江苏省常州市2018年中考语文真题试题（含解析）下载

苏 语 江 省常州市2018年中考 文真 题试题 积累与运用 1. 把文中加点字的注音和拼音所表示的 字填在括号里。 汉鲁这带迅先生的 段文字一点不 笑声，竟（______）把一个喧 （______） 嚣满杀 时 现还 驾领 lù（_______）的 代，描写得活灵活 。文字的功力， 有老手的 yù（______）本 吸引 而又充 长买鲁着我， 大后我一定要 一部《 迅全集》随身xié（______） 。 带驭【答案】 【解析】 (1). jìng (2). xiāo 分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。“喧 ”：声音 识记读 (3). 戮 (4). (5). 携 试题 嚣杂嚣读读题音。字形 从表象上看主要 乱，不清静。“ ”字只 “xiāo”，没有其它的 音。可根据意思 节词语 语 时 和成 ，有 会考核三字的 专业术语 语较 和熟 。如“戮”“携”笔画比 多，平常就得多写 考核双音 别几遍。“戮”要注意与“戳”的区 荡汉 。边(黄永玉《无愁河 的浪 子》) 项2. 下列有关名著的表述，不正确的两 是( )A. 记 仅 《西游 》不 奠定了 现实 义说础宽的基 ，拓 了中国 篇小 的表 长说现领 说见 域，而且是中国小 中极少 主小绘的描 人与自然关系的作品。 B. 孙语 镇树岛终观空一怒之下推倒了 元大仙的人参果 ，后来悟空三 求方， 于用 音菩 萨净的 瓶水救活了人参果 树。C. 鲁滨孙 鲁滨逊 给 )这这野人起“星期五” 个名字，主要是自己在星期五 天救了他，既便于称呼，也 这样 (即 纪这个日子。 可以 念D. 鲁滨孙 岛处把自己在荒 遇到的情况，按坏 与好 加以比 处较记载 这 为 下来， 是他 了减 轻处恶岛这闷的苦 而 并独荒。采取的做法。 E. 张药们认识 《无常》中那几 荒唐可笑的 方，使我到旧社会的庸医装神弄鬼、草管人命的罪 篇散文表 对亲爱深切的 。 达了“我” 【答案】AE 父1试题 绘错记长分析：A“描 人与自然关系的作品” 。《西游 》是 篇章回体浪漫主 义话说小【解析】 神。E《 题过这无常》的主 是通 “无常” 个“鬼”和 现实 对现实 中的“人” 比，深刻地刻画出了 生活中某些“人格 恶应为”不如“鬼格”的人的丑 面目。 将“《无常》”改 “《父 的病》”。 亲请选择 简其中一幅， 要概括其主 题。3. 下面是漫画《等待》和《雨帘》， 选择 我的漫画是《_____________》 题主 :_________________________________________________________________________ 题 题 主 :主 :坐等机遇降 临终场是一 空。 【答案】 (1). 示例一:等待 ，(2). 示例二:雨帘 题动击风 过 雨艳后是 阳。 主：主 出，试题 观选话说 综 的漫画。然后 合画面内容，把画作寄 【解析】 寓的感情或深刻含 表达出来。要注意漫画 分析：首先根据自己的 察一幅你最理解最有 义标题 这题的文字内容。 些文字内容往往揭示漫画的主 。如何概 审读 现实 生题括漫画主 ？可 进类联类联础行比想，探究画面寓意。 比想是在 、想象的基 上，将画面信息跟 联创图类晓活相 系，深入揣摩作者的 作意 ，在 比中明 漫画寓意的 程。如第一幅可理解 坐等机遇，第二 过为为动击 说这 为 结 。然后 清楚 两种行 的不同 果即可。 幅可理解 阅读 主出诗张绝 简 旭的 句，完成填空与 答。 4. 唐朝 人隐隐飞桥 矶问渔 隔野烟，石 西畔 桃花尽日随流水，洞在清溪何 【注 】石 :河流中露出的石堆。 船。 处边 ?释矶这东记诗(1) 是借用 晋_____________________________的《桃花源 》意境而写的一首 ，我首 定的 给这 诗拟 题目是_____________________ 这诗 顺 是按照什么 序来写景的? (2) 首__________________________________________________ 【答案】 (1). (1)陶渊明 (2). 《桃花溪》 (3). (2)由 而近 远2试题 查 识 分析：（1）一空，考 文学常 。文学常 识义问题 指涵盖文化的各种 【解析】 广。包括作家、年代 历 们 、作品、文学中的地理 史、各种典故和故事，也包括一般的人 众所周知的文学 习惯 题查是唐朝 。此 考诗张绝 处边 旭的 句。二空，可提取“桃花尽日随流水，洞在清溪何 进”中的“桃花”和“溪”并 行整合 人为题 题读诗诗 虑 句，掌握 歌所描写的意境后再考 答案内容。 这诗过作目。答此 对渔 要懂首通描写桃花溪幽美的 为标题 比询问 景色和作者 人的 ，抒写一种向往世外桃源，追求美好生活的心情。所以用“桃花溪”作 较抒情浪漫。 查（2）考 写景的 序。起笔写 景：深山野谷，云烟 顺远缭绕 过 长桥 ；透 云烟望去，那横跨山溪之上的，忽 隐飘5. 现飞腾 轻摇 处。下面画近景。近 ，水中露出嶙峋岩石，如 岛屿矶（石 ）；那 忽，似有似无，恍若在虚空里 如渔流着片片落花的溪上，有 船在 丽，景色清幽明 。所以 这 诗 首远 顺 是按照由 而近的 序来写景的。 阅读 应该 满如何更好地 足老年人居家养老的合理需求。 材料，探究“智慧社区” 常州市正全力打造智慧社区，与之配套的“一站式”受理平台2019年底将覆盖全市。智慧社区，是新 势术创为发 联络 点，充分借助互 网，将网 通信新 形技乐下社会管理的一种 新模式，指的是以社区群众的幸福感 环节 实现线宽带 务娱 覆盖、家居安防、社交服 、家居智能、家庭 出融入社区生活的各个 当中， 从家庭无 监计电务，到路网 控、云 算、 子商 等小区智能化管理 联为 谐一体的理想生活，从而加快和 社区的建 设，动进调轻对区域社会文明的 步。从 研数据来看，智慧型社区似乎更受年 人的追捧， 老年人的关照 还够推不周全。 综 华 (材料 合采自《新 文摘》《中 华页选》和常州网等) 活文____________________________________________________________________________________ 3设结实【答案】要将智慧社区建 与社区居家养老相 合，构建科学、完整、切 可行的社区居家养老服 体系 务务，完善社区居家养老服 功能，构建多元化的服 务满，足老年人的各种需求。 现实 试题 细观 应该 图图现生活中老人在居家养老方面出 的 【解析】 问题 分析：首先要仔 而提出智慧社区 看片，可从 片中的画面推断 实际问题 设 。如智慧社区建 如何使社区居家养老更 进这各种 。如何关注和解决 些实务为务加切 可行，如何完善养老服 体系，如何 老人构建科学、完整多元化的服 等。 之要看懂漫画材料 总的内容，理解好文字材料的意思。 6. 默写。 晓镜 鬓 隐题 但愁云 改，_________________________。 (李商 《无 》) (1) (2)___________________，燕然未勒 亲贤 归计渔。 (范仲奄《 家傲》) 无远亲 远贤 (3) 臣， 小人，________________， 小人， 臣，___________________。 诸师葛亮《出 表》) (请为 图连续 诗词 的两个古 名句。 (4) 下配上符合画意的 ____________， ___________。 应觉 浊(2). (2)酒一杯家万里 汉 兴 (3). (3)此先 所以 隆也 【答案】 (1). (1)夜吟 倾颓 月光寒 汉(4). 此后 所以 间语也(5). (4)示例:盈盈一水 (6). 脉脉不得 试题 试题 题诗习诗记诵 清楚 【解析】 分析：（1）至（4）小 ，属于古 文名句默写 。复 的古 文篇段和名句；其次是要正确理解古 文篇段和名句的基本内容；第三是要 清楚古 文名句 错别 古文名句，首先是要 诵诗诗记诗背诗题 颓 书 字。此 要注意“ ”等字的 写。（5）属于理解性默写。首 中的每个字，默写古 文名句不能写 细观 围环 为图进绘先要仔 看漫画，可从周 境、人物穿着、人物行 等推断 片中的人物名字。 而推断所描 的故 诗 过观鹊桥 的节事情 的内容和描写此情 节句。通 察，可分析出画的是“ 相会”的故事，所以可用“盈盈一 间语，脉脉不得 ”一句概括其所描写的内容。 水阅读 选两个文言 段，完成后面小 题甲庆历 毕为钱为中有布衣 昇，又 活板。其法：用胶泥刻字，薄如 唇，每字 一印，火 烧坚设 铁 。先 一 板 令4纸类则铁铁，其上以松脂、蜡和 灰之 冒之。欲印， 以一 范置 板上，乃密布字印， 满铁 为 炀 一板，持就火 范药则则为简 则为极 神速 之， 稍熔， 以一平板按其面， 字平如砥。若止印三二本，未 易；若印数十百千本， 则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每— 铁。常作二 板，一板印刷，—板已自布字，此印者才 毕，备字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以 一板内有重复者。不用， 则纸为帖之，每韵 以贮一帖，木格 之。 乙针处长锐，生于山中①， 于室堂。夫始生巨，而成功者小， 其尾②而 其剽 头铦 缭 达④而尾掉 ⑤。 ，结 为 无知无巧，善治衣裳。不盗不窃，穿洞而行。一往一来， 尾以 事。尾生而事起，尾收而事已⑥。既以 缝连纵连表。又以 里。既能合 ，又善 横。无羽无翼，反复甚急。日夜合离，以成文章。下覆百姓，上 饰帝业王。功 甚博，不 显贤 为为 时则 良。簪以 父⑦，管⑧以 母。用 则出，不用 藏。 选赋 删 自《荀子· 》，有 改) (释【注 】缝针矿 说线 针 用金属制成，而 石在山中，所以 “生于山中”。②尾: 。③剽(piao): 尖。④ ①生于山中: 衣铦锐畅队缭 摇 达: 利挑达， 通无 。⑤掉 : 曳而 缠绕 样线长 线结 。⑥尾收而事已: 尾打 就新衣完工 的子.形容 的为 针 。⑦簪以 父:簪，大 。一般小 针这针细说 为 而成，所以 “簪以 父”。⑧管:存放 针圆的 管状工 由种大 磨具。 释7. 解 下列加点的 词语 。纸 类 （1）以松脂、蜡和 灰之 冒之（______） 炀（2）持就火 之（______） 则（3） 第二板已具（______） 长 锐 （4） 其尾而 其剽（______） （5）以成文章（______） 现汉语 写出下列两个句子的意思。 8. 用 代为 贮 (1)每韵 一帖，木格 之。 (2)夫始生巨，而成功者小。 绍9. 甲段介 活板的排版，先后有六个步 骤请骤 线 把空缺的三个步 填在横 上。 ，设铁对铁板→ __________ 放置 范→ __________ →___________ →按平板面 置项甲、乙两段的理解和分析，不正确的一 是( 10. A. ）5为说说甲段“每字 一印” 明字是活的，“乃密布字印” 明板是活的，“每一字皆有数印” 明字印数目是 说活的。 B. 绍针 动，尤其是运用多种修辞，生 展示了小小 缝针闻为 们人 赶制衣裳 乙段从多方面介 衣上下穿梭，默默无 爱的可 特点。 C. 铁铁 饰 范置 板上”和“上 帝王”中的“上”意思不相同;“不用， 则纸 则 帖之”和“不用 藏”中的“ “以不用”意思相同。 D. 语 实 甲段 言平 ，乙段 语华丽 现说语严谨 言的准确性。乙段多用四字句式，因而科学 ， 言，但都充分体 了明表意清晰。 备针变锐得 利 【答案】7. (5). (5)花 (1). (1)蒙，盖 (2). (2)靠近火 (3). (3)准 好(4). (4)使 尖纹标签 8. (1)每一个韵部的字做一个 ，用木格子把它存放起来 刚产时(2) 开始 生的 候很大，但制作成功后却很小。 纸炀9. (1). 灰冒之 (2). 密布字印 (3). 持就火 10. D 【解析】 7. 试题 查分析：考 文言 实词 对 词 。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和 文言常用 的掌握来 词义 释时 词义 变 语 和用法的 化，根据 境判断字 词义 题 义词 。此 都是古今异，如“冒 判断字 。解 要注意辨析 释”：蒙，盖。所以千万不要以今 古。理解好上下文内容是作答的关 键。实词 阅读 联查实词 义课点睛：推断 意思有下列方法：1、 想推断法。文言文 所考 一反三， 想有关成 对举 的，其意 和用法在 本中一 们课般都能找到落脚点，因此，我 要善于根据 内学 的知 过识举 联语词语 义的含 来推断 中结 对 。2、 构推断法。文言文中排比句、 偶句、并列短 语语现这对等的言象很多，在 些句子中，位置 词语 词往往 性相同， 词义 对词组 语 语词 也是如此。3、 法推断法。要根据 在句中的 称的 相近或相反相 ，短语词义 汉 义 。4、音形推断法。 字中有很大一部分是形声字、会意字。从形旁可推知字 。5、 法地位来推断 邻词 。义词义词识邻词语 义词词， 不离句，句不离篇 推断法。运用同 复偏复知，借助 近含推断，做到字不离 8. 6试题 题查对译译语学生 文言句子的翻 能力。翻 文言 句是文言文 阅读 题的必考 。直 译讲 究字字落 分析：本 考实别，特 是关 键词语 须现语译的意思必 要呈 出来。文言 句的翻 首先要知道文言 词语 词语 放到 语译的意思，把 较贮词境中，根据上下文推断也不失是一种 好的方法。注意“韵”“木格”“ ”“生”“巨”等字 的翻 。9. 试题 查骤扫分析：考 活板排版的步 。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文， 清文字障碍，疏通文意， 读词础间联懂内容。在准确理解 意、句意、段意的基 上，梳理各句之 的内在 系，依据 干要求提取重要信息 题纸类纸。如第一个空可提取“ 灰之 冒之”中的“ 灰”和“冒之”作 答案。第二个空可提取“乃密布字印 为为炀炀”中的“密布字印”作 答案，第三空可提取“持就火 之”中的“持就火 ”作 答案。注意一定要依 为题骤 骤 干所示步 的概括方式（四个字）概括出其它步 。 照10. 试题 项对 语华丽 错语结分析：D 甲、乙两段的理解和分析不正确。“乙段 华丽 严谨错 ，表意清晰” 。“多用四字句式”与“科学 言”。乙段 言的特点是句式的 构 齐谈整，但 不上“ ”。“多用四字句式，因而科学 严谨 ，表意清晰”没有因果关系。 译（一） 文： 庆历 间毕创铜钱 边缘 的年，有位平民 昇，又 造了活板。它的方法是用胶泥刻成字，字薄得像 块铁 纸这 灰，每个字 一灰 西覆盖它。 框就作 一板，拿着它靠近火烤 烧坚设东制成一个字模，用火来 使它 硬。先 置一 板，它的上面用松脂、蜡混合 铁 铁 想要印刷，就拿一个 框子放在 板上，然后密密地排列字模，排 满铁一为药块压它； 物稍微熔化，就拿一 平板按 它的表面，那么所有排在板上的字模就平展得像磨刀石一 。如果 样简别时只印刷三两本，不能算是 便；如果印刷几十乃至成百上千本，就特 快。印刷 通常制作两 块铁 板，一 块块经这块刚刚 经备 块 好了，两 交替 板正在印刷，另一 板已 另外排上字模， 一板印刷 就可以完成。每一个字都有几个字模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个字模 标签 类标们 出它 ，每一个韵部制作一个 印完，那第二板已 准时间 使用，极短的 备块现时纸，用来防 标签 一板里面有重复出 的字。不用 ，就用 条做的 分储，用木格 存它 们。译（二） 文： 针产刚时，出 于山里，放置在屋子中。 开始制作 很大，而制成后很小。它的尾巴很 而末端很尖， 部 长头 锐 绵长 针缝。( )没有智慧没有技巧，却善于 制衣裳。既不 盗也不行窃，却要打洞而行。它一往一 偷利而尾巴 动结结结来地活 ，尾上打 就开始做事。尾巴打 工作就开始，尾巴再打 工作就停止。既能 够缝 层衣服外 ，又 够补缀 够拢竖 连结 向，又善于 能衣里;既能 合横向。没有羽毛，也没有翅膀，反复来回很匆忙。它日夜使 7纹 够 分离的相合，从而制成花 。下能 遮盖百性，上能 够饰劳业绩 贤 非常大，却不炫耀自己 良。 装帝王。功 亲亲时现把簪子当父 ，把管子当母 。用它 ，它就出 ;不用它 ，它就 藏。 时隐阅读 说题，完成后面小 小沃田里的野草 诺尔 [加拿大] 曼·白求恩 块农 锄 汉 田里，一位 草的老 把弯了半天的衰老酸痛的腰伸伸直， ①五月里的一个早晨，保定郊外的一 锄头 远凝望 方。 拄着 脸②他的 晒得黝黑，眼圈周 围皱纹丛 纹显现 过瘪 在腮帮上，越 他那干 的嘴角。他 生，好几道深深的沟 补钉 裤 头块 发 、褪了色的青布 子。两只脚赤裸着， 上裹一 毛巾，白 从毛巾底下 光着脊梁，下身穿一条打了 浓露出来，依然 密厚 实。汉叹 过口气，“日子可真不好 呵。”他煎熬着， 饱尝 ③“唉，”老 困苦。起先，他犯了咳嗽毛病，好 压转 击队 根儿就不会好 似的。接着，他的独生子又参加游 像打仗去了，撇下田园无人耕种，只好由他出来 穷干活。随后，日本鬼子 凶极 恶夺给走了他的一半收成，一个子儿也不 。 ，桩桩 对 说这 不称心的事， 他来 ，都成了 种或那种野草。咳嗽毛病—— ④他一生所遇到的 边是一种野草;他不得不又到地里去干活——是一种野草;儿子不在身 ——是一种野草;日本鬼子—— 是一种野草，而且是一种个儿最大的野草。 汉脑 现阔这⑤老 子里想的尽是野草，但也浮 出一片广 葱翠的田野景象。 就是中国。依他看来，他的整 这块辽阔 杂 的田野孽生着犹如故人一般的 草，正在肆无忌悼地窒 边农见个国家就是一片广裹无 的田。他 到绿息着嫩 的玉米的生命。 汉⑥太阳越升越高。老 又埋 头锄 锄草。 到一 垄头时 愣 边 ，他突然 住了。田 有个奇怪的大窟窿，当中 尽竖顶萝起一个 端削掉的大黑 卜似的玩 儿。 艺时啥东 对 错颗 弹车 西。后来，他想起来了。 ，没 儿!是 炮 !那是日本鬼子用火 从北平 ⑦他一 猜不出那是 运来的。 ⑧他和他的街坊常常 起那些大炮，多可怕的武器啊， 人有多少尊大炮啊，而咱 谈敌们队的伍却一尊也 遗没有，真叫人 憾。 过话说 们实袭击敌 时掳获过 人记⑨不 有一次他的儿子 ⑩他小心翼翼地把炮 抱起来，把它放 严严实实 ，回来，咱 也确 有那么一尊，只有一尊。那是上个月 来的。他 得偷偷 过这脑回家来跟他提起 它。想起 些，老 筋里慢慢琢磨出一个主意。 弹进边驮 边 筐里，另一 装些泥土保持平衡。接着，他用 树一的叶弹驴 长尘 寻 ，就赶着毛 走出庄稼地，踏上那条漫 而灰 扑扑的道路去 找他的儿子 盖住炮 ，把它藏得 8。块图绿远线那一大 方格 案的 油油的平原一直延伸到遥 昏暗的地平 。沿路草 丛长风红的里着信子和粉 纹丝 不动 杨 竹桃花。交叉的水渠里，棕色的水几乎没有流 。白 和垂柳矗立着， 闪闪发 伞绿光， 状的青枝 叶 动耸，高 直入宁静的碧空。 驴热他催赶毛 一里又一里地朝前走。晌午了，天可真叫 。大汗淋漓，在腮帮上往下流成了一条条小 溪流。他焦躁地用毛巾擦了又擦，又急匆匆地向前赶去。 击队 击队员们欢 时终见对傍晚 ，他 于找到了游 。游 西。”他弯腰把炮 捧在手里，和 捎回来了，你 可以再用它一次。” 呼着迎接他。他从人群中一眼就瞥 了儿子。他 儿 说给样东 弹蔼说地 ，“我是在地里找到的。我把 子 :“小子，我 你捎来一 给们你们它阵人群一 沉默，接着 阵阵 们 发 笑声从他 嘻开的嘴巴里爆 出来。街 头彻们 欢 爽朗的 笑声。 响他汉们脸闪现 丝头脑 乌过 的神情，正如 云划 天空一般。他瞧瞧 老不吭声，困惑地瞧着他 ，上一摸不清 这边 边，又瞧瞧那 。真是莫名其妙。 忧战郁不快地瞧瞧那些 士，瞧瞧自己的儿子。但是他 们谁 说话他也不出 来，个个笑得前俯后仰。他 驴牵 团团围 住他的哄 们乐瘫对怀方的 里。老 汉拣 缰绳 起相互捶捶后背，或者 不可支， 笑的人群。 儿子感到气氛不大 在，开始把毛 出那个 对头 汉转对说大家 道:“同志 ，我 都 们们，首先止住笑。他用手揪住老 的袖子。 身应该 们感激我爹。他帮了我 一个大忙。” 对对终领汉误应该 让伤对 战 心。“ ，，您是个好的 士 “，，”大伙儿喊道， 于悟到老 的解，全都明白 不他们。我 都很感激您。” 汉兴这硕为又高 起来。 一天，他根除了一棵 大的野草。他 了把中国的大地 得干干而尽了点 扫净净 老力。 选绍译删，有 改) (自《世界文学》1979年第5期梅 武线 简 11. 从修辞的角度分析第⑤段画 的句子，并 述其表达作用。 时选赏12. 文章在刻画人物 运用了多种方法，在第②⑩两段中任 一段加以 析。 结紧说标题 义的含 。 13. 14. 合内容理解小 联结 资 系文章内容，再 合下面的 料， 说说 样 作者白求恩是怎 的一个人。 密产员际义战 师士，著名胸外科医 ，他在中国的一年半 时间 为里 中国的抗日 白求恩是加拿大共 党，国 主战沥时还满争呕心 血。同 ，他 是一位充 温情的革命者。1939年，他在我国晋察冀 区忘我工作的 隙写下 边间9这 说 《沃田里的野草》 篇小 。毛 泽东 纪 对评 同志在《 念白求恩》一文中 他作出了高度 价。 对15. 下列 本文的理解和分析不正确的一 项是()汉锄 发现 草、 弹终 弹 ，最 将炮 送到游 击队 的故事。 A. 本文叙述了老 炮汉为紧张 哑弹 衬 这 起来，第 段的景物 托了 种惶恐的心情。 B. 老 C. 游 因作出了一个重要决定而突然 击队员 汉 颗 因老 送来一 无法使用的 汉为 闷闷 此而 乐不 。 而哄笑，老 时还 载强线D. “野草”是承 着主人公 烈情感的主 .同 贯 节 起着 串情 的作用。 【答案】11. 喻农农杂敌运用了比 的修辞手法，将自己的整个国家比作 田，把 田里的 草比作 人，形象生 地写出了 人 动敌对们节现国家的侵略和危害;表 了老 汉对敌 对人的仇恨， 自己国家的 热爱 为汉 弹 之情; 下文写老 运送“炮 ” 我铺垫 的情 作。12. 汉脸皱纹 细腻 贫穷 劳 农 、勤 的老 的形象。 第②段运用了外貌描写，描写了老 的色、 和穿着， 地刻画出一个 动第⑩段运用了 作描写，一系列的 动词 现汉弹过准确地再 了老 运送“炮 ”的 程，写出老 汉对 弹“炮 ”的重 视谨现爱，小心 慎，从而表 了他的朴素的 国情 。 怀13. 标题 义汉喻有多重含 :既指老 耕作的“沃田”以及沃田里的野草;也 指老 心中的 汉桩桩 文章的 不称心的事; 还敌 为 指代中国土地上的 人。以此作 文章的 标题 动 蕴 ，形象生 ，意 丰富;既概括了文章的主要内容，作 为发场载强线故事 生的 景，承 着主人公 烈情感的主 ，同 时还 贯 节 起着 串情 的作用;又暗含着除去“野草”的 现决心，表 了老 汉爱 对 国情感.深化了文章的主旨。(意思 即可) 的14. 际义战 对士， 中国革命 满热创这忱;他 作的 篇小 取材于我国晋察冀 区， 说边示例:白求恩大夫是一个国 主腔热讴产领导 边军现对热爱 敌，把 人比作“沃 情歌了中国共 党下的 区民;把中国比作“沃田”，表 了中国的 现 对 田里的野草”，表 了他 日本法西斯侵略者的仇恨。 15. B 【解析】 11. 试题 赏题较边为题 经给 出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。“ 分析： 析文句。此 他的整个国家就是一片广裹无 题时 比容易，因 干已 这块辽阔 杂显 的田野孽生着犹如故人一般的 草”明 运用了 农见的田。他 到喻语结节比的修辞手法。答 首先要点明描写人物的手法，然后在文中找到 句的位置， 合上下文情 内容 语 现 ，体会 句所表 的人物心理活 动还对要答出 下文的 铺垫 义意 。 。10 12. 试题 显现 查类脸分析：考 描写的 型及其表达方式。（1）“ 晒得黝黑，眼圈周 围皱纹丛 纹生，好几道深深的沟 过 瘪 在腮帮上，越 他那干 的嘴角”“下身穿一条打了 补钉 裤、褪了色的青布 子。两只脚赤裸着”运用 贫穷 劳农弹、勤 的老 的形象。（2）“把炮 抱起来，把它放 进边一 的 了典型的外貌描写。由此刻画出一个 驮边树弹筐里，另一 装些泥土保持平衡。接着，他用 叶盖住炮 ，把它藏得 严严实实 驴 ，就赶着毛 走出庄稼 长尘寻则地，踏上那条漫 而灰 扑扑的道路去 找他的儿子” 运用了 作描写。写出了小心 慎的性格和朴素 动谨爱怀语时结节国情 。在分析 句作用 ，一要 合上下文的情 ，二要 合文章的中心。答案才能把握准确 结这样 的。13. 试题 查对 题读 说 作用的把握。通 全文，整体把握，理解内容后再作答。从内容上 ，“沃田里的 分析：考 文汉层汉桩桩 野草”的字面意思：老 耕作的“沃田”以及沃田里的野草。深 意思：老 心中的 这块辽阔 杂还 标 的田野孽生着犹如故人一般的 草”一句。 要答出 不称心的事，也 敌见指代中国土地上的 人。可分析“他 到题对 题义结说强线突出主 的意 。从 构上 ，是主人公 烈情感的主 ，起着 串情 的作用。 贯节题点睛： 目是文章的眼睛，分析文章的 标题 节结、 构、人物（或物象）、主旨的关系的角 注意从文章的情 进节节为行分析。情 主要分析文章的情 以什么 主， 构看文章的 结标题 联 是否能串 文章的内容或是否是文 度线章的 索，人物（或物象）看 标题 够是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能 暗示或点明主 时还 标题艺术 语 手法，如双关、反 等。含 时还 悬读进旨，有 从制造 念和吸引 者的角度 行分析，有 要分析 中层层进层结说节意的分析注意从表 和深 的角度 行分析，表 含意注意 合小 的情 作答，深 含意注意 合文章 层结的主旨作答。 14. 试题 查对 归纳 读给记记颂分析：考 叙描写的表达方式表 了他 日本法西斯侵略者的仇恨。而所 材料是一篇 义战 人物形象的 。首先要 懂原文，然后要理解好所 材料。原文是一篇 叙文，用 现对给议论 文，文章直截了当地歌 对对满热伟际了白求恩 革命 人民的 腔忱，是一位 大的国 主 士。体裁不同，表达方式各异，但都表达了 爱白求恩 憎分明的一面。 15. 试题 项对 紧张 本文的理解和分析不正确。第一，原文没有写到老人的 ；第二，也没有用景物描写 分析：B 紧张 块 图 绿远 。可分析第11段的景物描写，即“那一大 方格 案的 油油的平原一直延伸到遥 昏暗的 烘托他的 线地平 。沿路草 丛长风红信子和粉 的竹桃花。交叉的水渠里，棕色的水几乎没有流 。白 和垂柳矗 动杨里着闪闪发 伞光， 状的青枝 绿纹丝 动耸 这击队时 不 ，高 直入宁静的碧空”， 些描写是烘托老人去找游 立着， 叶11 轻松愉悦的心情的。 阅读议论 题文，完成后面小 时如何看待数字 代的文学 评论 晓薛倩评论 传统评论 现的重要性表 在两个方面:概述原著和提 炼观 贝 点。 克在他的著作《 ①当然是重要的。 认为 变 动 :“思想史 革的主要 力是 书评 书而不是 籍。”因 为们时间 阅读 可以用来 你和我》中 人没有那么多 们所有他 想要 阅读 书时 的 籍，取而代之，有些 候便 选择阅读书评 。书评 论的重要性，另一个争 的焦点在于 书评 问题 书评 :首先， 是否有影响 ②除了 的影响力，包含两个 书评产 积 还 生的影响是 极的 是消极的? 力?其次，由 为证评论 们 经 的影响力，我 需要搜集一些例子，包括那些你已 有了看法的事物，和那些你 还览③了明不的观了解的事物。“周六 点” 这电视栏 电视 错这栏发书电个目是个不 的例子。 个目会 下来。重复几次之后.你会 你的 度，那么，在你完全缺乏了解的 域，你会 说动 布籍、 影、 秀和展 绍评节认认观记录 点发现这样 介规倾及价，你可以收看 目，然后把 同或不 同的 一个 对 欢 律: 于你不喜 的作品，如果有某些 评论试图 变改态领评论 见 较 者提供的意 。相 而言，如果 评论 经领向于接受 涉及你已 有所了解的 域，你就没那么容易被 节样也经讨论过 读过说 评论 一部我 观对这 说认识 为 部小 。同论目里曾 的小 ，的点和我 这证 的大相径庭，令我很不以 然。 为，我也不会因 某人的一家之言而 厌烦 电一部 影。 评论 评是否有效取决于其具体内容. 明了两点: 绝简单 对错的“ ”与“ ”的 。 问题 不是 评论 对够 时 某些作品不 公平的 候， 评论 为艺术 敌人。另外，大量可能不尽正确的文学批 ④人就成 了的评奖项评审 许导 实致很多杰出的作品被低估。如果以往确 存在 这现种 象，那么近十五年来，随 影响了 ，或 联 发 着互 网的 展，随着新媒体 对传统 业击时媒体行 的冲 和重塑，数字 代的“ 评论 观还点” 有价 值吗 家?评⑤《数字批 家》一 书给 络时 对评论 义的意 的思考。相 对传统 结出了在网 代文学 于媒体自上而下的 构是络费为职业 这书发现 中最重要的 ，网 世界有一些有趣的特性，比如免 的文章、作 的博客写作，等等。 评论传统 造成了根本性的影响——快如迅雷，又极具吸引力。 本络评论对 ，网 文学 代的 络时 评论 仅轮书评 书 取代了 籍本 ⑥网 会像蔓草似的覆盖掉原始的文本，使其 剩一个迷蒙的 廓。当 总结 这 的文章。 一切想起来 评论 导结现对观进身， 的波涛淹没了文本本身， 致的 果是，出 了大量 当前 点行丧们终就令人沮 ——大量的文化交流是我 不可能追上而 将 错过 的。 显时然，数字 代的文学 评论 值有其内在价 ，但是 问题 显们间爱评⑦也很明 。我 希望字里行 都有 ，但是 边怀 终值 符合他 口味的最 价 ， 论们图 宫 漫步在故事、 像、声音和口味所建构的迷 里，一 边寻们家疑。一 追们应该 欢这 喜吗 们 些 ?他 的文学 评论 吗深刻而准确 ? 我12 汇报 (据2018年5月18日《文 》同名文章改写) 阅读 论全文，概括本文的中心 点。 16. 17. 18. 19. 请为论证 指出第③段使用的 方法并分析其作用。 讨论传统 评论 什么作者要花一半的篇幅 的文学 ?阅读 络第⑤⑥两段，概括网 文学 评论 的特点。 对选 项文理解与分析不正确的一 是( 20. 下列 )紧A. 本文 扣名人名言 论证 论简洁 中心 点，行文 视阔论证严谨 ， 。 ，野开 举B. 文章第①②段列 了部分 评论 观论为家的 点及其争 的焦点， 第③段 论证 间拓展了空 。 喻论证 络时 评论 负面影响。 C. 文章第⑥段运用了比 导读 的方法，形象地指出了网 评论 鲜时 ，具有 明的 代性。 代的时D. 本文引 【答案】16. 者正确看待数字 代的文学 时数字 代的文学 评论 值有其内在价 ，但是 问题 显们观也很明 ，我 要客 地看待数字 代的文学。 时评论 17. 举论证 们对 观待“周六 点” 这电视栏 态为论证 评论 评论 的影响力:“ 使用了 例，以人 个目的 度例， 了关于 评论 绝简单 对 错 的‘ ’与‘ ’的 问题 为 论铺垫 。” 下文引出中心 点作 是否有效取决于其具体内容， 也不是 。18. 时数字 代的文学 评论 传统 评论 传统 评论 问题 时 评论 数字 代的文学也存在，从 从文学 起，更加深入浅出，有利于 者接受;两者相互 论证 中脱胎而来， 文学 中的 传统 评论谈 读对应 读 时 ，有利于 者把握数字 代的文学 评文学 的特点、价 和影响，从而更好地 19. 论值论文章的中心 点。 络①网 文学 评论 络自下而上，完全开放;②网 文学 评论 络快如迅雷，又极具吸引力;③网 文学 评论颠 传覆了 统评论 现 对 的文本，出 了大量 当前 观进点 行 总结 文学 的文章。 20. B 【解析】 16. 试题 查论读络层分析：考 概括文章中心 点的能力。通 全文，梳理脉 ，分清 次， 合考 ，提取要点，找到 综虑键时语显句，必要 用自己的 言概括即可。如可提取最后一段的“ 然，数字 代的文学 时评论 值 关有其内在价 简单 对 的‘ ’ 问题 显评论 评论 也很明 ”一句，而3段末的“ 是否有效取决于其具体内容， 绝，但是 也不是 错与‘ ’的 问题 说应该观 时评论 地看待数字 代的文学 ”是 客。整理两句即可答出答案。 13 17. 试题 查论证 类们这方法的 型及其表达作用。“我 需要搜集一些例子” 是一句 举论证 标志分析：考 例方法的 论证 语时过举 们对 人观待“周六 点” 这电视栏 态证目的 度之例，来 明段末的 点句。答 观举性用言。通 个例的作 观，一定要找到文段中的 点句。 论证 为证 观 论务 点和中心 点服 的。 方法就是 明18. 试题 查对 标题 时 评论 是“如何看待数字 代的文学”，而作者要花一半的篇 分析：考 文章重要内容的理解。 讨论传统 评论 这说传统 评论对 时数字 代的文学 评论 义幅的文学 ，就明的文学 有着重要的意 。可从以下角度 评论谈 对 起，更加深入浅出。两者 时来理解：数字 代的文学 评论 传统 从评论 传统 文学 中脱胎而来，从 文学 应谈对 时 ，有利于 数字 代的文学 评论 值题的特点、价 和影响的理解。此 有些 度，文章中没有 成的答 难现地案，需要考生由此及彼由表及里地思考分析。 19. 试题 查对 读键分析：考 即可。如可提取第5段的“相 又极具吸引力”，第6段的“网 文中重要信息的提取。通 第⑤⑥两段，整体把握，然后根据提干要求提取关 句作答 对传统 结 络 媒体自上而下的 构，网 世界有一些有趣的特性”“快如迅雷， 于络时 评论 现 对 会像蔓草似的覆盖掉原始的文本”“出 了大量 当前 观代的 点进总结 行的文章”等句分析整理即可。 20. 试题 项对选 过举评论 观 家的 点及其争 论分析：B 文理解与分析不正确。第一二自然段主要是通 列了部分 的问题 书评 书评产 积还 生的影响是 极的 是消极的？”，而第三 焦点来提前出 ，如“ 是否有影响力？其次，由 问题 举 释 段主要是 例，用以解 以上 为证评论 们的影响力，我 需要搜集一些例子” 。可分析第三段的“ 了明说一句。也就是 ，第一二自然段提出 问题 问题 谈为不上“ 第③段 论证 间拓展了空 ”。 ，第三段分析 。作文 21. 强则 强中国 。少年成 长过间值 记 连难 们 住，也有接 不断的困 需要我 去从 少年 容面 的程中，既有大量含笑的瞬 得对。请说为题 ，写一篇文章。 以“含笑奔跑的少年” 经历 验袭诗、体 和感悟，不得抄 ;②除 歌、 戏剧 请外，文体不限;③不少于600字;④ 勿 明:①要有自己的 透露考生个人信息。 【答案】参考例文 含笑奔跑的少年 14 总孩子，朝着太阳奔跑，你的影子 会落在身后的。 题记 —— 隐现 脸东 几副稚嫩的笑 ，幼小的身躯或背着，或提着比自身大几倍的 西， 街上匆匆忙忙的人影中若 若训长车胜匆匆赶往培 班。家 送的，自我走的，坐公 的，数不 数。而那些孩子，或愁眉不展；或 高采烈； 兴圆睁 简单 ；或面无表情。不禁掂了掂自我手中 轻。或怒目 的袋子——好 们朝气蓬勃的青年 ，正拿着 报纸 栏栏寻 头总 皱 远 着，似乎永 都松不开。然而 ，一 一找招聘启示。眉 是渐渐迈 远时 闪 方。当愁眉最后舒展的 候，从那一汪 耀着光芒的眼睛里，从那 ，殊不知脚下人生的第一步 向辽远 负，背 着行囊的眼神里，便 诠释 深邃 的人 了期望。 鹤发 颜 们 动远 还过 的老人 身着运 服在路上健步奔跑着， 眺着山脚，竟 有几些年 花甲 迎着晨曦之光， 童们闲练地放慢步伐，老人也晨 ？我望着，想着，心中的想法被他 们变顿时 觉们 远 离他 好 好 悠改着， 感远桥让过我走 去 细细 ，是不是需要什么建起一座 电视 ，地看一番，才能悟懂其中的奥秘？ 赛远负，一届又一届少年比 拉开帷幕。有着 大抱 的少年，正自信昂 扬诉说 着心中永不褪色 打开 的憧憬。每当 地这时 总视们，我 是微笑地凝 着他 ，只用眉目表感，就已足矣。是不是同 人心中都有一架大 龄桥够，能 跨越千山万水，跨越不一 样乡桥远家的隔膜，聚集到 上的最高点眺望 方——那就是自我的未来。 发苍苍 练 道是 刻意要求他 去培 ，去工作，去晨 刚稚气的孩子，血气方 的青年，白 们难谁们训的老人 。吗总们？不，不是的。茫茫人海中， 有那么几个人正朝着阳光奔跑，他 有自我的抱 和理想，正在刻不容 负缓艰地朝光明和期望奔跑着，即使那很 辛。就是因 为过这 艰 一个又一个 辛，才得以超越自我的影子， 熬了为们远朝着太阳奔跑，若停滞不前，自我的影子永 傲然地屹立在身体前方。 并且超越自我。因 他让 绽 “永不放下，我生如夏花。”我不愿花开半夏，我要 自我 得更 绚烂 。变追溯那永恒不 的追求，朝着太阳奔跑吧。 试题 标题 分析：作文 乐观 审题 难有些 度。要探究好 标题这 话喻义 的比 ： 【解析】 “含笑”意味着 “含笑奔跑的少年”。 句奋 说 自信；“奔跑”意味着追求 斗；“少年” 的是年 龄围 这 。所写作文， 三点都要 范顾记 为进 奋过 到。写 叙文，可写一个 了自己的理想而拼搏 取的阳光少年的故事。既要写出追求 斗的 程， 照还乐观 怀动实自信的情 。描写要生 ，事件要真 ，主 题鲜要 明。 要写出 题审题 键词 题题键词语 题题 ，就是作文 目的“ 眼” 点睛：命 作文的 ，往往表明了文章的中心思想，揭示了 目的意 。扣住了“ 眼”也就是抓住了作文的写作重点。 题蕴 词语喻义 立意。1、抓关 ，找准 眼法。 目的关 题义题义义题题义层2、挖掘 法。 一般有本 、引申 和比 ，命 作文 目的含 一般也是多方位的，深 还应该 题 深刻理解 目的丰富内涵，挖掘 隐次的， 含的，所以我 们对 题时仅层文的理解有 不能 停留在表 上， 层隐含信息。 其深 的15 补标题 语 题 法，添加 素法。有些命 作文，例如 词语 语 题们 语 或者短 式的命 ，我 可以用“添加 素， 3、填 语构成 境”的方法来 审题 。题实 为题难做法，化大 小法。有些作文 ，由于概念抽象， 以把握。 对这类题 为目，可以化大 小 4、虚 为实 、化虚 。16