四川省南充市2018年中考语文真题试题（含解析）

语四川省南充市2018年中考文真题试题项1. 下列加点字注音完全正确的一是( )龙凤哕 (huì) A. 酬和(hè) 沉湎(mián) 吟吹毛求疵(chī) 团锦炽顷缄陨B. C. 痛(zhì) 默(jiān) 落(yǔn) 咫尺天涯(zhǐ) 花簇(zú) 长叹吁短 (yū) 刻((qǐng) 怒不可遏(è) 猎狩 (shòu) 浃汗流背(jiā) D. 狡黠(xiá) 【答案】D 遍稽群籍(jī) 试题查识记分析：考字音的。A.沉湎(mián)－（miǎn）【解析】吹毛求疵(chī)－（cī）； B. 炽团锦长叹为簇(zú)－（cù）； C. 吁短 (yū)－（xū）；D.正确。故答案 D。痛(zhì)－（chì）花词语书项写完全正确的一是( 2. 下列 A. 告罄 B. 荣膺 C. 蓬蒿 D. 倒坍【答案】C )骇闻杂乱无章人听一泄千里眼花瞭乱滥风迫不及待迥乎不同既往不究粗制月明贪赃造清难在劫逃恻隐之心枉法试题查分析：考字形的识记缭。A.一泄千里－一泻千里； B.眼花瞭乱－眼花乱；C. 正确；【解析】为D既往不究－既往不咎。故答案 C。语项 3. 下列加点成使用正确的一是( )为队队员顶们趁着夜色早早爬上泰山山。他登峰造极的精神真让钦人佩。 A. 了看日出，徒步登山鳞栉衬显比，在夜晚灯光的映下，尽城市别样风 B. 五星花园四周的建筑次情。谋练侦C. 作案者周密的划和熟的手法相得益彰，使案情扑朔迷离，增大了破的度。难闭D. 留守学生普遍存在内向胆怯、自我封等心理问题许务长为多外出工家却不以然。，【答案】B 试题查语喻绝诣对错的造。适用象【解析】分析：考成的正确使用。A登峰造极：意指到达最高点。比精误鳞栉鱼鳞齿样齐。B 用正确。C相得益彰：互相配合和充更能应该次比：像和梳子那有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整。使补显长处发挥贬误为认为作用。褒对是的出、用。D不以然：指不为为为改 “不以意”。据此，答案 B。，表示不同意。语项 4. 下列句子没有病的一是( )A. 头脑类为见污了控制某些不受待的生物，居然采取了一些染整个境的做法，而且些做法甚至威环这有的人胁类到了人自身的生存。经B. 《典咏流传节词优目中的歌，意境美，婉转扬为观评，深受众好。》悠C. 过通 5月22日在西安举办伟的以“ 人故里·灵秀南充” 题业的南充旅游推介会，再一次把南充旅游的主发阶。展推上了一个新的台级D. 上通知王明同学6月5日前去参加我市“ 红飘飘长，伴我成 ”演讲动活。旗【答案】A 试题查词转扬语分析：考病句的辨析与修改。A正确。B搭配不当，歌不能“婉悠 ”。C缺少主，【解析】过将“通 ”去掉。D句子成分残缺，在“我市”后加“ 举办为的”。据此，答案 A。识项 5. 下列关于文学、文化常的表述不正确的一是( )A. 节变农节我国的“二十四气”表明气候化和事季。其中“立”有开始之意，如：“立夏”即夏季的开始为。B. 值书历证编较马具有极高文学价的“史 ”是我国史的重要佐，其写体例多。司迁的《史记为编》年体，刘战向的《国策》为别马资体，司光的《治通》鉴为纪传国体。 C. “社稷”原指君主祈求国泰民安祭祀的“土神”和“谷神”。后用“社稷”代表国家。 D. 书中国法源远长颜书，是我国民族文化的瑰宝。真卿的楷《多宝塔碑》、王羲之的行书兰《亭集序》都流是极具代表性的作品。【答案】B 试题查对识识记资鉴马编。B《治通》是由北宋司光主的一部多卷本的【解析】分析：考文学、文化常的编书为年体史。故答案 B。误项 6. 下列表述有的一是( )A. 艺术骆驼现祥子》中，运用肖像描写、心理刻画等表了主人公祥子由老实坚韧满、“人民家”老舍在《、怀变让希望到麻木、狡猾、自暴自弃的性格化，深刻揭露了旧中国“不好人有出路”的社会罪恶。B. 纪18世英国作家乔纳说森·斯威夫特的小《格列佛游记讲难》述了英国船医格列佛因海等原因流落到小人观见隐解，含了作飞岛马以及国等地的经历讽对类国、大人国、，其辛辣的刺中包含了人性及人社会的悲涩热忧怀切的世情。者一种苦而C. 记绘闲柳宗元的《小石潭》描了潺潺的流水、青翠的藤蔓、悠的游、清幽的竹林。全文主要表达了作者鱼寄情山水的愉悦心情。 D. 记为线亲索，如胡适的《我的母》；可以用事件作为线怀索，如莫戚的《散步》；写叙文，可以用人物作为线汉书索，如牛的《我的第一本》。也可以用一个具体的事物作【答案】C 试题查对识识记记发贬。C柳宗元的《小石潭》一文含蓄地抒了作者被后无法【解析】分析：考文学常的忧伤为凄苦的感情。据此，答案 C。排遣的 7. 下列句子排序恰当的一是( 项)饮①“晚来天欲雪，能一杯无?”自然是江南日暮的雪景。门闻风归犬吠，雪夜人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。 ②“柴 ③一提到雨，也就必然的要想到雪。这诗岂④借几句来描写江南的雪景，不比我的文字直截了当，美得多? 丽样欢报弄雪的村童来告村景了 ⑤“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一喜则⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在撩逗酒姑娘了。 A. ③①⑥②⑤④ 【答案】A B. ③⑤②⑥①④ C. ③⑥①②⑤④ D. ③②①⑥⑤④。题语点睛：排序最主要的是要先找到首句或者是尾句，确定首句或尾句后再去找句中相关（上下句中出现词语间进细认阅读间，看各句之的关相同的系排列是否合理，意表达是否正确、通阅读），然后依据内容之的关系行排列句序。排序完成后要仔真的语顺。题下面文字，完成下列小。朵①有些看似平淡无奇的花，但实则发现叹为观艺术这样是一件令人止的品。纪萨 ②中世数学家比的莱奥纳组一数列：l，1，2，3，5……即后多了斐波那契数列，它是为朵联请马为晓！一数字前面两个数字之和。那么，数列和花有什么关呢? 耐心点，答案上你揭 ③自然界中，一些植物的花瓣、萼片、果的数目以及排列的方式，都是非常符合著名的斐波那契数发现组顺时针盘绕实细观们盘组线列的。在一定条件下，组则时针盘绕致察我可以，向El葵的花中有2 螺旋，一方向嘤些逆螺旋的数目并不固定，但往，另虽这一逆方向往不会超出34和55、55和89或者89和144 这样，并且彼此相嵌。然不同的向日葵品种中，这组这组邻数字都是斐波那契数列中相的2个数，很有三寂字，让植物最充分地利用阳光和空气，繁育更多的后代。每为了趣吧! ④斐波那契数列在自然里时间排列的目的，是还许现树长多体。例如，木的生。由于新生的枝条，往往需要一段“休息有长发树间长，供自身生，而后才能萌新枝。所以，一株苗在一段隔，例如一年，以后出一条新枝； ”发过第二年新枝“休息”，老枝依旧萌；此后，老技与“休息” 一年的枝同时规发则，当年生的新枝次年萌这样树桠，一株木各个年份的枝数，便构成斐波那契数列。这个“休息”。律，就是生物学上著名的“ 鲁维德格定律”。为这长什么自然界中有如此之多的斐波那契数列巧合呢? 是植物在大自然中期适应进结化的果， ⑤和盐样实就像的晶体必然是立方体的形状一。当然，受气候或病虫害的影响，真的植物往往没有完美的斐波那契螺旋。选说对项象恰当的一是( 8. 文的明)A. 数学中的斐波那契数列 B. 大自然里的斐波那契数列鲁维应规用律 C. 生物学上的“ 德格定律” D. 斐波那契数列的对选项文的有关分析不正确的一是( 9. 下列 )选这举说树长文第④段用例子的明方法，以木的生情况来明斐波那契数列在自然界中的体。说现A. B. C. 说是一篇事理明文．采用了逻辑说顺明序。盘“向日葵的花中有2 螺旋，一组线组顺时针盘绕组则时针逆盘绕方向，并且彼此相嵌。”运方向，另一较说说盘线明方法，具体明了向日葵花中螺旋的特点。用作比的D. 实“当然，受气候或病虫害的影响，真的植物往往没有完美的斐波那契螺旋”一句中“往往”一词现体了说语明言的准确性。项10. 下列表述符合文意的一是( )实A. 植物的花瓣、萼片、果的数目以及排列的方式，都是非常符合著名的斐波那契数列的。虽盐顺组然向日葵的逆螺旋的数目并不固定，但每数字都是斐波那契数列中相的两邻B. C. 个数。现的晶体形状是立方体，也是斐波那契数列在大自然界中的体。树长过桠现程中各个年份的枝数，构成斐波那契数列，体了“ 鲁维德格定 D. 一株木在生【答案】8. B 【解析】律”。 9. C10. D 8. 试题说分析：确定事理明文的说对识紧象，一定要有整体意。要扣文章的主体，搞清各段的内容及段落明间识过的关系，运用已有的知，通分析比较获转换说说成答案。事理明文的明之取有效信息，然后再把它对讲象是某个抽象事理。A文章不是 “数学中的斐波那契数列”；B“大自然里的斐波那契数列”是文章说对说明的象。C文章并没有具体明“生物学上的‘ 鲁维说格定律’”。D.文章也没有明“斐波那契数列德应规为律”。据此，答案 B。的用9. 试题时针查说盘组线明方法及其作用。“向日葵的花中有2 螺旋，一组顺时针盘绕组则，另一逆分析：考盘绕方向类别说绍盘明方法，具体介了向日葵花中螺旋的线方向，并且彼此相嵌”一句运用列数字和分的说实特点，明了“自然界中，一些植物的花瓣、萼片、果的数目以及排列的方式，都是非常符合著名的斐为波那契数列的”。据此，答案 C。 10. 试题查分析：考学生的信息筛选对题题进对比分析能力。本作答将目中的信息与原文行比分析即可作答和项说这。A 原文是“一些”植物，并不是所有的植物。B原文的是“往往”而里是全部。C“ 是植物在大这长自然中期适应进结盐样这化的果，就像的晶体必然是立方体的形状一 ”表明只是一个比喻说的法，不和实为是事。D正确。据此，答案 D。 11. 默写填空。鸟(1)假如我是一只，我也应该爱这 _____________________________。(艾青《我土地》) 记(2)若夫日出而林霏开，_____________________________。(欧阳修《醉翁亭》) (3)_____________________________，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》) 词(4)温庭筠的《望江南》一里，表现闺妇绝词中少由失望到望，从而揭示全主旨的句子是_____________ ______________________。过诗诗喻紧联系在一起的句子是 (5)《零丁洋》一中，人借比将个人遭遇和国家命运 _____________________________，________________________________ 荆门别诗》一中“________________ ，________________ ” 密(6)李白《渡送阔两句与“星垂平野，月涌大江流”意境相似。哑咙 (1). (1)用嘶的喉歌唱归(2). (2)云而岩穴暝笼(3). (3)烟寒水月笼沙【答案】肠(4). (4)断白蘋洲风飘 (5). (5)山河破碎 (8). 江入大荒流絮， (6). 身世浮沉雨打萍 (7). (6)山随平野尽，积点晴：累和默写名句名篇的内容，要做到熟练诵这对，默写正确，是得分的前提。于理解性默写，要背认题题语语真分析干，找出干中的提示或是限制，再依据平时对进筛选名句的理解行，就能写出答案。诗鉴赏。12. 歌浣溪沙苏轼蕲临兰游水清泉寺，寺溪，澳水西流。潇潇规兰问净山下芽短浸溪，松沙路无泥，暮雨子啼。谁门发道人生无再少? 前流水尚能西!休将白唱黄鸡。阙节现该节季特征的景物有___________。 (1)上描写__________(季 )的景色，表请结词合具体句分析。阙现样态(2)下表了作者怎的人生度? _________________________________________________________ 兰规【答案】 (2)借溪水西流,表作者老当益壮，试题查对诗词 (1). (1)春天或春季 (2). 芽、子 (3). 现积乐观态的人生度(意近即可) 极诗础结【解析】分析：考内容和主旨的理解。在整体感知文内容的基上，合写作背景和主旨阕分析作答。（1）上写清泉寺幽雅的光和境。山下小溪潺潺，岸风环边兰刚刚娇萌生嫩的幼芽。松的草间经过尘洁净细潇潇传鹃，寺外来了杜的啼声。作者抓林的沙路，仿佛清泉冲刷，一不染，异常。傍晚阕谁住“ 芽”“子 ”来富有季特色的景物来描春天的景色。据此理解填写作答。（2）的下 “ 雨兰规节绘词发鸡道人生无再少？”“休将白唱黄！” 两句这词这词这对对生活、未来的向，是人不服衰老的宣言，是这对唤青春活力的召。在贬谪伤迟调强往和追求，是生活中，能一反感暮的低沉之，唱出如此催人自的歌词合句分析即可。这综现苏轼执旷乐观着生活、达结曲，体出的性格。据此理解，习。13. 合性学对初三某班开展“微笑面生活”的主题动请，你参加。活动拟题请围绕对结语补题标语。(1)活一：写主 ___________________________________，学设计设计。“微笑面生活” 合境，全下面主乐总需放歌。习有动请动(2)活二：形式。参照示例，再两个活形式。作文 ③_____________④________________ 胜败东兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江子弟多才俊办专题报话题 ①板②写动畅谈对诗(3)活三：，卷土重来未可知。” 此，你有什么看法? ________________________________________________________________ 感悟。面挫折．杜牧有云：“ 对记(1). (1)生活很美得微笑讲(2). (2)励志故事【答案】辩论赛 (3). 谈、题生活感悟(切合主，其他形式也可) (4). 开展难击在人的一生中，免遇到挫折打，我们应败垫对把失看作成功的脚石。微笑面生活，这样们树就会立我信心，迎接成功。 (意近即可) 试题拟分析：（1）定活动题动题动。活的主确定要依据活的内容。言要语简洁现，要能体活【解析】主动义的目的和意。最好使用偶句的形式。（2）活形式对动设计拟动设计围绕要动题。写活着“活主 ”来试题围绕题着主拟设计动题形式即可，答案不唯一，符合目要求即可。（3）主观写，仿照示例写活性。对阐，从“笑生活”的角度来述自己的看法即可。答案不唯一，言之成理即可。阅读题下面文章，完成下列小。倾听草木的呼吸洁曹扬鲁 ①烟花三月，没有下州，只一路北上，抵达在北京的院，与草木在一起。一个人，走遍院子的每见蓝绪一个角落，安静极了。听得阳光落地的声音。浴在色的光里，某些无可名状的情被洗，身体与灵净样魂如水一清透。这这这个院子，就是一个世界，么小，也么大。 ②轻轻稳缓踏在大地上，一步一步，踏了走，放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒呼吸。 ③单艳红热态兰④小院花欲燃，“燃”不是梅的，更是一种奔放烈的开放姿。白玉也在燃，花瓣舒展，花香烈，开得奔放，落得决。梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、见过浓绝贴为腹瓣梅花等等，以前从未。梅是近女子的花，以梅名，是梅的幸，也是人的幸。花人两相映。自然才美，生物才活，人才安生。兰树类让兰艳满树这。⑤悄悄靠近一棵玉，看看她，也她看看我。玉花大雅大俗的美，惊是一种古老的贴花，也是近生命气息的花。屈子“朝饮兰坠之兰露兮，夕餐菊之落英”，将玉推向春秋。“已向丹霞木晕尘这兰兰药生浅，故将清露作芳 ”，是玉花的幸。玉的香是清香，无味；玉的花是柔的，即使落地兰软踩捡摊上去也不是脆的。拾几片落花，在手心，默然对视净净语时谢兰，，想听懂她干干的言。她开极盛，赏阅玉时绝绝优赏兰时决，有一种清的孤勇与雅。唐人言“晨夕目白玉，暮年老区乃春 ”。若女性晨夕驻岁实这诗不是歌者妄言，若以本真之心感受，吟出来了，春也留，嗅其芳香，可人老心童，留月。其，驻了。 ⑥花之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的色，已泛出春暖的，像正在成的青少年。每一日树颜绿长变绿绿绿们都在化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩、黄，而今，已是蓬蓬勃勃的了。它在水相依。在水里边拥绿树抱的，树过风处们亲吗和的呢喃 ? ，穿而的，是他边谢绿样风红物。花儿的殷与嫩柳的青色，水汽一般氤，坐在花柳氩红一花，一柳，一水相依，两连云气上，仿佛自己也花红绿柳了。伤谢为树这纯风时长，不羡柳青，花柳木，生盎然，是朴素真的生命度。小候盼望成一棵 ⑦不大才明白。人不能成得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的花长为树为树样树树净坚、守、温暖的灵魂。所以，先不是因不能像一高大，而是缺失。干树⑧我不是，但行走草木间总见能看自己的灵魂，干干净净这。我在世界里渐渐欢长发喜，散着，，处风往深而去，不冷，只是远远带这态得吹不来暖，也不走寒。是自然常，也是人间态常。，还鸟们有荷塘和竹林。等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开，竹子也会青。儿也不甘寂寞。它 ⑨见见鸣欢恼树长朵，在你看得、看不的地方叫，叫出三月的小喜。我懊楼太高，太低，站在窗前，伸了耳鸟鸣诱欢腾立刻包裹了我。夕阳从城书跃长用眼睛聆听。每每被惑，离开桌，雀下楼，小院生在土地上的缝进市的高楼儿洒来，院子沐浴在柔和宁静的光里，这紧紧师们难地包裹着院子的安宁与吉祥，外物侵。光这树鸟鸣这。是小院的福气，更是我可以安居在小院 ⑩是一个相生共荣的院子，花、、沉默的大这长发的福气。我愿自己也是里的草木，生在三月的土地上，每天出一节节一上拔的声音。哪怕一点点，一点点。兰轻轻为朵三月画了一个花的句号，又轻轻带带了一下，出一抹 ⑾三月，是春天最后的笙歌。玉地地绿绿间起人四月天。三月如桃花一样红缤纷则绿惹人；四月似青柳，葱葱地，教人如一抹的，，灼灼的，欢仓何不喜 ? 促的红尘时间之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养性灵。们时如舞台，一直在，在或不在的们，是我。当生命属于我贪挥过，万不可求所欲，肆意霍；也无需分矜持，失美意。当遵从一心，错纵踏浪而往，千山万水，也要抵达。这诉语是三月草木告我的言。 ⑿选选删自《2014中国散文年》，有改) (结结选说说标题倾“ 听草木的呼吸”的作用。 14. 15. 16. 合文，这这这合文章内容，理解第②段“ 个院子，就是一个世界，么小，也么大”的含义。请简赏线语兰句“白玉也在燃，花瓣舒展，花香烈，开得奔放，落得决。” 浓绝要析第④段中画这17. 文章最后一段“ 是三月草木告我的言”，诉语请结谈谈诉们合文章内容草木告了我什么。对生人生的思考和感悟拟对【答案】14. ①运用人的修辞，表明草木的关注、欣赏产，对读阅读兴 ②交待文章的写作象③点明写作内容 ④暗示文章的主旨 ⑤引起者思考和趣 15. 这间这这么小”指的是院子本身的空小；“ 么大”既指个小院丰富多彩的草木世界，又指小小的草木世 “给界包含着丰富的精神世界，人丰富的人生启迪(意近即可) 16. 喻动浓动①“燃”运用比的修辞手法，生形象的写出了花瓣舒展，花香烈；②“燃”以写静，突出白玉兰绝花开得奔放，落得决；③运用短句，句式整齐节对兰奏明快；④表达了作者白玉花的喜爱赞和美之情，。17. 类赏 ①花人两相映，自然才美，生物才活，人才安生；②以本真之心去欣草木之美，人就会青春长驻；③ 树先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的；④当生命属于我们时贪挥，万不可求所欲，肆意霍过错纵；也无需分矜持，失美意。当遵从一心，踏浪而往，千山万水，也要抵达。【解析】 14. 试题查标题标题对联节贯是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作象；关主要情，起到分析：考的作用。穿全文的索作用；透露出作者的点或感情向，暗示文章的主旨。发读阅读兴线观倾标题处有独特之（修辞手法或写作趣等方面去分析。悬手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造念、引人深思、激者的 15. 试题这类试题语，不要浮于句的表面意思，如果简单为词层句的表意思，就容易理解偏差，分析：地理解进读一般要重点行片段研和探究，结语联紧题层境，系上下文，扣文章中心主分析其深意思即可得分。合间结本句中的“小”是院子的空小；“大”小院包含着丰富的人生。据此理解，合文本内容分析即可。 16. 试题语语分析：体会重要句的含意，品味言表达艺术结语对境，句子进赏析是重要的考点之一。赏赏。合行词现现析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣造句，或表手法，表的情境等。时结语题结，要合具体境灵活作答。通常解思路是：先写出句子的特点，然后合具体语进境行分析，最析题喻后写出表达效果。（注意作者的情感）。本可以从比修辞、化静为动结语合境分和句式的使用等角度析作答。 17. 试题查筛选读别信息并整合信息的能力。通全文，逐段了解基本意思，特是主要段落、次的内层分析：考础容。在此基上，审题锁围意，定有效信息范，准确地捕捉到所需要的有效信息。对筛选认真清出的信息筛选文章4~11 较选现题词语题对进比，取原文中能表意的相关的段中符合意的内容概括作答。筛选句子作答或其内容行概括作答。本可重点题则带题读对题目，通全文，把握大意。② 照考，找到答区，出相关题筛选点睛：信息有三个原：① 着语选题言材料，好答的角度，组织题语浏览验证全文，答案。的好答的言。③快速阅读题。下面文章，完成下列小对负责自己的人生周国平们责对亲对①我活在世上，不免要承担各种任，小至家庭、戚、朋友，自己的职务对，大至国家和社这责应该过们记不要忘，除此之外，我们还项责对有一根本的任，便是自己会。些任多半是。承担的。不我负责的人生够这 ②每个人在世上都只有活一次的机会，没有任何人能代替他重新活一次。如果惟一的一次人生虚够度了，也没有任何人能真正安慰他。认识这们对到产强责烈的任心呢? 一点，我转让自己的人生怎么能不生义间责在某种意上，人世各种其他的任都是可以分担或对责的，惟有自己的人生的任，每个人都只能丝别完全由自己来承担，一一毫依靠不了人。还说对责责对③不止于此。我要，自己的人生的任心是其余一切任心的根源。一个人惟有自己的人生选择对和承担起他人和社负责标发觉，建立了真正属于自己的人生目和生活信念，他才可能由之出，自地责说责对爱会的任。正如歌德所：“ 任就是自己要求去做的事情有一种。”因为这爱责，所以尽本身就种义成了生命意的一种实现获满，就能从中得心灵的足。相反，我不能想象，一个不人生的人怎么会他爱爱爱业坚负责实际这样的人把人和事，一个在人生中随波逐流的人怎么会定地起生活中的任。情况往往是，报不是看做从外面加他的担而勉承受，便是看作粹的付出而索求回。责给负强纯尽对负责④一个不知自己的人生有什么任的人，他甚至无法弄清他在世界上的任是什么。有一位小姐责尔请为对类责应该尔们为做些什么。托斯泰听了非常反感，因此想到：人向托斯泰教，了尽到人的任，她之受苦的巨大灾就在于没有自己的信念，却偏要做出按照某种信念生活的子。当然，对责们难样这样的信念只能这见许实动是空洞的。是一种情况。更常的情况是，多人任的关系确是完全被的，他之所以把一些视为责觉选择自己的任，不是出于自的习惯时舆论、尚、说做法，而是由于尝试等原因。譬如，有的人把偶然见别人长却又期从事的某一职业责当作了自己的任。从不拥业去有真正适合自己本性的事。有的人看发财挥觉责霍，便得自己也有任拼命挣钱钱别对评谨和花。有的人十分看重人尤其上司自己的价，小慎微问题上也就必然是盲为这评们认过责地种价而活着。由于他不曾真地想自己的人生使命究竟是什么，在任目的了。 ⑤所以．我活在世上，必知道自己究竟想要什么。一个人清了他在世界上要做的事情，并且们须认这认这获实责责真地做着些事情，他就会得一种内在的平静和充。他知道自己的任之所在。因而关于任的在观动摇还对负责，那么，在包括婚姻和家庭种种虚假念都不能使他在内的一切社会关系上，他自己的行都会有一种员组了。我相信，如果一个人能自己的人生对为负责态这样对自己的人生负论的度。如果一个社会是由责这质成的，个社会就必定是高量的有效率的社会。的成 18. 别文章②③④段分从不同角度论证对“每个人都要自己的人生负责这论试一中心点，概括②④段的分 ”点。第②段：_______________________________________________________________ 对责责第③段：自己人生的任心是其余一切任心的根源。第④段：_______________________________________________________________ 论证试方法? 分析其作用 19. 第③段主要运用了什么选择为一个，本文的中心论补实论据。 20. 从下列人物中备选点写一个事伦人物：海 · 凯邓马司迁勒稼先吴王夫差刘禅实际谈谈对责自己 “ 任”的看法。请结选联文，系生活 21. 合，责(1). 第②段：自己的人生任只能完全由自己来承担。【答案】18. (2). 责责责第④段：明确自己的人生任，才能弄清自己的社会任。或：不明确自己的人生任，就不能弄清自己责的社会任。 19. 对论证论证对责责自己人生的任心是其余一切任心的根源。进证沦明了中心点比；文段从正反两方面了而。20. 伦凯标海 • 勒尽管身体残疾，但有自己的人生目和生活信念，经过为不懈的努力，成了作家、教育家，被总统勋自由章”。授予美国“ 为记吴王夫差，作一囡之君，忘了自己的任，置天下生于不责苍顾骄误误己国，奢淫逸，观21. ① 点明确，极健康，言表述积语简严谨联实际系明；【解析】 18. 试题查对论础结文章内容的理解和概括分点的能力。在理解文意的基上，合文本内容概括作答。分析：考时结对责丝别合“惟有自己的人生的任，每个人都只能完全由自己来承担，一一毫依靠不了人”和作答可对负责责“一个不知自己的人生有什么任的人，他甚至无法弄清他在世界上的任是什么” 两个句概括这语作答。 19. 试题查论证论证论证举论证对论证喻论证举论分析：考方法的作用。常用方法有道理、例、比、比。① 例证过：通典型事例加以论证论证，从而使说更具体、更有服力。②道理论证过讲证动论：通行道理的方式论证明点论证权更概括、更深入、更有力，更具有威性。③比喻论证过喻进证明，使，使：通比生形象、显对论证对论证论证观论证浅易懂。④ 比：比的作用就是突出有力地作者所要表达的点。⑤引用：其作用服力和威性；引用名人佚事、权要具体分析。如引用名人名言、格言警句、威数据，可以增强论证说的权闻强论证读读题时的趣味性，吸引者下。本作答要注意干中的“主要”一，从文章的题词奇趣事，可以增对论证论证论证对论证的方法，运用的主要结。其作用合文章的分第3段来看，运用了比、道理方法是比论点分析作答。论证为论证观论证时方法作用的候，要扣文章的点紧论点睛：文章使用方法的目的就是了点。因而在解答论结或分点，合各种论证进方法的独特作用行分析。 20. 试题查补实论补据的能力。充事实论时选择实紧论扣点概括叙述。分析：考写事据，要真而典型的事例，选实观统则点要一，否就失去了事实论说题据的服力。本要从备选选择人物中并概述其事例作答。所事和答案不唯一，概述的事例要典型性。 21. 试题观试题类试题观语分析：主性。解答此一般采用“ 点+理由”的格式，采用1＋2或1＋3的言表达形式词语题结目的相关要求，合文章内简赅亲观类结。即言意地表述自己的点，再用“比如”“例如”之经历谈认识语顺题言要通，表意要明确，尽量有文采。只要切合文要求，言之成理即的，合容和自己的可。身来，阅读题。甲、乙两段文言文，完成下列小说举发亩【甲】舜于畎之中，傅间于版筑之，胶鬲举鱼盐举孙举之中，管夷吾于士，叔敖于海，百于举劳饿里奚于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，其筋骨，其体肤，空乏其身，行拂乱其所，为动所以心忍性，曾益其所不能。过虑发喻则人恒然后能改，困于心衡于而后作，征于色于声而后。入无法家拂士，出则敌无国外患者忧乐，国恒亡，然后知生于患而死于安也。选忧乐自孟子<生于患，死于安 >) (叹【乙】宋昭公出亡，至于鄙，喟然曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发举豉事，无不曰：‘吾君丽圣者!’侍御数百人，被服以立，无不曰：‘吾君者!’内外不闻过观，是以至此!”由宋君之，人君吾谄谀之所以离国家失社稷者，者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。选(自<新序>) 释22. 解下列句中加点的词语。虑(2)困于心零于而后作。衡：_______ (1)芾其心志 (3)至于鄙苦：_______ 鄙：_______ (4)卒得反国卒：_______ 词义项和用法相同的一是( ) 23. 下列加点意叹忧乐A. 喟然 B. 被服以立 C. 故宋昭公亡而能悟日然后知生于患而死于安不以物喜，不以己悲温故而知新孙举叔敖于海恶所有甚于死者 D. 请译下列句子。 24. 翻发(1)征于色于声而后喻。闻过，是以至此！ (2)内外不吾结25. 【答案】22. 边远合甲、乙两文，概括宋昭公“离国家失社稷”的原因。顺边境(1). (1)使……痛苦 (2). (2)通“横”，梗塞、不 (3). (3) 终终 (4). (4)最 ( 于，最后) (的地方) 23. C 24. 脸显叹现露出来，在吟咏息声中表出来，然后才能为们人所了解。(2)朝内朝外都不能使我听到我 (1)从色过这失．因此到了个地步! 的谄谀 25. “ 者众”；无“法家拂士” 【解析】 22. 试题见分析：理解常文言词语义在文中的含。理解文言词语义词类的含要注意其特殊用法，如通假字、活词义义词时积等；平要多累文言词汇结语用、一多和古今异，要能合具体境，弄清句子的意思来辨析推断义词边，“ 题词动，揣摩其意思。比如本中的“苦”是形容的使用法，“使……痛苦”；“鄙”是古今异顺境”的意思；“衡”通“横”，梗塞、不。23. 试题查对词语词义项的理解。A 中“然”分别为样“的子”和“ 这样项 ”；B 中的“以” 分析：考文言一多别为为项转“来”和“因 ”；C 中的“而”都是“表折”；D 中的“于”分是“从”和“比” 项别的意思分选的意思。故 C。 24. 试题题查词译查语时语文言句的能力。解答一定要先回到境中，根据语读境懂句子的整体意思，分析：本考翻，键实词发喻词赋是找出关、虚看有无特殊句式。（1）句中的“征、、 ”几个分点；（2）句中的“ 要做到“信、达、雅”。译为闻过过这失，缺点）、是（）”几个词赋是分点。翻译时（听）、（译过须译程中，必遵循“字字有着落，直、意译结则译点睛：在文言文翻相合，以直主”的原。翻文语键词汇，运用言句要抓住句子中的关删调换译译顺、留”等文的基本方法，做到句文从字，符合现汉语语规法范，句意尽量达到 “增、完美。 25. 、、代试题查对础分析：考文章内容的理解分析能力。在理解两文内容的基上，分析概括作答。从“吾朝臣千人事，无不曰：‘吾君圣者!’”可以看出朝廷中缺少“法家拂士”是宋昭公“离国家失社稷”的谄谀谄谀者众”也是宋昭公“离国家失发举豉，原因之一。从“人君之所以离国家失社稷者，者众也”可以看出“ 社稷”的原因之一。据此理解作答。译参考文：说【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅从筑墙劳贩鱼卖盐中被起用，管夷吾的作之中被起用，胶鬲从狱孙被从官手里救出来并受到任用，叔敖从海滨隐场赎买回来并被居的地方被起用，百里奚被从奴隶市里起用。临恼劳所以上天要把重任降在某人的身上，一定先要使他心意苦，筋骨累，使他忍饥饿，身体空虚挨动乏力，使他的每一行都不如意，这样坚备来激励他的心志，使他性情忍，增加他所不具的能力。奋发脸在色上，错虑别愤现一个人，常常出，然后才能改正；心意困苦，思阻塞．然后才能；人怒表发语坚辅怨恨吐在言中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有守法度的大臣和足以佐君王的士贤敌邻祸灭国和来自外国的患，就常常会有覆的危。险，在国外没有与之匹这样的忧乐灭，就知道愁患害足以使人生存，安逸享足以使人亡的道理了。边邻说【甲】宋昭公出外逃亡，到达了境（国），感慨道：“我知道亡国的原因了。我朝做官的千把时说们卫人，干政事的候，没有一个不：‘我君主圣明！’侍者士数百人，披着衣服站立，没有一个不说们长说：‘我君王得美！’朝内朝外都听不到我的过错这，因此到了个地步！”在宋君看来，做君王的之为说谄话够的人太多。所以宋昭公亡了国但是能醒悟，最后得以重振国家所以离开国家失掉社稷，是因媚。写作题选题，按要求写作。 26. 下面两 (1)家庭里有人的陪伴，学校里有同学、老的陪伴，大干世界里有朋友、籍、花草等的陪伴。为话题任一亲师书请以“陪伴” 写一篇文章。话题诗，立意正确，思想健康；②除歌外，文体不限，不少于600字；拟题紧要求：①自目，内容扣现实则实的人名、地名和校名等，否扣分。④要有真情感，不得抄套作。袭③文章中不得出真请(2) 以“一次选择为题 ”的目写一篇文章。题补诗充完整，立意正确，思想健康；②除歌外，文体不限。不少于600字；③文章中要求：①将目现实则实袭的人名、地名和校名等，否扣分。④要有真情感，不得抄套作。不得出真【答案】陪伴边归飞过矗立窗，望落日西，看大雁南。回首往，陪伴我者何人？回也。忆忆变还是个千万化的家伙。当我是个婴发时爱出第一声啼哭，它便成了父母的疼，美丽亲的回孩情。捣时长辈责浓浓爱的败时意。当我是个失者懊悔，它又成了朋友当我是个淘气的小孩蛋，它又成了的怪，贵的鼓励，可的友情。但不论亲时还情，友情是其他的什么，都在我人生的旅途上陪伴着我。是忆这时袭击兴时给泼让伤时给回家伙，有点小淘气。这样评不就会来个突然，当你高，你冷水，当你悲，又让价它，“真是个小淘气，人哭笑不得，可是又爱释不毕手。竟它是人你小小的鼓励。于是我人们过重要的去，也是陪伴至今重要的伙伴啊。” 总间人生是匆匆的，不等心生出一丝惬论觉忆经意，却早已不自的大步向前走去。如今回它已陪伴我的过载岁论论月，不哭，不笑，不拥还败有，是失去，亦或是成功与失，它与我同在，它最走了十数的是说接近我，也最了解我。曾今，我想与它一声“ 谢谢忆你，回 ”，如今我不在说这样话为语，因我知道的载言的份量太小了，它不可能承的起我对忆谢过的感。李清照曾写 “只恐双溪舴艋舟，载动许不多愁。回载谢 ”如今我亦如此，只是李清照得是愁，而我却是无尽的感而已。叹伤忆样啊！感一声。从无尽的幻想中醒来，不禁有些感。回啊，你到底有着怎的心胸啊！承了我载过负现迈语亿去，肩了我的在，又鼓励我大步向未来。千万的言，无法表达我万分之一的感情，即使写的书过谢成厚厚一本，也不是汪洋中的一滴水珠，不足以表达我的感。间过忆漫步林，念往种种，思人生几何。放眼未来，陪伴我者何人？也。试题这话题话题分析：（1）是一篇作文，这词语可以用来指两个【解析】是“陪伴”。“陪伴” 个态实态或多个个体在一起的随同状，即指；也可以用来指两种或多种事物互相依存、共生的状，即虚指。时写作，既可用实义义较，也可用虚指。相比而言，用实义实写文章更容易写具体，写出真情感。用指指义胜话题虚指写文章更容易写深刻，立意上出奇制。“陪伴”的、内容，可取材于家庭、学校及社会。可别别这动以是陪伴人，也可以是被人陪伴；种陪伴可以是主的，也可以是被的。可以写人，可以写物动还说记记对。就体裁与形式来，可叙故事，写成叙文，也可以 “陪伴” 表看法，写成发议论文。就作文取材围讲长亲师，基本有以下四方面：一是个人成中的情感，譬如情、生情、友等，考生至少也能想到父谊范母亲长书试书记情在个人成中的陪伴；二是生活中熟悉的事物，譬如籍、卷、包、日、小林、林道、树荫证岁进发小河流等，每个事物，都能印青春月中的生活片段，而抒自己的感情。三是社会思考：境、住环长维较房、道路等，都能在考生的成中留下回味，考生的思能上升到比高的次。四是生活感悟，如智慧层忧题热爱烦恼劳东这累等，看似无形的西，也可以聚焦心灵世界的感悟。（2）是一篇半、命的我愁、作文，目是“一次选择、感恩、、题选择题样选择选择选择过让是自我重塑的程，它能 ”。“ ”是眼。生活中，人会遇到各种各的，人生的们长不断地完善，不断地成。因而，补题宽的内容很泛，可以是愉快的艰难选择，可以是的；可以选择错误选择的选择样题的次数，不能写二次或多次，那就不符合意是正确的选择，可以是 ……“一次”表明题验积符合意的素材，抒写自己的人生体和感悟，表达极健康的思想作文即可。了。话题为作文，要善于“化大小”。话题围宽作文的写作范十分泛，如果仅话题把当点睛：（1）要想写好视为铁块板一，不可分割”的整体，笼统样之去写文章，那内容就会空泛、文意作一个僵死的概念，话题 “而务宽围作文的首要任是善于在一个泛的范内，“ 其一点，不及其余”，也就是只择散漫。所以，写好围给写“大范 ”中的“某一方面”。自己提供一个充分发挥现这样、具体表的好舞台，鲜才能写出立意明实题集中、内容具体充的好文章。点睛：半命作文的补题键说败补题全是关，可以是决定作文成。目常用变为目自己所熟悉的内容，从补题时们，我可以选择补题时题方法：①避生就熟。在不同的角度。，要将选择长为为较自己熟悉的内容、擅的体裁着手来写。②化大小。化大小就是一个比小的切入点，从一个具补题时能运用修题对体的角度切入目。从而将一个相比 “大”的较题缩时为显较题目小也一个比 “小”的目。③ 题动辞的要用上修辞，使文章目更灵，更有吸引力，同对语驾驭言的示出能力。