安徽省2018年中考语文真题试题（含解析）下载

语安徽省2018年中考 文真 题试 诗1. 默写古 文中的名句。 补（1） 写出下列名句中的上句或下句。 动①所以 心忍性，____________________________。 （《孟子》） 观沧 ②水河澹澹，________________________________。 ③至于夏水襄陵，____________________________。 （《曹操（ 海》） 道元《三峡》） （杜甫《春望》） 郦（别鸟 ④________________________________,恨 惊心。 涨⑤________________________________,巴山夜雨 秋池。 隐（李商 （夜雨寄北》） 过（文天祥（ 零丁洋》 ⑥________________________________，身世浮沉雨打萍。 应（2）根据提示写出相 的名句。 渔①《 家傲·秋思》中，范仲淹借酒抒 发乡思 之情的句子是“_________________________________。” 东②《送 【答案】 马对华丽 态 的“同舍生”的 度是“___________________________。” 阳生序》中，宋濂面 衣着 (1). （1）①曾益其所不能 问归 岛(2). ②山 竦峙 绝(3). ③沿溯阻 (4). 时溅风飘 浊(7). （2）① 酒一杯家万里 ④感 花泪(5). ⑤君 期未有期 (6). ⑥山河破碎 絮艳(8). ②略无慕 意试题 查对 诵名句名篇的背 和默写。 这类试题 础题 语题 题 ，也是 文中考必考 。默写 【解析】 分析：考 属于基 论类分几种 型，都是以 识记 积为时彻根本的。作答 一是要透 理解 文的内容；二是要 诗认审题 真 ，找 不、累题诗题错出符合 意的 文句子；三是答 内容要准确，做到不添字、不漏字、不写 字。本 中的“曾、竦峙、 题溅词错溯、 、絮、慕”等字 容易写 。 积点晴： 累和默写名句名篇的内容，要做到熟 练诵这 对 ，默写正确， 是得分的前提。 于理解性默写，要 背认题题语语真分析 干，找出 干中的提示 或是限制 ，再依据平 时对 进筛选 名句的理解 行 ，就能写出答案。 阅读 题。2. 下面的文字,完成小 对护环 较境具有重要作用，但我国的森林的fù盖率却比 低， 这难 忧吗 道不令人担 森林是地球之肺， 保?规龄1981年，我国立法 定适 公民必 lǚ行植 须树义务 过。政府通 广泛宣 传续义务 树动活 ,使人 持开展全民 植绿积们须进 动一步行 起来，自 觉爱绿 绿护绿 让绿 ，均地面 有所增加。放眼未来，我 国大地。 （1）根据拼音写双字. 加点的字注音。 必、植 、水清山遍布租 给较fù（_______）盖 比（_______） lǚ（_______）行 1错别 词语 是“___________” ，正确写法是“___________________”。 （2）最后一句中有 字的 龄（3）“适 公民”中”适”的意思是（_____________） 刚B. 才、方才 A.切合、相合 C.往，到 D.舒服 线为陈 （4）把文中画 的句子改 【答案】 (1). （1）覆； (6). （3）A 述句:_____________________________________________ 绿(4). （2） 水清山； (2). jiào； (3). 履 (5). 绿这 忧 (7). （4） 很令人担 。 水青山 课阅读积 识累的知 ，完成小 题尔3. 运用 （1）“用苦痛 罗兰 外。换欢乐 给话多迪伯爵夫人信中的 也是他的人生写照。他是（________） 来”是他写 埃罗贝B. 多芬 罗尔D.托 斯泰 A. 曼， C.米开朗琪 牵 缰 （2）“却 那【甲】久坐林 ，盼望行者不到，将行李搭在 上，一只手 着降妖宝杖，一只手 着 说间马执绳观，出松林向南 看。” 记上面文字中【甲】指的是《西游 》中的_____________， 劳终为他忠心耿耿,任 任怨， 成正果，受封 _____________。 【答案】 (1). （1）B (2).（2）沙僧（沙和尚、沙悟 ）； 罗汉 净(3). 罗汉 萨查金身 【解析】 （八宝金身 试题 菩考）题对 识 学生 文学常 的理解和 记忆 这类题 识记 目，首先要将相关知 分析：本 能力。解答 牢就识节书，如文学常 、写作背景、主要的故事情 、精彩片断、人物的性格特点、 中的名言警句等，在平 时对识识积阅读 传识记 识选择 换欢乐 ”“写 要名著常 知做好 累。（1）根据 《名人 》的常 作答。“用苦痛 这多迪伯爵夫人信”可知， 个人是 多芬。故答案 B。（2）根据提示信息“降妖宝杖”可知 个 来给尔这贝为埃2经 为 人是沙僧，西天取 后被封 金身 罗汉 题。本 依据 识记 识识知 作答。 的常 东经典” 设书 动请 活4. 学校开服 阅读 班你参加。 【我 我朗涌】 诵赛时宁的《夜》 ，遇到些困 难请， 你帮助解决。 （1）小明在朗 叶乡河水情悄流入梦 ，幽暗的松林失去喧响。 莺报的歌声沉 了， 夜长鸡 欢 脚秧 不再 嚷。 请给用“/” 下面的 诗标处顿停①句出两 失。喧幽暗的松林去响诵这诗节应 缓语调 是（ ②朗 A.舒 【我 采用的 ）欢B. 快C.激昂 D.深沉 阅读 我分享】 阅读 请感悟， 你帮助修改。 （2）下面是小明分享的一段 动读 诗 中，【甲】我 了大量散文、 歌、小 说戏剧 诗词 还读书 阅读 让载我思接千 ， 活和古典 ，写了 心得。 ，视变通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜装索中 得深邃 则进则进对阅读 现问题 们 动 ，【乙】我 要主 向同 举师 长 边 、家 等身 的人不耻 小疑 小，大疑 大。面 中出 的老问视。最后， 大家在 阅读 见中遇 更好的自己。 下处处我线线语应 为 改 “_________________________________________________”。 ①【甲】 ②【乙】 画画创句子有 病语应为句子用 不得体， 将“__________________”改 “_______________________” 阅读 【我 作了】 请（3） 你仿照示例，写两行小 诗。缕示例:每一 晨暖 喷都是 薄而出的希望 【答案】 (1). （1）①幽暗的松林／失去／喧响 ②A 读 诗 （2）①我 了大量散文、 歌、小 说戏剧 问请(3). 虚心 教 和(2). ②不耻下 ；获（3）示例：每一次努力，都是 得幸运的伏笔。 3则点睛：仿写句子原 是：既要做到“形似”，又要做到“神似”。形似—— 结联词 语 调创 等方面的相同或相近；神似—— 境契合、格 高雅、思想健康、努力 新。 构、修辞、关 阅读 问题 。下面的文字，回答 雾凇 冰雪精灵—— 说①如果 冰雪是冬天的信使，那么. 雾凇 一定是信使的精灵。 晓雾 树树 飞琼 缕谁 莹 剪条条晴雪?冰羽晶 ，霓装窃窕，欲 ②“寒江 ，正冰天、 舞高寒 。烟波照影，翩翩恩与 诗词 松花云叠。昨夜 千万 ，阙谁约 ?” 仅仅 太多了，但好像千言万 都无法描述那种通透灵 的美。它不是一 赞雾语动③从古至今、 美松的 现间赠种自然 象，更是天地 的造化,是可遇不可求的上天的 予。 雾凇 环 华 非冰非雪，是冬季低温 境中，空气中水汽直接凝 或者是无数0℃以下的 过雾风 树 滴随 在 ④冷积冻结黏的 果，表 现为 积白色不透明的冰品沉 物。 枝等物体上不断 雾凇 聚⑤形成 的气象条件非常苛刻， 要求冬季寒冷漫 ，而且空气中水汽充足。【甲】其次， 长雾凇 风 风 的形成要求天晴少云，静 或是 速很小。 间 时 【乙】冬季，空中的云像是大地的一床被子，夜 有云 ，削弱了向外的 长辐较射，使地面气温降低 慢 波对较 结这热发，昼夜温差相 出去，使得地面温度降低， 水汽的凝 提供了必要条件。【丁】大 雾凇 小，近地面空气中的水汽就不会凝 。【丙】若是掀掉了 床被子， 量就更多地散 雾凇 总 形成 程中的天 ，它 能 为结风过敌是过结拥风 风 为 也会被吹得无影无踪，微 或静 条件 水汽 把形成 程中 构松收的冰品吹散，即使簇 在一起的 结华雾凇 成凝凝提供保障。 雾凇 过冷⑥形状主要有两种:一种是 4雾冻结 块成粒状的小冰 ，叫粒状 雾凇 凇（或硬 ），它的 结较紧 构滴碰到冷的地而物体后迅迷 发时产 密;另一种是 雾华雾凇生的水汽凝 而形成的晶秋 淞（或款 ）， 结 较 构动松散稍有震 就会脱落。 由滴蒸 雾 雾 ⑦由于 松中 滴与 雾间仅空隙很多，不 看起来 轻洁树白附着在 米上，宛如 琼树银 花、清秀雅致 滴盈优 质 ，也具有很多内在的 秀品 。人 们观赏 树琼 玉雾时润在花极的吉林 松，都会感到空气格外清新舒爽、滋 这肺腑， 是因 为雾 结 够 松蓬松的 构能 吸附大量空气中的 污颗 净 粒，是空气的天然“ 化器 染雾凇 负 发 是天然的“ 氧离子 生器”，在有 雾时负 测雾凇时 氧离子增多。据 ，吉林松花江畔在有 ⑧松，负雾凇时 负氧离数量多5倍以上。 氧离子每立方米可达上子至数千个，比没有 雾凇还 的环雾凇 浓结 对 由于具有 厚、 构疏松，空隙度高的特点， 音波 ⑨此外， 是境的天然“消音器”。 纳反射率很低，能吸收和容 大量音波。在形成 雾凇 树这的成排密集的 林里，感到幽静就是 个道理。 雾凇 馈赠样 ，就像人生一 ，只有做好 历华间⑩“ 尽天 成此景，人 万事出 辛。” 艰是大自然不可多得的 备觅场华繁 。 充分准 ，得良机，才会成就一 选识张自《气象和 》2018年第2路.作者 敏，有改 ） 动（对线层 项 部分 次划分正确的一 是（ 5. 画）A. 【甲】【乙】【丙】//【丁】 C. 【甲】【乙】//【丙】【丁】 B. 【甲】//【乙】【丙】//【丁】 D. 【甲】【乙】//【丙】//【丁】 说6. 第6段使用了哪两种 明方法?各有何作用? 7. 选雾凇 说雾凇 说雾凇 说 顺 内在的_________，运用了_______ 明 文从 序。 外表的_______美 到形成的条件，再 到请实语雾凇 环8. 9. 用平 的言概述 在改善 境方面的作用。 的形成 你哪些启示? 类别 雾凇 观给奇义绍雾凇 类让读 对雾凇 认识 ， 者的 更加明晰。 【答案】5. B 6. ①分 、下定 ；②介 了的形状及分 动优质逻辑 7. (1). 通透灵 雾凇 ；(2). 秀品 ；(3). 净是天然的空气“ 化器”； 8. ① 雾凇 负发是天然的“ 氧离子 生器”，增加空气中的 氧离子； 负②③雾凇 环让环 变境 得幽静。 是境的天然“消音器”，能 雾凇 带 丽 可以 来美 的自然景 观；9. 示例：① 雾凇 雾凇 变环 让环 境， 优境更加 美、宁静； ②③可以改 让 变 可以 空气 得更加清新。 5【解析】 5. 试题 查对语 层础段内容的梳理和 次的划分。在梳理内容的基 上，理清各 句所写的内容，明 语对说 分析：考 进层说同一内容的 行合并即可划分 次。根据本段文字的 明，【甲】句 话说 雾凇 明形成 的另一个重要气象条 件—— 雾凇 风风说的形成要求天晴少云，静 或是 速很小。【乙】【丙】两句具体 明“要求冬季寒冷漫 ，而且空 长这 说 气中水汽充足” 一条件。【丁】句具体 明“ 雾凇 风 风 的形成要求天晴少云，静 或是 速很小” 这项 内容 为。据此，答案 B。 6. 试题 查说 见说举明方法有： 例子、分 类别 义 、下定 、摹状貌、作 诠释 分析：考 明方法及其作用。常 的、打 图说说为比方、列数字、列 表、引用 明等。各种 明方法的目的都是 更准确、更形象地 明事物的特点。文 说类别 义说 绍雾凇 类让读 对雾凇 的形状及分 质的本 章第6段运用了分 和下定 认识 的明方法，条理清晰地介 了，者特点有了更加明晰的 。7. 试题 查对说 说明内容的概括。概括 明文的内容，首先要确定 说对绍说 象，然后看文章具体介 分析：考 明明的这对质态象哪个方面，包括事物的特征、外形、功能、性 、状 ，事物的本 、事物内部或者事物之 质间个总过键关系等。可以在中心句、 括句、 渡句等关 句中捕捉特征， 筛选 键词题结 关 作答。本 合文章第3、7两 筛选 雾凇 出词语 作答即可。 段特点的 8. 试题 查筛选 读说别层分析：考 信息并整合信息的能力。通 全文，了解文章 明的内容，特 是主要段落、 次的 对筛选 较 出的信息 行比 础内容。在此基 上， 审题进清意，从文章中准确地捕捉到所需要的有效信息。然后 选题现题 词过对意的相关的 句作答。若内容 多，也可以采取 内容 进简单 行 概括的方法作答。 ，本9. 取原文中能表 筛选 归纳 作答。 可文章的7、8、9段的中心句 试题 查对 时结绍雾凇 观 特点，从增添景 、改善 分析：考 文章内容的理解和概括能力。作答 可合文章所介 的环净题和美化 境、 化空气等方面作答。注意答 不要脱离文本去空 。 谈总刚饭飞为①那个暑假， 是天 擦黑，晚 吃了一半，我的心就 出去了。因 我又听到歪儿那尖 的召 细唤声电报 ：“来玩踢罐 呀——” 6电报 时们欢戏简单 ②“踢罐 ”是那 孩子 最喜 的游 。它的玩法 ：先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一 个空洋 罐儿 在圈里，然后大家聚 一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易， 远远 铁摆拢须们处 躲顶 的罐儿拾回来，放到原 ，再去捉住一个乘机 藏的孩子 替他，才能下 他必 极快地把伙伴 踢得 边庄。他一 要捉人，一 边还 备 这 得防 罐儿再次被踢跑， 真是个苦差事。 还寻铁顾红③最苦的 要算是歪儿！他站在街中央， 着空 罐左 右盼，活像一个蒸熟了的小 薯。他 小， 细软绵 绵总睁朵显，歪歪扭扭；眼睛 子歪，跑起来就打斜，玩踢罐 宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿 是他家的呢！只有他家才有 种装芦笋的 像不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳 ，明 的一大一小。由于他身 电报 热爱这 亏戏种游 了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑， 便十分吃 。可是他太 还这长长 铁的罐，立在地 这贝 说赘 带 罐儿， 不定大家嫌他累 ，不 他玩了呢！ 上很得踢，如果没有 宝刚 这 ④我家 搬到 条街上来，我就加入了踢罐 电报 这戏简 为发我 明的— 的行列，很快成了佼佼者。 游直就是 —长 骑 我身高腿 ，跑起来真像 摩托送 电报 邮样风驰电 啪掣。尤其是我踢罐儿那一脚，“ ”的一声 过的差那 后远处 胧啷的暮色里去听它丁零当 的声音了，要找到它可 费劲这时 让，最 大家 兴奋 瞅，只能在 朦点呢！ 的是 样轨车着歪儿去追罐儿那 子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了 而瞎撞的破 ，逗得大家捂着肚子 发现 这样 时一个藏身的孩子 ，我又会 闪电 视线 场 之外，可笑的 面便 笑。当歪儿正要 般冒出来，一脚把罐儿踢到 现再次出 ……就 见 总 ，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我， 到我 是一 脸丧这。天天黄昏， 条 懊满风终小街上充 着我的迅猛威 和歪儿的疲于奔命。 于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭 妈妈 这愤谴责 。【甲】 骂对们我 的 不止……他 跑出来，朝他叫着 着，拉他胳膊回家。 都感 自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。 电报 怒的声音里似乎含着 们觉我变酱铁⑤歪儿不来玩踢罐 了。【乙】他不来，罐儿自然也 了，我从家里拿来一种装草莓 的小 罐， 轻远时还 戏乐许乐短粗，又 ，不但踢不 ，有 二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后 眼巴巴瞧着我 玩吧！【丙】 这东 踢不上，游 的快 便减色 多。那么失去快 的歪儿呢？我望着他家 边们这时 见忽窗子一点点开启，跟着 长长 的罐儿。 东一个 西扔下来。 西掉在地上的声音那么熟悉，那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那 【丁】我迫不及待地朝他招手，叫他来玩。 们间中⑥歪儿回到了我 发变约齐⑦一切都奇妙又美好地 生了 化。大家并没有商定什么，却不 而同、 心合力地等待着 位小伙 这时输顶伴了。大家尽力不叫他坐庄；有 他“手心手背” 了，也很快有人情愿被他捉住，好 替他。大家相互 7领配合，心 神会，做假成真。一次，我看 歪儿 在一棵大槐 见躲树边发现 飞 ，便 身上去，一脚把罐 后正要被 远远过进杂俩缩 张 在一 破桌案下 儿踢得好 好，解救了歪儿，又 去拉着他，急忙藏 一家院内的 物堆里。我 这紧张 满乐 见 异常的快 啊！我忽然 蜷边紧紧挤 对，在一起，屏住呼吸，却互相能感到 方的胸脯急促起伏， 充缝 睁 他那双眯 的小眼睛竟然 得很大，目光 兴奋 亲热 、满样 这样 足，并像晨星一 光亮！原来他有一双又美 、动这样 们一双眼睛，就看我 能不能把它点亮。 又人的眼睛。是不是每个人都有 选冯骥 选 动 才散文精 》，有改 ） （自《 应该 10. 下面的句子出自原文它在文中的位置 是（ ） 我的心被一种内疚深深地刺痛了。 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 ，品味其表达效果。 词语 11. 揣摩下面句子中加点的 刚饭飞（1）那个暑候，天 擦黑，晚 吃了一半，我的心就 出去了。 （2）他宁愿坐庄,宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞…… 结12. 第⑥段独句成段，在 构上的作用是__________，在内容上的作用是__________________。 说发变13. 第⑦段 “一切都奇妙又美好地 生了 化” 请联 发 变 系上下文概括 生了完些 化。 请给选 拟标题 简 ，并 述理由。 14. 文一个恰当的 【答案】10. D 11. 张唤戏（1）运用夸 的修辞手法，逼真的表达了“我”听到歪儿叫 、去玩游 的急切心情。 强语势 现 对 ，体 了歪儿（他） “玩踢罐 电报 这 戏 爱 种游 的喜 和痴迷。 （2）运用排比的修辞手法，增 ”过(1). ①承上启下（ 渡） 12. (2). 电报 经过 对，引起下文大家 歪儿的理解与友 爱②承接上文写歪儿沉醉于玩“玩踢罐 ”的 约齐这13. ①大家不 而同、 心合力地等待着 位小伙伴的到来。 ②大家做假成真，情愿被他捉住，尽力不叫他坐庄。 们③我 又像先前一 样兴奋 亲热 、满、 足。 14. 为过示例：歪儿。因 本文通 写我 同歪儿一起玩“玩踢罐 们电报 戏现”的游 ，表 了孩童 代天真、的友 时纯洁 谊乐与快 ，重点突出了歪儿的形象特点。 【解析】 10. 试题 查对 变记文章内容和体味作者的情感 化。本文 叙男孩 一起玩踢罐 们电报 戏 的游 ，身体瘦弱的 分析：考 8总 们 歪儿 是被伙伴 捉弄，因此被 妈妈责骂 们 们 不能跟我 一起玩，看着小伙伴 的游 戏为 铁 少了自家的 罐， 因乐许虽经们负终而使快 减色 多， 然之前曾 受到他 的欺 ，但是 究于心不忍，不 前嫌地把 罐从窗口扔了下 计铁们兴戏对去，希望小伙伴 能尽 的游 。由此，“我” 自己之前 弄歪儿的事感到愧疚。据此，“我的心被一 戏这话应该 处为 放在【丁】 。故答案 D。 种内疚深深地刺痛了” 句11. 试题 语 语 分析：体会重要 句的含意，品味 言表达 艺术 结语对境， 句子 进赏析是重要的考点之一。 赏赏。合行词现现析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣 造句，或表 手法，表 的情境等。 时结语题结，要 合具体 境灵活作答。通常解 思路是：先写出句子的特点，然后 合具体 语进境 行分析，最 析拟 张 后写出表达效果。（注意作者的情感）。（1）从 人和夸 修辞手法运用的角度 结语合 境分析。（2）从 结语进赏行 析作答。 排比修辞手法使用的角度 合境12. 试题 语结分析：理解 句在表达上的作用。要从内容和 构两个方面来分析。内容上：在篇首，开篇点 ， 题 总 领为全文；在文中，埋下伏笔， 后文作 铺垫 龙；在文末，深化中心，点明主旨（画 点睛）；有 时还 有表达 现 结 感情，表 人物的性格特点的作用。 构上： 总领 过 对 下文；承上启下（ 渡）； 上文内容 总结 应；前后呼 应 题 或首尾照 的作用。本 中的 这话强调 强调 们间 这 了“歪儿回到了我 中 ” 一事 句独句成段，起到 的作用， 实现对戏 忏 自己之前 弄歪儿的愧疚与 悔，也表 现对戏队 这 实 伍中 一事 的喜悦与激 动，既表 了了歪儿回到游 结 结 。据此， 合文本内容从 构和内容上概括作答。 13. 试题 查筛选 读 础 信息并整合信息的能力。通 全文，在理解内容的基 上， 审题 锁 意， 定有效信息 分析：考 清围对筛选 认出的信息 真比 较选现题 词语 意的相关的 范，准确地捕捉到所需要的有效信息。 ，取原文中能表 对 进 句子作答或 其内容 行概括作答。 筛选 则信息有三个原 ：① 带题读对题目，通 全文，把握大意。② 照考 ，找到答 区，出相关 题筛选 点睛： 着语选 题 言材料， 好答 的角度， 组织 题语浏览 验证 答案。 的好答 的言。③快速 标题 标题 ，不妨从 全文， 的作用入手：以 穿文章的 索（核心人物 为题 为题 ；以 试题 给贯线14. 、核心事物、核心事件、作者情感） 节为题 分析：要 文章取一个合适的 为题 对键；以写作 象（即关 的人、物） ；以文章的主旨 炼头结主要情 ；也可以到文章中去提 ，抓文章的开 ；抓文章的 尾；抓文章的中心句；抓文章中反复 现词语 拟题时 标题 电报 紧的特点，要 扣文本，要言 简赅意出的或句子。在 儿”作 目，也可以用主要事件“玩踢罐 齐师 一定要注意 。如本文可以以人物“歪 题结 进 ”等。理由要 合文章内容 行分析。 战刿请见 乡谋 间刿 。其 人日：“肉食者 之，又何 焉？” 日：“肉 【甲】十年春， 伐我。公将 ，曹 9远谋 见问 战专 对 ：“何以 ？”公日：“衣食所安，弗敢 也，必以分人。” 日：“ 食者鄙，未能 小惠未稿，民弗从也。”公日：“ 牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 日：“小信未孚，神弗福也。”公 战则请 。”乃入 。牺对狱虽对战日：“小大之 ，不能察，必以情。” 日：“忠之属也。可以一 。 从。” 节选 传自《左 》） （长【乙】 勺之役,曹 刿问 战 狱虽 对则 所以 于庄公。公曰：“余听 , 不能察,必以情断之。” 曰：“是 可 ①图 虽 矣。知夫苟中心 民，智 弗及，必将至焉。” 节选 语自《国 》） （图为虑【注】①中心 民:内心 百姓考 。 释 词 15. 解 下列加点 在文中的意思。 间（1）又何 焉编（2）小惠未 （3）必以信 （4）必以情断之 虽（5）智 弗及 译现汉语 。16. 把下面的句子翻 成代。远谋 则（2）是 可矣。 （1）肉食者鄙，未能 还17. 【甲】【乙】两段文字刻两人物主要运用了______描写，【甲】在写作手法上 使用了________。 长战终鲁 胜请结 国大 ， 选简 胜 要分析取 的原因。 18. 勺之 最合段实【答案】15. （1）参与 （2）通“遍”，遍及，普遍 （3） 情（4）代指案件、案情 够（5） ，达到 权16. （1）当 的人目光短浅，不能深 谋远虑 。这 战 （2） 就能（开） 了。 对话 语对识17. (1). （言）； (2). 远见 比鲁18. ① 庄公任人唯 贤刿②曹 的 卓。选传时【解析】 自《左 》作者：左秋明 年代：春秋期 15. 试题 见分析：理解常 文言 词语 义在文中的含 。理解文言 词语 义 词类 的含 要注意其特殊用法，如通假字、活 词义义词 时 积 等；平 要多 累文言 词汇 结 语 ，要能 合具体 境，弄清句子的意思来辨析推断 用、一 多和古今异 题 间 ，揣摩其意思。比如本 中的“徧”通“遍”是“遍及，普遍”；“ ”是古今异 义词 ，“参与”的意思 10 词；“之”是代 ，指案件。 16. 试题 题查词赋译查语时语语读境分析：本 考翻，文言 句的能力。解答 一定要先回到 境中，根据 懂句子的整体意思， 分点；（2）句中的“是、 要做到“信、达、雅”。 译为 键实词 谋词赋是找出关 、虚 看有无特殊句式。（1）句中的“鄙、 ”两个 则词补分点，注意 写省略的内容。翻 译时 、可”几个 是译过 须译译结则译点睛：在文言文翻 程中，必 遵循“字字有着落，直 、意 相合，以直 主”的原 。翻 文 语键词汇 ，运用 言句要抓住句子中的关 删调换译译顺、留”等 文的基本方法，做到 句文从字 ，符合 现汉语语 规法 范，句意尽量达到 “增、 完美。 17. 、、代试题 查对 现文章的描写方法和表 手法的理解。两篇文章都使用了人物 对话 描写来刻画人物的。【 分析：考 还衬甲】文作者 巧妙地运用了比照、映 的技法。把曹 与“ 人” 刿乡进对刿敌 责 御侮的 任感 行比，突出曹 抗护卫 热刿 鲁进 对驽钝 宗国的政治 忱；把曹 衬刿曹 的机敏、持重。据此理 和与庄公 行比，以庄公的 、浮躁反 解，概括填写作答即可。 18. 试题 查对 础 时 文章内容的理解分析。在整体感知两文内容的基 上，分析概括作答。作答 ，可从曹 分析：考 刿鲁这 优鲁 虽终 庄公 两个人身上的 点来分析。 庄公 愚，但他最 能明白“取信于民”的道理，也能做到任 和贤人唯 。曹 刿终鲁胜过对话 现远见 识战，在作 中又采取正确的 战战术 这。 些是 向取庄公献策，并通 表出他的 卓略长战最勺之 的原因。据此理解概括作答。 译参考 文： 鲁齐军队 们鲁 鲁战刿请 见鲁 【甲】 庄公十年的春天， 国攻打我 件事，你又何必参与呢？”曹 刿问 国。 庄公将要迎 。曹 求拜 庄公。他的同 谋远虑 。乡说 权：“当 的人自会 谋这刿说 权划：“当 的人目光短浅，不能深 见鲁 战鲁说这类东”于是入朝去 庄公。曹 ：“您凭借什么作 ？” 庄公 ：“衣食（ 一）养生的 西，我从 的大臣。”曹 回答 ：“ 种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是 丝织 专来不敢独自 有，一定把它 们给 边 身刿说这分顺鲁说报品等祭品，我从来不敢虚 夸大数目，一定 不会 从您的。” 庄公 ：“祭祀用的猪牛羊和玉器、 说实话 刿说鲁 说 ：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。” 庄公 ：“大 对上天 。”曹 诉讼 实刿说案件，即使不能一一明察，但我一定根据 情（合理裁决）。”曹 回答 ：“ 才尽了本 这大小小的 职类这的事，可以（凭借 个条件）打一仗。如果作 战请许允 我跟随您一同去。” 一，长 战 【乙】 勺之 ,曹 刿鲁问齐战庄公 （与 国）作 依靠的是什么。庄公 ：“我 说处诉讼 理 案件,即使不 向11 查实刿说这战能一一明 ,一定凭 情裁决。”曹 回答 ：“ 就能 了.如能衷心地 人民利益考 ,智能即使有不 为虑够的地方,也必定将达到目的。” 阅读 19. 下面文字，按要求作文。 长软是奇妙的旅程。 弱的可以 变坚强 够 谦 ，自天的能 学会 虚， 成得这样 经间发 变生着 化。在你成 长过应该 发过生 一些事情 自私的也会懂得感…. ，一切都在不 意的程中， 也让认识 ，你到另一面的自已吧。 以“原来,我也很 【提示与要求】 请为题 ，写一篇不少于600字的作文。 ”请（1） 自主 选择词语 题补选择 驾进 你最能 取的文体 行写作。 把目充完整。 （2）可以大胆 现实真袭请的地名校名人名等。 （4）抄 是不良行力， 不要照搬 人的文章。 别（3）文中不要出 【答案】原来我也很勇敢 说汉 说 我是男子 ，胆子却小的像女生， 我胆子小?可 总爱顽强 这样 抗争!我就是 一个人，两面派，唉，我到 样 说 底是什么 的一个人呢，我自己似乎也 不清，如果――你真想知道，看看此文便知。 风一个阴沉的冬天的下午， “ 哗哗 约 谁 ”地吹着，我和几个女孩去公园， 好比比 的胆子大些，我想我 应该 码风顿时 咚进勇敢点，起 我是唯一的男生，北 像鬼在呼叫，黑云像妖怪在咆哮，我 咚咚 这样脸发 发 发动 带 青、 白、 紫，抖 地腿 着我前 感到万分恐怖，小心肝“ ”地在跳，腿抖得像根在开水里的面条，我就是 历险记 吓得 觉，不知不 和那些女生走到“鬼屋 ”面前。 乐项 历险记 刚张说样处处 岁 都有，小于十 的孩子 “鬼屋 ”是公园 去保 会被吓得大小便失禁。今年我十二 了，可是一看到 个地方，立刻心惊胆跳，心中忙言:“上 别让 开的一个游 目，听 里面各种各 的妖魔鬼怪 进证岁这让变义进进丢帝啊， 那些女同胞改 一下主 吧，千万 我去， 去可能要 大人了，千万千万保佑了!”可是 该还见说来的 是要来，只听 那些女生 :“peter，我 们进 护们我去吧，你是唯一的男生，可要保 喔!”“是 们，偶自己都不知道能不能保 对呀!”“ ，我 们进 们叽说去吧!”女生 “ 哩哇啦” 成一 ，唉，什么保 团护你们得住，看着那些女生 半是鼓励、半 激将的眼睛，我唯一的男生只能 :“好，没 时说问题 办!”没 法，俗 话说难过 进:英雄 美人关嘛!我只有 啦。 鬼屋的第一步，我在想那声“好”是怎么 出口的，想的同 ，突然一个 亮的 骨悄无声息地出 发现 进说时发头现踏们动刚别躲们躲在我 面前，全身抖 地我 想往 人身后 ，才 那些胆小的女同胞 早已尖叫着 到我的身后，我 顶 虽 万分无奈，只好做唯一的 梁柱了! 然，我也害怕…… 对我安慰好自己和女生后，暗暗地 自己 :“千万 在女生面前 说别丢脸 买险保，反正你也 了，吓死也没关系 说这 乐 都是游 还 对 ，不，不能在女生面前吓死，你 要英雄救美呢， !勇敢起来， 尝试 应该 一次 没关系，再 12 项说 处 目，假的，有什么好怕的?” 着，我走向深 …… 时嚎风当我在女生的尖叫声中重新走出来 ，我自豪极了，鬼哭狼 的北 和黑云我也不害怕了。我 亲爱 的朋友 们过这 尝试 诉 证 ，我可以放心地告 你，我petet是勇敢的男孩!那些女生就是人 哦! ，通 哦，原来我也很勇敢! 试题 次这题题【解析】 分析： 是一篇半命 作文， 目是“原来,我也很 题”。半命 作文首先要 补题 这题补宽补，个目可以 写的内容是很 泛的，可以 好的方面，也可以填写不好的 坚强 审题时还键 要注意关 字眼，此 优内容。如“棒”“ 秀”“能干”“ 恼”“脆弱”“苦 ”“幸福”等。 题键视诉补中的“原来”“也”是关 ，不能忽 ，它告 作文者，文中所 填的内容是原先没 发现 现过一，在通 补 这 件或几件事才使作者恍然大悟，因此，作文中肯定要写到 填内容的反面，不提到 个方面，作文就离 题时了。作文 可以 选择 发实自己最熟悉的一个方面来写，抒 自己的真情 感，突出思想上 自己的程， 对认识过 这也就是要突出“也” 个字。文章适合写 记类叙 的文章。 题点睛：半命 作文的 补题 键 说 是关 ，可以 是决定作文成 败补题补题时 目常用方法：①避生就熟。在 ， 。全们选择 补题时 题变为 长 自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅 的体裁着 我可以 不同的角度。 ，要将 选择 目为为较题手来写。②化大 小。化大 小就是 一个比 小的切入点，从一个具体的角度切入 目。从而将一个 补题时 题 能运用修辞的要用上修辞，使文章 目更 对动较比 “大”的 题缩时为显较题相灵目小也一个比 “小”的 目。③ 对语 驾驭 言的 ，更有吸引力，同 示出 能力。 13