广西梧州市2018年中考语文真题试题（含解析）下载

语广西梧州市2018年中考 文真 题试题 积一、 累运用 词语 误 项 中加点字注音有 的一 是（ 1. 下列 ）A. 荣膺（yīng） 佳肴（yáo） 德馨（xīn） 菜畦（qí） 相得益彰（ zhāng） 劲B. 遒 （qiú） 阔绰 穷兀兀 年（wù） （chuò） （luán） 峦发C. 襁褓（ qiǎng） 孕育（yùn） 峰黄垂髫（tiáo） 娴骊歌（lì） D. 熟（xián） 滑稽（jī） 孜孜不倦（zhī） 【答案】D 题查对这时习学生 字音的掌握情况， 就要求在学生平 的学 中注意字音的 识记 积别累，特 是 【解析】此 考和这样 轻应对该 题骊骊 应读 ”应读 作“lí”，“孜孜不倦”的“孜” 作(zī 形近字、多音字， ）。 才能 松种型。D.“ 歌”的“ 词语书 项写全都正确的一 是（ 2. 下列 A. 搏学 ）浑为 恪尽 无可 谈守疑迁徙 睿智 恍然大悟 一职质奋义断章取 B. 亢 诘责 宽滥造C. 怒粗制 巧妙 闹涩绝轮 D. 嘻 干人声鼎沸 【答案】B 题查积对学生 字形的掌握情况， 对汉 书这字字形的正确 写能力。 就要求学生在平 的学 中注 时习【解析】此 考和识记 别累，特 是形近字， 这样 轻应对该 题应 浑为 种 型。A.“搏学” 写作“博学”，“ 意字形的 才能 松谈应为谈宽应宽一 ” 写作“混 一 ”；B.正确；C.“ 怒” 写作“ 恕”，“无可 疑” 写作“无可置疑”； 质应闹D .“嘻 ” 写作“嬉 ”，“巧妙 应闹绝轮 应绝伦 写作“巧妙 ”。 ”词语 项使用不正确的一 是（ 3. 下列句子中加点 ）进贸动易量，推 中美 经济 发 的共同 展。 A. 中国愿意在相向而行的前提下增加自美 口剧 华 B. 晚会上，梧州市粤 名家潘楚 将成名作《女 驸马 圆 观 》唱得字正腔 ，令 众刮目相看。 厉举发C. 《 害了，我的国》展示了祖国改革开放40年来 世瞩目的 展成就， 受国人追捧。 备树D. 梧州市市 六旺 树树 观绿 焕 形美 ，四季常 ，它的大量栽种，将使市容市貌 然一新。 ，【答案】B 题查对语积时累与理解能力，平 要有一定的成 语积 题时还 要会根据句子 【解析】此 考的是学生 成的累，做 语的意思，理解成 的意思。 选择题 选择 别 进 出正确答案。B.“刮目相看”指 人已有 步，不 一般可用排除法 1剧 项 能再用老眼光去看他，不能用来形容“粤 名家”。故B 不正确。 题查对语积读书 积 与写作中，注意多 累，多思考 点睛：此 考的是学生 成的累与理解能力，要求学生在日常 语查语须，正确使用成 ，拿不准的，多 字典。要想正确地运用成 ，必 准确理解成 的意 ，可从以下几方 语义进词义 围词义 轻的面行分析： 4. 下列句子中没有 病的一 是（ 别试验 的范 、重、感情色彩等。 ）语项进对资业 务 的服 力度。 A. 粤桂合作特 区推 自治区CEPA示范基地，加大 外企罗B. 2018年俄 斯世界杯 赛场 们疯现 认 狂表 ，令人不得不否 足球的魅力。 上，球迷 的场设实现 试飞 标C. 西江机 建全面提速，力争 年底 目，向自治区成立60周年献礼。 场经营 制度。 查处恶 违为进规D. 文化和旅游部近期部署 【答案】C 搞英雄烈士的 法行 ，一步 范文化市 题查见类语赘结【解析】此 考修改病句。常 的病句 型有: 序不当、搭配不当、成分残缺或 余、 构混乱 逻辑 进动 行修改，改 的字数要尽量少。 语变础、意不明、不合 。修改病句要尽量不改 原意，在原意的基 上进应设滥A.“推 ”与“自治区CEPA示范基地”搭配不当， 在“自治区CEPA示范基地”前加“建 ”；B. 用否 赛场 疯现 认 狂表 ，令人不得不承 足球的魅力”；C.正确 词应为罗们定，改 “2018年俄 斯世界杯 上，球迷 的规应为；D.“ 范”与“制度”搭配不当， 将“制度”改 “秩序”。 给项5. ①“四 ”之一的《大学》里 传统 下列句子排序，最恰当的一 是（ ）书这样说 发：一个人教育的出 点是“格物”和“致知”。 书书②在中国 教育里，最重要的 是“四 ” 现术础实代学 的基 就是 地的探察，就是我 们现 谓实验 的 。 ③在所 说识。④就是 ，从探察物体而得到知 词语 术发 展是再恰当没有了。 这现⑤用 两个 描写 代学 A. ②①③④⑤ 【答案】C B. ③①②④⑤ C. ②①④⑤③ D. ①②④③⑤ 该题 查类题 联词 阅读 们【解析】 考学生的句子排序能力。解答此 ，首先要 各个句子，准确判断它 共同表达的中 间顺 序间心意思，再分析各句之 的关系。注意其中的关 语衔语顺、次序 、接。句段的表达 序主要有空 时间顺 逻辑顺 题阅读 总应 文段可知，②句是 起句， 放在第一位，故排除B、D 、两序、 对。再分析A、C两 ，确定③、④两句哪一个放在①句后 ，即可解答。分析句意可知，④句是 第 序。此 可运用排除法。 项项边释应边选项 ①句的解 ，所以④句 放在①句后 。故正确 是C。 识 项 6. 下列关于文学文化常 表述正确的一 是（ ）2诗词 鸿的意象内涵富，如：“月亮”常代表思念，“ 雁”可抒 发乡 洁 愁，“梅花”有高 之意。 A. 古 历书诗别B. 中国文化 史中的“史圣”“ 圣”“ 圣”分 指司 迁、柳公 、杜甫。 马权节 节 C. 中国“二十四 气”中表示四季开始的四个 气是立春、夏至、立秋、冬至。 D. 东 这 《范文正公集》《柳河 集》《李太白全集》， 几部作品集命名方式分 别谥是 号式、封号式、表字式。 【答案】A 题诵查对的是学生 文学常 识积识记 读书 习 与学 中，注意多 【解析】此 考，的累、 与理解能力，要求学生在日常 积这样 轻应对 才能 松 题 书 此种 型。A.正确；B.“ 圣”是王羲之；C. 累，多背 节表示四季开始的四个 气是立春、立夏、立秋、立冬；D. 东东乡《柳河 集》中“河 ”是柳宗元的家 ，不是封号。 对 项 7. 下列 名著内容表述不正确的一 是（ ）A. 师唐僧 徒四人行至五庄 观孙 偷 囵 悟空、猪八戒、沙和尚各自 吃了一个人参果，猪八戒囫 吞咽下肚，不知 ，啥给滋味，于是央求悟空再去 他摘。 是B. 颂细伟“万千的天使，要起来歌 小孩子；小孩子！他那 小的身躯里，含着 大的灵魂。”此 出自冰心的《 诗颂 满 繁星》，歌 的是一个充 童真的世界。 C. 尔为继续战 顽强 创 风诞 的毅力 作《暴 雨所 生的 保在身体残疾、双目失明的情况下，以文学作 斗的武器，靠 》。 D. 艺强军头 误军 鲁 ，他 入白虎堂，被陷害充 ，后来在 智深的引荐下，雪夜上梁山，成 林冲武 高，是京城禁 教为汉梁山第一等好 。【答案】D 题查对学生 名著的 阅读 查习 积 和理解。名著的考 越来越深入，因此名著的学 要注意 累的广泛 【解析】此 考识 还 性，既要注意的表面的知 ，如作者、背景、特色、涉及人物及故事， 要知道一些 细节 时，并且及 做笔 记积 读 ，做到 少成多，常 常新，逐步深化印象。D. 为杀 杀掉了暗 他的奸 贼陆谦 处等人，遭到官府的追捕。在无 可去的情况下， 经进柴 的引荐，最后入 林冲因 鲁 说 了梁山。所以“后来在 智深的引荐下” 法不正确。 3现阅读 （一） 代文 AI是如何做决策的? 吕之品 脸谱 ，AI（人工智能）被炒得神乎其神，似乎它无所不能。但事 上，据社交网站“ 时间 实①最近一段 骗东实”披露，要想欺 AI把某个不存在的 西当作真 存在，比你想象的要容易得多。 张图这②譬如，在一 高清晰度的 片中，随机地降低某些地方的像素。 么一点微不足道的 化，人眼根 变难觉们觉严察，也不会影响我 的判断；但AI却能 察出来其中的差异，并因此 重干 了判断，比如 扰说本以把图误认 中的猫 作了狗。 级错误 这细节 见树 见木，不 森林”， 让谓车③个低 揭示出当前AI的一个重大缺陷：太拘泥于 ，“只 无汽的狂细节 奔，无 ④对这设们够纵操 无人 驾驶 影响了 整体的判断。如果 个弱点被黑客利用，后果将不堪 想。他 将能 视红绿 让灯；或者 犯罪嫌疑人 轻躲过 监摄头。易AI控制的 控像为这问题 这，们习就需要我 先去了解AI是如何自我学 ，如何做决策的，但 一直是个 这难题 了解决 个为。因 AI在自我学 习过 经过 训练 创之后，会自 一套决策 规则 创，但它最后 立的 规则 程中， 海量的数据 到底 这对 设计 时谜这实师课传是什么， 于AI的 授知 ，但你是如何把 些知 ⑤最近，美国布朗大学的克里斯·格林和他的同事开 了一个系 ，有望突破 个困 发这 个工具，研究小 者有 候都是一个 。一点其 跟人也是相似的。譬如，老 在堂上向你 识这识组织 见起来的，他也不 得清楚。 点发统这难这统组。个系 能用够对图时图为分析，当AI 一个 像做判断 ，它是根据 像的哪一部分做出判断的。 开 码换图 这样 换 对产 变 之后，是否会 AI的判断 生影响。如果AI改 判断，那 数噪声依次替 这块 片的一部分，看看 替说图键区域可能正是影响AI判断的关 所在。 明片的 给图 类片分 的一个AI上 测试 统进这训练 图类 飞 片分成10个 ，包括 机、 鸟⑥格林在 了他的系 对图 。个AI被 把、计归马鹿和 等。格林的系 统够查暗中 看，当AI 类时 能片行分 ，什么是它所倚重的，什么是被它忽略不 结图图的。 果表明，AI先是将 片上的物体分解成不同的元素，然后搜索 片中的每一个元素以确定把 片 图类举到哪一 。观马图时寻头，它首先关注的是其腿部，然后， 找它的 部。在 察鹿的 观图⑦个例子。当AI 察的片片时类办过寻，它也采用 似的 法，不 在关注了鹿的腿部之后，它接下去搜 的不是 ，而是鹿角，因 鹿角是 头为动别优图最能把鹿跟其他 物区 开来的，所以鹿角被置于 先的地位。至于 片的其他地方， 被AI完全忽略了 则。这们⑧从 里我 看出，AI做决策的 程迥异于我 过们类们。我 是不会如此拘泥于局部的。面 对张一人鹿的 图马赛 们 还 也认 对 是可以根据分叉的蹄子 出鹿来的，但 于“死板”的AI，它很 ，即使把它的角打上 克，我 4认驴了。 可能就把它 作软⑨格林的 件可以帮助我 们测试现 们 时 有的AI，以便确保它 下判断 ，关注的是我 们认为 东重要的 西， 这对 进 值 于改 AI有重要的价 。 选说 删 自《大科技·百科新 》2018.05B有 改） （说 项 8. 下列不属于本文 明内容的一 是（ ）A. AI的重大缺陷 发B. AI展的前景 过C. AI决策的 程D. AI决策的特点 对 项 9. 下列 文章内容理解正确的一 是（ ）细节 对，会一叶障目，影响 整体的判断。 A. AI太拘泥于 设计 规则 B. 除 者外，AI的决策 不易被人所知。 们认识 到AI有重大缺陷。 软C. 格林 件的出 现让才 我 进时过D. AI在 行决策 ，其决策 程是一成不 的。 变对 项 10. 下列 文章的分析不正确的一 是（ ）说 绍 A. 文章是一篇事理 明文，主要介 AI是如何做决策的。 现B. 文章是按照由 象到本 质逻辑顺 进说行的序明的。 明文 言的准确性。 类别 词C. 第⑤段加点 “可能”，体 现说了语说举D. 第⑦段主要运用的 明方法是 例子和分 。【答案】8. B 【解析】 8. 9. A 10. D 题说查对课 时结要 合相关段落来分析。第一至三 此段项考的是学生 文内容的理解，提取信息并概括的能力。解答 说过说明了AI的重大缺陷，第四至六段 明的是AI决策的 程，第七、八段 明的是AI决策的特点。所以B 发 说 “ AI展的前景”不是本文 明的内容。 9. 题查筛选 题 键 有效信息的能力。解 的关 是要 统观 语 全文，注意提示性 言，把握中心句 此考学生理解文章及 这。A.根据第三段“ 个低 级错误 细节 项说 法正确；B.根 揭示出当前AI的一个重大缺陷：太拘泥于 ”可知此 规则 创 ，但它最后 立的 为据第四段“因 AI在自我学 习过 经过 训练 创程中， 海量的数据 之后，会自 一套决策 5规则 这对 设计 时 谜 者有 候都是一个 ”可知“除 设计 规则 不易被人所知 到底是什么， 于AI的 者外，AI的决策 说误法有 ；C.根据第一至三段的内容可知此 项说 图法不正确；D.根据第六段的“AI先是将 片上的物体分 ”图解成不同的元素，然后搜索 片中的每一个元素以确定把 图归类 项说 到哪一 ”可知此 法不正确。 片10. 题查识说识说说顺说多个 明文知 点，包括 明的主要内容、 明的 序、 明文的 言和 明方法。我 语说们 对说 要此考练应对这 试题 综举 说 。D.分析第七段可知，此段运用 例子的 明方法，具 明文知 熟掌握，才能从容 种合性 类别 说过说的 明方法。 体明了AI做决策的 程。此段没有运用分 诗阅读 三、古 文诗赏 （一）古 析对该诗赏 项析不正确的一 是（ 11. 下列 ）荆门 别送渡李白 外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 远荆门 渡飞镜 结乡 ，云生 海楼。仍怜故 水，万里送行舟。 月下 天A. 颔联 渐变换 阔势动现的“随”“入”二字，将群山与平野位置的逐 来了。 颈联 变换视过 图边 图 现 角，通 水中映月 和天 云霞 来展 令人陶醉的江上美景。 和江水奔向广 原野的气 ，生 形象地表 出 联B. 承接上 ，联拟乡诗C. 尾 “送”字用得妙，采用 人化的手法，写出了故 水因可怜 人而不辞 苦送行万里的深情。 劳D. 诗诗鲜验集叙事、写景、抒情于一体，既写出 人初次离家的新 、欣喜的体 又含蓄地表达出 诗对 乡 人 故 的 全不舍之情。 【答案】C 【解析】此 题查对诗词 对诗 题时 译 ，需要掌握句子翻 ，从 考学生 内容的理解， 人思想感情的把握。回答此 诗词 诗 乡 内容，体会 人的感情。C.根据“仍怜故 水，万里送行舟”的意思 而理解 乡远乡诗“故 之水恋恋不舍，不 万里送我行舟” 可知，“故 水因可怜 人而不辞 苦送行” 法不正确。 劳说课阅读 内文言文 刿论战 曹6传《左 》齐师 战伐我。公将 ，曹 刿请见 乡谋 间刿 。其 人曰：“肉食者 之，又何 焉？” 曰：“肉食者鄙 十年春， 远谋 见问 战专 对 ：“何以 ？”公曰：“衣食所安，弗敢 也，必以分人。” 曰：“小惠未 ，未能 。”乃入 。牺 对 徧，民弗从也。”公曰：“ 牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“ 狱虽对战战则请 小大之 ，不能察，必以情。” 曰：“忠之属也。可以一 。 从。” 勺。公将鼓之。 曰：“未可。” 人三鼓。 曰：“可矣。” 齐师 战长刿齐刿齐师败绩 驰。公将 公与之乘， 于刿视辙轼之。 曰：“未可。”下 其，登 而望之，曰：”可矣。”遂逐 。问对战既克，公 其故。 曰：”夫 ，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国 难测 视辙乱，望其旗靡，故逐之。” ，也，惧有伏焉。吾 其词语 释误项的一 是（ 12. 下列句子中加点 A. 神弗福也 解有）福：福气 为孚： 人所信服 察：明察 B. 小信未孚 虽C. D. 夫大国， 13. 下列句子中加点 不能察 难测 测测：揣 ，估 计也词语 项用法相同的一 是（ ）战伤先帝之明 A. 何以 以夺杀尉B. 再而衰，三而竭 C. 公将鼓之 广起， 而陈胜 佐之 问D. 公 其故 许安陵君其 寡人 对 项 14. 下列 文章的理解分析不正确的一 是（ ）A. 别文章剪裁 具匠心， 围绕 论战 “详”， 写曹 刿战战战现前、 中、 后的表 ，略写 争的 程，突出曹 的 战过刿在远谋 “”。 对刿B. 文章巧妙运用了 比，如以曹 与“ 人”的 比，突出曹 乡对刿敌责御侮的 任感和 护卫 热 国的 情. 抗家C. 语 炼 文章 言十分精 ，如写 齐军 仅齐现用“ 人三鼓”四字就表 出他 依仗数量上的 们优势 胜 急切取 的心理。 ，D. 应驰问应文章内容前后照 ，如“肉食者鄙”与“公将鼓之”“公将 之”“公 其故”等相照 ，表明 庄公是 鲁一个昏君。 7线15. 把上文画 句子翻 译现汉语 代 。 成谋 间 （1）肉食者 之，又何 焉? （2）彼竭我盈，故克之 【答案】12. A 13. B 14. D 15. 权（1）当 的人自会 谋这 们经 军 件事，你又何必参与呢？（2）他 的士气已 消失而我 的士气正旺盛，所以 划战胜 们。才了他 选【解析】 自《左 传时》作者：左丘明 年代：春秋 期译参考 文： 鲁齐军队 们鲁 鲁战刿请 见鲁 乡说 ：庄公十年的春天， 国攻打我 件事，你又何必参与呢？”曹 刿问 国。 庄公将要迎 。曹 求拜 庄公。他的同 谋远虑 权“当 的人自会 谋这刿说 权：“当 的人目光短浅，不能深 划。”于是 ）养生的 西，我从来不敢 见鲁 战鲁说这 类 一东入朝去 庄公。曹 ：“您凭借什么作 ？” 庄公 ：“衣食（ 专独自 有，一定把它 们给边刿说的大臣。”曹 回答 ：“ 种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会 这顺分身鲁 说 从您的。” 庄公 ：“祭祀用的猪牛羊和玉器、 丝织 报 对 品等祭品，我从来不敢虚 夸大数目，一定 上天 说实话 刿说 。”曹 鲁 说 ：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。” 庄公 ：“大大小小 诉讼 实 刿说 这职 类 案件，即使不能一一明察，但我一定根据 情（合理裁决）。”曹 回答 ：“ 才尽了本 一 的这的事，可以（凭借 个条件）打一仗。如果作 战请许允，我跟随您一同去。” 齐军 鲁 刿 到了那一天， 庄公和曹 同坐一 辆战车 长，在 勺和 战鲁击鲁进军 刿说 。曹 ： 作。庄公将要下令 齐军 鼓现齐军 击三次 鼓之后。曹 刿说 击进军 败驾车 “在不行。”等到 ：“可以 鼓了。” 大。庄公又要下令 战车 车 ，扶着 前 马齐军 刿说 还 说 ：“ 不行。” 完就下了 战车 齐军车轮 追逐 。曹 的，察看 碾出的痕迹，又登上 远齐军 队这说击 击齐军 ：“可以追 了。”于是追 。 横木 望形， 才胜鲁问胜刿说战打了 仗后， 庄公 他取 的原因。曹 回答 ：“作 ，靠的是士气。第一次 鼓能 振作士兵 击够们击们击们的士气。第二次 鼓士兵 的士气就开始低落了，第三次 鼓士兵 的士气就耗尽了。他 的士气已 们经军消失而我 的士气正旺盛，所以才 战胜 车轮 们了他 。像 齐这样 们难的大国，他 的情况是 以推 的，怕他 测们国在设那里 有伏兵。后来我看到他 们见们帜的旗 倒下了，所以下令追 击们他 。” 的的痕迹混乱了，望 他12. 题仅查词语 词语 习积习累是学 文言文的首要 环节 ，这本不考学生理解文言 意思的能力。文言 词语 的学 和就要求考生 见要理解和掌握常 文言 义 还 的基本意 和用法，而且 要注意 词语 义在上下文中的特殊含 和用法， 这动词 就要求学生能活学活用。A.根据句意“神灵是不会保佑您的”，可知“福”，用作 ，“保佑”的意思 8。13. 题虑查词义词。文言文中有一些 是一 词义多此考代考一多，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来 这类 节词 时 习 。在平 文言文的学 中，要特 别视词义单结。A.凭借/表 果，相当于 现重并掌握 一多的音汉语 中的“以致”；B.都表承接；C. 节词译词词刿视,音 助 ,不 /代 ，他；D.代 ，指曹 不鼓、下 登望等 这动 语词 选 作/用来加重 气的助 。故 B。 些14. 题查对课 题键 课础 题 文内容的理解。解答此 的关 是在理解 文内容的基 上，根据 目的要求和提示的 本考的是 语鲁战信息梳理内容，找出相关的 句，概括即可。D. 庄公是个平庸的国君，但不是一个昏君。他把 争的希 说战说望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上， 明他政治上无能；他急切求 ，又 明他 事上无知。但 军刿在曹 的启 发终战有所悟，在作 中听从曹 刿挥说 还别 鲁 明他跟一般的昏君 是有区 的。所以“ 庄公是 下指，说一个昏君” 法不正确。 15. 题查对译译译译论应本考的是 文言句子的翻 。文言文的翻 一般有直 和意 两种方法，无 是哪种方法，都 做到 汉语语 词语 ，实语顺语变现规译时：忠 原文、 句通 、表意明确、 气不 、符合 代法范。翻 句子 ，要注意重点 译一定要翻 到位。注意以下关 键词语 间的意思：“肉食者”，指居高位，得厚禄的人；“ ”，参与；“盈 ”，充沛，旺盛。 译译则语点睛：翻 文言句子是文言文的一个重要考点。翻 句子要把握的原 ：1. 句通 ，成分完整。（注意 顺译语宾语时 补实 词译为 译为辅 字课。方法是：吃透 内 翻省略主 要充完整，并添加括号。）2.落 ，直 主，意 诵读 练，熟 掌握，再适当拓展。 文言文，反复 课（三） 外文言文 阅读 卫战南之 泽进卫驱敌营 泽挥 战败转战 之。 ①兵 至南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先 云②前有 ，众直前与 下令曰：“今日 退等死，不可不从死中求生。”士 泽计敌 势 众十余倍于我，今一 而出其不意， ，东敌战益生兵③至。王孝忠 死，前后皆 敌垒 进 泽。而，斩级败战卒知必死无不一当百 首数千 金人大 ，退却数十余里。 铁骑 袭军则 军营 泽 危矣。乃暮徙其 ，金入夜至，得空 ，大惊，自是惮 ，不敢复出兵 必复来。使悉其 。夜吾，选（自《宋史》） 释泽泽领【注 】① ：宗 ，南宋将 。②云： 告。③生兵：新兵。 报9释16. 解 下列句子中加点 词语 的意思。 ）进（1）今日 退等死（ ）泽计敌 （2） 17. 用“/” 士卒知必死无不一当百 首数千 金人大 众十余倍于我（ 线给 线处）文中画 句子断句。（限断三 斩级败请简洁 语泽卫虑战 胜 南之 中取 的原因。 18. 用的言概括宗 在样【答案】16. （1）同 （2）考 斩 级 17. 士卒知必死/无不一当百/ 首数千 /金人大 败审时 势18. 善于鼓舞士气，又能 度灵活用兵。 作者：脱脱 选【解析】 自《宋史》 年代：元 译参考 文： 泽领 卫 虑 兵到达 南，考 到自己将孤兵少，不深入 敌营 锋报说 敌营 前面有 ，宗 宗不能取得成功。先 官回 东转战 敌战 人不断派兵增援。王孝忠 死，前 泽挥敌战敌士兵径直向前与 人接 ，将 人打 。他又 兵向 败领指，敌后都是 人的 营垒 泽 说 。宗 下令 ：“ 现进们 总 退都是一死，我 不能不死里求生。”士兵知道 会一死，全 在斩杀敌 败人数千。金人大 ，退却几十里。宗 泽计敌 强战都以一当百， 估人比自己兵力 十多倍，今天一 而出 军队转 移。金人当晚到 们势 动袭军险其不意，他 必会再来。假如金兵全部触 夜我，就危 了。于是趁黑夜将 营 泽 达，只剩下一座空 ，非常惊恐，从此开始害怕宗 ，不敢再出兵了。 16. 这题查词释习础目考 的是文言文中重点字 的解 ，是初中生学 文言文最基 的一 ，只有 重点字 项对词 释 解 正 道进确了，才能 一步理解句子，弄清全文大意。注意 识记 样 计 虑 这 “等（同 ）、 （考 ）” 些常在文言文中出 现词语 的的意思。 17. 题查节 顿 学生划分文言句子 奏的能力。有以下六种情况注意停 ：主 谓间顿谓宾 间顿；本考之要停 ；之要停 谓语 语中心 和介 宾语间顿要停 ；关 联词 顿总领 词语 ；顿后面要停 。根据句意“士兵知道 总短之后面要停 性斩杀敌 败人数千。金人大 ”来划分即可。 会一死，全都以一当百， 18. 题查对 时晓文言文文本内容的理解与分析能力。解答 ，需要通 全文大意。通 具体事例分析人物的形 过本考泽计敌 战 势 众十余倍于我，今一 而出其不意， 必复来”可以看 象。从“度将孤兵寡，不深入不能成功”“ 泽战进出宗 善于分析 情做出正确决策。从“下令日：‘今日 退等死，不可不从死中求生’”可以看出宗 泽10 战动员 斩 级 。从“士卒知必死，无不一当百， 首数千 ”可以看出宗 泽带领 军队骁战 的 勇善、忠君 善于做 前爱国。 四、名篇名句默写 19. 按要求填空。 风 龟 （1）正是江南好 景，__________________________。（杜甫《江南逢李 年》） （2）海内存知己，_________________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 题（3）_______________________，禅房花木深。（常建《 破山寺后禅院》） 满（4）会挽雕弓如 月，__________________________，射天狼。（ 苏轼 猎《江城子·密州出 》） 观（5）___________________，背灼炎天光。（白居易《 刈麦》） 谁敌 乡 怀 手?曹刘。______________________。（辛弃疾《南 子·登京口北固亭有 》） （6）天下英雄 兰诗 （7）万里赴戎机，____________________。（《木 》） （8）_____________________，在乎山水之 也。（欧阳修《醉翁亭 》） 间记进们难（9）走 六月，回首初中三年，我 感慨良多。但是，李白《行路 》（其一）有言：_______________ 们_________，______________________。相信自己，我 的明天一定更美好！ 时节 邻处(3). 曲径通幽 【答案】 (1). 落花 又逢君 (2). 天涯若比 (4). 西北望 孙谋飞(5). 足蒸暑土气 (6). 生子当如 济沧 (10). 直挂云帆 海 仲(7). 关山度若 (8). 醉翁之意不在酒 (9). 长风 时破浪会有 这查【解析】 是考 学生默写古 文的能力。复 诗习诗练诵诗古 文名篇、名段和名句 古文名句，首先是要熟 背实；其次是要字字落 ，默写中不能出 现错别 丢 诗 字、更不能 字添字；第三是要正确理解古 文篇段和名句的 时济错大意和基本内容。默写 ，要注意涯、径、幽、蒸、暑、醉、 几个易 的字形。写完之后，要重新 一 读诗张句，看有没有 冠李戴的 现发下象生。 综五、 合性学 习阅读 题纪20. 下列材料，按要求答 。人专认为 类发 发难 最糟糕的 明就是塑料的 明”。塑料垃圾最大的特征就是 以降解 材料一：有 家，“20世 们过们。塑料瓶子、塑料盒和塑料袋等，人 使用 后，它 的降解至少需要几百年。 仅材料二：某机构透露， 某家跨国 软饮 业产过料企 每年生 的塑料瓶就超 1100 只。另据 亿统计 订 ，按照每个 单联带订约餐平台一天使用的塑料餐盒量 达4000万个。快 递业行 一年 平均使用两个餐盒估算，目前国内互 网。亿 亿 需要120 个塑料袋、247 米的封箱胶 业态罗兰 进杂 发 博士及其同事在《科学 展》 志上 表了 材料三：目前，美国加州大学芭芭拉分校的工 生学家 11 论计类为产为亿约一篇 文， 算出人 迄今 止生 的所有塑料 83 吨。其中 63 吨如今成 塑料垃圾， 些垃圾有 亿为这场 环 7%被填入垃圾填埋 或置于自然 境中。 统计 现 亿围 表明， 在全球每年消耗2.45 吨塑料，全球范 内，只有 污 环 14%的塑料包装被回收，1/3的包装完全没有被收集，直接 染着 境，己 经进 链 层级 入海洋食物 的每个， 们甚至回到我 的餐来上。 请话则（1） 用一句 概括以上三 材料的主要内容。 ______________________________ 请针对 污问题拟 出两条具体可行的措施。 （2） 你塑料 染______________________________ 难为类态胁的最大潜在威 。 【答案】 (1). （1）塑料制品使用量大， 降解，已成 应该 专门强 类 制减少或不使用塑料制品；鼓励市民垃圾分 ，增大塑料制品回收 人生(2). 规（2）示例： 制定 的法 ，规利用的 模。 题查对这类题 则 目一定要将几 材料内容都 【解析】（1）、此 考提取材料信息。 于解答材料的整合与探究 问题 尝试筛选 则 、概括出主要的信息。第一 材料 认读则真研 ，找到几 材料关注的共性 ，加以整合， 着从中 难则则主要写的是塑料制品 降解，第二 材料写的是塑料制品使用量大，第三 材料主要写的是塑料制品已成 为绕现类态胁的最大潜在威 。据此概括即可。（2）此 题为 试题 查 联 ，考 学生 系生活中的能力。 围人生开放性 应该 专门 规 类 的法 ，减少使用塑料制品；鼓励垃圾分 ，回收塑料制品”来回答即可。 “制定 阅读 代文 （二） 亲父和那道坡 宋向阳 一道胳膊肘子弯儿的土坡，才能 去。 头绕过 过秋生的家在柳河村最北 的山根下， 轿车 车劲 边 回家，道窄，只好停在十米外的巷口。他怕 子被刮蹭，一个 朝那 望。“你 买秋生开着新 的对车 亲饭还倒挺上心啊。”父 徐老套在 桌上叨咕着， 用稀奇古怪的目光 他。秋生低声地解 道：“我三 扫释资 车 年的工 都花在 上了，那道坡忒堵。” 电话 东。一次，隔壁的小 把一包羊肉送到了他家。 秋生两口子一走就是两个多月，隔三差五往回打个 东说 顺 脸结 瞅瞅 ：“叔啊，看看你儿子多孝 啊。”徐老套的 上像 了霜， 都不 一眼。 小东妇问 绷脸给谁 识连举抬小走后，媳 愤愤 老套：“你 ：“他徐秋生是在救 谁让 着看呢？不 难户吗 ？。” 说济困徐老套 妇叹 地个面都不照，好大的架子啊。” 说连车都不得放。” 媳了口气， ：“ 你找个猫不拉屎的地方盖房，拐弯抹角 个长 劲 徐老套大步来到院外，望着那道十多米 、五米多高的土坡，使 哼了一声。他蹲在那儿，点着一根 12 脸旱烟，猛地吸了几口， 蛋憋得像下蛋的母 鸡。买徐老套去集上 了几把 镐锹 还焊铁叫人 了一个 斗子的推 。除了下地，他把很多都用在了修路 车时间 ，上。 头还 挥镐质镐没升起，徐老套就站在了土坡下， 着大 刨。土 很硬，他一 下去，便 出一 击颗颗 金星来 日轻时 劲头 抡圆 ，紧紧贴 妇在了他的身上。媳 看 。徐老套拿出了年 开大山的 着心疼，帮他往 子里装土。 夺过铁锹说 膀子干着。汗水很快浸透衣服， 车这：“去， 事儿不用你管。” 徐老套一把 妇说 别：“你悠着点， 累坏了。” 媳应徐老套嘴里 着，却不歇手。媳 妇给 沏壶浓 发 茶，端了出来。徐老套嗓眼里 干，放下家什坐在 他了一 现 时 了凳子上。他喝着茶，眼前浮 出儿子小 候在土坡前和他捉迷藏的影子，心里不禁七上八下。 变茧变时胳膊肘弯儿的土坡一天天 小着，徐老套手上的老 一天天 厚着。累的 候，他都会朝 远处 望一会 妇劝 说啥 他找几个帮工，他却 应儿。他想看到那个熟悉的身影，可是却一次次失望。媳 书记 也不答 。这门天，徐老套正在 口忙着。村 过 给钱 大成走了 来，喊道：“老套哥，你儿子 你捎 来了。”徐老 头 说 套没有抬 ，仍然在干活。大成 ：“都 啥头 还这 了，你 想当愚公啊。”徐老套 才停手，冲他干笑一下 年钱递 过说来， ：“上午我在城里遇到秋生，他 让给们 拨 说 。”徐老套一把 开大成的胳膊， 。大成把 这钱 了我你给我不要，你退 他吧。” ：“ 亲钱 说 儿子的 ，不要白不要。”大成 。 “说 啥 徐老套哼了一声， ：“徐秋生凭 不自己回来？他不 认识 吗柳河村的路 ？” 说大成 ：“可能，他有点忙吧？” 说徐老套 ：“一个小科 长县长还 吗忙比？” 妇见 头 样 他九 牛拉不回来的 子，便从大成手里接 过钱说。徐老套瞪了她一眼， ：“ 这钱 你自己花 媳了妇 给 吧，我一分不沾。”媳 用手点了点他，回屋里 大成去找烟卷。 让让 举镐 你堵！我 你堵！徐老套 起大 ，用力地朝土坡刨了下去…… 我还三个月后，秋生两口子 没有回来。一天，他突然接到家里的 电话 亲。母 在那 头颤 说 巍巍地 ：“儿啊 轻，你快回来，你爹……病得可不 啊。”没等秋生 说话 亲嗖电话 拨 ，任凭秋生怎么回 ，都没 ，母 就地放下 带妇撵车人接。秋生吓出一身冷汗， 着媳 急急忙忙 了回来。他的眼里冒着火，把 开到家 口没等停 ，就 门稳进亲满红头丝瞅光地坐在炕 ，没有一 病意。他疑惑地 着母 亲说 妈：“ ……” 跑屋去。可是，父 却面说 车 徐老套笑眯眯地 ：“儿子，你的 放哪儿了？” 说 门 秋生眨巴眨巴眼睛， ：“就放 口了。” 13 说徐老套拽住儿子的手 ：“那道坡 还吗有 ？” 顿时 转转 。秋生的呼吸 急促起来，泪水在眼里打起了 语的 言概括文章的主要内容。 请请简洁 词语 21. 22. 用从赏 线 的表达效果方面 析文中加横 的句子。 脸他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口， 蛋愁得像下蛋的母 鸡。亲 样 23. 父 是一个怎 的人? 请结 进合文章内容 行分析。 请简 24. 25. 要分析第一段在文中所起的作用。 请题亲写出 目“父 和那道坡”的含 。 义亲为 车方便儿子开 回家，硬生生“搬”走了回家路上的土坡。 【答案】21. 父 22. 动词 动亲终、形象地刻画出了“父 ”因儿子“借口”， 于下决心“挖坡”的心理状 。用 朴 ， 态语 实 几个 生脸鸡满乡 富有个性，“ 蛋愁得像下蛋的母 ”充 土气息。 23. 亲强强文中父 是一个要 、倔 ，渴望享受天 伦乐之 的留守老人。“他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几 脸 鸡 口， 蛋憋得像下蛋的母 。”“徐老套一把 夺过铁锹说 这认：‘去， 事儿不用你管。’”自己 准的事， 连？ 个面都不照，好大的架子啊。”希望儿子能回家，共 头强。九牛都拉不回的倔 愤愤 欢乐 说济难户吗 徐老套 享家庭 地。：“他徐秋生是在救 困统领 线 题 全文的 索作用。是文章叙事的 眼。 24. 第一段在文中有 25. 题实目一方面 指父 亲门 亲们 们希望儿子 常回家看看，却被种种借口（那道“ 前的“那道坡”。更是暗指父 挡坡”） 住的普遍 现实 们 为 。呼吁儿子 不要以此 借口，常回去陪陪父母。 【解析】 题查时 题 概括文章主要内容的能力。解答 ，要看 目、人物（事物）、事件， 进综行 合、概括。 21. 此 强调 考结样阅读 记文章可知，文章主要 叙了秋生的父 亲为 了儿子 三个部分：什么人，做了什么事， 果怎么 。车 门 能把 开到家 口，硬生生“搬”走了回家路上的土坡的故事。 22. 题查赏 赏题选析句子。 析句子的解 思路： 角度+表达效果关 键词 题+内涵（景物人物特点）+感情、主 此考动亲门。句中“蹲”“点”“吸”是 作描写，形象地刻画出“父 ”因儿子嫌弃 前那道坡，不肯回家， 于 终态下决心“挖坡”的心理状 。词赏题题析品味 的答 基本上从修辞和字 角度切入，答案的 词组织 说 形式可以采用 出修辞名称（找 点睛： 句14 键词 词说 说词 ），点出修辞内容（点出字 内容）， 出修辞作用（ 出字 作用）的思路。 出关 字23. 题查 过 分析人物形象。分析人物形象从两个方面入手，一是通 分析典型事例来理解人物形象，二是通 此考过对 动 语 人物描写（外貌描写、 作描写、心理描写、 言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想 脸 鸡 性格。从“他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口， 蛋憋得像下蛋的母 ”“徐老套一把 夺过铁锹 说这亲强强：‘去， 事儿不用你管’”可知父 是一个要 、倔 ，渴望享受天 伦乐之 的留守老人。从“他徐秋 济难户吗 连欢乐 个面都不照，好大的架子啊”可知他希望儿子能回家，共享家庭 。 生是在救 24. 困？题查头语 发时间 为节铺垫 设 ； 置 此考开段的作用。其作用有：交代故事 生的 统领 绕过过 一道胳膊肘子弯儿的土坡，才能 去”中的“土坡 、地点、背景； 下文……情 做悬发读 阅读兴 念，激 者趣； 全文。第一段中“ 统领 查题 线 题 全文的 索作用，是文章叙事的 眼。 ”起到 25. 题义题义题层义层义义此考目的含 。目含 解技巧：先思考表 含，即内容概括，再理解深 含 (引申 、比 亲门 层义 前的“那道土坡”，深 含 喻义 联题)即揭示主旨。 系文章内容可知， 目中的“那道坡”表面指父 亲们 们 挡 希望儿子 常回家看看，却被种种借口 住的普遍 现实 题们 。文 呼吁孩子 常回家看看父母。 是暗指父 七、作文 阅读 26. 以下文字，完成作文 时汉候的牛 ，把一半的 语课给乔 贞 长头 汇 ，是一种 大；小英子，硬着 皮独自去 款，是一种 小文本送 元长爱为刚刚 沏壶热 长长为长大：可 的你， 下班回家的父母 上一 茶，是一种 大…… 大意味着学会 他人着想， 大意味着学会承担 任， 大意味着学会感恩回 …… 为题 责长报请长记，写一篇 叙文。 以“那一刻，我 大了” 要求： 实（1）写出真情 感； （2）不少于600字； 现实袭（3）文章中不得出 真的校名、地名、人名； 。（4）不得套作，不得抄 长【答案】那一刻，我 大了 时间 长题记 不代表成 。—— 时有候， 闪电 天，下起了小雨，暗得很，像一个想哭但又是不能哭的孩子，憋得慌。忽然，一道 将天空劈成两 轰泼发半，“ 隆隆”的一声巨响，六(3)班的教室里也响起一片尖叫。望着随之而来的瓢 大雨，我 愁了： 15 带伞该 吗怎么回家呢?外公会来接我 ? 没铃踏着 声，我急急忙忙的拉着一个有 的同学，奔向校 口。那花花 伞门绿绿 伞为绝边的，雨搭建了一个 紧了 衣服，看了看四周，一 妙埋纷纷 辉乐仅落下，奏出一支 煌的交响 。不 如此 也大了，我 风紧的舞台，雨 边 伞 怨外公没有来接我，一 只好与同学共用一把 回家。 毕溅 裤 竟雨太大了，路上沆洼的表面里的水 到了 脚上、鞋子上，湿了一大片;雨水 顺伞着 尖又迸到了 难我的袖口， 受极了。 见现顶吗过递给 伞正又想抱怨，忽然看 前方出 了“一 帽子”，那不是外公 !外公急匆匆跑 来， 我一把 迟么 ，害得我湿透了 紧问迟，“不要 吧?没淋湿吧?”外公关切地 道，“雨太大了，来得 了些。”“哼， 这说!”我没好气地 。接 过伞 别，跟同学道了 。一个人自己跑了，留下外公在后面跟。 伞觉觉望着路上的行人，再看看手上的雨 ，感 到柄上的余温，突然感 心里像打翻了五味瓶一 ，不是 样滋味。不由得放慢了脚步，一路上心不在焉。 讶发现 裤领 还缘 ，外公的袖口、 脚、 口， 有上衣的下 全湿透了!我 到家后，当外公脱下雨衣，我惊 还厉 的愣住了，原来外公湿得比我 害! 换裤说子，再擦一擦。”外公 道。 这话边变 脑得模糊， 子里只剩下 刚“没淋湿吧，要么去 条些在我耳 这这顾才雨中的一幕。外公 六年来 么照 我，可我一直都像个小孩子，真是身在福中不知福。 六年来外公 这苍 许 也一下子 老了 多，可他从没有抱怨，而我却…… 这时 乌渐渐 候，雨一下子停了， 云 发现 长，那一刻，我 大了。 散开，望着天空， 这题们题【解析】 是一篇命 作文。我 一定要抓住 目中的关 键词语 长 “那一刻”和“ 大”来构思文章。 词语 时间词语 觉长时觉这 长 里的“ 大”可以写它的原意 前一个 重在写一个 点的感 ，后一个 重在写 大的感 ：心灵的成 。两种思路都可以，第二种容易 得看卷老 的青 议论 记为 文。整篇文章要以 叙文字 主，也可 。长：身体的 大，也可以写它的比 喻义 长获师睐。记本文适合写 叙文，或者以 记为诗叙主的文章，不适合写 歌和 议论 华 抒情文字，写出所感所悟，升 一下文章的 为补 以使用其他的表达方式作 充，在文章最后可以写一段 细节 长 验 主旨。 大是一种心理体 ，所以文章中一定要有心理 细节 描写方式都可以酌情使用。 刻画，其它 这 题 点睛： 是一道命 作文 试题 时。写作 注意以下三点：（1） 认审题 题这 题 是写好命 作文最关 真，明确 意键选题认的一步。（2）明确中心， 好材料。在弄清 目的要求后，就要 真回 忆这题个 目有关的材料，哪 与选些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来 取、 组织 动材料。（3）最好用具体的事例使文章生 记具体，切 不要 围绕这 键词语 发议论 关 空 样给语人假大空之感。适当插入人物的外貌、 言、心理描 ，那 会语 动 写，融入一定的修辞，使文章 言更生 ，人物形象更 饱满 。16