内蒙古包头市2018年中考语文真题试题（含解析）

头语内蒙古包市2018年中考文真题试题积一、累与运用词语读组中加点的字，音全都正确的一是（ 1. 下列）A. 默契（qì） B. 沉吟（yín）哂笑(shěn) 阐证篆章(zhuàn) 反省(xǐngJ 剽悍(biǎo) 嗔怪(chēn) 津津有味(jīng) 举(chán) 箸提笔(zhù) 鸿鹄之志（hú）间丽隔（jiàn）妍 (yán) C. D. 铆钉灭泯 ( mǐn) 觑面面相 (qù) （mǎo）【答案】D 试题【解析】分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A津津有味(jīn) (chǎn)。C剽悍(piāo)。阐证。B 2. 下列词语错别锥组字的一是（中没有）贮A. 蓄火侯形迫不及待备戏B. 隧洞 C. 震撼 D. 彷徨【答案】C 眷念引擎豁免众妙必鹃场作杜花逢娇奢有例可援独具慧眼语3. 下列各句中，加点成使用错误项的一是（）对尔总A. 面那些扑朔迷离的案情，神探福摩斯能抽丝茧过叹，揭开真相，其人的智慧令人服。剥罗B. 2018年俄斯世界杯如期而至，美轮奂赛为成炎炎夏日里球迷关注的焦点。美的足球比 C. 电视读台播出的《朗者》是大家喜闻乐见节的文化日．像一道清流浸人心，掀起了全民朗的潮润读热中央。D. 绿蓝五月的希拉穆仁草原苗如毯，天上朵朵时时变让丽散，化多端．人不由地想到那首《美的草原白云聚我的家》。【答案】B 试题轮奂轮奂：高大；：众多。形容房屋高大华丽饰。也形容装、布置等美好漂亮【解析】分析：美美，1题显对错误象。。此明运用语4. 下列句子没有病的一项是A. 设备应该现辅习实习代社会助学的最佳工具，但在践中却因使用得当与否而造成了学障碍。智能本来立“中国旅游日”，旨在以化旅游宣，培养国民旅游休农业是设强传闲识质为量B. C. 里海萎很大程度上是附近们虽意，提升国民生活目的。缩发业进展和工，使得流入里海的河流行了改道或者水量减少。态对态样然不必提倡不求甚解的度，但是盲目地反不求甚解的度同没有充分的理由。 D. 我【答案】D 试题对应为杂。把“使用得当与否”改 “使用不得当”。B句式糅。去掉“ 【解析】分析：A两面与一面不为赘进目的”。C成分余。去掉“ 行了”。题点睛：做好本，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项这们要表达什么意思，是我正确判断的前础语础语提和基。（2）理主干：在理解意的基上，利用法知，分析句子成分，找到搭配不当、成分残识错误间逻辑语错误。（3）析关系：要分析句关系。找到混乱和序不当等缺等。识5. 下列文学常，搭配正确的项是乡鲁 A. 《故》—— 迅——《朝花夕拾》——散文集记编马B. 《史》—— 年体通史——司迁——西汉马说韩》—— 愈——唐代——“唐宋八大家”之一 C. 《剧亚D. 《威尼斯商人》——悲 ——莎士比 ——英国【答案】C 试题项识为乡鲁呐【解析】分析：C 文学常搭配正确。A改：《故》—— 迅——《喊》—— 纪传马汉剧亚体通史——司迁——西。D《威尼斯商人》——喜 ——莎士比 —— 说记小集。B《史》—— 英国。 6. 仿照加点部分，在横上朴写句，使意完整。阅读线语语节难孙战变兽我国古典文学四大名著，精彩的故事情令人忘：悟空斗二郎神，法象多展神通；青面 __ 杨______，________；德祖________，________；痴香菱________，________。纲【答案】 (1). 押送生辰处斩，(2). 多疑暴躁惹众怒； (3). 屡犯曹丞相， (4). 旷诗终(6). 初心不改有成。恃才放遭；(5). 苦志学写，27. 默写。荡（1）胸生曾云，________________。简风（2）________________，衣冠朴古存。风满（3）________________，散入春洛城。长（4）但愿人久，________________。笃（5）博学而志，________________，仁在其中矣。优（6）悉以咨之，________________，劣得所。则旷（7）有心神怡，________________，把酒临风，其喜洋洋者矣。马远致净为的《天沙秋思》被称 “秋思之祖”，其中直抒胸臆的一句是：________________。（8）过喻诗（9）文天祥的,《零丁洋》中以比的方式描述国事和自身境况的句是：________________。归鸟箫谁飞婵(4). 千里共娟【答案】 (1). 决眦入 (5). 切而近思(6). 必能使行和睦絮，身世浮沉雨打萍 (2). 鼓追随春社近 (3). 家玉笛暗声问阵肠(8). 断人在天涯 (7). 荣辱偕忘 (9). 风飘试题山河破碎【解析】见分析：默写常的名句名篇。首先要选诗时句，生僻字平要多写几遍。这类试题过书是通准诵键错别总题这题难目的度比根据写的方式考背，关是不能字、字、形似字。近几年出理解性默写目，现错别题箫婵字。此要注意“眦”“ ”“ ” 种难诗选诗上下文默写要，首先要根据歌内容准句，然后不要出词书写。 “偕”等字的阅读二、阅读题。下文，完成下列小不食嗟来之食 ①②③齐饥为饿饿食于路，以待者而食之。有者蒙袂辑屦贸贸执饮然而来。黔敖左奉食，右大。黔敖，，曰：“嗟！来食！” 3扬视其目而之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！” 谢终从而焉，不食而死。闻谢曾子之，曰：“微与！其嗟与可去，其也可食。” 释屦【注】①黔敖：人名。②袂：袖子。③ （jù）：麻鞋。释8. 解下面句中加点的词。饿（1）以待者而食之谢（2）从而焉译9. 翻下面的句子。（1）黔敖左奉食，右执饮谢(2)其嗟也可去，其也可食。请结鱼合孟子的《我所欲也》，简给对这认识。10. 你述我个故事所含道理的谈谈这们11. 从“施与者”的角度个故事的启示。给【答案】8. （1） ……吃 (2)道歉 9. 让（1）黔敖左手端着吃的，右手拿着喝的。（2）人家叫喊着你吃，当然可以走掉；人家道歉了，就可以吃。 10. 示例：鱼谈义饿义严我所欲也》中到“舍生而取 ”‘ 者”不食嗟来之食，所取之“ “即是一种世人的尊和骨气《饿别，所以宁愿死也不愿接受人侮辱性的施舍，个故事生这动说节为贵珍。地明气比生命更给对伤方造成更大的害。别11. 扶助人要顾对严则及方的尊，否即便是做善事也不会被接受，甚至有可能【解析】 8. 试题查分析：考文言实词对词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和文言常用的掌握来词义释时词义变语和用法的化，根据境判断字词义题。此的两个字都是古今异义词判断字。解要注意辨析给释，如“食”： ……吃。所以千万不要以今古。理解好上下文内容是作答的关键。实词阅读实词联查义课点睛：推断意思有下列方法：1、想推断法。文言文所考一反三，想有关成对举的，其意和用法在本中一们课般都能找到落脚点，因此，我要善于根据内学的知过识举联语词语义的含来推断中结对。2、构推断法。文言文中排比句、偶句、并列短语语现这对等的言象很多，在些句子中，位置词语词往往性相同，词义对词组语语词也是如此。3、法推断法。要根据在句中的称的相近或相反相，短语词义汉义。4、音形推断法。字中有很大一部分是形声字、会意字。从形旁可推知字。5、法地位来推断 4邻词义词义词识邻词语义词词，不离句，句不离篇推断法。运用同复偏复知，借助近含推断，做到字不离。9. 试题题查对译译语学生文言句子的翻能力。翻文言句是文言文阅读题的必考。直译讲分析：本考究字字落词语语放到实别，特是关键词语须现语的意思必要呈出来。文言句的翻首先要知道文言译词语的意思，把较执谢词境中，根据上下文推断也不失是一种好的方法。注意“奉”“ ”“嗟”“ ”字的翻。译10. 试题鱼鱼分析：《我所欲也》以和熊掌为喻义，引出“ ”比生命更重要，人应该义保持本心，舍生取，不辩仪贪贵为说求富的行是不可取的。《不食嗟来之食》是古人重视严时和骨气，很多候把名声看得礼而尊还比生命重要。所以在两文中在内容上有共同点。 11. 试题题分析：要答好此，首先要整篇阅读扫文言文，理解全文，清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒个顾语情的句，充分把握内容，然后归纳观出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要点。然后由这观发点生出去，再联现实实际论，确定一个点后进论别时述。如可从在扶助人的候要系生活和自己的行对严方的尊的角度写启示。及译齐文：国出现严饥重的荒。黔敖在路边备饭过饥饿饥饿的人来吃。有个的人用衣袖蒙了准好食，以供路脸汤说，着，脚步拖拉，两眼昏昏无神地走来。黔敖左手端着食物，右手端着道：“喂！来吃吧！”那个民抬起看着他，：“我正因不吃人施舍的食物，才落得个地步！”黔敖追上前去向他道歉，饥头说为别这终饿这说死了。曾子听到件事后：“恐怕不用这样唤时绝，当然可以拒，他仍然不吃，最吧！黔敖无礼呼但他道歉之后，仍然可以去吃。” 阅读题。下文，完成下列小红联春联脑提起春，我的海就会浮现这样场张景：外面冰天雪地，屋内炭火正旺。一古拙的雕花八仙桌摆浓的袅袅净砚地冒着清香，老先生身洗手，心神怡然，摸一支狼毫在玉石台内饱满地浸把在堂屋中央，香炉联丽墨，刮刮大笔尖，一气呵成写下一副四字：九州日；四化春新。书书书书间，其亦可学曹全张张怀蔼观字可草行，亦可楷规规隶迁旭素，喜好追随个人的性格。老先生和，右竖矩矩，一撇一堂堂正正。写完后，如卸大任，放下手中之笔，围对联着左喜写正楷，一点一横头论脸满足，甚至雅性一上来，抿口米酒，默念一遍，良久，上才露出意、温暖、幸福的微看，又兀自品笑。 5联乡见这围写春在我的故很常，也很庄重。个四皆是高山的小山村，尽管夹对贫峙，地土瘦，但村峰对联的。的，站在大梅下，然后研墨，折上的小学，没有哪个学生不会写毛笔字，没有哪个先生不会吟哦几副脸颊红红择壶树纸老先生一个大晴日，煮一好酒，喝个微醉，和脖子对联写。他做得很致，墨好墨，以麝香金粉配制而成，溢出淡淡的古朴和清香。所写的有五字和七书细拣长联这书对联软一排排晾在字的，四字和六字的也有，十几二十几字的极少，但也会有一家两家。些写的软树红的阳光下，像院子里的一梅花，火又烈。热联联贴联写好的春自然有人来取，取回去的春自然有人会。上下的平仄一定要分好，否则闹话了笑，读过书让难尴堪而尬。像个没的人，人贴联喻义喻义辞旧迎新。也有的地方在大年初一早上，新年新气象。但不管怎春一般在年三十下午，样贴联门是两个人的事，一个人站在框下，一个人搬条板凳站在上面，瞧好门贴联上下的高度及么，春框对联宽条幅的窄。初定好位置，再涂一把熬好的白米糊糊，轻轻贴红联张，喊下面望的人：“高了吗上春吗吗吗？低了？歪了？正了？” 调节罢到最佳位置才肯休。贴联贴贴福字。福字是贴联产辈过过的姊妹品，不可缺少的。尤其是老一人家，去的日子得像完春春对强门苦胆儿，福字的渴望更加烈、迫切。老人家听到大外的人把春联贴完了，就会从堂屋的方桌上小心张贴地捧出两老先生写的大福字，嘱道：“倒哩！福到福到哈！” 贴庆这过过里也算把路的人从大贴联则还门要从廊到堂屋都得贴红一般的人家到。年春的事干完了。可到精致的人家，门联见焕红鲜红，彤彤的春彤彤的，十分喜春往里屋瞧，只里里外外然一新，彤彤的新饱满。泼色，而人个个喜气洋洋，精神活、联别送春，也是具味道的一件事。联讲联杨绿红送春有个究，普通人家送通用春，如：“千条柳迎春；万里江山迎日。” 这类联春写景赢写心情，太普通，自然得人家的包小。送春送多了送精了，红联则脑转动见什么人壳得快，起眼眉毛，样联图别兴满闯则锦意。如果此人是做生意的，走南北，送上一副：“似河山就送什么的春遍地走；如花生活张红，个人家高，满财杀。”更有猪的，做木匠的，当医生的行业联兴钱，往往逗得主人高了，包一园春钞嗦这样联门的人送春送出了道。扯，一但也有一些人送春送出了雅致。就与一方民俗有关了。饭还大 “ ”就出来了。联这联瞅这给满红这时间个一家老小年三十的下午，年没吃前，送春的人准了个空当，必定你家堂。团说话亲聚，有不完的，有找不完的情温暖。女人早在厨房帮忙，有什么好菜全搬出来，只山上走的们见长，地里的，河里游的，要什么有什么，有什么就上什么，反正香气缭绕语哗这联的，笑喧。会儿，送春阵闹紧在大堂外倏地放一挂鞭炮，砰砰砰一响，得一家人赶出去看。小孩脚快，瞅转完身朝里屋喊：“奶 6联奶，送春的来了！” 壶盘此人若是一村一寨一沟的熟人，会温酒一，端上几好菜，由男人恭敬地陪着，边边喝聊。若是陌联贵生的送人，也不敢怠慢，敬一根烟，客气一番，欣喜地接过联联这赞。送春的人在端儿要几句：“ 春联联左春，右春，左右春联齐团圆赞贵赞财钞满。左主公富弟，右主公广源。万千瑞气堂前起，来年票拖这乐尔递红船。” 家人听了，心儿了，道：“准真言。”便赶忙上一个包。送的人手指一捏，如果联轻轻红轮宽包内薄且，知是大百元的，就高地走了。如果此家殷张兴实红动赞包又封小了，索性站着不，再一，说联联贴贵颜给红财东包千斤重，四方运奔眼前。南西北皆吉象，委婉道：“ 春，道春递红，在府笑开。个观，更堂内喜连连赞晓红给。” 包的被如此一，知包少了，就嘱人再封一个。这如此番，在年关的春联总过边算告一段落。村里一些上学的人，便在初一上午，背着手踱步边观摩着牵，或个小孩，沿村路来回溜达，欣赏春联红艳艳的平仄和韵律。团发这浓股子郁的墨味儿，拌和着甜甜的年味，像一红纸劲上各自比着儿，攒酵的嫩面，在人生的劲户儿，朝前写，幸福千万家。华（作者：刘群，有改动）题红 12. 你如何理解目中“ ”的意蕴场？样绘联请简作要分析。 13. 本文首段是怎描写春的景的，线14. 文中画波浪的内容，作者交代它有何用意？请词处15. 【答案】12. 红艳艳节庆现满的平仄和韵律”，增添了日喜的气氛；表了人民喜气洋洋、充活力的精神面貌；品析文末加点的“酵”一的妙。联春有“ 红热也象征着“ 火又烈”的生活。 13. 过细环为致的境描写，老先生写春联营围造出古雅、温暖的氛；然后通过态动描写和作描写，刻画先通神联时牺怡然自得，庄重脱的儒雅形象。出老先生写春 14. 这乡虽闭贫们对识对满和文化的追求，作者此充了自豪。部分文字交代了“我的故 ” 15. “酵”将“墨味儿”和“年味”融一体，弥散出甜甜的味道，令人沉醉。然塞、瘠，但人有知为这动词们形象地写出了人在个节对日里的美好感受及幸福生活的向往。【解析】 712. 试题查对题红这键读目中“ ” 一关性字眼的理解。通全文，整体把握，理解好内容后再作答。如分析：考满红热可分析整理2段的“露出意、温暖、幸福的微笑”，4段的“ 火又烈”，8段的“而人个个喜气洋洋饱满红纸劲户儿，朝前写，幸福千万家” 泼劲攒，精神活、”，最后一段的“在人生的出答案。上各自比着儿，着归纳等句，即可 13. 试题查对细读环态第一段，从描写角度分析，如境描写、神描写和分析：考文章首段的写作方法的分析。动环为围态作描写等。境描写是了烘托温暖的氛；神描写和作描写是了刻画形象。当然所有描写都没动为联这有脱离春 14. 一中心。试题查这读分析：考重要文句的作用。需要首先懂文句的内容，然后懂上下文的情，再答出文句的意读节义这围。“ 个四皆是高山的小山村，尽管夹对贫峙，地土瘦，但村上的小学，没有哪个学生不会写毛笔峰这话对闭贫们运用了比的手法，写出了生活在塞、瘠土地的人高尚的文化的追求。正好迎合了文字。” 句章的上下文的内容，突出了文章的中心。 15. 试题查现题为结词义键词语义在特定境中的含。同时了分析：考文字的表力。本合句理解字。着重体会关义义够语词语的本和基本，能根据境推断词语义这浓解一的含。“ 股子郁的墨味儿，拌和着甜甜的年味，像团发喻为酵的嫩面”中的“酵”运用的是比手法，将“墨味儿”和“年味”融一体，令人沉醉。形象地们节题日里的美好感受，突出了憧憬美好生活的主。写出了人阅读在题下文，完成下列小。时人工智能代，天气如何预报预报发经历预报预报预报过风①天气的展, 了从定性、描述性向数字化、网格化的速程。比如,我国气象部预报频次也只是一门发镇原来布的城天气预报镇现 ,内容只包括2400多个城的天气象、高低温和风向,预报时间间够的精度和空精度不高。天三次, 预报产细预报该产计品把全国省会城市、 ②2012年,国家气象中心推出了一个新的预报进品,即大城市精预报化,单时细时预报这样到毫米。但即便也不划列市24小内的天气行化,每6小开展一次精 ,不能足各行及公众的需求。预报 ,降水量可以够细满业这进细预报业务这样喻比 ,就 ③于是,“网格 ”一概念被引到我国的精化中。如何理解它呢?可以经纬样们网一 ,我可以把中国以及每个城市所在的区域分解成多个5公里×5公里甚至1公里× 许像地球上的 8这样 1公里的网格,而公众就是生活在预报的一个个网格中,每个网格中的天气情况也会有所差异。与原来的定针对预报预报间细说观这一点相比,它在空上更加精 ,也更具个点的气温、降水等来代表整个城市的天气情况,但通开展网格化针对预报性。拿北京的来 ,原来的只是以南郊象台 ,北京的天气不再由一个定点来反预报过预报务细细映, 程度不北京的气象服和天气可以精地反映在整座城市每个不同的网格之中。网格化的精仅现间还频在空上, 反映在可以每天以更高次更新和布上。原来一天的天气发预报体只会涉及一种现现天气象, 在网格化预报围时预报可以做到全国范内逐3小时。随随地,公众都能了解到自己当前所处的样够风对陆进网格未来是什么的天气,能清楚地了解气温、降水、等多个基本气象要素。除了预报门还责为进见将我国的任海区划分多个10公里×10公里的网格,并行海上能度、海上大地上的网格风行外,气象部预报。细等要素的精化预报产较风品中,公众接触多的就是气温、和天气现这陆三个要素,而当前的地和海洋预④在原先的象报产细类类态风、品就已化到四大 ___16___个气象要素。第一是基本要素,即气温、降水、降水相、云量值现时预报中就只反映一个要素 , 在有了更精的逐3小 ,可以反映不同对、相湿度等。以前,12小时预报的细时值段的要素。第二类环雾尘见类境气象要素,包含、霾、沙暴、能度等。第三是灾害性天气要素,包含是时强风降水、雷暴、雷暴大、冰雹等强对预报预报类。第四是海上气象要素,在品中具体体海产现为短流天气。风见现上大、海上能度、海上天气象等预报预报细是精定量的数字化预报获细。在方便公众取更精准更精的天气 ⑤与以前的天气相比,网格预报员预报还之余, 将有助于预报风险预报预时细预报开展高影响天气和气象灾害警,同基于精的智能网格准确率也会大大提高。值预报质涝开展的地灾害、暴雨洪、高温干旱等影响预报门还发结应预报术技。一方面,基于数 ⑥未来,气象部值预报统计将展合物理机理与数杂预报预报过方法；另一方面,通基于气象大数据的挖掘萃取、机器大数据挖掘用的智能机理的数理等,人工智能将与天气对预报形成复模型、习预报结更深入地合。学战给类带击败围洁尔世界棋排名第一人柯的“阿法狗” ⑦人工智能提出了挑 ,但也人来机遇。发现经谱阶习进围展到在,已脱离了靠大量棋来“喂养”的段,凭深度学就能不断步。气象与棋都有所不同规则对简单杂统的系 ,受影响的因素太多。比如降雨, 围虽较杂为,棋然内部机理比复但相,而气象是个更复满结结即便水汽、湿度条件都足了,但大气没有抬升水汽无法凝 ,空气中没有“凝核”,雨滴也不会大掉长预报员预报发这过过预报员优势的经落地面。因此,“智能”并不意味着在展一程中毫无“用武之地”。在于丰富的验对键势天气形的把握,在智能预报员预报经验和关程中, 多年的键关作用。可以用来“喂养”机器和模型过。在灾害天气程的预报务预报员发挥服中, 仍将动(作者：宗志平薛峰，有改) 9读16. 通全文，概括“网格预报优”的越性。线说 17. 第④段画部分使用了哪些明方法，有何作用？词义 18. 第⑦段加点 “喂养”的具体含是什么？简说述本文的明思路。 19. 【答案】16. 预报时间为细预报预报内容内；准确率大大提高。 “网格 ”的精度和空同精度高，可以提供更致和丰富的 17. 较列数字、作比．将当前的预报产预报产进品的气象要素数目行比，突出当前品中气较预报产品和原先的样象要素的丰富多。18. 预报员对。进对智能工具无法做出准确判断的天气行具体分析和把握，以此智能预报补的不足加以充和完善 19. 绍预报发过说程；然后重点明网格预报优预报越性；最后指出未来天气将机一部完善智首先介天气预报术。的展的能技【解析】 16. 试题查对读键文中重要信息的提取。通全文，整体把握，然后根据提干要求提取关句作答即可。分析：考可分析整理 “与原来的定点预报间细相比，它在空上更加精，也更具针对预报细仅现的精程度不体在性”，“网格化预报间还频发上，反映在可以每天以更高次更新和布上”，“与以前的天气预报细空相比，网格是精定量预报准确率预报时细预报涝 ”“同基于精的智能网格质开展的地灾害、暴雨洪、高温干旱等影响的数字化也会大大提高”等句。 17. 试题查说类细类明方法的型及其表达作用。“三个要素”“ 化到四大 ”明运用了列数字的显说分析：考明预报产陆品……而当前的地和海洋预报产细则较说方法。“原先的品就已化到……” 运用了典型的作比预报化 ”。的说明方法。有力的明了“网格预报细”做到了“精 18. 试题查对词语语义为预报员。原句 “ 多分析：考文章重要的理解。要根据上下文的内容答出“喂养”的境10 预报经验这预报员对预报补的不足加以充和年的完善。此句是智能工具在预报预报员可以用来‘喂养’机器和模型”，里的“喂养”是指智能发挥可以很大的作用。也就是“在灾害天气说预报现时天气出漏洞的候，预报员过务发挥键关作用”。程的服中，仍将 19. 试题查说说读明文是明思路。通全文，整体把握后再作答。1、2自然段介的是天气的展绍预报发分析：考过程。3— 说6段重点明网格预报优标预报归纳预报术类题的言越性。7段指出未来天气志)和段落，准确提取和将是更加完善的智能技。答此，考生要细阅读文章内键词语题词语为标作学会抓住关句( 答信息。没有术语志就要仔读容，懂内容后用“首先……然后……接着……最后……”等作答。阅读题。下文，完成下列小论谊友风给间带污浊类还来和阴冷但整个人大家庭是沐浴在晴空一尽管人性中自私的一面就像一股寒纯净们对，人世怀爱们他人有仁，我的生活才得甜美。变般的和温馨之中。当我拥护们对孤独，然而我却不能从我们门经过口爱视见我排斥社交，的智者、可的人和高的人而不。那满挚爱们赋予倾财产些听我心声，真正理解我的人，就是属于我的水恒的。我感激那些内心充的人，是他这崭们个世界新而高尚的深度，我与他的交往非常单纯带给这单纯鸣们联的共蒋我系在了一起，在我，正是种结识这对时们。看来，新一个人我是件大事，我迷恋那些我美好光的人们寻动带找朋友并非出于神圣的机，而是着一种寻谊过每个人一生都是在不断地追友之中度，如果我恶为结劳们对时的占有欲，要把他据己有，果只能是徒无益。更糟糕的是在他相互靠近方的候，各自天邪丽朵华间们的精与芬芳便在片刻消失了。我从友谊谊获为乐对拥得的唯一趣就是方身上有我所没性当中美花中成东隐有的西，是藏在差异之下的共性将我们连让间结们合吧。我从朋友那在一起，友两种天性之的获挚得的是一种思想、一份真、一瞥目光…… 里这们获满种情感能提高我的智能和活力。当你冥思苦想也未必能得令人意的表达，这时应该给就朋友写封信—— 间递门们来。在我的内心世界瞬的工夫，一系列高雅的思想伴着考究的措辞，便会从四面八方一起自己上这还还跃里，些美妙的情感火花甚至比火要迅猛、要活，它使整个世界也得不一了：没有了冬天，没变样满欢还有了黑夜，即使孤身一人，也会心意足，欣鼓舞。有什么能比更美好呢！这诚对丢诸伪虑装、礼貌和深思熟等衣服—— 朋友是我可以坦相的人。在他面前，我大可以掉如这们东处些都是人不愿脱掉的西，而以最朴素的方式全心全意地与他相。我认识这样丢一个人，他掉所有 11 伪饰维，省去了所有恭和客套，每遇到一个人，便以其深刻的洞察洞察力对这说话个人虚装着。起初，他绝为疯坚这样时间续的报遭到拒，大家以们人都和他建立了一种真的关系，都不会想着跟他客套，敷衍他了。在一个虚的年代里，企与人他了，可他持不懈。的情况持久了，他就得到了回，即每一个熟诚谁伪图维诚们持一种真的关系就等于精神失常，我很少能挺起腰板走路，每一个人几乎都在要求以礼相待—— 拥要求加以迁就，尤其他有某种名誉和才干。我讨厌滥谊义时联东用友的名来表示与髦、俗气相系的西．车过过市，花天酒地，通赏农贩庆间胜过场亲为我更欣夫、小之的交情，那种排、体面的善，因后者常常乘这摇们祝他的邂逅。些浅薄的招来谊诚谊让过是真的，友可以人通各种交往得心灵的慰藉，它适了宁静的日子，精美的礼物，也寻应友应能适意外和坎坷，适应误伤丝解和悲。它不是玻璃或霜花而是世界上最固的西。　坚东难们道我跟朋友的交往不应该飘边丛拦像在天那片云或那风住溪流、随起伏的草那么富有意？绿诗吗宽阳光白白洒向不懂得感激的广宇宙，而太阳从未因此教化那些粗俗而冷漠的人吧！烦恼过谊。尊重友的神圣法则请，你用高尚的品格爱（作者：默生，有改动）论20. 本文首段的述有何特点？请简说要明。说说线义文中画横句子的含。 21. 22. 23. 请谊组以“友是……而不是……”的句式写一排比句，表达你本文的理解。对线让课请谊画波浪的内容会人想到文《羚羊木雕》，你从“友 ”的角度述故事并加以。（字数在16 简评论 0字以内）【答案】20. 鲜论形象、明地述了“仁 ” 于人生的重要（通爱对过喻对论证论爱对方法）述了“仁 ” 于人生的比和比的重要）；富有抒情色彩。谊炽给带获满来温暖和光明，得精神上的支持和足。 21. 友是烈的、美好的，它可以人22. 示例：谊爱为谊是施与仁，而不是据己有；友是坦诚对伪谊，而不是装刻意；友是心灵的慰藉，而不是物质诗友相谊结谊坚谊固的，而不是脆弱的；友是富有的欲求；友是差异之下的合，而不是共性之中的迷失；友意的，而不是粗俗和冷漠的。是23. 示例：课裤说裤上体育，我的子被划破了。我怕回家挨，万芳就把自己的子和我了，她因此被她站，我换妈妈罚觉对欢经贵给让得不住她。万芳喜我家的羚羊木雕，我未父母同意，将重的羚羊丰雕送了地．父母得知后遗这让为难难过终还这说谊经明友是慷慨无私的，也能得住挫让谅我要回，我也万芳。但她最是原了我， 12 折，要相互理解才不会破裂，才能更牢固。【解析】 20. 试题查分析：考文章开头论细阅读读第一段，懂内容后合下文的述内容作答。“人性中结论述的特色。仔风给间带污浊来动和阴冷”运用了生形象的比喻论证自私的一面就像一股寒，人世的方法；而“自私的一纯净和温馨之中风给间带污浊来类还面就像一股寒，人世和阴冷”与“整个人大家庭是沐浴在晴空一般的对论证论证们对怀爱们变观他人有仁，我的生活才得甜美”的点。 ”又是比。有力地了“当我论证议论论证举举凿证论论证马：用列点睛：文主要方法。例：列确、充分，有代表性的事例明点。道理义经见典著作中的精辟解，古今中外名人的名言警句以及人们认证论对论证比主公的定理公式等来明点。论论：拿正反两方面的点或据作比，在比中对对证论喻论证们喻证来明论论明点。比：用人熟知的事物作比结论绎论证，也叫“理归纳论证实论证举”。它是用列具体事例来论证点。，也叫“事一般的方法。演论证结论论证别结个”，它是根据一般原理或来事例的方法。合原文分析使用。 21. 试题查对语们这还文章重要句的理解。“在我的内心世界里，些美妙的情感火花甚至比火要迅猛分析：考还跃变样满要活，它使整个世界也得不一了：没有了冬天，没有了黑夜，即使孤身一人，也会心意足，、欢义语强调谊义的意：友谊对义谊对生活的意，友精神的意欣鼓舞”此句很好理解，就是在用形象化的言友。22. 试题查对题谊组文章内容的理解。干要求用“友是……而不是……”的句式写一排比句，表达你分析：考对这本文的理解。是个并列关系的复句形式，肯定一种内容，否定一种内容。肯定的内容与否定的内容形义们成反。如我可以分析第5段的首句“朋友是我可以坦诚对丢诸伪如装相的人。在他面前，我大可以掉虑、礼貌和深思熟等衣服”，我就可以根据干要求概括们题为谊诚对伪，而不是装刻意。友是坦相23. 试题题谊分析：干要求从“友 ”的角度简课题文《羚羊木雕》的故事。此一方面考查对课述文内容的熟悉查围绕谊这 “友 ” 一主题词遣课造句的能力。只要内容与文相符，叙述中能突出“ 程度，另一方面也在考谊这题友 ” 一主即可。三、写作阅读 24. 下面文字，接要求作文。语古希腊中，“学校”一的意思是“ 暇”。希腊人词闲认为闲时时间习思考和学暇，一个人自然会花 13 实这样习课试的思考和学并不只限于学校和堂，想；在午后捧读爱说诗歌，一次印象深刻。其，心的小、项义动边的旅行，参与一有意的活，或者徜徉山野湖，漫步在村落牧，躺在草地上做一会儿梦…… 场这对些看起来提高学业绩处实似乎没什么用，其不然，他滋养着你，丰富了你，是另一种学，们习成许对们说这的：“ 个世界上昂贵东的西，往往是无用的。也你就像人所验此有什么体和感悟，请选实角度，写一篇富有真情感的文章。自拟题选诗目，自文体（歌、戏剧现实真的人要求：（1）自除外），字数不少于600字；（2）文中不得出袭则名，校名、地名等。（3）不得抄套作，否扣分，直至零分。时【答案】享受美好碎光们紧周遭的人匆忙的脚步、迫的眼神无不暗示着我—— 紧时间时间时还还时间让发。抓地呀，初中生！我的安静地，一个人沉浸在只有“我”的世界里，一切得那安逸慵。一扇外是我家小绒绒纷纷扰扰何我能做主呢？好有那些碎碎的可以我打显样懒门宠喵喵猫的盘满趴窝场军，洒阳光的午后它幸福地打着瞌睡在毛的里。在狼烟四起的“学 ”上被学霸师团围夹击鳞伤还拥发时业有“ 呆”回血的光。在做完作的深夜在上完、老补习课追堵截前后的周末，我近似奢侈地使用那些零碎的练调后，遍体的我幸好时间锻炼杂书喵喵态拗出各种憨，我傻傻，画画、看亦或是看着还奋地笑，有就是被游泳教笑僵尸帮（不太的人）的起— 发发呆”。钟甩胳膊拉脚筋，几分就搞定了。闲时爱还暇最的是“ 实处贵内心若充，宁静的独倒是一种珍的享受。我在那个世界里与自己对话时绪飞，心灵沟通。有思扬时发小宇宙爆炸，有沉寂如海底一片茫然。呆就是让维时做了个梦，醒来的候也什么都没有得，许获思时但我依然会很放松愉悦。运气好的候，会有多跳的灵感精灵来敲许跃门嗖嗖记地，在幸运簿上，我的“ 这时间爱说续发时间名人名言”大多也是么生出来的。有段上了那些小帖吧里的故事写，呆的编节时间写些奇趣的故事情，忙得很呢。在随随便便碎碎的也不忘构思里，我各方面的“才能”也提高了不少。素描的手和眼睛画得有模有了，白的故事情好像也吸引人了。设人，样话节释谓现级碎片化的生活中能找到的一种心灵的放，精神的解脱无不幸福矣。在的我也在自我升中，发闻这丽实呆不能“不窗外事”，在个美的新世界，我和真的世界要有系，我需要志同道合的朋友，纽带联识时我需要新知的滋养。事要、新追踪，闻闻杂论坛宠风发带满满都成了我的新，我会意气着的正能量志场回到“学 ”汲取我人生中最初的养份，交出一张满意的答卷。发轻呆是一种松、休、不浮不躁的心情；呆是闲发紧绷经转动脑时间的大休息的，用心享受的神、不这们许份美妙的滋味吧！我的大命运也就是靠小时间变来改的吧…… 试题这这闲说分析：是一篇材料作文。里的“ 暇”，并不是什么都不做。正像材料中所 “在【解析】读爱说诗项义动边歌，一次印象深刻的旅行，参与一有意的活，或者徜徉山野湖，漫步在午后捧心的小、场这村落牧，躺在草地上做一会儿梦……”，些都可以在课时间说完成，所以 “ 这样习的思考和学并不余课对只限于学校和堂”。学生来，“ 暇” 说闲时间课时间课。所以只要写余生活的意即符合意义题就是余课毽书风余生活是丰富多彩的，在校园里打球、踢、看、画画……在校外野炊、登山、郊游、放筝…… 。务动这给兴在家做家、养小物…… 些事情中，那件事你印象最深，哪件事你最感趣，那件事你最得高觉兴，你都可以写写。时炼为点睛：写材料作文，如果能准确地提出材料的中心，并以其作文章的主旨，一定会使所写文章 14 题既切又有深度。所以，写材料作文时应这键尽量采用种方法来立意。关句常常有暗示材料中心的作用。键语为选择键立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关句所以，有些材料作文材料中的关性句可以作题常常是命者或材料中的人物的评议语性句。 15