传这传仅诸，不是侍后世，也是传诸论历还经史文物是典了。个众人。无是10 贵过历值赏传文本，最珍的莫于其史与文化价，倘若不能被更多人欣、研究、承，也就很难实现值“价外谈溢”，更不上价值值增。们④当前，我的文化野不断打开，但文物的“开放度”依旧有待提升。有的所作视场为历遗长史迹，护义铁军门期以“保 ”的名被“ 将 ”把；有的文物，被一些位藏着掖着，生怕失去了研究的“首单发权 ”辐宫创。开放的文化有着更大射力，就像故博物院，开放区域越来越大，展出文物越来越多，文形式也越馆来越丰富。从“ 舍天地”走向“大千世界”，才能涵养出真正的文化自信。对⑤面文明的瑰宝、文化的晶，人会有一种与结们时间对话历让现、与史握手的感受。代人有更多机这观审会近距离接触、感受些文明的宝藏，有利于形成自己的文化念、美趣味，有利于滋养代的心灵。时这现尝发又何不是美好生活、全面展所需？只有真正推开文化的大门让进更多的人走去，才能在新代时实，“美美与共”。选报删自《人民日》2018年1月16日，有改）（请简论层述17. 要概述第④段的次。方法？有何作用？最后一段中“美美与共”的内涵。论证 18. 第②段用了什么请结阐释 19. 【答案】17. 首先提出“文物的开放度依旧有待提升” 合全文，这观举论证文物开放的重要性；最个点；接着从正反两个方面例馆后指出只有文物开放（从“ 舍天地”走向“大干世界”），才能涵养出真正的文化自信。举论证论证读观经经观者、众与典的距离，已越来越近的点。 18. 19. 例。有力了时(1)感受文化芳香，滋养代心灵；(2) 实现值值观审；(3)涵养文化自信；(4)形成文化念、美趣味；价增发(5) 展更全面，生活更美好。（答出四点即可）【解析】 17. 试题查对论证层查对次的分析。主要考学生文段的整体理解，答题时应对进本段内容行准确分析：考文段语为过论论概括。言表述：先通 ……引出点或分点；再用……事例或名言加以述；最后得出……的论结论结。据此合文本作答。 18. 试题查论证论证论证举论证对论证喻论证举论分析：考方法的作用。常用方法有道理、例、比、比。① 例证过：通典型事例加以论证论证，从而使说更具体、更有服力。②道理论证过讲证论明：通道理的方式点11 论证权更概括、更深入、更有力，更具有威性。③比喻论证过喻进证论证动生，使：通作者所要表达的点。⑤引用强论证比行明，使形象、：其作用服力和威性；引用名人佚事、显对论证对论证论证的作用就是突出有力地观论证浅易懂。④ 比：比权要具体分析。如引用名人名言、格言警句、威数据，可以增说的权闻强论证读读题图的趣味性，吸引者下。本 “故官打开《千里江山》卷，中国美轴术馆奇趣事，可以增展点鸿马示徐悲的‘奔 ’与‘ 战马举论证结论方法，其作用要合文章的分点和中心论论’”的事例，运用了例分析作答。论证为论证观论证时紧方法作用的候，要扣文章的点睛：文章使用方法的目的就是了点。因而在解答点论结或分点，合各种论证进方法的独特作用行分析。 19. 试题查对筛选础和概括能力。在理解文章中心的基上，筛选题符合意的内容概括作分析：考文章的内容的时结们间合“人在‘拈花’之，感受到穿越千年、跨越万里的典散出文化的沁人芳香”“ 经发答。作答可赏传若不能被更多人欣、研究、承，也就很难实现值谈值‘价外溢’，更不上价增 ”“从‘ 舍天地’ 值馆让现这代人有更多机会近距离接触、感受些文明的宝走向‘大千世界’，才能涵养出真正的文化自信”“ 观审藏，有利于形成自己的文化念、美趣味，时这尝发有利于滋养代的心灵。又何不是美好生活、全面展所需” 这语些句概括作答。阅读题下面的文章，完成下列小。你要做什么呢忆王安时带见①在我学琴的候，一个唱歌的朋友我去一个拉琴的朋友。路上，他告我，那朋友琴拉得很漂诉为调亮，因成分不好，屡次上不成，投考文工团终审因政不合格而不成。也叹时农团说过问题则业务去，是能否及 ②真倒霉啊！我息。此，我亦在村，亦在投考文工。成分尚格了。 ③我懵里懵懂地跟着唱歌的朋友拐一条弄堂，走上一弯木楼梯，来到他家。他引我得进们进间一走亭子间让给认我拉琴他听。他很真地看着我拉琴，听我拉完一支曲子，给讲我讲了些什么。的什么我全忘了，。给认 ④后来，他拉我看，拉得很真，拉完一支曲子，又给讲讲了些什么。的什么，我也全忘了。我处应 ⑤最后，他帮助我理了两支曲子，以付招考。他讲许记多，我都不得了。了练时对⑥“每天四个小才好。”他我 —— 说这记谱说个，我得的，他正伏在桌上帮我修改子。我不响。停了一会，我：“我并不喜拉琴。”“那么欢12 欢，你喜做什么呢？”他回过头说过来看了我一眼，微笑着，“你要做什么呢？”我不响。后，我告们别了，走下了木楼梯。样龄难⑦那的年，莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是受的事。于是，便写一见诗还实不得人的，写一只娃娃，写隔壁的男孩子……一切都写尽写完了，却要写。在没什么可写的了些话，忽然想起了那个人的那一句：⑧“你要做什么呢！” 过欢终⑨很多日子去了，很多悲成了往事。于考上了文工，自己明白不是拉琴的料，又不知自己究团时东尔这竟是做什么的料。无聊的候，想西想，偶会想起个人，他微笑着对说我： ⑩“你要做什么呢？” 觉说终⑾后来，不知不地写起小，被叫做“作家”。深感于找到了与之合适的事情，于有些事情可终许纸欢以做做。每日早起晚睡，煞有介事地写来写去，写完多白和墨水。忙得很，心中不再有空去乱拽处实情感来排解了。倒是充。劳动为创社会造切实见质财实富，科学家践着新的技木革命，运动员 ⑿然而，眼看着偌多的者可的物赢锃让头红为张纸觉得亮的金牌，全世界抬仰望五星旗升起……看到自己忙来忙去了一白，真得空洞得可以，不着天又不着地。忽又茫然起来，想洗手不干。胡思乱想起来，有候又会想起那位萍水相逢的朋友转过头对时说：，他微笑着我⒀“你要做什么呢？” 总须则要做点什么，否就更加空洞了。也只有这样这样了。只有做 ⒁是呀，我要做什么呢？一个人必总下去，既然一个人要做点什么。不做什么，会平添烦恼。无事生非嘛！欢变过成往事，往事又去。淡了的淡了，忘了的忘了，不愿想的就不去想，不愿忘的就写下 ⒂多少悲东采。可是有一种西是你没想而又没忘的，它像是被落。记忆筛误颗留下的一小小的微粒，躲记忆在的角的子记马样间⒃我再不起那是一条什么路，一弯什么的楼梯，一什么的亭子。我不知道他叫什么名字样间现样还吗记对说过这样话一句：，在哪里工作，在怎 ⒄“你要做什么呢？” ⒅是啊。我要做什么呢？我要做点什么吧！，好？我只得他我总选报删自《广州日》2017年6月1日，有改）（现请结从20. “你要做什么呢”在文章中反复出阅读，构上分析其作用。问题。线第⑦段中画横的句子，按要求回答 21. 13 样龄难的年，莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是受的事。于是，使写一些不见那诗得人的，写一只娃娃，写隔壁的男孩子…… 现请处（1）“莫名其妙”在一个句子中出两次，分析妙。见诗见(2)“写一些不得人的 ”，如何理解“ 不得人”？给记这样 22. 文中—再写到拉琴的朋友教我的—些技巧，我都“忘了”“ 不得了”，写有什么用意？ 23. 说这请结词语谈谈产作者生不同感受的原因。关于写小件事，文章⑾⑿两段有看似矛盾的描述，合加点 24. 问问读结“你要做什么呢？”作者不断自己，也在每一个者，合文章和自己的生活，你从中悟到了什说说么？应标题题线络环（点）；(2) 索分明，脉清晰；(3)回往复，层层进推。【答案】20. (1)呼 21. (1) 说难莫名其妙，没有人能出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人以理解。前者强调杂原因复，后者强调杂难遗情感复，两次重复，表达了迷惘的青春期以排又无法言的复情感。 (2) 说杂处见让见时让的“ 不得人”是不能人看或知道的意思，表明自己当的写作很幼稚，羞于人看。此22. (1)用“忘了”“ 不得了”和“只得”形成比；(2)突出“你要做什么呢” 记记对这话句在我心中的分量以对及我的影响。 23. 觉因两实得充，是因为终终于找到了与之合适的事情，于有些事情可以做做，心中不再有空处觉。得空洞，是为处创财贡显值产怀富做出大献的人相比，自己的写作似乎看不到明的价，于是生自我疑。所以跟那些造并不矛盾。 24. 应该为为应贡兴爱选择合适的 (1)人有所作，社会做出{ 有的献，不能无所事事；(2)根据个人的趣和好，乐观对面生活，做职业应该标为标处顺；(3)人生有清晰的目，并目而努力；(4)不管在境和逆境中，都要出一番事情来。（言之有理即可）【解析】 20. 14 试题语结语分析：理解句在构上的作用。文章中的重点句在构上的作用往往有：结总领下文；承上启下（过对渡）；上文内容总结应应题线；前后呼或首尾照的作用；点；文章的叙事索；构文章等。答格式结题这：个句子的意思是……，在文中起到了……的作用。（内容+作用）。 21. 试题查对词语赏对词语赏础结析，要在把握文章内容的基上，合上下文和具体的语分析：考的析。于的句题分析作答。采用答格式是：先解释词语结语题的意思，再合句分析表达的内容，最后写其表达效果。本结作答要合具体的语进词行分析，注意要做到“ 不离句，句不离段”。句22. 试题查对现对进鲜手法作用的分析。比手法是文章中常用的一种写作手法，通常是把XX与XX 行分析：考表对题记明地比，突出人物（事物）的……特点，表达了作者……的情感。本把“忘了”“ 不得了”和“只记对得”形成比，从而突出“你要做什么呢” 这话句在我心中的分量及影响。 23. 试题查对认阅读础文章内容的基上，结语觉实境分析得“充 ”和“空洞分析：考文章内容的理解。在真合这类问题问题的角度不同造成的。据此理解分析作答。 ”的原因即可。，一般都是思考 24. 试题题查对进作品行个性化阅读创和有意的解读这类试题实际查对选是要考学生文内容或重分析：本考。题时认为这样实际标语志性言，言简赅观地表明自己的点，再要句子的感悟能力。在答可以用“我 ……” 的意类词语结观鲜论说明，条理清楚，有力用“比如”“例如”之的合文本内容和生活叙写理由，做到点题。答案不唯一，符合意即可。表达·交流阅读 25. 下面的材料，按要求作文。忆录这样话书统许艺术里有多大人物，文学、思想、等等家。在那么多木心先生《文学回》中有一段：间们亲人物中，要找你自己的人，找精神上的血这龙是安身立命、成功成就的依托。每个人的来去脉。样统样是不一的，血也不一。在你一生中，尤其是年轻时书亲，要在中的大人物里，找属，找精神源流上统为头的精神血。找不到，一生茫然；找到后，用之不尽，“ 有源活水来”。请书亲以“我在中找属” 为题，写一篇作文。诗选要求：①除歌外．文体自；②文中不得出现实真的校名、地名和人名；③字数不少于600字；④ 洁书写工整。卷面整，书【答案】我在中找亲属15 书类，是人文化遗产结类晶，是人智慧的仓库书类是人的精神食粮。正如歌德所说读书一本好的。，许，就是和多高尚的人谈话。爱读书为，因它能是我大开眼界;我爱读书为识，因它能丰富我的知 ;我爱读书为，因它能陶冶我的我爱读书为让，因它能我走向成功之路…… 情操;我为爱书废，我常常寝忘食。趁着中午放学的时间连课书连饭顾时妈妈三因看忙抱起外午也不上吃，有为书里的世界俩饭次催我吃，我就一边书边饭饭总番看一吃，每次菜都凉了，我是最后一个吃完，因太精彩了。记业书书得有一次，我正在写家庭作，忽然眼睛瞟了一下架，架里整整齐齐书的又吸引了我。我的身书书业体不由自主的走向架，拿起一本，津津有味的看起来。我心里想：“少看一会儿，再写作也不时间过过了误爱释劲业耽。”可是妈妈进得真快，我越看越不手，越看越起，把写作的事情早跑到九霄云外了。书来了，可是我完全沉浸在的世界，根本不知道妈妈时妈妈在我身后。当一会，看到我没业还课书外很是气愤说写作，在看：这这还觉时“你孩子么大了怎么不自呢?每天不分候的看课书时间该吗干什么事情自己都不知道 ? 外，什么话说紧课书业，拿起笔立刻写作 ”我二没赶放下手里的外认。后来我真的反省了一下，知道自己做的不对课书吗是可以看的，只是自己没把看书时间的合适安，外爱书还规，而且很有律的看。书排好。从那以后，我不但更看书闻师许，就是一位默默无的老，教会我多知识书。，也是我最好的朋友，每天伴随着我的左右。所爱读书爱师，我我的老和朋友。以，我试题这题题书亲分析：是一篇命作文，目是“我在中找属”。前有一段引性的文字，是题导【解析】忆录这样话这话诠释一段。在书亲了“ 中找属”的内涵—— 木心先生《文学回》中有段中，书亲统阅读寻对书的籍中找 “要在中的大人物里，找属，找精神源流上的精神血。”因此，在自己的精神思想生深影响的人物，抒写人生的体和感悟，表达极健康的思想即可。在作文，要注意用第一选择驾驭产远验积时类人称来写。文章适合各文体的写作，最能的体裁完成作文。键词题点睛：命作文的写作，首先要做到审题题准确。要抓住目中的关围来确定文章的写作范和内容，不错误题为鲜地理解意。其次要立意深刻。就是要文章确定一个明、集中、深刻的主，表达极向上的题积能选思想。第三，材要精当。要围绕选择着中心来实感材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情现题键词语结时构文章，注意论彻时题或述得透有力。写作，依据目的特点和要求，要突出表目中的关。转澜见内容上起、承、、合，最好能写出文章的“波 ”；能运用“以小大”的写法，从小事情揭示大主题给语顺现人以深刻的启示。言上，要准确通，富有表力与感染力。，16