广西玉林市2018年中考语文真题试题（含解析）

语广西玉林市2018年中考文真题试题阅读词题下面一首，完成小。 1. 调头歌水苏轼达旦，大醉。作此篇，兼子由。风归欢饮怀丙辰中秋，时问明月几有？把酒青天。不知天上宫阙琼处胜难，今夕是何年。我欲乘去，又恐楼玉宇，高不寒全间。起舞弄清影，何似在人。转阁绮户应，照无眠，不有恨，何事长别时圆欢圆？人有悲离合，月有阴晴缺，此事古朱，低向长婵。但愿人久，千里共娟。对这词读误的解，有的一是（项下列首）A. 调头词纪“水歌 ”是牌名，“丙辰”指干支年法的丙辰年，“不寒”意 “忍受不了寒冷”“何似”意胜为为为为 “怎么比得上”，“何事”意 “ 什么”，“但愿”是“只希望”之意. B. 词词赏的上片人由月抒发对赞终明月的美和向往之情，但他最不愿“ 去”，是因在“天上归为宫阙 ”里了处胜间寒”的不适，而无在人 “起舞弄清影”的欢乐，自己会有“高不。C. 词联圆圆圆的下片由月写到人，由自己想到兄弟，由抱怨月到理解月，由月月缺的自然律到悲离合的规欢规人生律，由生活的无奈到生活的祝福，表对对现词态乐观人理性的生活度和豁达的精神境界。了D. 时节别亲传情是千古承的无奈与温馨，如同张龄怀远说》中中秋与明月是美好的和事物，离与九在《望月时样的“海上生明月，天涯共此 ”一，“但愿人久，千里共娟”是长婵苏轼给给亲给们我留下自己人也是的美好祝愿。【答案】B 试题查对诗词诗词础词内容的基上分析作答。从的上片【解析】分析：考内容的理解。在整体感知时问 “明月几有？把酒青天”“不知天上宫阙诗对赞明月的美与向往。，今夕是何年”可以从中感受到人紧词接着，人用“我欲乘风归还琼去”写出自己的打算，但未及展开，便用“又恐楼玉宇，高处胜不寒” 词坚间间的思想打断。人故意找出天上的美中不足，来定自己留在人的决心。“起舞弄清影，何似在人 ” 热爱实为衬对托这则为词对间词对赞两句更直接地表露出人人生活的。从中可以看出人写明月的美与向往 1间热爱项词发对赞说为明月的美和向往之情”的法不正确的。故答案 B 人。生活的。据此，B ，的上片“抒了阅读题下面两篇文言文，完成后面小【甲】口技环林嗣京中有善口技者。会客大宴，于事之北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇宾团宾厅东抚顷闻抚满哗、一尺而己。众坐，少，但屏障中尺一下，坐寂然，无敢者。闻妇觉深巷中犬吠，便有人惊欠伸，其夫呓语妇抚。既而儿醒，大啼。夫亦醒。遥儿乳，儿含乳啼，妇呜拍而之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时妇颈呜手拍儿声，口中声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱，时齐发毕备满渐宾渐侧叹目，微笑，默，以为妇绝妙。大儿声，一，众妙。坐拍客无不伸，妇闻倾侧宾梦中咳嗽。客意少舒，稍未几，夫齁声起，拍儿亦稍正坐。忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，亦起大呼。两儿哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠许许抢夺止。微有鼠作作索索，盆器，妇齐间风齐夹泼。中力拉崩倒之声，火爆声，呼呼声，百千作；又百千求救声，曳屋声，凡所有，无所不有。人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一也。战战声，水声。应虽处宾变奋于是客无不色离席，袖出臂，两股，几欲先走。抚忽然尺一下，群响毕绝视抚。撤屏之，一人、一桌、一椅、一扇、一尺而已。【乙】伯牙善鼓琴《列子》钟钟伯牙善鼓琴，子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，子期曰：“善哉，峨峨兮若山。”志在流水，钟钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”伯牙所念，子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩为钟下。心悲，乃援琴而鼓之。初霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，子期辄穷叹其趣。伯牙乃舍琴而曰：“善哉，善哉，子之听夫，志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？” 对词语释项的解，不正确的一是（ 2. 下列句子中加点）宾A. 会客大宴会：聚集处说出B. 不能名其一也名： C. 伯牙游于泰山之阴 D. 吾于何逃声哉阴：山的北面于:到对译项下列文言句子的翻，正确的一是（ 3. ）2宾宾们客体会到少有的舒适，慢慢地都正襟危坐了。 A. 客意少舒，稍稍正坐一一间B. 中力拉崩倒之声——中间夹杂发着用力拉倒房屋出崩裂倒塌的声音。虽C. 人有百手，手有百指，不能指其一端—— 即使一个人有一百只手，每只手有一百个手指，也不能指明其中的任何一种声音。样D. 子之听夫志，想象犹吾心也——你从琴声中所听到的大丈夫般的意志，就如同我心里所想象的一。对选项4. 下列两篇文的理解，不正确的一是（）A. 浓甲乙两文都洋溢着厚的传统间艺发文化气息，口技是民表演技，它用声器官模仿各种声音，造出生创动场拟发场逼真的景。《口技》就是形象地摹出一家人由睡而醒到再入睡及附近生一火灾的程。琴属于古过艺乐们发怀中“ ”的范畴，常被人用来抒情感。如伯牙就是把情寄托于琴音，而子期通琴音就能悟过领六传到他达的情趣。 B. 仅抚甲乙两文内容上均着眼于“善”。甲文口技表演者凭一人、一桌、一椅、一扇、一尺，就能模仿出生动层逼真、次丰富多变场谓弹景，可 “善演”；乙文伯牙一把琴就可奏出高山流水的意境，造出崩山之的谓弹读音，可 “善 ”；而子期从伯牙的琴声中就可出他的旨趣，可 “善听”。谓C. 现甲乙两文表的主旨不同。甲文文题统围绕赞扬艺一，全文口技者的表演展开描写，了表演者技的高超。赞扬钟子则题题统虽现乙文因目是后人所加，文与并不完全一，文章然也表了伯牙琴技高超，但更多的是期善听，是心灵默契的知音。 D. 侧结详纷甲乙两文都使用正面描写与面描写相合的写法。甲文正面写了精彩呈的表演，同时过通写听众的应侧艺详侧面烘托出表演者技之高。乙文正面写了伯牙鼓琴之“善”，而面略写子期琴声的价，对评反，突出伯牙琴技之高。【答案】2. A 【解析】 2. 3. C 4. D 试题见分析：理解常文言词语义词语义词类在文中的含。理解文言词汇结语，要能合具体境，弄清句子的意思来辨析推断的含要注意其特殊用法，如通假字、活词义义词时积用、一多和古今异等；平要多累文言题项为，揣摩其意思。本中，A 的“会”是“适逢，正赶上”的意思，不是“聚集”。故答案 A。 33. 试题查对语译宾文言文句的翻。A“ 客意少舒，稍稍正坐”正确译为宾们客分析：考句：的心情稍微放松间夹杂着劈里渐渐间译了些，端正了坐姿。意：心情。少：稍微。B“中力拉崩倒之声”的正确句是：中啪为拟词叹。C正确。D中的“夫”不是丈夫，是用在句末，表感，相当于啦房屋倒塌的声音。“力拉” 声弹时您心里想的和 “啊”。“子之听夫，志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”的意思是：你听懂了啊，琴样隐为我想表达的一。我到哪去匿自己的心声呢？据此分析，答案 C。译过须译程中，必遵循“字字有着落，直、意译结译为则译主”的原。翻文点睛：在文言文翻相合，以直语键词汇，运用言句要抓住句子中的关删调换译译顺、留”等文的基本方法，做到句文从字，符合现汉语语规法范，句意尽量达到 “增、完美。 4. 、、代试题查对钟文章内容的理解。从乙文来看，伯牙善鼓琴，子期善听。两个人物没有主次之分，文分析：考钟对评侧项侧对章中子期琴声的价也就不是面略写。所以，D “ 面略写子期琴声的价”的法是评说错误的为。据此，答案 D。译参考文：【甲】京城里有个擅表演口技的人。一天正赶上有一家人宴长请宾厅东北角，安放了一座客，在客的风艺风张八尺高的屏，表演口技的人坐在屏里面，里面只放了一桌子、一把椅子、一把扇子、一醒木块罢们围绕风着屏而坐。一会儿，只听见风场里面醒木一拍，全静悄悄的，没有人敢大声说话了。客人听到屏。。远远传阵妇懒的深巷中来一狗叫声，就有女惊醒后打呵欠和伸腰的声音，她的丈夫在说话梦过妇抚头妇轻慰孩子喂奶，孩子含着乳哭，女又声哼唱着哄了一会儿孩子醒了，大声哭着。丈夫也醒了。人说他入睡。又有一个大儿子醒了，絮絮叨叨地个不停。在这时妇候，女用手拍孩子的声音，口里哼着哄孩边子的声音，孩子含乳头边刚过责骂时大孩子的声音，同响起，各种哭的声音，大孩子醒来的声音，丈夫满宾长头细赞叹认为听，微笑，默默，奇妙极了声音都模仿得像极了。座的客没有一个不伸脖子，偏着。仔过噜妇渐渐隐隐了一会儿，丈夫打起了呼声，女拍孩子的声音也消失。们的心情稍微放松了些，听到有老鼠作作索索的声音，倾妇发宾渐渐盆子、器皿翻倒斜，女在梦中出了咳嗽声。忽然有一个人大声呼叫：“着火啦”，丈夫起来大声呼叫，人也起来大声呼叫。两个小孩子一间夹杂客端正了坐姿。妇齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。中烧发齐发夹杂出；又着成百着劈啪风里啦，房屋倒塌的声音，烈火燃出爆裂的声音，呼呼的声，千百种声音一 4们烧上千人的求救的声音，救火的人拉倒燃着的房屋时许许抢东西的声音，救火的声音。凡是的声音，救这应该样头有的声音，没有一没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指，也不能指在种情况下张张头出其中的任何一种声音来；即使一个人有上百嘴，每嘴里有上百条舌，也不能出其中的一个地方说这们来啊。在种情况下，客人没有不吓得变脸嗦色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆打抖，了几乎要争先恐后地逃跑。风张忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撤去屏一看里面，(只有)一个人、一桌子、一把椅子、一块罢把扇子、一醒木了。长弹钟倾弹时琴，子期善于听。伯牙琴的候，内心想着高山。子期钟赞叹道:”好啊，高【乙】伯牙擅耸弹样时钟荡荡长样的琴子就像泰山!”伯牙内心想着流水。子期又喝彩道:”好啊!浩浩就像江大河一 !”凡是伯牙心中所想的，子期都能从琴声中听出来。有一次，伯牙在泰山北面游玩，突然遇上暴雨，被困现连绵钟够伤弹弹现在岩石下面;心中悲，就取琴奏起来。起初他了表大雨的曲子，接着又奏出了表高山崩坍钟总的壮烈之音。每奏一曲，子期是能悟透其中旨趣。伯牙便放下琴，长叹道:”好啊，好啊!你听懂了啊弹时样隐您心里想的和我想表达的一。我到哪去匿自己的心声呢?” ，琴阅读名著对义 5. 下面依次《三国演》《水浒传记红》《西游》《楼梦》的表述，无的一是（误项）A. 谨诸谋东锋发一生慎的葛亮足智多，在与吴的交中三气“雄姿英 ”的大都督周公瑾；一气周郎“ 了夫让赔让东丢荆则了南郡和州，三气使周瑜仰天长叹连 “既生瑜，何生亮！” 叫数声而亡。人又折兵”，二气吴B. 帼让须别眉。梁山泊一百零八位英雄中有四位女性，按排座次先后分是：矮脚虎王英的妻子、武艺高巾不强义为顾样、开酒店的母大虫大嫂，同曾开酒店的母夜叉二娘和一枝花蔡。孙庆的一丈青扈三娘，侠敢C. 经赛亲在西天取路上，唐三藏先来到西梁女国，被貌西施的女国王相中招，后到天竺国，被假冒天竺国公绣头为为主的玉兔妖精将球抛在上欲招配偶。唐僧不烟花所，不向妖邪屈服，不忘初心，排除干，矢动扰经志西行取。D. 观过诗为设纨园内成立两个社：第一个名 “桃花社”，社稻香村，李任社；第二个名 “海棠社”，长为大社。设潇馆欢诗词，林黛玉任社主。园中女儿两度聚，先写，后作，各展才情，共佳作，高雅地快着赏乐湘5【答案】C 试题查对识记项应该让东丢荆了南郡和州；二【解析】分析：考文学名著内容的和理解。A 观周郎“ 了夫人又折兵”。B ，小中的“一枝花”蔡是男的，不是女的。C 正确。D ，大，是：一气吴让赔项说庆项项气过诗诗为园内成立两个社：第一个社名 “海棠社”；第二个社是“桃花社”。据此，答案 C。诗为阅读说下面一篇小小，完成后面小题刷子李冯骥才①码头艺绝绝上的人，全是硬碰硬。手人靠的是手，手上就必得有活。有活的，吃，亮堂，站在大荤发边这谁码头上的一种活法。街中央；没能耐的，吃素，蔫，靠呆着。一套可不是家定的，它地地道道是码头戏戏贬戏边场。天津人迷也懂，眼刁耳尖，褒分明。唱得好，下叫好捧戏讲闯自来唱大的，都究天津，像到皇上，不少名角便打天津唱唱紫、大大紫；可要是稀松平常，要哪没哪，摇篮满戏见红红戏砸边唱了，下袍和胡上。天下看，哪儿也没天津倒好叫得领齐砖天的活神仙。刻刘、泥人一厉张须戏准起哄喝倒彩，弄不好茶碗别说上去；茶叶末子沾这练业害。您不好，一来也就出不少能人来。各行各，全有几个本风这们长筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把种人的姓，和他拿手擅的行当在一起称呼。叫了连长、②这绰码头，名字反没人知道。只有一个号，在上响当当和当当响。营师专别给间刷子李是河北大街一家造厂的傅。干粉刷一行，的不干。他要是您刷好一屋子，屋里任浆时绝必穿一身黑，干完活，身上没有一个白甭单赛别绝嘛放，坐着，就升天一般美。最不叫的是，他刷别点。不信！他儿了？还给规钱这饿自己立下一个矩，只要身上有白点，白刷不要。倘若没一本事，他不早成干这传说见过愣说的不信，行内的生气不信。但是。人信也不会全信。行外的没头一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开都是端茶、点烟、跟在屁股后边东提西。曹小说过师绝这亲傅那手活，一直半信半疑回非要眼瞧瞧。三当然早就听头师镇给那天，一次跟随傅出去干活，到英租界南道李善人新造的洋房刷。到了那儿，刷子李跟随浆谈师头规间管事的人一，才知道傅派十足。照他的矩一天只刷一屋子。洋楼大小九屋，得刷九天。干这间带裤这活前，他把随身的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑，一双黑布鞋。穿上身黑，就赛跟浆较劲。地上一桶白上了间顶屋子，一个屋四面，先刷屋后刷墙顶墙顶难浆举谁一。子尤其刷，蘸了稀溜溜粉的板刷往上一实实一道，举赛浆过顶时能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一刷子，就没有蘸。但刷子划屋，立匀匀摆的手臂悠然来，悠然去，似伴着鼓点，和着琴音，每一刷说这浆摆摆白，白得透亮，白得清爽。有人蘸6③长长带浆的墙啪的毛刷便在面“ ”的清脆一响，极是好听。啪啪浆衔缝接得天衣无，那声里，一道道，过墙还，刷去的面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的是刷子李身上到底有没有白点。还规墙刷子李干活有个矩，每刷完一面，必得在凳子上坐一大会儿，抽袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙给师细墙傅倒水点烟的机会，拿目光仔搜索刷子李的全身。每一面刷完，他搜索一。此刻，曹小三借着连遍，居然一个芝麻大小的粉点也没发现觉这严。。他真得身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威墙给时见可是，当刷子李刷完最后一面，坐下来，曹小三他点烟，竟然瞧刷子李子上出一个白点裤现师馅，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！傅露了，他不是神仙，往日传说为师轰中那如山般的形象 ④师难说还扫要然倒去。但他怕父堪，不敢，也不敢看，可妨不住一眼。裤我子上的白点了吧。你以这时说话见候，刷子李忽然朝他：“小三，你瞧，是吧。傻小子，你再瞧瞧吧——” 轻轻傅的能耐有假，名气诈细有说裤现着，刷子李手指捏着子往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出，奇了！他凑上脸浆刚时烧用神再瞧，那白点原是一个小洞！才抽烟不小心的。里的白边衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉样发落上去的白点一模一刷子李看着曹小三！怔发样为傻的模，笑道：“你以人家的名气全是虚的？那你在自己。好好学本骗事吧！” 曹小三学徒一天，到听到学到的，恐怕人一子也未准明白呢！线词语头见别辈对读项6. 下列文中划横和句子的解，不正确的一是（）领饭软A. ①“硬碰硬”意思是以硬本比高下，靠真本事吃，而不靠玩虚的，吃的。变B. ②“响当当和当当响” 化中重复，意在强调绰在行当中特有号的崇高荣誉和声望。 C. 墙喻过墙动③句把刷子李刷的声音比成鼓点和琴音，通写刷声音的美妙听，表了刷子李高超的刷技现墙艺。D. 过对对曹小三的心理描写和刷子李的贬损转澜扬，无中生有，在文中制造折与波，在真中假抑，在 ④句通扬说假抑中真，更突出了小的表达效果。对说项内容的理解，不符合文意的一是（ 7. 下列小）A. 说头码头风规上的俗与矩，看似可有可无，其并非离实题小开不直接写刷子李，而是用了不小的篇幅概述 7闲为笔，既下文作了铺垫为说题主作出了暗示。的，更小B. 显“一身黑”的穿着打扮，是刷子李示自己刷墙术现设计的主要道具，也是作者表人物形象的巧妙，看技读让着可能缺乏美感，着却能人感受到人物的内在之美。 C. 说结师聪别尾一句的意思是：曹小三是幸运的，他遇到了一个好傅；他也是明的，能明白的人可能一辈小子都弄不明白的道理。 D. 说为题说，既表明小所写的主人公的身份，也含蓄地表达了“人要有两把刷子，才好在社小以“刷子李” 题艺会上安身立命”的主（道理）。手不是吹出来的，要从一撇一捺开始，好好学本事。对说误项中人物的表述，有的一是（ 8. 下列小）A. 劳动业绝说现者，是在粉刷行手有活的工匠。他的“好好学本事吧”体了他的工 “刷子李“是一个普通的为匠精神，也是他能成工匠的原因。 B. 对“曹小三”是刷子李的徒弟，是与刷子李形成照的一个人物形象，他怀师骗傅，欺自己，作者表达了疑对评态的度。他的否定与批 C. 这显为显头“李善人” 个在文中未曾露面的人物也有明的作用：他刷子李示派、表现绝创技造了条件，提动供了舞台，推了故事情节发的展。 D. 业强们现“活神仙”是文中提到的各行中本事高的工匠群体形象，将他比作神仙，表了当的民众他时对们导们们的羡慕与崇拜，也引今天的我仍需向他致敬。【答案】6. C 【解析】 6. 7. D 8. B 试题查对喻识项修辞手法的辨与理解。C ，“似伴着鼓点，和着琴音，每一刷，那的摆长长带分析：考比浆墙啪这的毛刷便在面‘ ’的清脆一响，极是好听” 个句子不是比句。故答案 C。喻为7. 8试题查对题应该为艺“手不是吹出来的，要从一撇一捺开始，好分析：考文章内容的理解分析。本文的主选项错误 D的表述是好学本事”，不是“人要有两把刷子，才好在社会上安身立命”。据此，的。故答案为D。 8. 试题查对这说衬对分析：考文章写作手法和目的的理解。篇小的“曹小三”是陪人物，没和“刷子李”作见证进说题项而突出小的主的。据此，B “ 这艺比。写个人主要是用来主人公“刷子李”粉刷的高超技，对作者表达了他（曹小三）的否定与批评态说为度”的法欠妥。故答案 B。的阅读晖下面王春同学的一篇作文，完成后面小题我不苟同对时 (1)在待事物，人的思维总总欢别拢这，是有惰性的，认为喜向人思考成熟的方向靠应该观应该换去苟同他人的点，种惰性会使人的一个方向去思考，(A) 们对待事物的正确判断。维势缚们定向，束住人的思想，我们思定我不颖观问题这样的方法，① 才会有助于我去探索，就有可能找到新的点或新的解决获诺贝尔奖华远裔科学家李哲，上中学的候，有一次，他运用了与本完全不时课(2)第一位得化学的题同的方法解答了一道几何，老师给师了他零分，他找到了老，老师说节课讲题对 :“下你到台上解，做给了，我你改分。”第二天，李哲走上台，远讲边边讲说，热出了他的全部解法，班上响起了烈的掌声写师给满见维了他分，由此可，要想有一番成就就不能苟同于他人的思想，就要有自己的思方式。，老发变为总化的，是一分二的，②如果是苟同他人的点，那么就是静止的、孤立的，片观(3)事物是展们面的。就像人看待马谡总说刚他好大喜功，愎自用，是正确的。但道他自愿守街亭是逞匹夫之这难，是吗对势远诸谋见军压紧头聋哑勇？他，也不明哲保身，而是挺身赴，并以全家性命作保，是何等的英勇！战败形高瞻瞩(B)与葛亮不而合，足其才智。在大境的要关，他既不装作难这战败后他没有屈膝投降，也没有马谡围营观为，没有扯客原国自遁迹深山，却重整残部，突出重，保存了一部分有生力量回蜀。后的辩护说缚帐，也没有利用与孔明的私交甚厚情，而是堂堂正正地自于孔明前受刑赴死，又是何等壮烈这己认为马谡给骄后人的不是兵必败刚训愎自用的深刻教，而是为们我留下了敢作敢当、忠啊！③所以我留，报节见观国的高尚气。由此可，他人的点不一定全面，我们应应为苟同于他人，而一分二地看待事物君。不维败键尔伟为(4)是否具有“不苟同”的思方式，是决定科学研究成的关因素，达文之所以大，是因创论摆大的化学家，无法脱们进论这伟他打破了人迷信了几千年的神，提出了科学的发现化；(C)而舍勒，位说前人“燃素 ”的影响，与氧气的失之交臂(D)。亚说 (5) 里士多德得好:“我爱师爱综，但我更真理”。上所述，④我们应该不苛求前人，更不能迷我9们应问题时维迸射出逆向思的火花，努力开拓一个属于我们这纪一代人自己的新世。信前人。我在思考标语项9. 文中加方框的点和成，使用不恰当的一是（_______）对线项10. 下列文中划横句子的修改，不正确的一是（）为这样 A. ①句改 : 们对事物作出正确的判断。才会有助于我为总观们B. ②句改 :如果是苟同他人的点，那么我的思就是静止的、孤立的、片面的。维C. 为③句改 :所以我认为马谡给仅骄败刚训愎自用的深刻教，也给们我留下了敢作敢后人留下的不是兵必、报当、忠君国的高尚气节。为D. ④句改 :我们应该应该迷信前人，也不苛求前人。不对评见11. 下列文章的价及修改意，不正确的一是（项）A. 别坚创为不苟同人，持独立思考，敢于探索新，善于一分二地看问题现，作者在文章中表出来的思品维质值和思辨能力得我们为赞之点。 B. 阅读积视累，从自己的角看待和评马谡让觉人感耳目一新；将自作者在第（3）段中根据自己的名著价，阅读验为论说和独立思考作文章的据，使文章更有服力。己的体C. 们间文章中“我”和“我 ”之的关系表达不清，标题统应与下文不相一，“我不苟同” 改 “我不苟为们应同”才符合文意。 D. 应为结论论证强调分开，起到更能突出和第（2）和第（3）段的最后一句都结论改独立另成一段，使与材料及的作用。【答案】9. A 10. D 11. C 【解析】试题查标语顺点的正确使用和成的正确使用。A“去思考”和“去探索”是含有序关系的并列 9. 分析：考语顿标，要用号，不用逗号, 点使用错误间远。C句的两个分句是并列关系，使用“；“号正确。B高瞻短远瞩：形容眼光大。使用正确。D失之交臂：形容错过语当面的机会。与境相吻合，使用正确。据此，答为案 A。 10. 10 试题查对应该语应为强调们应该不迷信分析：考句意的理解。根据文章内容和境，D句不修改，因这样为才符合文意和句意的表达。据此，答案 D。要的是“我前人”，所以放在后面， 11. 试题查分析：考文章的写作技巧。从文章的内容来看，本文标题们这中的“我”有“我 ”的意思。里并没统有犯文章人称不一的错误项为。据此，C 的修改没有必要。故答案 C。课诗 12. 根据文和要求，写出下面空缺的古文名句。论语（1）子曰:“温故而知新，_______________。”（《》）谓隐贵莲（2）予菊，花之逸者也；牡丹，花之富者也；，____________。（周敦颐爱莲说《》）记长（3）知不足，然后能自反也，知困，_______________。（《<礼 >教学相》）归诗（4）陶渊明在《园田居》中描写自己勤于耕作的句是：“__________，____________。” 们萨书（5）人常引用辛弃疾《菩蛮· 江西造口壁》中的句“__________，___________ 诗坚对认识 ”，表达一种定的信念或事物的清醒毕业发现许颤鹤发已是物是人非，也会像崔在《黄楼》中出“ ______ 。（6），___”的感慨。【答案】 (1). （1）可以多年后当你再回母校，为师强也矣(2). （2）花之君子者也 (6). （5）青山遮不住， (3). （3）然后自 (4). (8). 兴秽带锄归毕东竟流去。（4）晨理荒 , (5). （6）黄一去不复返，试题查对月荷 (7). 鹤载(9). 白云千空悠悠诵名句名篇的背和默写。这类试题础题语题题，也是文中考必考。默写【解析】分析：考属于基论类分几种型，都是以识记积为时彻根本的。作答一是要透理解文的内容；二是要诗认审题真，找不、累题诗题错题出符合意的文句子；三是答内容要准确，做到不添字、不漏字、不写字。本中的“荒秽毕词错、荷、竟、返、悠“等字容易写积点晴：累和默写名句名篇的内容，要做到熟练诵这对，默写正确，是得分的前提。于理解性默写，要背认题题语语真分析干，找出干中的提示或是限制，再依据平时对进筛选名句的理解行，就能写出答案。阅读题下面文字，完成小 13. 语师文老在“新探究学 ” 闻习课说们阅读：同学，一周前，我已布置各位同学收集并半年来国内外的重上闻则要新，推荐10 你最关注的新作品。我从大家推荐的作品中出了10 闻选则闻则闻新是同新，其中下面一们学关注度最高的：龙2018年2月23日，黑江省教育厅发实迟布《关于施推中小学生早上上学时间导见意》，要求从2 工作的指时间时间迟统到全省一8点，高中 018年3月1日起，全省小学生、初中生早晨到校由目前7点10分后不同推11 时间迟统到全省一7点30分。生由目前6点30分后不同推请下面就同学们说说对这则闻的看法。新发说标假如你上台言，你会怎么？（含点限100个字内）迟【答案】示例：推中小学生早上上学时间现,充分体了党和国家对们爱护我青少年的关心和，一方面我们我的期望。们厅发们应该习报努力学，回党和国家，不辜负长对遵守教育试题布的通知，另一方面我更家查综语题题读的基本技巧：① 懂材料，抓住中心【解析】。材料的核心内容是“推中小学生早晨上学时间分析：考学生的合分析和言表达能力。解本迟时间领”。② 会意图设处领迟，身地。要会“推中小学生早实际谈对这一图阐观语结上上学 ”的目的和意。③ 明点，言得体。合材料和生活自己的感悟或如何面变还化。此外，要注意试题观贴题字数的限制。既要做到点正确，又要切到位。答案不唯一，符合意即可。阅读题下面一篇文章，完成后面小们孟子：我的文化宝藏义鹿霞带颗经书时诚着一朝拜的心，我又一次走近典聆听孟子。香扑面的候，心被虔塞得满满为。作一代儒师家宗的孟子并没有走，他是一座解不尽的文化宝藏，依然穿越远读时给空给后人启迪，后人震撼！这忧怀是一个秉持患、心天下的孟子—— 济长晓说生于乱世，勇于世；游于列国，途跋涉；之以理，苦口婆心：他奔走在游的路上，著而定，执坚诚导焦灼而真。倡仁政，反对战张击纵缕缕争，主以德服人，抨暴力治国，然为碰壁却依然不失以天下己乐忧任的使命感。“ 以天下，以天下”，“ 人皆可以为尧忧乐舜”，“ 生于患，死于安 ”，亲顺说“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，戚畔之，多助之至，天下之”，……20多年的游生涯，他辗转劳长经语奔走，他不辞苦，留下了悠的足迹，留下了典的句，也为们我塑造了一个激情的孟子。那份识给经分子的良知，后人留下久的感动。知这满怀为智慧、民呼号的孟子—— 是一个艰动视谙民生的辛与百姓的困苦触着他的心灵。他重民心的向背，深人民与天下的舟覆舟关系；他向往载图理想社会景，规劝统诸治者安定人民，善待民生。听：“ 侯之宝三：土地、人民、政事，宝珠玉者，殃为贵为轻必及身。”， “保民而王，莫之能御也。”， “民，社稷次之，君。”，。”……孟子的精髓而深情。而不舍宣民本们读乐乐民之者，民亦乐乐忧忧民之者，民亦忧忧其话锲扬“其；执爱让岁月的回声思想，持之以恒做百姓代言人，他那份深刻，他那份著，他那份大，千年后的我到亩树鸡时。“五之宅，之以桑，五十者可以衣帛矣。豚狗彘之畜，无失其，七十者可以食肉矣。百之田亩12 夺时饥谨，八口之家可以无矣。庠序之教，申之以孝悌之义颁负白者不戴于道路矣。”—— ，勿其，读每当到孟子这话腾，心里就会猛然升起大片温暖，大片美好。段这节是一个气超然、卓然出众的孟子—— 唤变题节高尚人格，是《孟子》不的主；追求气超然，是孟子永恒的追求；注重人格修养，是孟子真挚呼义义的宣言。“养心莫善于寡欲”，“生亦我所欲也，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取者也”，“ 穷则这样则独善其身，达兼善天下”…… 语处导们们言烙在心灵深，指着我的做人，影响着我的做事。“富不能淫，不能移，威武不贵贫贱的标对华对于中民族的精神性格塑造，尤其中国历优识秀知分子的性格塑造能屈”成了很多人的精神坐，代这样，起到了重大的作用。想到孟子，常常想到四个字：浩然正气。这飞扬是一个才学渊博、文采的孟子—— 论辩动寻。孟子的言辞形象生、寓意深刻并耐人味。那些精彩的比说畅势达、气充沛并长孟子的文章理于喻练语别，那些巧妙的构思，那些达的句，构成了孟子作品特的气象。“不以矩，不成方 ”，“五十规圆权轻长步笑百步”，“ ，然后知重；度，然后知短”……孟子的作品乃中国文之瑰宝。坛这谐说是一个提倡社会和的孟子，他：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼这说为为”；是一个睿智理性的孟子，他：“人有不也，而后可以有 ”；是一个自信的孟子，他：“ 这说书书这难尽信，不如无 ”；是一个笑傲困的孟子，他：“故天降大任于斯人也，必先苦其心志，其筋说劳饿为动骨，其体肤，空乏其身，行拂乱其所，所以心忍性，曾益其所不能。…… 为亚为孟子是中国儒家学派的重要代表，被尊 “ 圣”，儒家文化亦被称 “孔孟之道”。孟子在修身养习处亲性、治国安民、教育学、交友世、孝敬老等方面为们满留下了很多充智慧和哲理的警世名言，警我刍发为为为为醒后人反，引后人思考。作思想家的孟子，作教育家的孟子，作政治家的孟子，作文学家的这样说过阅读让经让传统回读书进间入民，孟子，是一座解不尽的文化宝藏。忽然想起有本上：孟子，典归现实让历，诉史告未来。标14. 作者写作本文的目的是什么？（含点限60个字内） 15. 为们欢绍为标的文化宝藏是一个丰富的多面体，你最喜文中所介的哪一个孟子？什么？（含点限孟子作我120个字内）说16. 文中 :“想到孟子，常常想到这样请课四个字：浩然正气，” 你引用在本中学习过鱼语的孟子的《我所欲也》中的相关句作为这话论简论证标据并作要的分析句的，（含点限120个字内）史告未来。阅读让经孟子，进间让传统归现实让历诉回，【答案】14. 典入民，13 15. 欢满怀为为视谙载智慧、民呼号的孟子。因他重民心的向背，深人民与天下的舟覆舟关系；示例一：我喜图他向往理想社会景，规劝统欢节让治者安定人民，善待民生。示例二：我喜气超然、卓然出众的孟子。孟为们华贵财民族留下了宝的精神富，让们拥贵的民众有高的精神，们我的民族屹立于世界民族子我中我之林。 16. 说义义示例：孟子崇尚正气，他：“生，亦我所欲也；，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取者也。” 义现怀这舍生取是浩然正气的重要表，孟子心天下，关心民生疾苦，是孟子的之所在，此，他奔走天义为难难牺下，游走列国。克服了常人以想象的困作出了巨大的牲。【解析】 14. 试题查对阐释们为了孟子之所以是我的文化瑰宝，是因他“是一个秉分析：考文章写作目的的理解。本文满怀为节智慧、民呼号的孟子”“是一个气超然、卓然出众的孟子” 忧怀持患、心天下的孟子”“是一个飞扬谐结的孟子”“是一个提倡社会和的孟子”。文章的束句很明确地告我诉们 “是一个才学渊博、文采阅读让经进间让传统归现实让历回，诉史告未来。” 这话这直接交代了篇文章的写：“ 孟子，典入民，句作目的。据此理解作答。 15. 试题题查对进作品行个性化阅读创和有意的解读这类试题实际查对选是要考学生文内容或重分析：本考。题时举要句子的感悟能力。本在作答，可从文章所列的“五个孟子”中选择欢一个，用“我喜 ……的孟子这样标语志性言，言简赅观结地表明自己的点，再合文本内容和生活实际观鲜叙写理由，做到点明 ”的意论说题有力。答案不唯一，符合意即可。，条理清楚， 16. 试题查对论论题观论点和据关系的理解。首先要根据目中的“浩然正气”来确定点（点）：孟子分析：考崇尚浩然正气。《我所欲也》中孟子的点“舍生取 ”也正是种“浩然正气”的表。文章中的钟则鱼观义这现语义义论句“生，亦我所欲也；，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取者也”可以充当道理据。“万辩义结而受之”，合孟子的言行，可作为实论论证还为可以利用本文的与孟子相关的内容作不礼事据来。论论证据来分析。答案不唯一，言之成理即可。阅读 18. 下面的文字，按要求作文。举17. 下面列的10个人物或句，多是同学在初中语们语课阅读习过中学的：文本或名著 14 伤红 ①方仲永（王安石《仲水》）②林黛玉《楼梦》）③戴震（段玉裁《戴震难师兰》④孟子⑤刘胡强则进，少年步为⑥我少男少女歌唱（何其芳）⑦俗子胸襟谁识强我，英雄末路当磨折（秋瑾）③少年泽东现实国则进风还步（梁启超）②数流人物，看今朝（毛历）⑩ 史和诉们，青年一代有理想，有国都告我实现华中伟兴民族大复就有源源不断的大力量（近平）强习担当，国家就有前途，民族就有希望，许许你正是何其芳所歌唱的少男少女。也你是一个天天向上的阳光少年，也你是一个遇困迷茫的留守许忧儿童，也你是一个衣食无的佛系少女…… 请强为题实经历，写一篇不少于600字的文章，可以叙述真，可以虚构故事，可以你以《少男少女当自》。发发表议论抒情感也可以选选实要求：（1）内容自，立意自定，文体自，表达自己的真情感，不可套作，不得抄。（2）从上面袭举语的10个人物或句中至少选择实两个合理使用在文章中。（3）文中不得使用生活中真的人名、校名列和地名。【答案】参考例文强少男少女当自们这 “你是初升的太阳！” 是毛主席对强们少年寄予的殷切期望。少年是祖国的未来，是民族的希望我。强。只有少年的自不息，国家才会繁荣富张挠们少年是国家的希望。一提起小兵嘎，想必大家都很熟悉吧！他不屈不的精神倍受人敬仰。嘎子们艰红军艰务，多次完成巨的任。有一次，时为变时小生活很苦，但是了改人苦的生活，他少年就参加了敌枪他屁股上中了人一，但他仍不顾伤击聪脑枪敌领痛毅然追。他明的袋瓜用一只假就把人首捉了回去，为红军爱热爱坚强绝对罢不休的精神真是那立了大功。嘎子的国情、幽默、滑稽、可、不屈，不达到目的时们缩现们还们代少年的一个影啊。在，我仍能看到目前的世界存在着侵略，我仍能看到火和硝烟，够战个我强要富，因落后就要挨打。我要永为们远对这历铭历剧刻在心，史的悲将永不会再重演。段史场难临难临间们难的生死瞬，他没有被灾少年是国家的脊梁。2008年5月，一灾降巴蜀大地。在灾来伤压乐观长对倒，却在内心生力量，挺起稚嫩的肩膀。面家园的破碎、面对亲们坚强用、勇和悲气、人的离去，他难较和善良与灾搏斗，与死亡量，让们满疮目痍的灾区大地上，看到了祖国的希望。抗震救人在仅岁进。大地震那天，他两次冲教室救同学。当记问为时什么要救同学的灾少年小英雄林浩，他年九者他说长这长候，他平静地：“我是班，如果其他同学都没有了，要我个班有什么用呢？”当小英雄陈为浩救识记一名素不相的女同学被送入医院后，有者采访问时为他“当你什么不自己逃走？”，他的回答更是令话语这样还惭的事，我会的。不救人，我会感到愧。”他朴实让我震撼：“要是再遇到的更是我深有感触难时刻，现们们蕴。那些英雄少年的表使我看到了他身上藏的巨大的力量。大灾显爱大，英雄出少年，危 15 难为桥大智大勇，在灾面前，挺起胸膛，用自己的血肉之躯，用自己的脊梁，同学架起生命之。他在灾们难难坚韧长这脸庞这，些幼小的身影，用自己的勇气托起了明天的希望中磨砺意志，在危中成，些稚嫩的。则“少年富国富，少年强则强们们们这国 ”，少男少女，祖国的希望寄托在我身上，我要向些少年英实际热爱为兴要振习强劳强们动们们雄学，做生活的者，学会吃苦耐，自不息，我要用行来我的国家，我华习领而努力学，掌握好一切本，做祖国建的有用人才。设中试题这题题强强分析：是一篇命作文，目是“少男少女当自 ”。“自 ”是一种精神，是一种【解析】美好的品德，是一个人活出尊、活出人生价的必认识严值备质长；是一个人健康成、努力学、成就事的习业品强动强爱础积进极取，努力向上，不甘落后，勇大力；自是在自、自信的基上充分自己的有利因素，难强树强标软奋于克服困，做生活的者；立自的目，克服意志消沉、性格弱，从而振精神，担负时赋起代这为这予的重任。些都可以作文章的写作内容。“当”在里是“ 应该题应、当”的意思。根据目中的提示风顺们是挫折不断，我为论还，“少男少女”就是指自己。文章的立意可以确立：在生活中，无是一帆，强难强都要自不息、克服困，做生活的者，担负时责时处处代的任。作文可大着眼，小着笔，确立文章起选择选择题认题时符合意的素材，表达自己的知和感悟。本作文，要注意把目中列的10个人题举的写作角度，语物或句至少两个内容合理地使用在所写的文章中。题点睛：命作文的写作，首先要做到审题题准确。要抓住目中的关键词围来确定文章的写作范和内容，不错误题为鲜地理解意。其次要立意深刻。就是要文章确定一个明、集中、深刻的主，表达极向上的题积能选思想。第三，材要精当。要围绕选择着中心来实感材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情现题键词语结时构文章，注意论彻时题或述得透有力。写作，依据目的特点和要求，要突出表目中的关。转澜见内容上起、承、、合，最好能写出文章的“波 ”；能运用“以小大”的写法，从小事情揭示大主题给语顺现人以深刻的启示。言上，要准确通，富有表力与感染力。，16