四川省巴中市2018年中考语文真题试题（含解析）

语四川省巴中市2018年中考文真题试题满钟（全卷分150分，120分完卷）项注意事：试页题1.本卷共8 ，4个大，30个小。题题务证别试题规卡2.答 3.第一大 1—10小题时前必将自己的姓名、座位号、准考号分填写在卷和答定的位置。题题为选择题题时请，答1-10小铅题使用2B 笔将答卡上对应题标目的答案号涂黑；答11- 须签书题规规题定的位置，在定的答区域以外答题30小无效，在试结必用0.5毫米黑色墨迹字笔，将答案写在答卡试题题卷上答无效。试题束后，考生将本卷和答卡一并交回。 4.考语识一、文知与运用选择题（一） 1. 下列加点词语误项注音有的一是（）炽娴徕蹑蹑手脚（niè） A. B. 痛（chì）招（lái）解剖（pōu）绮丽长叹吁短（yū）熟（xián）红C. 殷（yān）颈受戮（lù）（qǐ）剽悍（piāo）引谀词旷恃才放（shì） D. （yú）【答案】B 题查对这时习学生字音的掌握情况，就要求学生平的学中注意字音的识记积别累，特是形【解析】本考和时积归纳别整理，分列出不同词语读统习下的不同音，系性地复。B 近字、多音字。要注意平的累，可以项误应读注音有，“吁” xū。词语书项写完全正确的一是（ 2. 下列 A. 慰藉）归顾咎名思异缭诓骗态尽极妍 B. 亮诩镶C. 自嵌大相径廷毛骨悚然峦D. 矜持峰【答案】D 题查对学生字形的掌握情况，对汉书这字字形的正确写能力。就要求学生平的学中注意时习【解析】本考识记积别累，特是形近字。辨析字形既要注意平时积联累，也要系整个词语项的意思。D 正确字形的和的项书错误词语应写的为顾顾更正：A：名思异—— 名思。B：亮——嘹亮。C：大相径廷—— 义缭，其他各大相径庭。线词语项最恰当的一是（ 3. 依次填入下列横的）对传创这张难时度的代考卷，我们仅选择题应题还，要精于做好面文化承新有不要善于做好，敢于做好用综题华优传统华结秀文化是中民族智慧晶，她_____个体心灵、__________民族精神、__________ 合。中华坚民众心智，___________中民族数千年毅前行。顿奋领领顿领奋A. 安振启迪引顿奋奋B. 启迪引安振振振顿C. 安引启迪领引D. 启迪安【答案】A 【解析】本题查词语词语饰语词，先要分析本身的意思，根据境判断用，要分析句子语选考运用能力。依次填间语与中心的关系。可使用排除法，先总观项词义各，抓一个之比的关系、句子中成分搭配的关系、修较简单词语的显错缩围轻难的先排除，小判断的范，减判断的度。首先通句子，读读与句子比照把明有给懂句意，然后分析所四个词语发现，题从词语习惯词语应搭配解答此入手最好，与“民族精神”最搭的选项选项为该奋是“振 ”，跟“民众心智”最搭的应该这对是“启迪”，根据些判断，照四个，符合的 A选项词语带读为，然后把A 入句子通，最后判定 A。错误）语项4. 下列句子中加点成使用的一是（ A. 杜花开的光山，像穿着盛装的仙女，巧天工，人流忘返。诗词鹃雾夺让连竞过风选对宾语连妙珠。 B. 《大会》答程扣人心弦，主持人趣幽默，手答如流，嘉一多先生“ ”了。得真痛快，人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！们发现闻说说动C. 进维绝蹿谷的境，一片惊慌，胡乱跳。 D. 斑羚自己陷入了退【答案】A 【解析】本中，首先我题查对语语误学生具体境中成运用正的辨析能力。要结积语时习进考合累的成来分析，在平的学习惯用法等方面们对语积于遇到的成要做好累，其次是注意可以从词义词语、的感情色彩、归纳项。A 使用错误夺艺，巧天工：形容技十分巧妙。行语项 5. 下列句子没有病的一是（）经过举讨论选顺产利生. A. 表决、推和等程序，学生会的人为读键时B. 一个人能否成真正的者，关在于青少年期养成良好的阅读习惯。卫组织发报结告称，核病仍是全球头传杀染病手. C. 世界生布号为们语积文素养，学校极开展了“ 读经书典作品，建香校园”。 D. 了提高同学的【答案】C 题查词义的【解析】本考病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析见类语不同理解病因，可从法角度分析病因。更要掌握病句的常识还型及辨病句的方法，需要提高修改病语句的感能力。C 没有病。其他各项语项语项语病如下：A 为序不当，改 “ 讨论举项、推和表决”。B 两面对问题宾语删项缺动一面的逻辑点睛：病句的型主要有：序不当、搭配不当、成分残缺或余、构混乱、表意不明、不合，除“否”。D ，句末加“的活 ”。类语赘结、前对不，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地说语后矛盾。辨析病句，一般来，一看法通不通，二看意思对时阅读强语还应该语审读逻辑法、枝干梳理法、分辨析病句，除了平析法。多，增感外，掌握一定的方法，如感标6. 下列句子点符号使用错误项的一是（）过A. “不，人不是为败说毁灭给败打。” 失而生的，”他，“一个人可以被，但不能明白：那是一个幸运的人一个不幸者的愧作。类带过B. 几年去了，我渐渐对转术发给还隐来了福社？是埋下了患？ C. 基因技的迅猛展，是人宫厅书斋 D. 屏也有大小之分。从殿、堂、院子、天井，直到【答案】C 、国房，皆可置之。错误项的一是（ 7. 下列各句所使用的修辞手法判断）们们拟A. “我在开花！”它在笑。“我在开花！”它嚷嚷。（反复、人）说类喻B. 如果自然的智慧是大海，那么，人的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比） C. 战胜战胜专讽战胜为宗教的自以是，以坚战胜顽战胜固，以真理愚昧。他以微笑（排比）暴力，以嘲笑制，以刺毅难D. 我道就没有应该责备吗自己的地方？我不是常常让们丢课下功替我浇吗设问？（）你花【答案】D 题查对应【解析】本主要考学生修辞手法的理解和用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的时对练习仅还对修辞。不如此，要求考生修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平修辞方法的判断。D 项错误应该问。判断，修辞方法是反顺项 8. 下列句子序排列正确的一是（）们乐应乐戏诗词赋优秀文化根基上。 ①我要想建立中国的音学派，也当扎根在中国音、曲、剧踏上大草原，一位同行的京名家就开心往地上一坐，脚一，唱起了京。歌等风刚剧盘②一次采，乐乐础③西方音学派众多，多是建立在本土音文化基上的。欢剧领，但在那一刻，我第一次悟到原来京剧这传统这么美、么雅致。 ④我也喜京让⑤要世界了解我的音，首先要解决好把中国们乐优乐创问题作的。秀文化融入音 A. ①③⑤②④ 【答案】B B. ⑤②④③① C. ②④③⑤① D. ⑤③①④② 题查顺句子的序排列，此类题简单实则，较杂们【解析】本考看似比真复，得分率一般不高，但只要我掌握阅读材料，明确体裁和中心；其次，理清思题还好解思路和方法，是能很好地解答此类题认目。首先，语标间逻辑连读语检验读讲让样路；再次，抓传统言志，把握句子的关系；最后，，感。通五个句子，述的是为总结性的句子，点明了怎中才优乐创问题总。⑤是起句放第一位，排除AC。① 国秀文化融入音传统作的乐创优应选作，故放在最后，排除D。故：B。能使中国秀文化融入音项9. 下面情景中，表达准确、得体的一是（）场举办艺术节师让长这转给动员本班其他同学，并学校将于5月5日在操校园文化，班主任王老班把件事达动长对大家尽可能参加此次活。班回到班上，同学们说：们举办艺术节积请A. 同学，我校将要校园文化大家极参加。举办艺术节我告大家，我校将于5月5日校园文化，师让诉B. 王老。C. 们同学，我校将于5月5日在操场举办艺术节请为风大家了班集体的荣誉，展示出自己的青春采校园文化，，一起参加吧！ D. 师说举办艺术节请许全班同学一起参加，所以不能当“逃兵”，一个不王老少！，我校将于5月5日校园文化，【答案】C 识误项10. 下列文学、文化常表述有的一是（）A. 马毕迁用生精力著成的我国第一部纪传记体通史《史》，刘向整理编辑别的国体史书战国策》，司马记司《编编资鉴光主持纂的年体通史《治通》，它都是我国古代文学宝中的璀璨明珠。们库B. 为颂韩“唐宋八大家”的作品至今人所称，如愈的《马说记》柳宗元的《小石潭》、欧阳修的《醉翁亭记》和范仲淹的《岳阳楼》等 C. 谓谦别见谦顾赐称和尊称之。“愚 ”“鄙人”“寒舍”属于辞，“惠 ”“ 教”“久仰”属于敬辞古人称。有书练习临中的和摹各有长处结，也各有不足，最好是将二者合起来，各扬长其，各避其短。 D. 法【答案】B 题查识学生文学常的把握，文学常识误谓时【解析】本考正的判断点是：作者名、称、生活代、作品名、问题作答即可。书节体裁、中人物、主要情、作品主题风顾读节及格、流派等。回所文章的相关情，根据项B表述不正确，范仲淹不是“唐宋八大家”之一。题（二）填空综习11. 合性学习动总书记说级题：“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”某校九年开展“家·国·梦”的主活近平请动。、你参与并完成下列活（1）【家】幸福的家亲亲让爱请为动设计再两个内容。感受情、孝敬老，住我家。根据示例， ②看新旧照片 ③________________ （2）【国】盛的国无悔青春，无憾人生，挺起国之脊梁。根据下面的材料，活长①听成放事 ④________________ 强请补对联写。优殚虑黄大年，著名地球物理学家。2009年，他毅然放弃国外越条件回到祖国，赤胆忠心，精竭，取得了动一系列重大科技成果，加速推了我国的“深探”（地球深层测业）事，周5年时间发走完了达国家20 探项年的道路，目成果达到国际领发实现术车飞跃书层写了在地球深探先水平，技研弯道超，完成了跨代岁国的采。2017年1月，他不幸因病去世，年 58 。，测领传归域的奇，展示了国科学家至诚报风仅联联忆邓弹往昔，稼先鞠躬尽瘁“两 ” 国威。扬上下：：______________________________________________________ 兴（3）【梦】复的民族细汇们绘江，江河成海，我凝聚力量，描民族复兴蓝图厉为害了，我的国！作追梦少年的你，写一流的。句座右銘，激励在今后的人生道路上不断前行！（要求：不得借用名人名言） __________________________________________________________________ 忆(1). （1）示例：点滴关爱亲亲 (2). 集孝名言（送温馨祝福、写情作文……）【答案】 (3). 殚虑传风（2）示例：看今朝，黄大年精竭（赤胆忠心……）“深探”写奇（展采，竟流、留芳名、风书树春秋、楷模……）。较练精(4). （3）略。（不得借用名人名言，设计类题，具有激励、警醒之意）读题动题，明确活的主是什么题查动认【解析】（1）本考学生的活一定要有可行性，不能是空洞的口号。如果目中出某些活设计查对联活的能力。作答此目，一定要真设计动题给动还补动的，所格式要与之相同。可以：①上下句字数相等。②上下句意思相近或相反，有上下句意思上具有承接、对应，要注意所充活，需要注意以下情况递进动忆爱亲题的活：点滴关，集孝名言。（2）本考时设、因果、假、条件对联。词对结题结拟写等关系。③上下句位置的字眼性相、构相同、不重复用字。本注意合人物事迹为简话短，有的只是一两句或格言，置于座位题查铭拟铭铭铭（3）本考座右的写。座右的文比其他文更边的旁，用以自警。每个人都有自己为处则铭这世的原，座右是恪守一原则较见铭的形式。座右的人的常约为则内容是勉励自己，鞭策自己，或束自己行的准。本注意不能用名人名言。题阅读 12. 名著阅读选下面名著段，按要求填空。作品艺术特色文段作者主要们踩层动贝变长长的暗我着明亮的沙走，它是壳成的粉末构成的。像经渐渐隐《（构思巧妙，科样现诺的“ 第留斯号”船身，已见没不了。结学与幻想合礁一出（2） 1）》《3险带脸，略停了一会儿，拔出了手上、上的箭，擦上了乔纳森· （4），我走出了危地药些这时给膏，是初到利立浦特人我的。讽刺辛辣斯威夫特》（1）《________________》（3）《________________》（2）___________________ （4）___________________ 尔纳记》【答案】 (1). （1）《海底两万里》 (2). （2）凡 (3). （3）《格列佛游 (4). （4）想象奇异题查对积习积识，【解析】本如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情题时考学生名著内容的累能力。名著学中要注意累的广泛性。既要注意表面的知节还细节时记积；要知道一些，并且及做笔，做到少成多，查对记《海底两万里》和《格列佛游读应题常常新，逐步深化印象。做阅读才能信手拈来，得心手。本考》的理解。诗积阅读累与二、古文诗积累（一）古文诗13. 按要求填写古文中的句子。鸡（1）声茅店月，_____________________。（温庭筠《商山早行》）锁见欢（2）无言独上西楼，______________________。寂寞梧桐深院清秋。（李煜《相》）为陈词壮以寄之》）阵赋（3）了却君王天下事，__________________。（辛弃疾《破子· 同甫问（4）子夏曰：“_____________________，切而近思，仁在其中矣。”（《论语》）鱼（5），我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，_________________。（《孟子》）钱现胜诗（6）《塘湖春行》中最能表西湖春景美不收和人的喜与不舍之情的句是：_______________ 爱诗_____，______________________。桥钩赢(3). （3）得生前身后名【答案】 (1). （1）人迹板霜(2). （2）月如 (4). 笃鱼(5). （5）舍而取熊掌者也爱东湖行不足（4）博学而志(6). 6）最 (7). 绿杨阴里白沙堤题【解析】本属于基础题语题，也是各地中考文必考。默写题论类分几种型，都是以记忆积为累根本不、真础应的，然后在此基上加以理解、用、析。解赏题时彻诗一是要透理解歌的内容，二是要认审题，找出诗合适的句，三是答题时错别题错字。本中需要注意的易写的字是：赢笃，。不能写诗词赏（二）古析阅读诗下面唐，按要求回答问题 14. 。荆门别送渡李白外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。远荆门渡飞镜结，云生海楼。月下仍怜故水，万里送行舟。诗了人______________的感情。天乡这诗现天（（1）（2）首主要表请对飞乡镜结，云生海楼” 这诗绘句的画面加以描。 “月下一怀乡【答案】（1）思诗（2）示例：人舟过荆门飞镜洁，眼前，月亮映入清澈的江水中，像下的天，皎明亮；天，云霞边飘飞变让，如海市蜃楼般幻多姿，人陶醉！题【解析】（1）本主要考查对结作者思想感情的理解。要合字里行间诗题歌的主来理解作者思想感情和时。解答需要读诗够语诗歌的内容，并且能根据重点句理解人的思想情感。本表达了作者的思之情诗乡懂题查绘诗现图应诗景画面的能力。学生抓住中的主要景物，用自己的言再语现。（2）本考学生描中展的时实诗联创语优画面。描述一要忠于原，二要用自己的想和想象加以再造，言力求美。此不能直题译诗句语优，要有适当的想象，言要美。描绘诗过荆门洁飘飞，月光皎，云霞的景象即可。出人舟阅读（三）文言文阅读选下面【甲】【乙】两篇文，完成下面小题。长约许轩八分有奇，高可二黍。中敞者，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇为舱【甲】舟首尾观栏闭则。启窗而，雕相望焉。之，右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清徐来，水波不 ”，石青风兴糁之。船头为东鲁苏阅东执坡，佛印居右，直居左。、黄共一手卷。坡右手卷端，坐三人，中峨冠而多髯者抚鲁鲁执直背。直左手卷末，右手指卷，如有所语东现鲁现侧左足，各微，其两膝相比左手。坡右足，直隐者，各卷底衣褶中。佛印绝类矫视苏诎弥勒，袒胸露乳，首昂，神情与、黄不属。卧右膝，右臂支船，竖而其左膝，左臂挂念珠倚之— 历历啸数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若珠可呼状。居左者右手蒲葵扇，左手炉，炉上有，其人端容寂，若听茶声然。节选执抚壶视洢记魏学《核舟》）（妇齐【乙】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，亦起大呼。两儿哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千间风齐夹许许抢夺泼声，水犬吠。中力拉崩倒之声，火爆声，呼呼声，百千作；又百千求救声，曳屋声，声。凡所有，无所不有。人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一战战应虽处宾变奋也。于是客无不色离席，袖出臂，两股，几欲先走。。撤屏之，一人、一桌、一椅、一扇、一尺而已。节选抚忽然尺一下，群响毕绝视抚环林嗣《口技》）（释15. 解下列句中加点的词语。（1）其两膝相比者 __________________ __________________ __________________ 语（2）如有所战战（3）两股选词义组和用法相同的一是（俄而百千人大呼 16. 出下列加点意）观A. 启窗而绝类毕绝 B. 佛印弥勒为舱许群响中峨冠而多髯者历历轩C. 中敞者为东坡D. 高可二泰珠可数也译选线文中划的句子。 17. 翻视（1）其人端容寂，若听茶声然。间（2）中力拉崩倒之声。 18. 为绍苏这题【甲】文了清楚而有条理地介核舟“大泛赤壁” 一主，作者采用了______ 说顺明序；【乙】文过宾第一自然段最后一句通刻画“ 客”的神态动细节艺，运用_____描写烘托了口技表演者技的“善、等”。 19. 别现间艺艺人微雕和口技技的高超。这样华遗产有着独特魅力的中文化，正逐【甲】【乙】两文分表了民渐为消失。作一名中学生，你认为应该样护传们承它 1呢？（写出两条合理建议）怎来保或说话【答案】15. (1). 靠近 (2). (3). 大腿 16. C 17. 烧样夹杂（1）那个人的眼睛正看着（茶炉），神色平静，好像在听茶水开了没有的子。（2）其中着劈里啪啦房屋倒塌的声音。间侧间面（接） 18. (1). 空 (2). 19. 传导艺进动议门视，全民参与。②开展技表演校园（社区）活。（或：建相关部高度重；成示例：①宣倡课兴组习艺趣小，学技 ……）立外选【解析】甲文自：《虞初新志》作者：魏学洢年代：明选乙文自：《虞初新志》作者：林嗣环年代：清译甲文文：头约长约间舱八分多一点，大有两个黄米粒那么高。中高起而开敞的部分是船，用箬竹叶船到船尾大做的船篷覆盖着它。旁有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗来看，雕刻着花对联边户纹栏对。的杆左右相户边边风兴关上窗，就看到一副，右刻着“山高月小，水落石出”八个字，左刻着“清徐来，水波不处”八个字，用石青涂在字的凹。头间坐着三个人，中戴着高高的帽子，胡须浓苏东苏轼苏轼的好友）位于船密的人是坡（），佛印（边鲁坚直(黄庭 )位于左边苏东鲁坡、黄直共同看着一幅书长卷。苏东右，。画坡右手拿着卷的右端，左手苏东轻鲁鲁说按在直的背上。直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在些什么。鲁坡露出右脚，直露侧们边出左脚，（身子都）略微斜，他互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下的衣褶里（意思是，从衣褶说轮萨头头上可以看出相并的两膝的廓）佛印极像佛教的弥勒菩，袒露着胸脯，露出乳，抬仰望，神情和苏东鲁类坡、直不相似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，着他的左膝，左臂上挂着一串念珠，靠竖在左膝上—— 简桨桨边念珠直可以清清楚楚地数出来。船尾横放着一支船。船的左右两各有一名撑船的人。位于右的边发脸头撑船者梳着椎形髻，仰着，左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾，好像在大声呼喊的子。在左样边轻壶的人右手拿着一把蒲葵扇，左手按着火炉，炉上有一把水，那个人的眼光正着（茶炉），神色平视静，好像在听茶水声音似的。译乙文文：妇忽然有一个人大声呼叫：“着火啦”，丈夫起来大声呼叫，人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭间夹杂了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。中烧发齐发夹杂出；又着成百着劈啪风里啦，房屋倒塌的声音，烈火燃出爆裂的声音，呼呼的声，千百种声音一们烧上千人的求救的声音，救火的人拉倒燃着的房屋时许许抢东西的声音，救火的声音。凡是的声音，救这应该样头有的声音，没有一没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指，也不能指在种情况下张张头出其中的任何一种声音来；即使一个人有上百嘴，每嘴里有上百条舌，也不能出其中的一个地方说这们来啊。在种情况下，客人没有不吓得变脸嗦色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆打抖，了几乎要争先恐后地逃跑。风张忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撤去屏一看里面，(只有)一个人、一桌子、一把椅子、一块罢把扇子、一醒木了。 15. 题查主要考点是文言实词类题译目，一定要先翻句子，知道句意然后再解释词语本的理解。解答此，并要义词类时积活用等特殊情况，平要注意累并识记见实词题的注意通假字、古今异、一些常。本需要注意的词语是：比：靠近。 16. 题查实词词义和虚的意和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。本考文言文中时习在平文言文学中，要特别视这类词组题释时这词的正确解或用重并掌握。解答，首先要明确每目中别为饰：A：表修 /一会。B：极个较法，再作比，得出正确选项为项 C项，意思都是“是”。其他各的意思分约、非常/消失。D：大 /可以。 17. 题查对的是文言句子的翻。我在翻译们译过对译丢键语顺字，然后句通，意本考的程中，只要字字词语，不关满译时思明确，就可以拿分了。翻句子，要注意重点译，一定要翻到位，切忌漏翻关键词语词。重点语：容：神情。寂：平静。若：好像。译译点睛：文言文翻有直和意两种方法，一般要求直。所译译谓译实译直，就是将原文中的字字句句落到译词译文中，出原文中用造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻要求字字落实译，出词译原文用的特点，出原文造句的特点。 18. 题查较阅读较阅读联，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定本考学生的比能力。中考文言文比鉴别阅读维。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思能力和深入较对系的文章，加以比分析、照地问题间顺侧艺序，乙文运用面描写烘托了口技表演者技的“善”。分析能力的目的。甲文采用空 19. 题查维学生思的拓展能力。解答此类题础阅读验体、本考需要学生在深入把握文章主旨的基上融入自己的强语统训练观题的基本要求是阅读对感受。于主观题优，表达上的劣会成为键对。主关因素。要加言的系简畅议：第一，明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流，有感染力。可以提出建：宣倡传导艺进，全民参与。开展技表演校园（社区）活。动现三、代文阅读阅读题。（一）下面文章，完成下面小亲盏灯父是一崔立亲儿子与父在漫无边际的森林中行走。们该迷路。原本，他时间不亲说们兴说：“儿子，咱回吧。”儿子玩得起，：“爸，我想再玩一会儿。”儿看差不多了，父岁贪纪子14 ，正是玩的年。们还隐约时是找不到来的路。直到天微微黑了，他微弱的月光下，只能见连选见自己的两只手，脚底下一片黑，方也看不一星半点的灯光。儿子看电视骇场里看到的一幕幕人的景，都在眼前跳了出来。害怕了。往日在说儿子想哭，：“爸，我害怕。亲说别拍了拍儿子的肩：“ 怕，我一会儿就走出去了。” 们父父亲说话头动说地着，抬起，激：“快看，前面有灯光——” 的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。：“你个子矮，当然看不真切了。” 顺亲说儿子着父亲说父实亲头儿子其也就比父差半个的高度。亲说见头时了点光，儿子心的恐惧瞬就淡化了。但既然父着亲见在前面走、儿子在后面跟，黑于于的森林里，只听两个人走路的脚步声。父说还走了好一会儿，儿子有点了，：“爸，志么没到啊？” 亲说坚坚持，你看，前面就有灯光了。” 父：“快了，你再持顺亲儿子着父指的方向看，黑于于的，什么也看不见。继续亲走，父在前走着，儿子在后面跟着。亲跄说走在前面的父忽然跟了一下，差点儿摔倒。儿子：“爸，你怎么了？” 亲说紧1“没事、被了=下，赶走吧。” 父头儿子点点，两个人继续赶路。饿亲劲亲儿子又累又，但走在前面的父像是有使不完的儿。儿子看着父的身影，咬咬牙，硬着头继皮续往前走。终于，儿子也看到灯光了。树间一片林里，有一小木屋，屋里亮着灯。亲门门员拍打着， 1了，暖暖的灯光亮亮的，原来是森林管理，一个老人家。父们进 “你是不是速路了？快来吧。” 亲进门时长脸满父舒了一口气，上是汗珠。应该亲东绊伤踩。儿子看到，父走路一瘸一拐的，是那次被什么义给生的事了。眼下，又有一件天大的事。儿子信一个朋友的，以自己的名他西倒了，扭了脚岁时发那是儿子14 款好几十万元。朋友生意失，整个人消失得无影无踪。轻话贷败还钱债诉结还钱，要么被判刑。儿子不起。追的上到法院，果只有两个：儿子要么热锅蚂蚁说办办办走来走去。儿子反复着：“怎么？怎么？怎么？” 儿子在家里，像上的亲说别总办：“儿子，怕，会有法的。” 父有办办办法！有法！能有什么法！”儿子忽然歇斯底里地朝父吼起来。亲传唤时说诉愣谁去了法院。开庭半个小，原告方突然欠款已付，提出撤。儿子了半天，想，是儿子被帮自己付的款呢？直到走出法院，儿子看到了在口等着的父，明白了。门亲问钱儿子：“爸，那么多你是如何筹集的？” 亲说们：“不管了，咱回家。” 父车带亲出租将儿子到了另一个地方，一个陌生而狭小的地方。儿子明白了，父把他的房子了。卖说儿子的声音哽咽，：“爸，……” 亲说别这：“ 想了，一家人住里也挺好的。” 父说岁们儿子突然想起了什么，：“爸，14 那年，我迷路那次，你真的看到灯光了？” 吗亲说话样。父没有，只拍了拍儿子的肩，像很多年前，在那片森林里一选说删自《2017中国年度小小》有改）（说20. 小主要写了儿子的两件事，请简要概括。请线从描写的角度，分析文中划句子的表达效果。 21. 约见选见自己的两只手，脚底下一片漆黑，方也看不一星半点的灯光。（1）微弱的月光下、只能看亲进门时长脸满上是汗珠。（2）父舒了一口气， 22. 结问亲岁们吗文章尾儿子父 “14 那年，我迷路那次，你真的看到灯光了？”父没有回答。你亲认为亲父看吗请说到灯光了？明理由。结简亲合文章内容，要分析父是一个怎的人。样23. 24. 说说说标题小义。的含【答案】20. 岁时贪亲带领还贷亲卖，父房帮助他走 ①儿子（14 ）玩（在森林中）迷路，在父下走出森林。②儿子无力出困境。环21. （1）（自然）境描写。渲染森林的黑暗和恐怖，烘托了儿子害怕的心理。动现（2）作描写。表了父亲带领轻现儿子走出森林后内心的松。（或：外貌描写。形象地表了父亲带领艰儿子走出森林的辛。） 22. 亲亲说过对亲儿子的安慰。①父的身高只比儿子高半个头时父没有看到灯光。理由：父长过看到了灯光，不是；，顺程中，儿子多次着父亲说亲进的方向看去，都是黑乎乎的；③父小木屋 ②从迷路到小木屋的漫长“舒了一口气”，表明他心里一直没有底。 23. 示例：①沉着定。面困境，父并没表出惊慌，而是一直安慰儿子“ 怕”“ 会有法的”。② 乐观坚强、有镇对亲现别总办满亲谎充智慧。迷路后，父用善意的言“前面有灯光”激励着儿子跟着他走出森林。（或：对爱担当、儿子有着深沉的 ……）题24. 符合意即可【解析】 20. 题查题键关本考文中事件的概括。解答此要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括简洁题为结出切的答案。一般形式：什么人在什么情况下做了什么事，果如何。注意表述的顺通。本文主岁要写了两件事：一是十四的儿子过贪亲玩，父子两人在森林中迷路，后来在父的带领于下走出了森林。偿还贷亲卖款，父毅然房帮助他走出了困境。二是若干年后，儿子无力 21. 题查赏句子的析。解答此题键赏在于析角度的选择说，一般来可从修辞、描写、词语本考关的运用等角度隐约阅读这话对时处环境描写，“微弱的月光”“只能入手。句（1），句是当父子二个所的看出两只手现现长”“漆黑”都表了森林的黑暗，以此来渲染恐怖的气氛，表儿子内心的恐惧。（2）句，“ 舒了一对亲动的一个作描写，“ 脸满则对亲现的外貌描写，形象地表了父亲带在儿子口气”是父上是汗珠” 是父轻走出森林后松无比。 22. 题查实亲头文本内容的理解与分析。根据文中的“儿子其也就比父差半个的高度”，“儿子着父顺亲本考见亲说见头时指的方向着，黑乎乎的，什么也看不 ”，“但既然父看了灯光，儿子心的恐惧瞬就淡化了” 亲进长现亲说谎有父在走那个陌生人家后“ 舒一口气”的表，可以看出父并没有看到灯光，他之所以还，给，是想儿子以安慰，平复他慌乱、恐惧的心。 23. 题查题键语结是了解文章内容，找出描写人物的句与相关事件，然后合具本考人物形象的分析。解答此关亲别体内容来分析。文中的父子二人在森林中迷路了，儿子无比的恐慌，但是父却一直安慰儿子“ 怕”“ 总办亲亲会有法的”，可以看出父是一个沉着冷静的人；从迷路后，父用他看灯光的言来安慰并鼓励见谎现聪亲儿子，表了他是一个明的父，并且无比的自己的儿子。爱24. 题查标题义题键标题键词为往往一种具体事物，具有多本层题领考含的理解。解答此关要理解文章内容，中的关义义还赋，除了表面上意之外，文章结予了它更深刻的内涵，要深入思考合主旨挖掘出来。本文的标含亲盏亲喻现“父是一灯”，将父比作明灯，运用比的修辞手法，形象地表出父亲对长过儿子成程中的引对亲赞的感激与美之情。作用，以此来突出儿子父阅读题（二）下面文章，完成下面小。导家庭教育不能没有科学张贵航勇庆对们说亲亲妈们毁 “ ”了。“8 ①中秋遇国，于中小学生来，本是好好放松的假期，没想到却被爸时间时间长习过维还识课还天多太，孩子学找回来”，一些家高大上的理由，使孩子的黄全周不再“黄金”。补课程中断那么久，思也松懈下来，没来得及巩国的知点，回到堂得花更长吗过闲习负实闲，②假期真的有用？孩子休息几天就是罪？孩子一刻不得地学，才不光阴？其暇的苏出智慧，霍姆林斯基就反复强调创时间：“学生造力的培养取决于他自主掌握的过。”不放假期补课绩许长机会，孩子成才会快速提升，此种想法或源于家多年的切身经验龙，此种望子成之心情也能理解，经验规间律之，后者才是值坚门。但在与得守的不二法记转许长诚习多家常告孩子，学要从硬转长向理解，从死学向会学，殊不知家自己也要从操控转标③向志经验转规向尊重律。多了解儿童身心发规规长律，多掌握教育教学律，才是合格家的激励，从依循展给终对，才能孩子身受益的能力和智慧。相而言，孩子能不能成才，很多候真不在孩子本身，而在于家时长的教育理念。实许长虑多家的教育焦，源于脱离家庭实际谓与孩子个性的无攀比。一位家长话的似乎代表了 ④其，不少父母的心声—— 许诗词还简单语对话让，“多同事的孩子不但会背唐宋，能唱歌跳舞，有的学会了的英我既羡慕又担心，军备竞别这视规脸生怕自己的女儿落在人后面。” 种无孩子教育律、只求上光的做法，就像大国之的鲜间赛结劳败伤果只会落得两俱 —— ，费虑闲力、焦不堪，孩子没有暇，没有幸福感，变厌厌赢学乃至世。而家只有一个，那就是赚父母得盆心得满钵满训的培机构。长⑤大到孩子的身心成，小到某学科的学，家门习长们认规语习为律，懂点“科学”。以外学都要清许长课例，在多家的心目中，只要是外国人就是外教；从幼儿园开始就要上外教；中国老不如外教，教师语不好英 ……种种认识误长们过传简审查不会于看重牌子、招生宣均陷入了区。懂“科学”的家章，而是资证。外教格让长孩子接受好的教育之前提，是家自己有一双火眼金睛，了解孩子成长规规律和教育教学律，让孩，⑥轨还时让戏家庭教育回到“科学”的道上来。在孩子小的候，孩子多游，多感受世界。学习语时，给门外谱读绘带子找一个靠的外教，抑或陪伴孩子从听英文本开始；到了假期，不妨孩子走出家、走出校门过义实动阔眼界，增长见识通各种有意的践活开。还⑦眼下，不管是学校教育是家庭教育，都不该过扬废度宣 “ 寝忘食”“争分秒”的学夺习经，而是识让发闲间要回到教育常上来，孩子有玩耍、呆的暇，有一定的自主空。倘若家长们规都有尊重律的意识导顾龄别规，家庭教育有了“科学” 航，兼孩子的年、性等普遍律和个性、好等特殊律，那么家庭教爱规该育也是另一番可喜的面貌。选报删自2017年10月9日《中国教育》，有改）（论25. 本文的中心点是什么？ 26. 第①段有何作用？论证选方法？任一种分析其作用。 27. 第④段运用了哪些对项 28. 下面文章内容的理解不正确的一是（）补课让绩这，会孩子成快速提升，种想法源于家多年的切身。长经验 A. 假期长B. 一个合格的家在于，多了解儿童身心发规规律，多掌握教育教学律。展长C. 不懂“科学”的家会陷入知识误长区，从而影响孩子的身心成。的应让间。D. 家庭教育和学校教育，都孩子有一定的自主空 29. 现实竞发识诗中，超前教育不再局限于中、高考争，已展到从早教字背，再到双幼儿园、“小升初” 语选对这现种象，你是怎么看待的？拔学生。于导【答案】25. 家庭教育不能没有科学论题阅读兴航读26. 引出喻论证，吸引者趣27. 比 28. B 题29. 符合意即可【解析】 25. 题查论中心点的筛选论观与概括能力。中心点是作者在文中所持的点和看法，一定是一句完整的表示本考话问题判断的，不可能是疑句。一般会在目，文首或是文末提出或总结题得出。根据文章可知本文目就是论中心点。 26. 题查类题结进本考段落作用的分析。解答此，需要从内容和构两个角度行分析，内容上的作用在于写出了论题发读阅读兴趣。本文结头论什么，构上的作用要看位置，开段的作用往往是引出中心点（），激者的补课这现实问题论题论，充当反面据。第一段由“假期 ”一引出文章的 27. 题题查主要考的是辨析论证类题别论证论证方法，然后根据各种方法的本答际方法及其作用。解答此需要正确辨进举格式，具体分析，行解答。第三段列一位家长话证许长虑实多家的教育焦，源于脱离家庭的，明谓与孩子个性的无攀比，是举论证长视规脸孩子教育律、只求上光的做法比作大国之的鲜间例；将家。都使无军备竞赛证喻论证论证动显形象，浅易懂。，例明其危害性，是比生举论证实强的作用：运用具体事例，真可信，增文章服力。道理说论证点睛：的作用：引用名言，具有喻论证的作用：权论证对论证错误的作用：正确给威性，有力。比分明，是非曲直明确，人印象深刻。比讲语动道理得通俗易懂，言生形象，容易被人接受。 28. 题查这选择题对应进对本考内容的理解与分析。是一道，可从文中找到相的内容行分析比，得出答案。根绩许长经验的机会，孩子成才会快速提升，此种想法或源于家多年的切身过据第二段内容“不放假期补课项误选，故：A。 ”，可以看出，A 有29. 题查阅读观这题谈们自己的看法，我可以根据文章的主旨和哲理，合理运用本考点的表达。是一道开放实际对语顺学以致用。写出自己超前教育的看法即可，注意句要通，表，识联自己所学的知，系自己的生活达意思要明确。四、写作请让丽为题 30. 以“__________ 我如此美 ” 写一篇作文。充完整，如：微笑、勤学、他（她，它）…… ②除歌外，文体不限。题补要求①将目诗实③内容具体，有真情感。 ④字数不得母少于600字。现实的人名、校名和地名。 ⑤文中不得出真让【答案】自信我如此美丽！让自信我如此美丽丽！！让自信我如此美觉从我懂事起，我就得自己是一个命运的弃儿。妈妈时经生我的候，我已有两个姐姐了。看到我的第时门一眼，爸爸就摔而去，妈妈边边为偷忍着疼痛，一抹眼泪：又是女娃，命苦呀！了能再生个男孩子一给现在的父母。，爸爸把我送了蹒围边闽话南），“没人要的孩子！”…… 从跚学步起，我常常被一群孩子着：“路婆！”（渐渐长亲大。我开始恨我的生父母—— 们在他的嘲笑声中我地为为遗什么要把我生下来，什么要把我弃？我自卑。纪说虽说们然我心里向往学校，但一想到自己的身世，想到伙伴的嘲笑声，跨出去的脚就到了上学的年，歹缩头绩师把我拽到学校。在学校里，我性格怪癖，成也是倒数第一，成了老第一号“ 了回来。养父好样觉疼”的孩子。我像足球一被“踢来踢去”。我得我就是多余的，博览书乐是我唯一的趣。群这样过时，我度了四年的光。就换今年又了一个新班主任陈师书说。一开学，她拿着一本走到我跟前，：“听说爱书给，送你老你看说书。” 完放下就走了。带这书书，在中我找到了知音—— 我着好奇一口气看完了本认为穷们迪姆。他自己是最不幸的孩子：全班数他最胖最矮，家里又，同学都取笑他。但每当迪姆心情低渐变得自信起来，他不再把自己个矮体胖看成是时给讲动这让落，爸爸就他美妙听的故事。些故事迪姆逐认识妈妈了爸爸觉亲爱乐一种不幸。迪姆也重新和自己，他得在父母的关下，自己是一个幸福快的孩子。应该换认识自己。我不是没人要的孩子，相反这书维合上本，我沉思良久：在生活中，我也个思重新给，我是个幸运的孩子：我有我生命的爸爸妈妈还爱抚长别小学作文，有疼我我、把我养大的养父养母。、因此自卑呢？子，我冲自己一笑，突然得原来我妈妈妈妈为烦恼。我什么要因此人只有一个爸爸一个，而我呢？有两个爸爸书遗放下，我如沐浴阳光中，内心不再有曾被弃的阴影，对镜着觉的微笑也是那么美。门从此，我打开心，重新认识荡对让自我，找回自信，融入集体，坦自信地面人生！自信我从一只丑鸭变丽成了一只美的白天鹅。小题题【解析】本是一道半命作文。相比较题过作文的多限制和话题过题作文的于自主化，半命作文命现既适当体了命的思想，又考生留下了题给较为阔间的写作空，有利于考生在一定限制和要求下充分展广审题键词题，揣摩出人的心思，再根据自己的经历拟示自己的写作才能。首先要标题好目，找好关出一个好的词语性：我、如题实让丽好一半文，正文要有真情感。以“___ 我如此美 ” 为题键，，里面有几个关丽此美，前面填充的是要歌颂对发标丽的象的出者，“我” 志着文章要使用第一人称的写法，“美 ”，可词语这应记是一篇写人或者事的为长时应这以理解更好地成、感受到温暖等意思。写作围绕发议论该记，要用具体的事例来写。作文可分成两部分，前部分以，重点关注几个。时丽文章，在写文章，不能议论抒情。着美空为结尾叙主，题点睛：半命作文，学生首先要补题实际进补题为题命作文，然后再按，能根据自己的情况来行，使之成场题进创照考作文的命作文行写作新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化点和中心，能把握观时实选择别选人很少涉及的中心主旨；其次，材有所突破，选择时具有代气息，典型的熟悉的和真代脉搏，进贴论的材料行写作，能做到近生活；再次构思要新，无从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立语语给出众；最后言要新，善用修辞，能写富有哲理性的句，能人耳目一新的感。觉