广西桂林市2018年中考语文真题试题（含解析）下载

语广西桂林市2018年中考 文真 题试题 础识及运用 基知读误项1. 下列加点字的 音有 的一 是（ ）应A. 撰文（zhuàn） B. 揶揄（yé） C. 哽咽（yè） D. 无垠（yín） 【答案】A 和（hé） 星宿（xiu） 咄咄逼人（duō） 逦谄简赅意 （gāi） 迤（lǐ） 媚（chǎn） 言狞强（jué） 号（chuò） 诣苦心孤 （yì） 彬彬有礼（bīn） 笑（níng） 倔贿赂 绰（lù） 题查对这时习识记 积 别 累，特 是形 【解析】本 考学生 字音的掌握情况， 就要求学生平 的学 中注意字音的 归纳 词语读 统 习 下的不同 音，系 性地复 。A 和时积别近字、多音字。要注意平 的累，可以 应读 整理，分 列出不同 应读 xiù。 项读 误 应读 音有 ，“撰” zhuàn，“和” hè，“宿” 词语书 误 项 写有 的一 是（ 2. 下列 ）铿锵 战战 论相提并 A. 兢兢 诚韬B. 虔 光养晦 大相径庭 首屈一指 人情世故 见惯 C. 麒麟 司空 D. 狼籍 今非夕比 【答案】D 【解析】本 题查对学生 字形的掌握情况， 对汉 书这字字形的正确 写能力。 就要求学生平 的学 中注意 时习考识记 积别累，特 是形近字。辨析字形既要注意平 时积联累，也要 系整个 词语 项书 的意思。D 字形的 和的写误有，狼籍——狼藉，今非夕比——今非昔比。 词语 误 项 使用有 的一 是（ 3. 下列句中加点 ）罗 战 A. 14日，在俄 斯世界杯的揭幕 上，沙特 队师负对于 手。 出不利， 热们躲间B. 酷 的天气里，人 大多 在房 吹空 ，大街上行人寥寥无几。 调县 贫 C. 桂林各 开展精准扶 工作以来，工作人 员规问题 。循蹈矩，解决了一个又一个 兴叹 电视 D. 安朗看到 【答案】C 上的特技表演，很是羡幕，却只能望洋 。题查对语语误学生 具体 境中成 运用正 的辨析能力。要 结积语 时 累的成 来分析，在平 的学 习进【解析】本 考合们对 语 积 于遇到的成 要做好 累，其次是注意可以从 词义 词语 、习惯 中，首先我 归纳 的感情色彩、 用法等方面 变动 项误规规违。C 使用有 ，循 蹈矩：原指遵守 矩，不敢 反。 也指拘守旧准 ，不敢稍做 现则行，与句 1意不符。 4. 下列句子中有 病的一 是（ 语项）兴A. 6月初，内蒙古大 安岭地区相 继发 生两起森林火灾，近千人赶赴扑救。 乐节 约开幕，全市55所高校 4000余人参与了本次盛会。 B. 6月6日，北京大学生音 间 杂 C. 2018年高考期 ，全国天气复 ：南方台 风袭来 ，北方高温炙烤…… 载测测D. 中国 人潜水器“深海勇士”号三下南海探 ，在深海探 上取得了重大突破。 【答案】B 题查词义 的【解析】本 考病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析 见类 语不同理解病因，可从 法角度分析病因。更要掌握病句的常 识 还 型及辨 病句的方法， 需要提高修改病 语句的 感能力。B 项语 约 病，前后矛盾，去掉“ ”或“余”。 有类语赘结逻辑 点睛：病句的 型主要有： 序不当、搭配不当、成分残缺或 余、 构混乱、表意不明、不合 、前 ，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地 审读 逻辑 分说 语 后矛盾。辨析病句，一般来 ，一看 法通不通，二看意思 对对不时阅读 强语 还应该 语掌握一定的方法，如 感 辨析病句，除了平 析法。 多，增 感外， 法、枝干梳理法、 语顺项5. 下面 句的排列 序恰当的一 是（ ）显①过 视 于狭隘和短 ，不宜提倡。 然这样 进发挥 积长值导得大力倡 。 ②的立志，既有利于社会 步，又可充分 个人的 极性与特 智，人言人殊。 ④在 个大前提下 找个人的 趣点，然后确定志向。 ，谓见见仁③何 立志，如何立志？答案 这寻兴纯⑤一些人立志只注重个人利益，或者 凭个人志趣。 时则 虑首先考 国家和人民的需要。 ⑥一些人在立志 A. ③⑤①⑥④② 【答案】A B. ③⑥④②⑤① C. ⑤④①⑥②③ D. ⑤①④⑥②③ 题查类题 过，一般通 抓关 键词 间连词接【解析】本 考句子排序能力。解答此 、中心句、句与句之 的去逐句 间顺 时强阅读领 备较强 逻辑 的顺推敲。要求学生平 加悟能力的培养，具 逻辑 分析能力，句段的表达 序主要有空 时间顺 发顺顺 题 推理 序等。本 按照 议论 总论证 项方法排序，A 正确，③提 序、 序、事情 展序、 文分的 问题 绍错误 绍出，⑤①介 6. 下列文学文化常 表述有 的一 是（ 戏剧 艺术 的立志方法，⑥④②介 正确的立志方法。 识误项）综艺术综 为 艺术样 合成 一种独立的式。 A. 是一种 合性的舞台 ，它把多种 2资鉴马编B. 《 治通 》是南宋司 光主持 纂的中国第一部 年体通史。 编谦谦 职 称是表示自 的称呼，如：卑 、愚、不才、鄙人等。 C. 诗书为D. 《 》《 》《礼》 《易》 《春秋》合称“五 ”。 经【答案】B 题查识学生文学常 的把握，文学常 识误 谓时 的判断点是：作者名、称 、生活 代、作品名、 【解析】本 考正书 节 体裁、 中人物、主要情 、作品主 题风顾读节 问题 文章的相关情 ，根据作答即可。 及格、流派等。回 所项马 资鉴 编 表述不正确，司 光是北宋文学家，《 治通 》并不是第一部 年体通史。 B综习合性学 读则下列四 材料，完成后面小 题书研历【材料一】中国 代字典辞 录汉 统计 字字数 收书字典辞 （部分） 汉字字数（个） 朝代 汉说类朝《《文解字》 篇》 9353 宋朝 清朝 当代 33190 47035 56000 《康熙字典》 汉语 《大字典》 汉【材料二】常用 字使用情况 统计 语 报 （数据来源于《中国 言生活状况 告》） 项报纸 书一般 籍 媒介 目认读 汉字常用 581 934 90% 2315 99% 1000 2000 98% 3000 99% 数量 率语言材料覆盖 80% 92% 统说统汉【材料三】自秦代 一文字以来， 不同方言的中国人都使用 一的 字， 认这 统 个符号系 所承 载结同历汉史文化内涵。 字成 为汉 华 书 民族乃至整个中 民族共同使用的 写符号。 的汉 为 【材料四】 字一字一音，每个音又分 四个声 调读转动 节听，富于 奏感和音 美。 字 乐汉，起来婉 3讲对优称，字形 美，其 书诞书艺术 许汉 义紧 联 字的字形与意 有着 密的 系，“ 构究写生了独一无二的 法。多泼爱脸汉 词强 组红 字构 能力很 ，比如由“花”可以 成“ 花”、“白花 笑”字，活 可；“哭”字，愁眉苦 。鲜”、“ 花”等。 则 项 7. 与上述四 材料提供的信息不吻合的一 是（ ）汉发渐庞字在数量上随着社会的 展而逐 增多，数量 大，但常用 字有限。 汉A. 们B. 人 在日常生活中，只要掌握2000－3000个常用字就能 够阅读 书一般的 刊。 汉汉华 组 字自古以来就是中 各民族共同的交流工具，是民族文化的重要 成部分。 C. D. 强词词字具有极 的构 能力，可以根据需要不断构成新 ，是一种生命力很 的文字。 强举办 汉赛动请为选对联 一幅最恰当的 （ 8. 某地将 A. 承先启后 千年文化， 往开来 扬顿 稳 “字听写大 ”活 ，代挑）传继扬时 代精神。 贤 诲 教B. 抑 挫听先 ，方正平 育民族精神。 竖轻历C. 横平 直是祖先脚印， 描淡写如 史回声。 汉语 D. 一字一音是 【答案】7. C 【解析】 7. 本色，一笔一画如多彩人生。 8. B 题查键节标，注意 志性 词语 ，尽量利用文本中的信息。要 本考学生分析材料内容的能力。学生要把握关 项进 情结项行分析即可。C 理解分析 错误 统 汉 ，自秦代 一文字以来， 字成 为汉 合文章材料中心及上下文，逐 华 书 民族乃至整个中 民族共同使用的 写符号。 8. 题查对联 时，需要注意以下情况：①上下句字数相等。②上下句意思相近或相反，有 上下句意思上具 本考递进 设、因果、假 、条件等关系。③上下句 对应 词位置的字眼 性相 对结、 构相同、不重复用字。 有承接、 题汉为项以材料的主 背景“ 字听写大会” 内容，B 最恰当。“抑 扬顿 稳挫”是听到的声音，“方正平 ”是 联汉值写字的特点，与“听写”意思相符，上下 写出了 字的文化价 。 阅读 吗 题 《你了解太阳 ？》一文，完成后面小 。 总质①太阳是太阳系的中心天体，占太阳系 体量的99.86％。太阳系中的八大行星、小行星、流星、 则围绕 际尘 围绕 转着太阳公 ，而太阳 银转河系的中心公 。 慧星、外海王星天体以及星 埃等都 着结为结结结为辐②天文学家把太阳 构分 内部 构和大气 构两大部分。内部 构由内到外可分 太阳核心、 射对层结为区、 流 3个部分；大气 构由内到外可分 光球 、色球 和日冕。 层层4产③太阳的核心区域很小，半径只占太阳半径的1/4，但却是 生核聚 变应处之 ，是太阳的能源所在 反地。 为辐辐约积产④太阳内部0.25－0.86个太阳半径区域称 太阳的 射区。 射区 占太阳体 的一半。太阳核心 过这 辐 传输 个区域以 射的方式向外。 生的能量，通 对层处 辐对热对对层流 向太阳 ⑤流于射区的外面。由于巨大的温度差引起 流，内部的 量以 流的形式从 过对 传输这 ， 种声波将机 传输 传输 辐对层还产频动表面 械能 。除了通 流和 射能量外， 流的太阳大气湍流 会生低 声波 层产热到太阳外 大气，从而 生加 和其他作用。 对⑥层为层层上面的太阳大气，称 太阳光球 。太阳光球 是一 不透明的气体薄 ，厚度均500千米 层层流边见这。它确定了太阳非常清晰的 界，几乎所有的可 光都是从 一 层发 射出来的。 层层约层发 见总 层 量不及光球 的1%，因此人 ⑦色球 位于光球 之上，厚度 2000千米。由于色球 出的可 光们发时钟钟平常看不到它。只有在 生日全食 ，即食既之前几秒 或生光以后几秒 ，当光球所 射的明亮光 发线暂时间 见内，才能看 在日面 边缘 现红 发 出狭窄的玫瑰 色的 光圈 层这层就是色球 。 被月影完全遮掩的短 呈，层组总⑧日冕是太阳大气的最外 ，由高温、低密度的等离子体 成。亮度微弱，在白光中的 亮度比太阳 圆还满时现面亮度的1% 低，相当于 月的亮度，因此只有在日全食 才能展 其光彩，平 时观测则 仪要使用日冕 动动时。日冕的温度高达百万度，其大小和形状与太阳活 有关，在太阳活 极大年 ，日冕接近 形；而在太 圆动阳活 宁静年 则椭圆 义 轨 形。广 的日冕可包括地球 道以内的范 围。呈结们虽实际 ⑨从太阳的 构我 了解到，太阳 然看似一个大火球， 上它的能量是来源于太阳核心区域的核 的不断 生，大阳的燃料也在不断地消耗，太阳究竟会不会永久存在呢？ 变应变 应 反发聚反。随着核聚 实过计终显⑩其 ，太阳只不 是宇宙中不 其数的恒星之一，它有自己的寿命，最 也会死亡。有数据 示， 这约亿还续氢个生命期开始于大 46 年前， 将延 45至55年，之后，它将因耗尽 燃料和氦燃料，坍 成一 白 缩颗矮星。 华闻 动）（来源：新 2018-05-27，有改 对层 项 全文 次的划分正确的一 是（ 9. ）A. ①②③／④⑤⑥／⑦⑧⑨⑩ B. ①／②③④⑤⑥⑦⑧／⑨⑩ C. ①／②／③④⑤⑥⑦⑧⑨／⑩ D. ①②／③④⑤⑥⑦⑧／⑨⑩ 对说误下面 明方法判断有 的一 是（ 项10. ）总质A. 太阳是太阳系的中心天体，占太阳系 体量的99.86%。（列数字） 5较B. 太阳的核心区域很小，半径只占太阳半径的1/4。（作比 ）对层为 层 上面的太阳大气，称 太阳光球 。（下定 义）C. 流动时圆动D. 在太阳活 极大年 ，日冕接近 形；而在太阳活 宁静年 则椭圆 呈 形。（摹状貌） 项11. 下列表述不符合原文意思的一 是（ ）A. 太阳的巨大能量来源于太阳的核心区域。 现处时B. 太阳是宇宙中众多的恒星之一，也有寿命， 在的太阳正 在“中年” 期。 时难现展 其光彩。 C. 日冕的温度很高，但亮度微弱，因此，即使在日全食 层发 也见D. “几乎所有的可 光都是从 这围进 说 行限制 明。 一射出来的。”“几乎”从范 上【答案】9. B 【解析】 9. 10. C 11. C 题查说 说对 说项 总绍 象和 明的内容来具体划分。B 正确，① 体介 太阳的基本 本考明文段落的划分。根据 明别绍结结结太阳的内部 构和大气 。内部 构由内到外分 别绍辐射特征，②③④⑤⑥⑦⑧分 介介太阳核心、 对层结别 绍 介层层区、 流。大气 构由内到外分 也会死亡。 10. 光球 、色球 和日冕。⑨⑩分析得出太阳也有自己的寿命，最 终题查说 类题 说 说 型，首先要了解 明文的常用 明方法及特征，然后必 须 结 要 合 本考明方法及其作用。解答此 说项误简语文段的内容来分析 明方法。C 判断有 ，用 明的 言、科学的 术语对 质规 某一概念的本 特征作 定性 说义这话 说层 质 并没有 明太阳光球 的本 特征。 的明叫下定 ，句11. 题查对题键的是 原文内容的理解。解答此 的关 是在理解原文内容的基 上，根据 目的要求和提示的 础题本考语信息梳理内容，找出相关的 句，逐 项进 项行分析即可。C 不符合原文意思，原文是“因此只有在日全食 时现才能展 其光彩，平 时观测则 仪要使用日冕 ”。 阅读 阅读 。题。文言文 下文，完成后面小 记【甲】《醉翁亭 》（ 节选 ）归变间发若夫日出而林霏开，云 而岩穴暝，晦明 化者，山 之朝暮也。野芳 而幽香，佳木秀而繁阴， 风洁间时归时乐穷霜高 ，水落而石出者，山 之四 也。朝而往，暮而 ，四 之景不同，而 亦无 也……已而夕阳在 鸟乐 鸟乐 也。然而禽 知山林之 ，而 归宾树鸣山，人影散乱，太守 而客从也。 林阴翳， 声上下，游人去而禽 乐 乐 不知人之 ；人知从太守游而 ，而不知太守之 乐乐乐也。醉能同其 ，醒能述以文者，太守也。太守 谓其6谁庐陵欧阳修也。 ？乐记节选 》（ ） 【乙】《丰 亭乐简爱闲修之来此， 其地僻而事 ，又 其俗之安 。既得斯泉于山谷之 ，乃日与滁人仰而望山，俯而听 间①摄泉。 幽芳而 荫乔 风时爱木， 霜冰雪，刻露清秀，四 之景，无不可 。又幸其民 乐岁其 物之丰成，而喜与 ②③为风乐予游也。因 本其山川，道其 俗之美，使民知所以安此丰年之 者，幸生无事之 也。夫宣上恩德 时④乐 书 ，以与民同 ，刺史之事也。遂 以名其亭焉。 贬时鲜显【注】本文是欧阳修被 滁州 所作。①刻露： 明地 露。②本：根据。③上：皇上。④刺史： 即作者。 项 项 12. 下列句子中“而”字的用法不同于其他三 的一 是（ ）A. 面山而居 B. 吾恂恂而起 C. 仰而望山，俯而听泉 乐D. 而不知人之 词语 释误项的一 是（ 13. 下列加点 解有）树A. 林阴翳（阴影） B. 佳木秀而繁阴（茂盛） 扬C. 宣上恩德（宣 ）书D. 遂 以名其亭焉（写下） 读节 项奏划分不正确的一 是（ 14. 下列句子朗 ）归 宾 A. 太守 ／而 客从也 变B. 晦明／ 化者 间C. 既得斯泉／于山谷之 乐D. 使民知所以安／此丰年之 者对项比分析甲乙两文，下列表述不符合原文意思的一 是（ 15. ）时 树 A. 甲乙两文在描写自然美景 ，都描写了花、 、霜等自然景物。 绘还绘B. 甲乙两文在描 山川美之余， 都描 了一幅官民同游的 俗画面。 风为贬时现C. 甲乙两文均 作者 官滁州 所作，志趣情感一致，都表 了“与民同 ”的主旨。 乐乐 爱 D. 从甲乙两文可知，“醉翁亭”“丰 亭”都是根据作者的情趣、 好来命名的。 译现代汉语 16. 将下面的句子翻 成。7乐（1）醉能同其 ，醒能述以文者，太守也。 乐简。（2）修之来此， 其地僻而事 【答案】12. D13. A14. D 欢乐 15. D ，醒来能用文章 里地方僻静，而且政事 记这乐事的人，是太守啊。 16. （1）醉了能同大家一起 欢这 述种。这(2)我来到 个地方，喜 简单 选【解析】甲文 自：《欧阳文忠公文集》作者：欧阳修 年代：北宋 选乙文 自：《欧阳文忠公文集》作者：欧阳修 年代：北宋 译甲文 文： 至于太阳的升起，山林里的 气散了；烟云聚 来，山谷就 得昏暗了；朝 自暗而明，暮 自明而 雾拢显则则变这树暗，或暗或明， 化不一， 就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的 木枝繁叶茂，形成 绿荫 风 高霜 ，天高气爽，水落石出， 就是山中的四季。清晨前往，黄昏 来，四季的 浓风洁这归一片 密的 ；乐 穷 光不同， 趣也是无 无尽的……不久，太阳下山了，人影散乱， 宾们 树 跟随太守回去了。 林里的枝叶 客鸟处茂密成林， 儿到 叫，是游人离开后 儿在 鸟欢乐 跃鸟地跳 。但是 儿只知道山林中的快 ，却不知道人 乐们乐的快 。而人 只知道跟随太守游玩的快 ，却不知道太守以游人的快 们乐乐为 乐够啊。醉了能 和大家一起 快欢乐 够记 这乐 ，醒来能 用文章 述 谁 庐 事的人，那就是太守啊。太守是 呢？是 陵欧阳修吧。 译乙文 文： 这欢简爱风闲我来到 里，喜 它地方僻静而公事清 ，又 它的 俗安恬 适。在山谷 找到的甘泉之后， 间这样 头鲜乔于是每天同滁州的人士来游玩，抬 望山，低首听泉。春天采摘幽香的 花，夏天在茂密的 木乘凉，刮 风结飞时鲜显肃雪之 ，更 明地 露出它的清 秀美，四 时风 爱时 庆 光，无一不令人喜 。（那 ）又 幸遇 落霜 冰的为到民众 那年谷物的丰收成熟而高 兴乐为这这风里，意与我同游。于是 此根据 里的山脉河流，叙述 俗的美 ，是因 有幸生于 太平无事的 代。宣 皇上的恩德，和民众共享 为这 让 够 好， 民众知道能 安享丰年的 欢乐 为这时扬欢乐 这职责 ， 是刺史 围这范内的事。于是就写下（ 篇文章）来 座亭子命名。 12. 题查词义虑时本考文言文中虚 的意 和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考 。在平 这类词 组题词 释 的正确解 或用法，再 习别视时这文言文学 中，要特 重并掌握 。解答 ，首先要明确每 目中 个较项项项转作比 ，得出用法不同于其他三 的一 是D ，意思是表 折，其他各 的意思都是表修 。 项饰13. 题查主要考 点是文言 实词 类题 译目，一定要先翻 句子，知道句意然后再解 释词语 ，并要 本的理解。解答此 义词类 时 积 活用等特殊情况，平 要注意 累并 识记 见实词 一些常 的 项。A 理解分析 错注意通假字、古今异 、8误，阴翳：形容枝叶茂密成阴。 14. 题查说学生的断句能力。一般来 ，主 谓节间应该 顿领语词应该 顿连动 本考之奏有停 项，除了要考 句子的意思， 要考 句子的 构。D 不 ，起全句的 气后有停 ，几个 间应该 顿有停 。所以划分句子 时虑还虑结的成分之 也应为 乐 ：使民知/所以安此丰年之 者。 正确， 改15. 题查对题键的是 原文内容的理解。解答此 的关 是在理解原文内容的基 上，根据 目的要求和提示的 础题本考语信息梳理内容，找出相关的 句，逐 项进 项 别 行分析即可。D 不符合原文意思，醉翁亭是作者用自己的 号 乐 乐 命名的，丰 亭的命名根据文中意思可知：百姓安享年年丰收之 ；游丰山美景而 乐这风里的 土人情 让；爱 为 作者喜 ；作 刺史与民共 乐让 时时记 百姓 乐着丰 太平生活是皇上的恩德，珍惜太平生活。 ；16. 题查对的是 文言句子的翻 。我 在翻 译们译过对译 丢键 语顺 字，然后 句通 ，意 本考的程中，只要字字 词语 ，不 关满译时思明确，就可以拿 分了。翻 句子 ，要注意重点 译，一定要翻 到位，切忌漏翻关 键词语 词 。重点 语简：以：用。事 ：政事 简单 。译译点睛：文言文翻 有直 和意 两种方法，一般要求直 。所 译译谓译实译直，就是将原文中的字字句句落 到译词译文中， 出原文中用 造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻 要求字字落 实译，出词 译 原文用 的特点， 出原文造句的特点。 诗词鉴赏 阅读 。诗词 题，完成后面小 。 古下面两首 渔【甲】《 家做》 范仲淹 风塞下秋来 景异，衡阳雁去无留意。四面 边连长 闭 角起。千嶂里， 烟落日孤城 。 声浊归计 满军 。羌管悠悠霜 地。人不寐，将 白友征夫泪。 酒一杯家万里，燕然未勒 无门【乙】《雁 太守行》 贺李压满黑云 城城欲摧，甲光向日金麟开。角声 天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 龙为 君死。 红临报半卷 旗易水，霜重鼓寒声不起。 君黄金台上意，提携玉 17. 诗词 词均借用了典故表达思想感情。【甲】 用__________典故，表达了__________；【乙】 诗则 用燕 两首 纳贤 昭王筑台招 士的典故，表达了________________________。 9词18. 【甲】 委婉曲折，【乙】 诗迈请选择 结其中一首， 合具体内容 简赏要 析。 豪奔放。 窦宪 们 业 勒石燕然， (2). 将士 渴望建功立 的愿望； 【答案】17. (1). (3). 们 报 将士 誓死 国的志向。 18. 词鸿飞坚 浊衬 乡业 决，借 酒一杯之苦楚 托征人思 之深切，借“燕然未勒”表达功 未成之 示例1:甲 借雁南 之遗憾边业乡杂，委婉曲折的表达了戍 将士欲建功立 又思念家 的复 感情。(“委婉曲折”表 :情感的复 性，抒 现杂诗 浓 情的含蓄性。)示例2: 人先 墨重彩描 绘战场 压锋转一之危急:“黑云 城”、“甲光向日”，然后笔 ，借 浓的 墨重彩，危而 报 迈 用典故抒誓死 国之志，感情豪 奔放， 读让热腾 迈 血沸 。(“豪 奔放”:描写 战场 来人发不惧；抒 壮志的豪言万丈， 铿锵 有力。) 【解析】 17. 题查对结主要考 借用典故 作者思想感情的理解。要 合字里行 间诗题本和歌的主 来理解作者思想感情。解答 窦宪 勒石燕然的典故，表达 时读诗够语诗词需要 懂歌的内容，并且能 根据重点 句理解 人的思想情感。甲 用 们业诗了将士 渴望建功立 的愿望。乙 用燕昭王筑台招 纳贤 们 报 士的典故，表达了将士 誓死 国的志向。 18. 题查对诗词 赏赏析。 析古 诗词 题 结 ，本 可以 合用典来理解 诗词 本考的内容，体会作者所要表达的思想感情 战场 词现杂诗迈。甲 的“委婉曲折”表 在情感的复 性，抒情的含蓄性。乙 的“豪 奔放”表 在描写 现浓的 墨 发重彩，危而不惧；抒 壮志的豪言万丈， 铿锵 有力。 诗课积累19. 文默写与 外丝隐题①春蚕到死 方尽，________________________________。（李商 《无 》） 处题②曲径通幽 ，________________________________。《常建《 破山寺后禅院》） 东饮③采菊 离下，________________________________。（陶渊明《 酒》 间④安得广厦千万 ，________________________________。（杜甫《茅屋 为风秋所破歌》 谁陆诉⑤此生 料，心在天山，________________________________。（ 游《 衷情》） 乡处颢鹤⑥日暮 关何 是，________________________________。（崔 《黄 楼》） 组织 预则 举对们说峰会9日 行，面 八方来客，我 可以 ：_____________，___________。（《 论语 则》六 ⑦上合 ）⑧凡事 立，________________________________。 10 见(3). ③悠然 南山 【答案】 (1). ①蜡炬成灰泪始干 (2). ②禅房花木深 (4). 欢颜 沧洲远(6). ⑥烟波江上使人愁 (7). ⑦有朋自 方来， ④大庇天下寒士俱 (5). ⑤身老 乐预则废 (8). 不亦 乎(9). ⑧不 题【解析】本 属于基 础题 语 题 ，也是各地中考 文必考 。默写 题论类分几种 型，都是以 记忆 积为累 根本 不、真础应赏题时 彻诗认审题 ，找出 的，然后在此基 上加以理解、 用、 析。解 题时 错别 题错 字。本 中需要注意的易写 的字是：禅，庇。 一是要透 理解 歌的内容，二是要 诗合适的 句，三是答 不能写 阅读 名著 20. 观让锅发顷间锅热腾腾 见。大圣 那 回得五庄 ，那大仙又 道童抬一大 油出来，架起干柴， 起烈火。 刻，那油 锅滚 了一口，叫声“ ”， 作他本身模 。油 边狮狮喷变变样台下西 有一个石 子，便咬破舌尖，把石 子透后， 大仙 ：“把 行者抬下去！”二十个小仙扛将起来，往 里一 ，“砰”的一声响， 起些 油点子， 们脸 烫浆 烧锅 狮锅 了几个燎 大泡！只听得 火的小童喊道：“ 漏了！”原来是一个石 子在 里。 说孙锅掼溅滚把那小道士 上记这惩师以上文字出自《西游 》， 位大仙是_______（名字），他 治唐僧 徒四人是因 ___________。 为镇孙毁 树 悟空推倒( 掉)了人参果 。 【答案】 (1). 元大仙； (2). 题查对积习学生 名著内容的 累能力。名著学 中要注意 累的广泛性。既要注意表面的知 积识，【解析】本 考节还细节 时，并且及 做笔 ，做到 少成多， 记积如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情 ；要知道一些 读题时 应才能信手拈来，得心 手。本 题查对 记阅读 《西游 》的 常常新，逐步深化印象。做 考理解。 请书用正楷字体 写下列文字 间 样 21. 遥映人 冰雪 ，暗香浮 动临曲 江。 结【答案】 体合理， 风统格 一，用笔有法度； 题查 汉 书结 学生 字的 写能力。注意字在田字格的位置， 构要匀称，字迹要工整。所有的字恰 【解析】本 考书间边当地 写在格子的中 ，四 留有一定的空隙。笔划要清楚，要写成方 字，不要潦草，偏旁部首比例要 块题合适。本 需要注意的字是：遥。 阅读 桥老臣的《拱 》一文，完成后面小 题。桥这桥。拱听是一个人，不是一座 虾还课赵桥州 。 名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青 ，有本上的 11 认识 时经 时 ，他的腰已 很弯，人也很老。那 ，他已在村庄 东边 许 一座老旧的石屋里当了 多年的校 我他长实长师。其 ，校 、老 也就是他一个人。 说话 满脸满 总 开花。胡茬子布 两腮和下巴，尤其是下巴， 是硬扎扎的。哪 脸许皱他的 上有 多褶 ，一 就纪 说 位男生犯了 律，他从不打手板，而是低沉着嗓音 ：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小 颤 积 手抓牢，将下巴挨近那 抖着的小小面 的手背儿，来回蹭那么几下， 让觉你 得刮了刺猬一般的痒痛。因 们对 宽宽 满的下巴充 畏惧。 此，我 我那 就不怕他了。”脚后跟儿同校 的下巴比起来，的确有本 的不同，光溜溜的，没有 卖给 他时读 级捣对说长三年 ，很 蛋的，有次挨了扎，便 同班的二青 ：“校 的下巴要是脚后跟儿多好，咱 长质钢针 样一 的胡茬，手 长 长 。校 便把我找去 背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出 校浑浊 说的老眼定定地望着我， 道：“你真的怕我的下巴？” ，用 宽阔 脸头。我望着他 的，敬畏地点点 嚓嚓 发他用手掌刮刮下巴， 出“ 说别捣 ”的响， ：“怕就 乱了，小子。” 桥很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱 。 对们除了用下巴刮手背儿，他 山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面 沟。我和其他十来个学生，上学放学是要 沟的。那 滚滚 虽仅齐长 对 的膝盖，但 十来 我临过宽势浊桥条四五丈 的沟，冬天干涸，雨天却气 汹汹， 流。沟上没有 ，水 校岁难 鸿 的孩子可是 以逾越的 沟了。 桥 长 我攀“拱 ”只一次，是在怨校 下巴不是脚后跟儿不久。 们这长过洪水把我 隔在 岸，校 便从那岸 来，在水中 蹚蹚 级 去。没人能替他，一个学校三个年 一个老 来师长长则长，校 是最年 的，我和二青 是第二、第三年 的。我是不好意思 他背的，一是 着着有关脚后跟 让觉喻对 觉让让不起他，二是 着自己大了不能 人背，尤其是 一个老人背。八个同学 给过对 背 岸，只剩下 儿的比 办 长 我了，再没 法去解。校 已垂着弯背， 哗哗蹚过 浑风 来了。他 身透湿，喘气的声音像是在拉 箱。 啦啦水给“来吧。”他蹲下来，袒 我一面弓形的脊背。 绝说过这浑浑 头 撵 的，浪 一个 着一个，看着都 让晕人 眩， “不！”我拒 何况那水要淹没我的肚 眼儿呢？ 说说 ，，“我敢 。”但 是吹牛，水 脐动动，静等我伏在上面。 “来吧，孩子。”他又 。拱形的脊背一 不该 办 我急得要哭了，我 怎么 呢？ 别不好意思， 道。 爷爷 孙该课爷俩紧过 们 去，同学 在等呢。”他不容拒 “背子嘛。 上了，快来。咱 儿得赶 绝说地闭趴桥载迈上眼睛， 上了那座“拱 ”。身体被浮 起来，晃晃悠悠， 下水去。浪声灌 双耳，我却 满趴我12 紧紧 临紧紧 得的，与那面脊背 长趔 箍在一起。 趄一下，但我并没有掉下拱 ，因他 大的手 坚实 时上岸 ，校 桥宽紧紧 这过 吗 来了 ？”他 板着我。“ 不说过桥。是的， 来了，我从 上滑下，落在 的大地上，站着。 长瘫 张 却没有站着，而是 坐在地，大 着缺牙的嘴倒气，苦笑着 脸说们：“老了，老了，我背你 爹 校，妈时 这样样，可不是 副模 。”他的模 ，真像一座坍塌的拱 桥。们拥 说长着他走向老旧的教室。二青靠近我， ：“校 背你 河，不是走 过喘吁了一会儿，他站起来，我 贬义 说讨厌 说长的，是爬。”“爬”用来 人是 ，我 那年秋天，我 学了，校 也走了，他 在再也教不 乡长 他校 “爬”，便狠踹了他一脚。 转长实动书 了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学 说 桥桥 的二青 ：“盖座拱 吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石 …… 。已当了 许过多年 去，我 过头桥时还桥宽比小 走的路 多，但我忘不了那座拱 。那座 厚、踏 、温 的血肉拱 实热桥的。让，我一生都走不到 删（有 改） 请结 简桥蕴合文章内容， 要写出“拱 ”在文中 含的三 层义含 。 22. 长样惩罚 错为 这样惩罚 的男生？ 什么要？ 23. 校 怎犯长24. 文章用了多种描写方法写校 的“老”， 试举 简说明。 两例 要线25. 从叙事安排角度来看，文章划 句中“爬” 这动 显 为 作，是否 得突兀？ 什么？ 个这桥 样这 桥 让头 座“拱 ”具有怎 的特点？如何理解 座 “ 我一生都走不到 ”？ 26. 【答案】22. 桥层义长桥长过桥长“拱 ”的三 含 :①校 年老，脊背弯曲，形如拱 ;②校 背学生 河，仿佛一座血肉拱 ;③校 书长桥的 梁。 教育人，是孩子成 长满 这样 硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。 ② 惩罚 做既有所 又不太重。 23. ①他用 24. 脸许皱说话 满脸 满脸皱纹 绘长态语①肖像(外貌)描写。“他的 上有 多褶 ，一 妈时 这样 叹 ，可不是 副模 ”用他自己大不如前的感 突出他的年老力衰 就开花”用 直接描 校的老 。② 们言描写。“老了，老了，我背你 爹动趔瘫过动强长。③ 作描写。“ 趄”“ 坐”“爬”背学生 河的 作十分吃力勉 突出了校 的年老力衰。 25. 为载瘫张①不突兀。②因 前有伏笔，如“身体被浮 起来，晃晃悠悠”。或:(他)“ 坐在地，大 着缺牙的嘴 倒气”。 26. 13 这①桥宽实热长对 对爱 让 教育的奉献精神、 学生的关 ， “我”永 座“拱 ”有“ 厚、踏 、温 ”的特点。②校 难怀终、 生受益。 忘【解析】 22. 题对查筛选 这类题 应筛选 选的方向，即挑 的范 围标和 准，其次 本要考学生从文中 有效信息的能力。 目明确信息 语进练语语行加工概括，用凝 准确的 言来作答。可以从原文以下 句来概括。“我 认识 时他 ，他 原文 句经桥还隐的腰已 很弯，人也很老”，“比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱 ”， 要注意文中 藏的含 义长书题长桥：校 教育人，是孩子成 的梁。 查筛选 题 键 有效信息的能力。解 的关 是要 统观 应语 语点睛：本 考学生理解文章及 审题 全文，注意提示性 言，把握 键语 句，然后根据 题中心句。看到 目首先要在 围时后确定答案范 ，提取答案 要精 相 读段，找到关 这语键句将最关 的核心的扣 题语的 句提取出来做答。 些23. 题查 对题 键础 题 的是 原文内容的理解。解答此 的关 是在理解原文内容的基 上，根据 目的要求和提示的 本考语颤积信息梳理内容，找出相关的 句，概括即可。可以从第四段“将下巴挨近那 抖着的小小面 的手背儿， 处来回蹭那么几下” 概括 总结 这样 惩罚 ， 的 对错惩的 戒。 并不太重，也能表示 犯24. 题查对题本考的是 文章人物形象的把握。解答此 需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。 词语 进结 行概括，学会 合原文从原文中找到依据 对评结语可以直接摘取 人物 价的 ，也可以自己 合相关的 句语动长。可以从外貌描写， 言描写， 作描写中找出具体的句子，体会校 的年老力衰。 25. 题查应学生分析文章内容照 的能力。分析文章内容的前后呼 应这结问题 结，文章的 本考，是属于文章的 构时为 节读构是一个有机的整体，有 阅读 载说 动时 。“身体被浮 起来，晃晃悠悠”， 明“爬”的 作符合当 的情形。 了文章的情 的需要，在文章的前面作一些必要的暗示，所以，在 文章的 时细候，要仔 地26. 题查结结应头绵长 发，本考文章 尾的作用。文章 尾往往有照 开的作用，另外使文章戛然而止，意味 人深思 ，有卒章点 ，意味深 等作用。“那座 厚、踏 、温 的血肉拱 ” 明了拱 的特点， “我”永 长对 题长宽实热桥说桥让难怀终爱“我”的关 。 忘、生受益的是校 写作 27. 14 经历 财说读书是人生的 富，正如前人所 ：“ 万卷 ”，“行万里路”。一次有益的 尝试 给带你 来意想不 ，会 获到的收 ，即使 尝试 给不成功，也能 你生活的启迪。 尝试 为题记 ，写一篇 叙文。 请以“ 的”结要求：① 合个人生活 经历 实对现，写出真情 感，以及自己 生活的思考；②不少于600字；③文中不得出 实真的校名、地名、人名。 【答案】参考例文 尝试 一次勇敢的 兴讲赛这赛签开始了， 次比 是采用抽 的方式。学号在大屏幕上 滚动 紧起来，我的心不由得一 ， 即演比虽备讲心中暗暗祈祷：“千万不要抽到我呀！” 然我做了充分的准 ，但第一次在同学面前演 ，心里 是有 还紧张 一些 。师 头 “停！”老 大喊一声。我抬 一看， 长长 头地舒了一口气，幸好不是我。被抽到的同学低着 ，忸怩 讲地走上 台，她 紧紧 满脸 地抓着衣角， 时间 红话 记 ，好不容易想起一句 ，另一句却又忘 了。就 这样 讲得通，她 结结 钟过讲红 脸 着讲讲巴巴，两分 不怎么好。 看到大家的表 ，我的信心更加足了， 竟我已做好了充分的准 。又一 的很快就 去了，她没有 完， 走下 台。跟在她后面演 的同学，效果也 现毕备轮签滚开始了，大屏幕又 抽动爷验样了起来。老天 像故意考 我一 ，我的学号定格在屏幕上。我深吸一口气，信心十足地走上 台，但 讲为 讲 不知道 什么，一到 台上，在众目睽睽下，我 刚刚酝酿 样的情感就像被戳破的泡泡一 ，消失得无影无踪 愣。我一下子 在那儿，背得 滚烂瓜蹦熟的稿子一个字也 不出来了。我的手心里不停地冒着冷汗，心里像装 样了一只兔子一 怦怦直跳。 师师满们我不禁看了看老 ，老 也正看着我，他的目光中充 了鼓励，再看看同学 ，他 的目光也包含着 们许闭讲跃多期待。我 上眼睛，静静地回想一番，演 稿上的文字竟一个又一个地 入我的 海。教室里响起了 脑们 脸 我洪亮，流利而富有感情的声音：“水是生命之源，我 可以用它来洗 ，刷牙。但是，随着我国人口的 长节约 爱 用水，珍 每一滴水 增。，人均用水目前只有两个游泳池那么大……”最后，我激情澎湃地号召大家 讲结 鸣束了，教室里立刻响起了雷 般的掌声，我向大家深深地鞠了一躬，大步走回座位。我仿佛听 演见说胜还心底里无数个声音在 ：“ 利不属于我， 会属于 呢？” 谁题 题 【解析】本 是一道半命 作文。相比 较题过话题 过题命作文的 多限制和 作文的 于自主化，半命 作文 的写作空 ，有利于考生在一定限制和要求下充分展 经历拟 出一个好的 现既适当体 了命 的思想，又 考生留下了 题给较为 阔间广审题键词 题示自己的写作才能。首先要 好目，找好关 ，揣摩出 人的心思，再根据自己的 15 标题 题实好一半文，正文要有真情 感。以“ ，尝试 为题 ”记 谓 ，写一篇 叙文，明确了文体的要求。所 “ 尝试 对试的”，就是面 不确定的情境，用 探的方 战战 试 兢兢，大到科学家 的无数惊天 标结迈时们式去追求一个既定的目 或果。小到学步的幼儿 开第一步 长过 实强 程中的真 事例来写，注意运用心理描写增 文章的感 的验尝试 议论 题结，莫不包含“ ”。本 可以 合自己成 结染力， 尾可以 华抒情，升 一下文章的主 题。题点睛：半命 作文，学生首先要 补题 实际 进补题 为题作文，然后再按 ，能根据自己的 情况来 行，使之成 命场题进创照考 作文的命 作文 行写作 新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化 点和中心，能把握 观时实选择别 选人很少涉及的中心主旨；其次， 材有所突破， 选择 时具有 代气息，典型的熟悉的和真 代脉搏， 进贴论的材料 行写作，能做到 近生活；再次构思要新，无 从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立 语语给出众；最后 言要新，善用修辞，能写富有哲理性的 句，能 人耳目一新的感 。 觉16