湖南省岳阳市2017年中考语文真题试题（含解析）

语湖南省岳阳市2017年中考文真题试题础一、基运用阅读给汉1．下面的文字，加点字注音，根据拼音写字。生活是什么？生活是一座山，有屹　立的山峰也有qǔ　生活也像一条路，平直的坦途也有崎　　折的幽谷；岖　的小径；生活又如一条河，有奔téng　　过风光无限。的激流也有低回的深潭。一路行，【答案】yì 曲 qí 腾【解析】试题分析：“屹”不要读作“qì”；“曲折”不要写作“区折”；“崎”不要读作“qì”；“奔腾”不要写作“奔滕”。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。线处词语的项，最恰当的一是（　　） 2．依次填入下列句子横对世界保持微微喜悦的心情，知道在满乐环的生活里也能有丰的快，便宜的食物也有好的味道，小境里也有这贱的梦想﹣﹣ 些卑中至尊，中之美，小中之大，细丑中之美，坏中之好，需要微喜悦的心情才能体会。匮远匮远乏A．乏深而且 B．远大何况D．缺憾大乃至长远乃至贫C．困【答案】B 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。语标语3．下面段中序号的句子都有病，没有改正确的一是（　　）项蓝鲸试一号”开始采可燃冰。沉睡海底不知多少年代的“冰”，穿透厚达200 从2017年5月10日起，“ 层变为输约这米的泥制粉砂地，① 天然气被送到大 1200米以上的海平面上，② 不但是全球首次，而且也是对我国首次可燃冰成功实现试连续时稳产让为实现气，我国成全球第一个采。③ 187个小的定了在海域可试燃冰采开采中获连续稳产这气。④ 是中国人民实现标世界科技高峰的又一志性成就。得定删约A．句子① 去“大 ” 换B．句子②“全球”与“我国”互位置结处加“的国家” C．句子③在 D．句子④把“ 【答案】D 【解析】尾实现为进 ”改 “推 ” 1试题分析：句子④把“实现”改为“勇攀”。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。传统识项文化常的表述不正确的一是（　　） 4．下列有关过A．“臣本布衣”与“往来无白丁”中的“布衣”与“白丁”都是指平民，只不前者指的是没有学问职的人，后者指的是没有官的人岁岁 B．古代通常男子20 ，女子15 行成人礼，其中，男子成人礼叫做冠礼，女子成人礼叫做笄礼．人们举又管男女行成人礼的年龄别分叫做弱冠之年和及笄之年马说传C．《五柳先生》《出表》《岳阳楼》《师记书》《与朱元思》《送东马传生序》中的“ ” 阳记说书“表”“ ”“ ”“ ”“序”都是古代的文体义联韩D．古人的名与字往往有意上的系人，如愈，字退之．号往往是自取的，表明个人的情趣，别如欧阳修自号“醉翁”，晚年又号，“六一居士” 【答案】A 【解析】试题分析：A．有误，“布衣”的意思与“往来无白丁”中的“白丁”意思相同，都是指平民。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。题三、解答（共3小题诗满分16分），文5．根据提示默写古则（1）子曰：“ 学而不思罔，　论语　。” （《》十二章）欢（2）人有悲离合，　难苏轼调头时明月几有》）　，此事古全（《水歌（3）商女不知亡国恨，　　。（杜牧《泊秦淮》）诸（4）《葛亮集》中有这样话赏罚：“ 不可不平，不可不均”。与《出表》中的“　这师的　”有异曲同工之妙。【答案】（1）思而不学则殆（注意“殆”的书写）（2）月有阴晴圆缺（3）隔江犹唱后庭花（注意“犹”的书写）（4）陟罚臧否，不宜异同考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。阅读线应。根据相关信息，在横上写出相内容。 6．名著记讲历述的是格列佛游四个国家的经历岛。在菲有个科学院，里的科学家，有的研这们《格列佛游》顶层觉觉究从屋建起，逐建到地基的建筑方法。有的研究如何靠嗅和触来分辨不同的色……在颜马岛展示兽颠诞动倒的怪景象，人形物“　了人　恶肮脏这见闻的畜生。些现这说鲜最明的特征：　 ”是邪、，体了部小　，　　。 2【答案】耶胡荒诞离奇辛辣讽刺【解析】考点：识记文学常识。能力层级为识记A。综阅读题下面材料，完成第（1）﹣（4）。 7．合运用。 2017年端午假期，瑞瑞一家幸福相聚。爷爷练书刚闻赛龙风舟不忠楚余韵”（瑞瑞：，您又在吧。：是啊。来，考考你，上是什么？法啊，写的“ 粽香尚思屈子忠魂”（甲），“ 对联乙）是副爷爷们联联瑞瑞：上是（1）爷爷头爷爷书难练练书诀窍吗？。（点点），法很：正好，昨天有个朋友跟我聊了一下字的事情，你来看看我的聊天练书吧，我也想法，您有什么爷爷练们记录见图。（）爷爷这：你下知道初法的方法了吧。法的方法（2）伟伟嗯说练习书。瑞瑞：爷爷伟伟书？：的蛮全面嘛。咦，，你最近看了什么译（瑞瑞堂弟）：我看了几篇关于人工智能方面的文章。人工智能可神奇啦，他能当翻哩，我可记单词以不了。爷爷：人工智能怎么能代替人呢？瑞瑞：（3）爷爷伟伟说对伟伟记单词哦。：瑞瑞得。，你千万不要借口人工智能而不问题询想垂您…… ：知道啦！我有个这话问题有询为，“垂 ”改 “（4）瑞瑞：打住，打住。你 ”才得体哦。联（1）上是　　练习书（2）法的方法　　（3）瑞瑞：　　询为（4）“垂 ”改 “　　 ” 3现二、代文阅读【答案】（1）乙（2）示例：练习书法最好是临和摹相结合，“临”容易学到笔画，“摹”容易学到架构，各扬其长。（3）示例：人工智能只能是模拟人类的智慧，有规可循的事情，人工智能比人强；规则稍作改变，事情就大不一样．单一的记忆，人工智能容易做到，可单词内涵之外的韵味，人工智能就难以传达。（4）“咨询”或“询问”。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。（2）试题分析：解答此题根据二人聊天记录中石哥的话来归纳．从对话可见，学习书法“最好是临摹结合” ，“临易学到笔画，摹易学到字的架构”．根据这些信息整理出答案。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。（3）试题分析：根据前后内容，可以判断此处内容是瑞瑞对人工智能无法替代人的理由，特别是无法代替人来记忆单词．结合自己的知识和理解，阐述理由，并注意语句通顺即可。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。（4）试题分析：“垂询”指别人对自己的询问，是敬词．在这里不符合语境，应改为“咨询”或“询问”。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。阅读组题下面一文本，完成下列各 8．【文本1】榫（sun）卯（mao）是两个独立的木构件，一凸一凹，凸出部分叫榫，凹部分叫卯，凸的榫嵌入凹进为这间钉的卯里，两个木构件便咬合在一起，成一体。是一种构件的方式，不用子，也不用子，两个需绳连变结接的物体各自做一点点改，就可以形成一个构整体。其功效是，一接二，二接三，三接万物，需要4连结连这现接多少构件，就可以接多少，个整体想要多大，就可以有多大。如存的岳阳楼就采用了种榫这要卯构。【文本2】榫卯的功用不仅仅连还连发接，有因接而生的另两种功效。众所周知，木材有热胀缩干是的“活性” 连，而榫卯的接，又是木构件的柔性的接合，因此有了一定移或者间动说动松这的余地。看似缺点，但一组结为连时变优结旦向合一个由各种榫卯接在一起的整体构件，缺点就成了点：垂直方向合的榫卯，与水平方挤压挤压或拉伸造成时合的榫卯，咬合在一起，就不怕来自任何方向的和拉抻（chen，拉；扯）．因张紧杂，会相互抵消，从而形成复微妙的平衡。的松脱与结榫卯合，可谓刚济柔相，而刚结袭岿合，便有着巨大的耗能作用，即便地震来，也然不动。柔应县说这木塔就是最好的明。座建于公元壹1056年的木塔，历经验耸十几次地震考，依然高高立，其山西功臣之一，就是榫卯。【文本3】结榫卯构广泛用于建筑，同也广泛用于家具。榫卯应时结应虽用于房屋建筑后，然每个构件都比较结构单压薄，但是他整体却能承受巨大的力。这结强构不在于个体的大，而是相互合，相互支撑，种结这种构成了后代建筑和中式家具的基本模式。单单间榫卯直指木构建筑的灵魂所在：体不是核心，体之平衡有序的合与融合的关系，才是要旨。结颠竖组连缝当你看到三倒四，横七八的各个木构件，依照一种合关系被接的天衣无，如然天成，你就浑时顿会悟：任何一个世界、入是行不通的。榫卯构就组织团连、机构、体，都是由关系接在一起的，而“关系”的精髓就是榫入卯眼。格格不结这样令人开悟，并深深地影响着中国人的思想。简单经验难过可是，部分榫卯是很在机械上通制作费丰富的木工花一定时间才能模具来成型的，需要这样导结对值红做好，要么好如金楠，因此，榫卯用并不十分容易。这组致的果无非是成本上升。而且榫卯材料的硬度或者价很有很高要求，要么硬如木，丝应项（1）文本的主要目的，表述最恰当的一是　　说A．解榫卯的构造。阐应B．述榫卯用并不十分容易的原因。应县历经验耸十几次地震考，依然高高立的原因。释C．解山西木塔说结 D．解榫卯构的精巧，功用及缺憾。顺连顺（2）依照序写下榫卯接的序。（第一项经已写好了）连结　不断接构件，完成大型的构，整体　5　　找出木构件卯 ①找出木构件榫头结　将榫插入卯眼，完成一个小型的构整体　线说（3）【文本2】画句子运用了什么明方法？有什么作用？资（4）根据文本料，并想象一下说应结优用榫卯构制作的家具的一个点和一个缺点。明请结实际举谈谈对线【文本3】中划句子的思考。（5）合生活，一个例子你【答案】（1）D （2）④②①③ （3）打比方，形象将任何一个世界、机构、团体、组织之间的关系比作“榫卯结构”，形象生动地说明了任何一个世界、机构、团体、组织之间的联系，使说明更加浅显易懂。（4）应用榫卯结构制作的家具的优点是：稳定性好，不怕来自任何方向的掠夺的拉抻；缺点是：成本过高，人们的经济条件跟不上。（5）这句话道出了中国人对“规矩”的尊崇．如同榫卯结构一样，世上的任何事物之间都是相互制约的，没有绝对的自由．比如说我们作为学生，就得听从老师的教导，不能随心所欲的理解知识，而老师的行为也不能随心所欲，他要根据学生对知识的接受能力，以及教材的知识体系来教学，管理学校的校长，也不能随心所欲，他要根据本地的教学大环境，教师学生情况，制定出管理学校的特色方案．总之，正如古人所说“无规矩不成方圆”，榫与卯的巧妙结合与相互制约，让事物更稳固，让人与人之间的相处更加和谐。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：解答此题首先要了解文本1对榫卯结构的介绍，然后排序．榫卯连接第一步已给出，找出木构件榫，第二步应是找出“卯”，然后榫卯连接，先完成一个小型的结构整体，再不断的连接，完成大型的结构，形成整体．故排序应为④②①③。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（3）试题分析：解答此题要对九种常用说明方法及作用要有所了解．从句子内容来看，将“任何一个世界、组织、机构、团体”之间的关系不予比喻为“榫卯”关系，因此主要运用了打比方的说明方法，根据这一理解来整理作答即可。考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。（4）试题分析：解答此题可从材料中找出相关的句子作答．文本2中“不怕来自任何方向的挤压和拉抻（c 6hen，拉；扯）．因挤压或拉伸造成的松脱与张紧，会相互抵消，从而形成复杂微妙的平衡．”，可以看出其优点是：做出的家具稳定性好；文本3中“需要经验丰富的木工花费一定时间才能做好，这样导致的结果无非是成本上升”，可以看出它的缺点是：成本过高．据此整理出答案即可。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（5）试题分析：解答此题在结合语境理解句子意思的基础上，再结合生活实例谈感受即可．这个句子的意思就是告诉我们人世间没有绝对的自由，做任何事情都要受到一定的约束，这样世界才会和谐。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。阅读题。9．下面文章，完成下列各匀速奔跑 ①我家附近有一所大学，每天晚上都有很多学生在那里跑步。驱车这场换会儿，体育上的人已有不少。我上运惯场②一天下午，下班后我按照装，戴好耳机，听着富有激情的音轻轻马时松松就能拿下一个拉松。可是，当我跑到第二圈的候我又开始喘了，例来到了学校体育简单组热动身运之后便开始沿着跑道跑了起来。内心随。动乐，的做了几变热觉之得血澎湃，感自己显为变脚步也随之慢了下来。很明，因我又胖了，我才得比以前更容易透支。动裤边过显的姑娘从我身擦肩而，速度不快但跑得明很有时红紧③此，一个身穿玫色身背心和黑色运节轻让给奏。我心想，自己怎么也不能个姑娘把自己超了，于是心一横，我赶了几步向前冲刺了50米，很紧松的把姑娘落在了后面。还④可我有限的体力是支撑不起日渐长紧缓边的体重，慢慢的，我赶的步伐又了下来，一双手掐腰增边喘着粗气，一半走半跑挪着步子。正当我决定停下来慢走一圈时红边过衣姑娘又一次从我身跑了去，，还节是那个速度和奏。们⑤“超就超吧，哥先走一走，缓缓盘，等下体力恢复了再赶上你……”我心里不屑的算着。一边⑥接下来我开始一走一边观们边察着跑道上三三两两的人群，他有的在一慢走一边谈时，有的而交时经奔跑而停下，有的跑得大汗淋漓，有的跑的漫不心。 ⑦跑步真的是一件很有意思的事情，它把你的体力、耐力和速度暴露无，并将你的性格从你跑步的给别遗势态约钟觉人。摸走了两分，我得自己喘的不再那么痛苦，体力貌似又恢复了一些，决姿定和神上展露继续跑。 ⑧我不由得在体育眼后我没再看到她，我想她大概已跑完回去休息了。果，就在此，一道光从我的右场寻刚刚过红这扫上找着那位超我的衣姑娘，心想会我一定要赶上她。在前方了一经结时红侧闪过了去，错红过还节，就是那个衣姑娘，她又一次超了我，是那个匀速奔跑的奏。我放弃了追赶衣姑娘的念红头没。寻释红终⑨我开始找各种冠冕堂皇的理由，来解自己追赶不上衣姑娘的原因。但最，我忽然明白了一远个道理：如果不努力，那些匀速奔跑的人你永追不上。们节 ⑩匀速奔跑的人是可以掌控自己的人。他会找到属于自己的奏，在相对较长时间这里按照的一段节个奏去掌控自己。 7时认还时们⑪当一个人开始匀速奔跑起来的候，他是在真奔跑。当你在踌躇要不要跑起来的候，他已经把你甩得遥不可及。识（文/河城子，摘自《知窗》）阅读（1）全文，概括文章内容，填写下表。节情心情满①　　充信心 ②　 ③　放弃　　首次被超越再次被超越最后被超越选样（2）文中的“我”是一个怎的人？请结释标题义“匀速奔跑”的含。（3）（4）解合语线境，品析文中画横句子里加点词语的表达效果。红①一道光从我的右侧闪过。寻②我开始找各种冠冕堂皇的理由。现这样请结简合全文要分析。（5）文章第六段描写了跑道上三三两两的人群的表【答案】，写有什么用意？（1）①热身后起跑；②心有不甘；③心生不屑。（2）有上进心，不轻言失败，敢于自我反省，善于思考的人。（3）标题“匀速奔跑”表义指我在跑步时遇到的红衣姑娘跑步的均匀速度；实指人生路上，我们要不急不躁，掌控好自己的节奏前进，写能走出一条美丽的人生路。（4）①句中的加点词“闪”，表现红衣姑娘的速度快，她的突出出现让我惊奇，从而引出我追赶、反思的情节。②句中的“冠冕堂皇”，表现我在无法追赶上红衣少姑娘后，开始为自己寻找借口，为下文的反省，表现文章的主旨作铺垫。（5）以人跑步人群的不同表现，侧面衬托出红衣姑娘的坚持不懈，跑步时间长，表现掌控好自己的节奏是一个人获胜的关键，突出全文的主旨。【解析】考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来 8分析。文中的我在被红衣姑娘超越后，心有不甘，赶紧追上，可以看出我是一个不轻易言败，有上进心的人；文末作者由自己不断的被匀速前进的姑娘超越进行反思，发现我们失败的真正原因，在于无法掌控自己，可以看出我是一个有自我反省精神，善于思考的人。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。（3）试题分析：解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。结合本文的内容来看，标题“匀速奔跑”指的就是红衣姑娘以均匀的速度跑步；从文末作者由此获得的感悟，可见“匀速奔跑”指的是人生路上不急不躁，掌控好自己前进的节奏，定能超越别人。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。（4）试题分析：解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。句①中加点的词“闪”，可昂红衣少女的速度快，表现她的出现让我感到意外；句②中加点的词“冠冕堂皇”，意思是故意显得外表庄严体面或正大的样子，实际上并非如此，表现我在看到红衣姑娘超越自己后，开始为自己寻找借口，为下文的反省作铺垫。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。（5）试题分析：衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等．同类事物衬托是“正衬”；相反事物衬托是“反衬”，以次衬主。作者在文中要突出的是匀速奔跑的红衣姑娘，写跑道上三三两两的人群，“他们有的在一边慢走一边交谈，有的时而奔跑时而停下，有的跑得大汗淋漓，有的跑的漫不经心”，是对红衣姑娘的侧面描写，侧面衬托出红衣姑娘善于掌控自己的速度，这是她一直不觉得累，能坚持下去的主要原因。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。诗阅读．三、古文阅读语题下面两个段，完成下列各 10．【甲】虽虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知强不足，然后能自反也；知困，然后能自也。故曰：“ 长兑谓教学相也。《命》曰：“学学半。”其此之乎？虽（《有嘉肴》）【乙】问问辅问与学，相而行者也，非学无以致疑，非无以广。好学而不勤，非真能好学识问君子学必好。①识细问者也。理明矣，而或不达于事，其大矣，而或不知其，舍，其奚决焉？选（自《孟涂文集》）释【注】①【奚】怎么。释（1）解下列加点的词9虽虽①有嘉肴，弗食，不知其旨也　有至道，弗学，不知其善也　　　②强③知困，然后能自也　　长④故曰：教学相也　　问⑤非无以广识　　⑥理明矣，而或不达于事　　为线标顿（2）用“/” 文中两个画横句子出停。（每句标处一） ①教然后知困问②君子学必好现汉语译下面的句子。（3）用 ①学学半 ②好学而不勤，非真能好学者也代翻问选话（4）根据文【甲】和【乙】的内容，用自己的填空。选论文【甲】和【乙】述了　选论　的关系，文【乙】述了　　选论对习别发有什么启？【甲】文：　的关系。两篇文的述，你的学【乙】文：　。【答案】分　（1）①美味的 ②好处 ③勉励自己 ④促进 ⑤增加 ⑥有时（2）①教/然后知困 ②君子学/必好问（3）①教人是学习的一半．②喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。（4）教与学学与问甲文：实践出真知乙文：我们要做一个勤学好问的人。【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（2）试题分析：一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．根据句意来划分：①句意：教人之后才知道自己有不懂的地方。②句意：君子学习一定喜爱问。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 10 （3）试题分析：翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词有：学：教人。②重点词有：好：喜欢。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。（4）试题分析：此题考查的是对文章中心的理解，要想抓住文章的中心，可以抓住文章中的重要句子，不如甲文：教学相长也．充分说明书到用时方恨少的道理．乙文：问与学，相辅而行者也。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。阅读题。11．徐俯的《春游湖》，完成下列各春游湖飞时燕子几回？双①夹岸桃花蘸水开。 ②风桥人不渡，春断小舟撑出柳阴来。过桥释桥：①【蘸】zhan ②【断】指湖水浸注面夹（1）“ 岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。请简做要分析。这诗诗样表达了人怎的思想感情？（2）首【答案】（1）拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密（多）；或写出桃花娇艳欲滴的美丽。（2）表现了作者的喜爱之情．即惊喜之情。【解析】考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：此题考查诗歌的思想情感，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感．短短的四句诗却将诗人的情感写的很有波澜．第1．2句流露出欣赏春天美景的喜悦之情，第3句因下雨想回家却在渡口发现没有人摆渡的焦急，第4句发现有小船从树荫下突然出现的喜悦。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。书四、作文（50分，其中含写五分）题选题。12．以下三做一们组吃与我的生活息息相关，由“吃” 成的汉语词汇胜举枚。，如：不亏药吃苦、吃、吃醋、吃透、吃得开、吃小灶、吃独食、吃老本、吃后悔、靠山吃山等。“吃”，可谓意蕴穷这词语发联一定会引你的想与思考。无。相信些11 题题题线目一：从画横的十个词语词语词语选词语标题中，任一个你最有感触的做，写一篇文章。线目二：从画横的十个选拟题题补中，任一个个半命作文的目，然后将其充完整，写一篇文章。为标题词语间之关线目三：从画横的十个选进组现中，任两个行合作，写一篇文章。（可加体两个词语系的）诗选要求：不少于600字；文体（歌除外）自；文中不得出现实真的地名，校名和人名。【答案】吃苦是福古话说得好，“自古英才多磨难“．回顾历史，我们会发现，许多名人志士都很注重在逆境中培养自己坚韧不拔的意志．清代着名作家曹雪芹，出身官宦世家，但他却不贪图富贵安逸，独处陋室，在墙壁上写下了“富非所望不忧贫“的座右铭，激励自己苦心创作．孔子的高徒颜回，家境贫寒，屋舍破陋，卧在席上只能蜷着身子，他处在这样的逆境里却“自得其乐“ ，学有所成．于是，孔子便在《论语•雍也》中留下了这样的话：“一箪食、一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐．贤哉，回也！“孔子赞扬颜回是一个“士志于道而不胜恶衣恶食者“．我想，这些名人之所以能取得巨大成就，与他们在艰苦环境中的磨砺是分不开的．放眼现实，我们又何尝能丢掉吃苦的精神呢？正如孟子所言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身．“只有经历了艰难困苦之后，才能真正树立起面对困难的信心．“不经一番冰霜苦，哪得梅花放清香．“这是我国着名的表演艺术家俞振飞老先生在向演员们传授技艺经验时说的话，也是他发自肺腑的感受．确实，俞振飞老先生走过的是一条不平凡的艺术道路，在这崎岖的小路上，他洒下了辛勤的汗水，付出了艰苦的劳动，费尽了毕生的心血．他是经过了一番“冰霜苦“，才终得“梅花放清香“啊！天空不只有蔚蓝，云朵不只是白色；草木不只有碧绿，花儿不会永远绽开．从呀呀学语到“夕阳西下“ ，有几人会是一帆风顺？换一种眼光看待生活的坎坷与痛苦，也许你会发现，吃苦也是人生道路上的一种幸福！【解析】考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。 12