四川省遂宁市2018年中考语文真题试题（含解析）下载

语四川省遂宁市2018年中考 文真 题试题 选择题 1. 下列加点字 音完全正确的一 是（ 读项）层须测为辙态颈谈一 （hùn） A. B. 偌大（ruò） 头衔 累（lěi） 虬（qióu） 臆（yì） 混合尽引酷肖（xiào） 簇新（cù） 押韵（zé） 极妍（yán） 受戮（1ù） 腻烦 侧隐 C. （xián） (nì） 攲斜（qī） D. 逼狭（xiá） 【答案】C （yǐng） 勾当（gòu） 试题 须分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A虬 （qiú）。 【解析】 辙B合 押韵（zhé）。D 侧隐 （yǐn）。 词释误项的一 是（ 2. 下列加点 解有）缘A. 无端：无 无故。 奋 捞 孜孜不倦：勤 努力，不知疲倦。 左右流之： 取。 骈进 进马卢飞 变B. ：一同前 。理至易明：道理极容易明白。 作的 快： 作。 处于我何加焉：什么好 。 诘责 质问 责备 风 兴 煞它 景：破坏人的 致。 钟C. ：：并。万报报级告（上 ）。 伧尔辈 规 不能究物理：事物的道理、 律。 D. 呈 俗：粗俗鄙陋。 【答案】B 试题 马分析：“ 作的 卢飞 样快”中的“作”：像……一 。 【解析】 语 项 3. 下列 言表述得体的一 是（ ）长 岁 A. 我常常想，那些虚 我几 的哥哥姐姐，是怎 样让 华变 实得充 自在而又 缤纷 多彩的。 自己的青春年 师访妈妈 变的关系逐步 得融洽和 谐B. 自从上次班主任老 们载 造我家后，我和爸爸 。载热欢临迎四面八方的客人莅 学校。 C. 我 歌舞， 烈发现这 为们欢语声笑 而蓬 荜辉D. 在朋友家，我 【答案】C 个原本冷冷清清的地方因 我的生，温馨美好。 试题 长谦对误访分析：A虚 ，虚，徒然，白白的。 辞，使用 象有 。B造 ，拜 访书语谦辞， 【解析】 的面用 。对 误 使用 象有 。D蓬 荜辉别，表示由于 人到自己家里来或 张别给人 自己 题赠 生挂的字画等而使自己非常荣 谦对误光。 辞，使用 象有 。 语语项4. 下列 句中加点的成 使用正确的一 是（ ）场时齐带A. 一 暴雨把我困在了公交站台，正在我无可奈何之 ，朋友 鑫拖泥 水的出 在我面前。 现时节 莲岛 ，圣 艳趋荷花争 。各地游客慕名而来， 之若 。 骛B. 初夏 1级 动 C. 本次班 文化活 ，班 长张传从策划到宣 再到 组织 谓费 尽心思，鞠躬尽瘁。 小，真可 兴爱趣标 们 好，相同的理想目 常常使他 两人一拍即合。 D. 共同的 【答案】D 试题 带分析：A拖泥 水，形容 说话 简洁 义趋或做事不干脆。望文生 。B 之若 ，像 鹜鸭子【解析】 、写文章不 样过 许 ，成群地跑 去，形容 多人争着去追逐某种事物，含 贬义 谨 贡 。C鞠躬尽瘁，指小心 慎， 献出全部 一词精力。大 小用。 语 项 5. 下列句子没有 病的一 是（ ）A. 贫坚动彻 贫 深入人心，基本 底解决了 困家庭日常生活、子女教育、疾病就医、文化 娱乐 问 等一系列 扶攻活题。B. 习设说绿近平同志 ：“ 水青山就是金山 山”， 银这话诉们质提升国民生活 量的关 是能否重 生 建 键视 态 句告我们环恶，能否从根本上解决我 的人居 境日益 化的。 问题 C. 经济贸 战们强 综 大的 合国力和民族凝聚力决定的。 此次中美 易之所以有望得到妥善解决的原因，是由于我 细观 阅读 时记录 们语 生活点滴，是提高我 文写作水平的有效途径。 D. 仔 察多彩生活，广泛 文学名著，适 【答案】D 试题 语 彻对 分析：A 意矛盾。“基本”“ 底”前后表述不一致。去掉一个。B一面 两面。去掉两个 【解析】 “能否”。C句式 糅。去掉“的原因”、“决定的”，在“我 ”后加“有”。 选项 杂们题这 们 要表达什么意思， 是我 正确判断的前 点睛：做好本 ，要从以下三个方面入手：（1）解句意： 础语础语提和基 。（2）理主干：在理解 意的基 上，利用 法知 ，分析句子成分，找到搭配不当、成分残 识错误 间。（3）析关系：要分析句 关系。找到 逻辑 语 错误 混乱和 序不当等。 缺等 语说项明方法判断正确的一 是（ 6. 关于下面 段）们类们现冰火山是一种在地球上找不到，但是在我 太阳系的其他行星上存在的地貌 型。它 通常出 在冰 冻卫 星或其他一些表面温度低于- 态们顶150°的天体上。在形 上，冰火山就像地球上的火山，它 从地表凸起， 端有一个巨大的凹陷口，当 喷发时 别坚 处键组，会排出四 流淌的液体。关 性的差 是地球火山主要由岩石和重金属 成，冰火山主要是由 浆固的冰壳构成，冰火山的岩 也是冰 冻积喷发时 现 块喷 ，会出 大量冰 观出的奇 。 沉物，所以，在 诠释 做义较A. 下定 列数字 打比方 作比 2义义义较较B. 下定 C. 下定 D. 下定 列数字 作比 列数字 作比 打比方 慕状貌 诠释 诠释 慕状貌 做做列数字 打比方 摹状貌 【答案】A 试题 们 类 分析：“冰火山是一种在地球上找不到，但是在我 太阳系的其他行星上存在的地貌 型” 【解析】 义们现冻卫 （下定 ）。“它 通常出 在冰 150o的天体上”（列数据）。“在形 上，冰火山就像地球上的火山，它 从地表凸起， 端有一个巨大 喷发时 星或其他一些表面温度低于- 态们顶处较键别的凹陷口，当 ，会排出四 流淌的液体”（作比 、摹状貌）。“关 性的差 是地球火山主要由 喷发时 ，组坚浆冻积沉 物，所以，在 岩石和重金属 成，冰火山主要是由 固的冰壳构成，冰火山的岩 也是冰 块喷 诠释说 ）。没有使用打比方的 明方法。 现观较会出 大量冰 出的奇 ”（作比 、做 语组话顺成一段 ，排列 序恰当的一 是（ 项7. 把下列 句）满满玛莹诱①熟透了的桑葚，紫紫的丰 着挂 了枝条，如 瑙，晶 剔透，非常 人。 轻轻 顿觉满过 口生香，通 味蕾透出一种桑科 颗②我 的摘下一 放入嘴里嚼着，果汁四溢， 丝丝 润到心田。 特有的清甜， 滋时③我一 惊呆了，只 见绿层层 衬 红 叠叠， 着紫 的桑葚，迎 风摇 翠的桑叶 曳。 浑满挤④熟透的桑葚 身透着光亮，充 水分，稍不小心就会把它捏破， 出紫汁来。 齐兴奋 进 边 地扎 桑林，一 采摘，一 边尝专， 挑那肉厚、个大、色紫的下手， ⑤大家一 品尝为 来个先 快。 A. ③①⑤④② 【答案】A B. ③⑤①④② C. ④①③②⑤ D. ⑤③②①④ 试题 题话题 是否同一，句式是否同一，意思是否同 【解析】 一。2、是否呼 。整体 段是否呼 ，局部前后 协调 协调题 远顺 。此 按照由整体到局部、由 到近的 序：看到桑叶桑葚—— 分析：排序 主要看以下三点：1、是否同一。 应语应词语 逻辑 应协调 的暗示或句子 关系是否呼 。3、是否 。整 节体情境是否 ，局部音 是否 尝 选 描写桑葚——采摘桑葚——品 桑葚。因此 A。 误 项 8. 下列表述有 的一 是（ ）A. 样轩说吴敬 ，字敏 ，安徽全椒人，清代小 家。其代表作《儒林外史》是一部 长讽 说 刺小 ，主要描写封建 篇识绅社会后期知 分子及官 的活 和精神面貌， 刺和夸 动讽张该书 艺术 现表 手法。 是运用的主要 B. 3贯简爱喻说“旅行”和“求索”是 穿《 · 》的比 。小 中由彼此 立的自然因素（如冰与火、雨日与 雨等 对风喻 应 ）构成的比 形象，呼 着主人公内心的矛盾和斗争。 C. 戏话剧 剧、歌 相比，在 时间 间较 戏动 实 和空 方面具有 大的自由。在 曲中， 作是真 的，生活化的，在真 曲与 实动 础作的基 上，可以虚 拟时间 拟闯、虚 空。D. 选《浪之歌》 自黎巴嫩 人 ·哈· 诗纪纪伦诗的散文 集《泪与笑》，作者采用第一人称，借助丰富的想象 伯艺术 绘现对人生的思考。 ，地描 了“浪”的生活，表 【答案】C 试题 出戏动实实动 础作的基 上，可以虚 拟时间 拟【解析】 分析：“在 曲中， 作是真 的，生活化的，在真 、虚 。间错空 ” 。在 曲中， 作是虚 的，程式化的，在虚 戏动拟拟动 础作的基 上，可以虚 拟时间 拟间空、虚 线规应诗的9. 在下列横 上， 范、工整地填写相 文句子。 （1） ，你 字宙中的 ，也正是，___________ 。（郭沫若《雷 》） 钱别 书 叔云》） 电这剑电颂 怀兴飞谢（2）俱 逸壮思 ，___________。（李白《宣州 跳楼 校莺 阵 （3）池上碧苔三四点，叶底黄 一两声，___________ 。（晏殊《破 子》） 韩蓝孙（4）___________，肯将衰朽惜残年！（ 愈《左迁至 关示侄 湘》） 乐 记 （5）人知从大守游而 ，___________。（欧阳修《醉翁亭 》） 马诗长（6）“皮之不存，毛将焉附”，兵荒 乱中走出来的 圣一句“___________，死者 已矣”，道出了多 饱经战 少乱之人的无尽辛酸痛楚。（杜甫《石壕吏》） 记（7）知不足，___________；知困，___________。（《学 》） 洁 华 （8）多少人物因品德高尚而名垂千古，多少居室因主人高 而倍添 彩。青青苔痕上，葱葱草色里，刘 锡禹 “___________，___________”——在音 乐书乐锡铭和籍的陪伴下怡然自 。（刘禹 《陋室 》） 长飞 (4). 剑览轻絮【答案】 (1). （1）我心中的 (2). （2）欲上青天 明月 (3). （3）日 为（4）欲 圣朝除弊事 乐乐偷生(5). （5）而不知太守之 其也(6). （6）存者且 (7). 强阶绿 （7）然后能自反也 (8). 然后能自 也(9). （8）苔痕上 ，(10). 草色入帘青 4阅读 这 诗 下面 首唐 ，按要求作答。 山居秋暝 维[唐]王 间空山新雨后，天气晚来秋。明月松 照，清泉石上流。 归竹喧 流女， 莲动 渔别孙舟。随意春芳歇，王 自可留。 下释诗维隐 终辋时隐【注 】①此 作于玉 居南山下 川墅之 。暝：夜色。②歇：干枯。③《楚辞·招 士 说孙归孙这 贵说 里指京城 族，一 游子。 》：“王 兮来，山中兮不可久留！”。王 ：请赏 10. 析“空山新雨后”一句中“空”字的表达效果。 诗诗样11. 本 表达了 人怎 的思想感情? 【答案】10. 树山中 木繁茂，掩盖了人 们动谓这见的痕迹，正所 “空”， 和“山不 人，但 闻语响”有异曲同工之妙 活人霁 为 ；“空”字点出此外有如世外桃源，山雨初 ，万物 之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美 见妙，可以想 。11. 诗绘时风风了秋雨初晴后傍晚 分山村的旖旎 光和山居村民的淳朴 尚，表 现诗对隐 人寄情山水田园并 此描了满诗洁居生活怡然自得的 足心情，寄托着 人高 的情 怀对和 理想境界的追求。 【解析】 10. 试题 查诗 炼 旷 歌的 字技巧。“空”是空 、空寂的意思。表明山谷人烟稀少，人迹罕至。写出了 环分析：考 洁净 键词 这的意思，然后要答出由 个关 键词 营所 造的意境。 境的宁静 11. ，空气清新。首先要答出关 试题 查对诗 发诗歌所抒 的思想感情的把握。全 将空山雨后的秋凉，松 明月的光照，石上清泉的 间分析：考 归声音以及浣女 来竹林中的喧笑声， 船穿 荷花的 渔过动态 谐 给 ，和 完美地融合在一起， 人一种丰富新 鲜的丽优乐现感受。它像一幅清新秀 的山水画，又像一支恬静 美的抒情 曲，体 了王 维诗 创中有画的 作特点。通 5过绘时风风秋雨初晴后傍晚 分山村的旖旎 光和山居村民的淳朴 尚，来表 现诗诗对隐 居描了人寄情山水田园并 满现读生活怡然自得的 足心情，以自然美来表 人格美和社会美。首先要 懂 句，然后从所描写的景物分析 诗歌的寄寓的情感。 诗题试难问题 点睛： 歌的情感分析的 目一直是考 的重点，但是考核的 度并不是太大，存在的 主要是不知道 中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案 语诗 歌的抒情方式，根据抒情方式分析 题题时 标题 结诗释 诗 和答的突破口，答 要注意 合中、注 就能和 的答案无限接近， 要主 题时 诗要包含 歌中的重点 词语 这样 ，给还还诗结诗诗情感。 要注意一般 歌的情感都要求 合句分析，答 不要只答出情感而放弃 句。 问题给 纠 以 正。 给师请请12. 下面是小李同学前两天写 老的一份 假条， 你就假条格式上存在的两个 _________________________________________________________________________ 头应 时间 应级 “2018年6月8日” 放在“阳光中学初三年 学生 【答案】（1）正文部分开 小李”的下面。 空两格；（2） 试题 请分析：学生 假条。 标题 请间 ：就是“ 假条”三个字写在第一行中 的位置。称呼：在第二行 【解析】 顶谁请 给 书 假。写 收条人的称呼同一般 信。一般都是向老 师请 语结 请 缘 假。正文：写清 假的 由， 请假格写明向 时间 请。在第三行空两格写起。最后常以“ 予准假”，等用 的起止 束。 书 请 落款：署名和日期的写法同一般 信。在右下方署上 假人姓名。姓名下方 标请注 假日期。 题此主要考的就是格式。 请诗 诗 你参加“ 歌中国， 意遂宁”的 语实动践活 。 13. 文动拟闻标题 】【活 请给 一写新 这则 闻拟 新标题 。下面 以写一个恰当的 诗为 诗名，必有 人相伴。3月21- 诗观赏22日，受邀来到遂宁的百余名中外 人，品宋瓷 音文化、 大英浪漫地中海 景，近距离感受遂宁独有 类历怀态设为诗词创 寻鲜题为创值传诗承的 歌 的史人文情 和生 文明建 所取得的成就， 作品。 ________________________________________________________________________ 作找活的 材， 遂宁 作得6动设计 动活 】 【活 “遂宁国 动组 二际诗 际歌周是一个国 文化平台，也是中国 诗对话 诗 世界 歌的交流平台。”活 歌绍动请协协传厅单领导 位的相关 ，国内 委会介 ，此次活 共邀 来自中国作 、各省作 、省宣 部、省文化 等获奖诗 诗论译诗级动动旨人、 歌理 家、翻 家、外国 人等100余人，中省 、遂宁本地媒体60余家参加活 。活 传统 进诗 创 ，推 遂宁与世界 歌的深入交流，提升城市文化影响力、凝聚力、 继扬诗在承和弘 悠久的 歌文化 造力。 为诗配合如此盛大的 歌盛宴，需要你 为级动请 动 写出活 的名称。 班策划两个活 。①_________ ② _________ 动【活 三仿写】 请线仿照划 句子再写两句。 为 满 遂宁，因 涪江而充 了灵 动诗这东汇西融 、南北兼蓄的城市，同 时拥 头远 与意。 座有巴文化和蜀文化的基因 经过历 积终淀，最 孕育出涪江河畔 这块诗 领望，你会 略陶渊明“悠 ，然史意般的土壤。漫步涪江河畔抬 见闲南山”的 适；漫步涪江河畔_________ ；漫步涪江河畔_________。 动拟闻标题 诗进】中外著名 人走 遂宁 作、采 创风【答案】 (1). 【活 一写新 (2). 动设计 动诗讲诗诵【活 二活】① 歌座(3). ② 歌朗 会 (4). (5). 动连长【活 三仿写】你会流 “秋水共 天一色”美景； 东 风 你会升起“大江 去浪淘尽，千古 流人物”的豪情。 试题 拟闻标题 压缩语 分析：（1） 写新 传统题 试经 拟常考 写一句 话闻 拟 新 、 【解析】 导语 ，是 样拟 段的一种 闻标题 型。考 拟闻标题 题语简洁 帜鲜 写、提取主要信息、 写新 。怎 。一般的格式 ：“ 干了什么事”或“哪 生的什么事”。此 词语连缀 写新 呢？ 文一致；一 破的； 明快；旗 闻新 后，抓住几个关 动泼为谁发题读明；生 键词 活通诗创动 题诗 即可。（2）活 方案的主 “ 歌中 如“百余名中外 人”“来到遂宁”“ 作”等相关 诗经给 围绕给 们题动题国， 意遂宁”已 定，我 只要 定的材料密切相关，内容要有可操作性。从形式上看，要做到 电视 定的主 策划两个活 即可。切忌偏离主 。从内容上看，要 给简洁 发 动 明快，具有启 性、鼓 性和号召 与动样络场进诗讲歌 座，可以向青少年学 力。活 方式可以多种多 ，可以借助广播 、网 或直接到公共 所行发创诗议书 级组为单 。可以以班 、小 诸诗 诵动 歌朗 会等一系列活 。（3）仿句，要 生出作歌倡 位，开展 如类结语求有三：一是所述事物属于同 事物，二是句子的 构要相同，三是句式和 气要一致。有的 要求写作 还领见闲结手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“你会 略陶渊明‘悠然 南山’的 适”。句式 构 “你 为拟风谐会……”。所 内容中一定要有描写壮美 景的名句。且与前一句相 。一定要符合神形兼 的要求。 备阅读 题《想和做》，完成后面小 。7想和做 绳胡们许头绝说许话 认 多空 ，可是从来没 真 ①有些人只会空想，不会做事。他 凭空想了 多念 ，滔滔不 地了过做一件事。 顾②也有些人只 做事，不 动脑 们 们惯 别 们们 筋。他 一天忙到晚，做他 一向做 的或者 人要他 做的事。他 习惯 别，或者 人的命令，或者一般人的通例。自己一向 这样 别做， 人要他 们这 做事的方法只是根据自己的 样这样 们样为做，他 就“依葫芦画瓢”，照 做去。到底 什么要做 件事， 什么要 这为 这样 做，一般人都 做， 办 们 有没有更好的 法，他 从来不想一想。 们③我 瞧不起前一种人， 说们赞是“空想家”，可是往往 美后一种人， 说们 够头 能 “埋 苦干”。 他他够顾头动动脑 实值赞得 美。 能苦干固然是好的，但是只 埋着 ，不肯 动脑 简 说 筋的人， 直是—— 得不客气一点—— 筋来想想自己做的事，其 并不 这④头种埋 做事不 马样绕转远为这为这跟牛 一。拉磨的牛成年累月地在鞭子下 着石磨 ，永 不会想一想 什么要做 件事， 什么要 够这样 劳动动脑 办 筋，想 法，才清清楚楚地知道 样办做，有没有更好的 法。能 想的只有人。人在 中不断地 渐渐 这自己做 件事 什么目的，有什么意 ，有什么缺点，才 为义节劳类 够 力、提高效率的方法。人 能 想出 省这样劳动 够类够，能 一面做，一面想，所以人 文化能 不断地 步。要不，今天的人 就只能像几万年以前 进类类样过， 着最原始最 简单 的人 一的生活了。 设⑤一事不做，凭空 想，那是“空想”。不 动脑 头 论 筋，埋 苦干，那是“死做”。无 什么事情，工作 习 进 也好，学 也好，“空想”和“死做”都不会得到 步。想和做是分不开的，一定要 联结 起来。 样⑥想和做怎 才能 够联结 们 说 起来呢？我 常常听 “从 实际 发出 ” 这话这联结 起来的一 句，就是想和做 时条路。想的 候要从 实际 发须，就不能“空想”，必 去接近 实际 样 够 。怎么 才能 接近 实际 观？当然要 察 出观还观够还动举说样观。光靠 察不察，得有行 。个例子来 ，人怎 学会游泳的呢？光靠 察各种物体在水中浮沉的 试验 ，一次，两次，十次，几十 现鱼类 类动够象，光靠 和水禽 的作，那是不 的；一定要自己跳下水去 试验 边阵发阵 够 子空想，即使能 想出一大堆“ 次地 ，才学会了游泳。如果只站在水 ，先是一 子呆看，再 这样 实 空想出来的“道理”，其 并不算什 一还对别处道理”来，自己 是不会游泳， 于的游泳的人也没有好 。动么道理。真正的道理是在行 中取得 经验 经验 ，再根据 对对还， 得拿 想出来的。而且想出来的道理到底 不动证 对 错 明：行得通的就是 的，行不通的就是 的。 行来导证紧联结 在一起的。 ⑦一面想，一面做。做，要靠想来指 ；想，要靠做来 明。想和做是 密地 们习语 读课 文，就硬 为读只 不想， ⑧在学校里，有些同学很“用功”，可是不会用思想。他 师讲 学文。因 语同一个 言文字上的道理，在 这课现课们明白了，出 在另一 里，他 又不理解了。他 们习学 数学 一里老 8记，就硬 公式。因 为记这题类不想，用 个公式算出了一道 ，碰到同 的第二道 就又不会算了。从旧 题经验 只应这缘里得到的道理，不能 用在新事物上， 就是不会用思想的 故。另外也有些同学，他 能想出些省力的 们记动类历们植物的分 ，弄清 史的年代。我 固然不 赞为应 试 付考 想出一些投机取巧 有效的方法，拿来 住成了办们认习，在学 各种功 课训练记忆 较 这 力上，是可以有一些比 省力的有效的方法的。 些 的法；但是我 承和习经验 头读动脑 习课方法也得从学 的中取得。假如只是埋 苦，不 筋想一想，那就得不到。除了学 功以外， 实际 课 动 做种种 外活 ，也要把想和做 联结 说办墙报 组织 ，术团 这起来。例如开会，演 ，班会和学 体， 些的动热 头 ，如果光凭一腔 情，埋 苦干，不根据已有的成 绩经验 样这 ，想想怎 才能把 些事情做得更好，更 行和结 劳 有效果，那么， 果常常会 而无功。 论样应该 过抽出点工夫来想一想。想什么？想他自己做 的事，想自己做 ⑨无 什么人，不管他怎 忙，都 经验 这样脑 动进 ，他 子里所有的就不是空想，他的行 也就可以不断地得到 步。 事得到的 。论14. 本文的中心 点是什么? 论证 15. 第⑥段主要运用了什么 方法？有什么作用? 思路。 对最后一段的理解。 请简 论证 16. 17. 要分析1-5段的 实际谈谈 结合你联结 【答案】14. 想和做是分不开的，一定要 论证 起来。 举过。通 人学游泳的例子生 动证连结 观起来”的 点。 15. 例地明了“想和做要 现16. 文章开篇首先从生活 象中提出 问题 喻论证 举论证阐 观进点。 而提 炼论出 点。 ；接着运用比 和例明17. 论习还 结是工作，每个人都都要把想和做 合起来， 这样 绩 才能把成 提上去，把工作做好；二者一定 无是学 结 废 要相互 合，不可偏 ，否 则绩业难也 成。 成上不去，事 【解析】 14. 试题 查对 论 读键 文章中心 点的提取。通 全文，整体把握，然后根据提干要求提取关 句作答即可。 分析：考 联结 为起来。”一句作 答案。 如可提取第5段的“想和做是分不开的，一定要 15. 试题 查论证 类举说样观分析：考 方法的 型及其表达作用。“ 个例子来 ，人怎 学会游泳的呢？光靠 察各种物 论证 论证标语 志性 言。 现显举举说举体在水中浮沉的 象……”明 运用了 例的方法，而“ 个例子来 ”就是 例过这 论证 种论证 论了文章的中心 点。 通方法，有力地 论证 议论 举论证 举凿证论论证 马：用 列 点睛： 文主要 方法。 例：列 确、充分，有代表性的事例 明点。道理 9义经 见典著作中的精辟 解，古今中外名人的名言警句以及人 们认证论对 论证 比主公的定理公式等来 明点。 论论：拿正反两方面的 点或 据作 比，在 比中 对对证论喻论证 们喻证来 明 论论明点。比 ：用人 熟知的事物作比 结论 绎论证 ，也叫“理 归纳论证 实论证 举”。它是用列 具体事例来 论证 点。 ，也叫“事 一般 的方法。演 论证 结论 论证 别结 个”，它是根据一般原理或 来事例的方法。 合原文分析使用。 16. 试题 查议论 论证 结思路。要抓住点明 构思路的 语标词语 为标 作细阅读 志就要仔 文 分析：考 文的 言志。没有 章1- 读5段内容， 懂内容后用“首先……然后……接着……最后……”等 术语 现作答。如文章开篇首先从生活 问题 辩驳 喻论证 举论证阐 观进点； 而提 炼论这样 论过 逻辑严 使提出 点的 程 象中提出 密，无可 17. ；接着运用比 ，条理清晰。 和例明出点。 试题 查对 细阅读 键进句 行分析。如“想他自己 分析：考 文章内容的理解。首先要仔 最后一段，注意抓住关 过经验 强调 过经验 强调 结”做的事，想自己做事得到的 ”一句， ，他 子里所有的就不是空想，他的行 也就可以不断地得到 步”一句， 的是“想”与“做 的事”、“得到的 合起来。 的是只要“想 这样 脑动进再如“ ”和“做” 合起来，就能 步，就能提高。 阅读 结进亲盘题《父 的算 》，完成后面小 。 亲陈盘父的算 青延 乡见墙悬亲遗 亲过 盘对 的那把算 。而我每次 ①每次回 下老家，看 老屋 壁上 挂的父 像，我便想起了父 用亲长长盘的思念，都是从他的那把算 开始的。 产队 父悠悠纪亲计里当会 ，每当生 产队 办时盘拨噼里②上个世 六七十年代，父 在生 里 “分配” ，算 被他 得“ 农户 盘 的分配，用手提起算 一甩 啪员们 东丝错亲啦”响，社 分配的 西十分精准，没有 毫差 。父 每算完一家 盘队齐边归亲，算 的珠子就两 裂开，整 分到了两 ，回 到了原来的档位。父 使用算 ，加减乘除算数， 盘娴熟盘经拨、快速、准确，算 的作用， 他的手一 弄，被 发挥 得淋漓尽致。 队③1975年下半年，大 管委会研究，抽 调亲队 销 去大 部代 店当 营业员 盘，那把算 在他手中运用自如 父细，四舍五入，精打 算，大小生意，从没有 错过 帐一笔 。在他 经营 销时间 盘里，每月关板子 代店的六七年 顾队满底都有盈余，做到了 客和大 管委会双 意。 亲经营 销值馋经销亲时④在父 代店的那些年，正 少年的我，因嘴 亲发现 罚盘 盘 后，好几次 我跪了算 。直到算 珠珠 ，常跑到代 店玩耍，趁父 不注意的 候 时时偷枣躲，不地点糖粒子、花根、雪 什么的， 着吃。父 10 顶把我的双膝 得麻木酸痛了，父 亲让对 处罚 我站起来，完成了他 我的教育。 才亲盘对纵严诫说偷针 偷，大来 金 ⑤父 心里打的算 就是： 孩子不能放 ，要从 教育。他常常告 我：“小来 这。” 种坏 习惯 坚，在孩子身上 决不能存在，一定要戒除。 说队亲盘盘队师请经⑥可以 ，在整个大 ，数父 的算 打得最好，算 算数最精通。大 小学里有老 生病 假， 请亲临时 课师 导课 进进 诀 ，指 学生的珠算 。“七去三 一，七上二去五 一……”珠算的口 表， 常父去当 代教对亲说 烂 ，已 熟于心。 父来时盘亲盘时为 让拨 了 上去 ⑦那 期，社会落后，没有教学的塑料算 。父 把他那把木算 挂在黑板上教学 ，盘时买的算 珠子一 不掉下来，就事先到医院 了一些膏布，撕成条条，将珠子粘住， 子退子，示范教学。 进亲课教珠算 ，通俗易懂，深受学生 们欢 父迎。 给⑧亲盘我印象最深的是，父 在教育子女的家法中，都是采用跪算 的方式。他在心里 算着：子不教 盘过强亲对说长，父之 ；父母不狠，孩子不 。父 常常 家里人 ，要想孩子 大有出息，从小就要 进严行 格的教育 奋发图强 ，培养出良好的思想品德和 的精神。 记⑨时 贪 得年少的 候，我有一种 玩的野性，也就是那 时们说 马 的我是一匹“野 ”，放学后不落屋 人所经常在外面“跳房子”、“ 现这 滚弹 业，出珠”、“打陀螺”什么的，不到天擦黑不回家做家庭作 。每每遇到我 长记 性， 亲齿罚时盘让， 我 种情况，父 就牙 咬得格格地响，只要我等我一回来，就 我跪一 半会的算 发读书 改掉野性， 狠。亲严时亲⑩一生中，父 信奉的是“棍棒底下出好人”的 格教育。在我年少的 候，有一次，我把父 那把 盘线联串 在一起，拿去“跳房子”，后来被父 亲发现 算的珠子拆了几粒下来，用一根 了，叫我整整跪了半 盘夜的算 珠儿，直跪得我双膝 红肿 动弹 边，坐在一 不看我一眼的父 才肯 休。 亲罢，不能 经过 亲严厉 ⑪父读的家教， 中学后，我克服了坏毛病，刻苦 读书 专毕业 ， 分配到了 ，1979年考取了中 县级 闻单记 新 位，当上了一名者。 一家 发⑫如今，社会快速 展，人 们计 盘算都不用算 算数了，全都是用的 电计子 算器了。小学里也大都没有 设课珠算 了。昔日的算 盘经们视线 为，成 了一种即将消失的物品。 在想来，若不是父 的 现亲开已淡去人 的盘那把算 伴随他，托起一家人的生活，我至今也 许还 乡没有走出 村呢。 杂 删 （摘自《仙女湖》 志2017年第6期，有 减。） 围绕 亲盘 请简 的算 写了哪几件事？要概括。. 18. 文章 父线19. 品味第②段中划 句的表达效果。 产队 办里 “分配” ，算 被他 得“ 时盘拨噼啪员们 东 丝 分配的 西十分精准，没有 毫差 错每当生 。里啦”响，社 11 结说说 20. 合全文 第一段的作用。 亲罚 盘对严 删为 格教育能否 去， 什么? 21. 第④⑤段写父 我跪算 产队 、我亲计 东丝 错 里当会 分配的 西十分精准，没有 毫差 【答案】18. ①父 在生 亲队销营业员 错过 帐偷销亲罚 盘②父 去大 部代 店当 从没有 一笔 ③因“我” 代店好吃的被父 跪算 亲④父 去学校当 临时 课师盘贪⑤“我”因 玩、拆父 亲盘亲罚 盘代教教学生打算 算的珠子被父 跪算 19. 拟词声 “ 噼啪现 亲 啦”响声表 了父 打算 盘娴 说亲 熟、快速、准确，从而 明父 是一个有工作能力很称 用里的职的人。 20. 总领 题亲胜计全文的作用，又起到了点 的作用；下文写父 出色地 任工作，当会 、当 营业员 师、当老 既起到 盘等都与算 有关， 这说 总领 明第①段起到 这盘怀全文的作用；作者是借 些与算 有关的事来 念父 ，表达 亲对亲怀的说题父念之情， 明第①段起到了点 的作用。 21. 不能去掉。 两段所述之事表 了父 特有的教育子女的方式和父 这现亲亲为态 说 亲 度， 明父 是一个公正会 的人这怀亲教育子女的人， 与文章表达 念父 的中心是分不开的，所以不能去掉。 【解析】 18. 试题 节题读线动分析：情 概括 。通 全文，理清故事 索，抓住人物的活 ，注意 时间 变地点的 化，梳理情 节，言、结遗以什么人做了什么事有什么 果来概括，不要 漏主要情 ，不必叙述 节细节 语简洁 顺。组织语 营业员 ，言要 通时亲，最好以“父 ” 为陈 别 亲 述的主体。分 概述出“父 ”在生 产队 计里当会 、去大 部代 店当 队销临时 课 师 教还亲等事件； 有“父 ” “我”跪算 的事件。 罚盘去学校当 19. 代试题 赏题分析：欣 文句。此 可分析 声 “ 拟词噼啪亲现啦”的表 力。 这拟词亲刻画了父 打算 盘时 娴 的 熟 里一声误快速、干脆利落、精准无 。很形象地刻画了父 领本强突出、能力超 的形象特征。 20. 试题 查语 虑语义语头段正好是文章的开 ，所以就有 总领 分析：考 段的作用，要考 到段在文章位置上的意 。怀 亲 全文，点明主旨的作用。要把文章所表达的中心即“ 念父 ”答出来。 21. 试题 查节读虑亲怀分析：考 重要情 的作用。首先要 懂第④⑤段，掌握内容后再考 与父 的人物形象、与“ 念 12 亲这联亲父 ” 一中心的 系。从两段的内容看，写了父 特有的教育子女的方式和父 亲为态 这 度， 正好可 的人亲怀亲以丰富父 的形象，突出 念父 的中心。所以不能去掉。 阅读 题下面甲、乙两段文言文，完成后面小 尝为庙【甲】嗟夫！予 求古仁人之心，或异二者之 ，何哉?不以物喜，不以己悲；居 堂之高 则忧 其民 处远则忧 进忧忧，退亦 。然 则时乐忧忧乐，后天下之 而 ；江湖之 其君。是 亦何而耶？其必日“先天下之 而乐谁 归 ”乎。噫！微斯人，吾 与 ? 选记自《岳阳楼 》） （负【乙】滕子京 大才， 众所嫉，自 巴陵， 为谪愤颜见 爱 贻祸 辞色。范仲淹与之同年友善 其才恐后 郁。迈负 规书 记记 ，罕受人言，正患无隙以 之。子京忽以 抵仲淹，求《岳阳楼 》。故《 》中云：“不 然滕豪 自忧忧 乐乐 谏 ，后天下之 而 ”，其意盖在 故人耳。 以物喜，不以己悲”，“先天下之 而选过录庭 》） （自《 释语词22. 解 下列 句中加点的 。 忧 忧 （1）先天下之 而 ____________ 谁 归 （2）微斯人，吾 与 ? _______________ 规（3）正患无隙以 之_____________ 贻祸 ________________________ （4）恐后 给23. 用“/” 乙文中划 线语 句断句。 爱贻祸范仲淹代与之同年友善其才恐后现汉语 译下面句子。 24. 用 翻（1）不以物喜，不以己悲。 负 为 （2）滕子京 大才， 众所嫉。 25. 请联 记系甲乙两文分析概括范仲淹撰写《岳阳楼 》的目的。从“先天下之 忧忧 乐乐 ，后天下之 而 ”中可 而样以看出范仲淹具有怎 的思想境界? 词 语 (1). （1）名 作状 ，在……之前 规劝 劝诫 ，【答案】22. (2). （2）没有 (3). （3） 遗(4). （4） 23. 范 留淹爱贻祸仲与之同年 / 友 善/ 其才/ 恐后华 许 24. （1）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。（2）滕子京依仗着有才 ，遭到 多人的嫉妒 25. 规劝 摆为和勉励滕子京；思想境界：范仲淹把国家，民族的利益 在首位， 祖国的前途、命运担 分 忧目的： 为现远愁， 天底下的人民幸福出力，表 出作者 大的政治抱 负伟和 大的胸襟胆魄。 13 【解析】 22. 试题 查分析：考 文言 实词 对 词 。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和 文言常用 的掌握来 词义 释时 词义 变 语 和用法的 化，根据 境判断字 词义 题。此 多古今异 义词 判断字 。解 要注意辨析 ，如“先” 释 贻 ：在……之前。所以千万不要以今 古。“ ”在 现汉语 遗 说 中也有“ 留”的意思，所以 理解好上下文 代键内容是作答的关 。23. 试题 题查谓节语节学生划分文言句子 奏的能力。文言 句的 奏划分一般以句意和 语结为间分析：本 考法构划分依 应该 说据，一般来 ，主 间应该 顿 领 有停 ，句中 起全句的 语词应该 顿有停 ，几个 连动 题较 之气后的成分之 也顿有停 。所以划分句子 节时虑还，除了要考 句子的意思， 要考 句子的 构。此 虑结奏容易，根据文意即 爱可推断出正确答案：范仲淹与之同年/友善/ 其才/恐后 贻祸 译为 。进：范仲淹和他是同榜考入的 士，两 爱华题人关系很好，也很 惜他的才 ，害怕以后他遭到迫害。此 要注意把相关的几个意思划开。 24. 试题 题查对译译语学生 文言句子的翻 能力。翻 文言 句是文言文 阅读 题的必考 。直 译讲 分析：本 考究字字落 词语 语 放到 实别，特 是关 键词语 须现语的意思必 要呈 出来。文言 句的翻 首先要知道文言 译词语 的意思，把 较负为词境中，根据上下文推断也不失是一种 好的方法。注意“以”“物”“ ”“ ”等字 的翻 。“不以 译见义 译为动句的翻 。“ 众所嫉”被 句的翻 。 译物喜，不以己悲”互文 25. 试题 问 扫 分析：一 ，文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解好两篇文言文， 清文字障碍， 读疏通文意， 懂内容， 这归纳 础 记 概括的前提和基 。如范仲淹撰写《岳阳楼 》的目的可从 规劝 和勉励滕 是问子京的角度作答。二 ，要求答出范仲淹具有怎 的思想境界。 合“先天下之 样结忧忧乐 乐 ，后天下之 而 而这话忧忧乐乐的大意：在天下人 之前先 ，在天下人 之后才 。用 在的， 现话说 ”一句分析。首先要理解好 句乐为现就是吃苦在前，享 在后。表达了作者大公无私、舍己 人的奉献精神，表 了他 忧忧 怀时 民的胸 ，同 国为寄托着以天下 己任的政治抱 负。译经时（一） 文：唉！我曾 探求古 品德高尚的人的思想感情 许，或 不同于（以上）两种人的心情， 这为是什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。 这样 说忧 在朝廷做官也担 ，在僻 时为忧时为忧在朝廷上做官 ，就 百姓担 ；在江湖上不做官 ，就 国君担 。来远忧的江湖也担 。既然 这样 们时乐们，那么他 什么 候才会感到快 呢？他 一定会 ：“在天下人 之前先 说忧忧乐乐这，在天下人 之后才 ”。唉！没有 种人，我同 一道呢？ 谁14 译华许庆帅贬愤闷郁（二） 文：滕子京很有才 ，遭到 多人的嫉妒，从开始的 阳被到巴陵郡，他的悲 之情常 常表 在文章中和 上。范仲淹和他是同榜考入的 士，两人关系很好，也很 惜他的才 ，害怕以后他 规劝 现脸进爱华骄负劝时给遭到迫害。但是滕子京很 傲自 ，很少听人 。正在担心没有机会 他的 候，滕子京忽然写信 范 请 记 仲淹， 他写一篇《岳阳楼 》。所以文中写到：“不以物喜，不以己悲”，“先天下之 忧忧而 ，后天下 乐乐而 ”。他的意思大概就在 规劝 之和思念好友了。 实写作 践题26. 从下面两个 目中任 选题一 ，写一篇文章 题总紧过爱目一： 有幸福在等你/傻瓜才不去争取/咬 牙关挺 去/梦想和 都属于你/ 总爱轻情在等你不要 易 有爱闪闪发 电视剧欢乐颂 就放弃/ 的前提是独立/ 光做你自己（ ，写一篇作文。 为题 《》片尾曲） 请为话题 以“争取” 题请目二： 以“珍惜” ，写一篇文章。 总诗 袭 要求：（1)除 歌外，文体不限，不得抄 ；（2）不少于600字；（3）字迹工整， 书规写 范；（4）文 现实的地名、校名、人名。 中不能出 真【答案】参考例文 珍惜 动让穷生命就像 听的歌， 人回味无 。 场 让 生命就似一 美妙的梦， 人迷恋和向往。 总欢乐们生命 有悲 离合，也常伴着喜怒哀 ，生命中有太多的角色，我 每个人都在生命中 找着，生命 寻给们 乐 了我 很多快 ，但也同 样赋 们烦恼 予我 无限的 和思索。 总让 这题联头想到生命的尽 。生命，它是脆弱的，每天 珍惜生命， 个目似乎有一种警惕性在里面， 人样过际顽强 论 悬 的：小草，无 ，它是在 崖 都有无数生命像流星一 划天，消失在茫茫夜空当中；生命，它是 围恶 还峭壁， 是在戈壁沙 ，都能看 它的身影，似乎周 滩见环劣的 境都不能阻 挡对它求生欲望。 够躲 过这 一命运。唯 朵丽岁绽的花，在 月的流逝中含苞， 放，直至 零成泥。没有人能 飘生命是一 美得绚烂辉 袭苍风煌，香气 人;或者 白黯淡，寂寂无声。而重要的是，在早春的 寒里，我 们一不同是，你或者 经过时们都曾 开放 ；在阴霾密布 ，我 都曾奉献 自己的色彩，自己的舞姿。 过们经常常可以看到，那些活在或者曾 活在死亡阴影中的人， 对们 赋 所做的每件事情，都 予了一种 我他爱，一种留念。 时 时 当它存在的 候，你不去珍惜它，当他消失的 候，你才会知道他的可 贵处之 。 飘 头 当然，在 离枝 和零落成泥之 间还 们风 带 有属于我 的最后的舞台，即便是 中的花瓣，仍能 着生命 ，15 丽 还 最后的色彩，跳出美 非凡的舞蹈。而一朝入土，也 有暗香如故，在我 们过走 的路上，留下一路芳菲。 这样 拥，才要更加珍惜所 有的。 就是 词语 喻 们 去比 ，生命中我 不能 选择远 东们 离和放弃，美好的 西需要我 每个人去体会 生命无法用太多的 拥 权 ，生命真的很美好，只有生活中的人 有珍惜的 利。 为们 满远 的珍惜而更加充 色彩，相信生命永 属于那些珍惜它的人。 生命也会因 我　　 点睛：此作文又是个“二 一” 目。 于作文“二 一”的新 化，一点都不意外，不新 选择 选题对选变鲜对。于学生 说间空导选选来增加了 为记 ，也挺好的。写作指 ：二 一个写，怎么 ？不外乎有两种可能，一种是体裁一致 题记议论 文，都 叙文，但主 不一，如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇 叙文，一篇 对记这对说难记两种可能， 学生来 都算是福利， 度不大。若是在 叙文或 议论 们较议。写于文中挑，我 叙文。 比建学生 毕还 记 是最熟悉 叙文体，相信95%以上的学生都会 选记 叙文。初中生 竟16