四川省泸州市2017年中考语文真题试题（含解析）下载

泸 语 四川省 州市2017年中考 文真 题试题 诗阅读 文一、古 （一） 阅读 题下列文言文，完成1﹣4 记桃花源 陶渊明 鱼为业 缘远 夹 溪行，忘路之 近。忽逢桃花林， 岸数百步，中无 杂树 鲜，芳草 美 晋太元中，武陵人捕 缤纷 。渔穷人甚异之。复前行，欲 其林。 ，落英 ，林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开 旷俨鸡朗。土地平 ，屋舍 然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通， 犬相 。其中往来种作，男女衣着，悉如 闻发外人。黄 垂髫，并怡然自 乐。见渔 问 还 人，乃大惊， 所从来。具答之。便要 家， 设杀鸡 闻 问讯 作食。村中 有此人，咸来。自云先 酒时绝间问世避秦 乱，率妻子邑人来此 境，不复出焉，遂与外人 隔。 今是何世，乃不知有 ，无 魏晋。此 汉论为闻叹语为人一一 具言所 ，皆 惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人 云：“不足 外人 道也。” 处处 诣 说寻 志之。及郡下， 太守， 如此。太守即遣人随其往， 向所志，遂 既出，得其船，便扶向路， 迷，不复得路。 骥闻规南阳刘子 ，高尚士也， 之，欣然 往。未果， 寻终 问 ，后遂无 津者。 病诗选 节选 （ ） 愚溪 柳宗元 东潇尝灌水之阳有溪焉， 流入于 水。或曰：冉氏 居也，故姓是溪 冉溪。或曰：可以染也，名之以其 为谓能，故 之染溪。予以愚触罪， 谪潇 龂龂 爱 绝 水上。 是溪，入二三里，得其尤 者家焉。古有愚公谷，今予家是 为然，不可以不更也，故更之 愚溪。 溪，而名莫能定，士之居者，犹 买为东买愚溪之上 小丘 愚丘自愚丘 北行六十步得泉焉又 居之 愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖 为为负为上出也。合流屈曲而南， 愚沟。遂 土累石，塞其隘， 愚池。愚池之 东为 为愚堂。其南 愚亭。池之中 为岛错。嘉木异石 置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。 愚乐见溉夫水，智者 也。今是溪独 辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以 灌。又峻急多坻石，大舟不可入 龙兴类也。幽邃浅狭，蛟 不屑，不能 云雨，无以利世，而适 于予，然 则虽 辱而愚之，可也。 则为颜终违宁武子“邦无道 愚”，智而 愚者也； 子“ 日不 如愚”，睿而 愚者也。皆不得 真愚。今 为为违为则予遭有道而 于理，悖于事，故凡 愚者，莫我若也。夫然， 天下莫能争是溪，予得 而名焉。 专论注：断断：争 不休。 对线项1．下列 文中画波浪 部分的断句，完全正确的一 是　 　买为东买A．愚溪之上 小丘/ 愚丘/自愚丘 /北行/六十步得泉焉/又 /居之 愚泉。 为买为东买B．愚溪之上/ 小丘/ 愚丘/自愚丘 北行六十步/得泉焉/又 居之/ 愚泉 为买为东买C．愚溪之上 小丘/ 愚丘/自愚丘 /北行六十步/得泉焉/又 /居之 愚泉 为1买为东买D．愚溪之上/ 小丘 愚丘/自愚丘 北行/六十步得泉焉/又 /居之/ 愚泉 为对词释2． 下列句子中加点 的解 不正确的一 是　 项　请延：邀 A．余人各复延至其家 诣 说 B． 太守， 如此 诣：到 缘C．以予故，咸以愚辱焉 故： 故兴D．不能 云雨，无以利世 利：利益 对选误3．下列 两篇 文的理解部分和分析有 的一 是　 项们旷们A．桃花源中的人 生活在“土地平 ”“阡陌交通”的地方，他 与世隔 绝过， 着一种怡然自得、 令人向往的幸福生活。 渔 终 B．太守派人随 人一起前往桃花源最 迷路一事，既增添了桃花源的神秘色彩，又暗示了桃花源式 时现实 的生活在当 中是不存在的。 则颜终违C．宁武子“邦无道 愚”， 子“ 日不 如愚”，作者 认为 们聪都是 明睿智之人假装愚蠢，并 他义不是真正意 上的愚蠢。 边 渔 D．两文都写到了小溪周 的景物，前文以 人的 经历为线 为线 索，后文以“愚” 索，两文均以描写 议论为 和主，表明作者超然物外之志。 现汉语 译线文中划横 的句子 4．用 代翻处处 ①既出，得其船，便扶向路， 志之。 是溪，入二三里，得其尤 者家焉。 爱②绝【答案】 1．B 2．D 3．D 渔处处标 记爱这 号。②我喜 条 4．①（ 人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上） 发现 绝这 佳的地方，就在 里安家。 上风溪水，沿着它走了二三里， 一个 景译【考点定位】理解或翻 文中的句子。能力 层级为 理解B。 试题 词语义时 词语 词类 词义多2． 分析：理解 的含 要注意文言 ；能 合具体 境来准确辨析即可。涉及的 请渔 的特殊用法，如通假字、 活用、一 和古今异 联要 系上下文，根据 义语结语词语 见都是常 的文言 实词 时。解答 项们 请释 项 人到他 家里；延：邀 。解 正确。B 意思是便 境作出判断。A 意思是其余的人又各自邀 见 这 去拜 太守，把 些情况作了禀 报诣 释项 为缘 污 ：到。解 正确。C 意思是因 我的 故都用愚字玷 了它 ；2们缘释项兴对；。故： 故。解 正确。D 意思是不能 起云和雨， 世人没有什么好 ；利：使 用法，使 处动释…得利。解 不正确。 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 话第二句 ，注意“入”，沿着；“得”， 发现 为。句意 ：我喜 爱这 发现 条溪水，沿着它走了二三里， 一个 风绝这佳的地方，就在 里安家。 景译【考点定位】理解或翻 文中的句子。能力 层级为 理解B。 记译《桃花源 》文： 晋太元年 ，有个武陵人靠捕 然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中 没有 东间鱼为 渔记远生。（一次 人）沿着小溪划船，往前行，忘 了路程多 。忽 间别树鲜木，花和草 嫩美 ，地上的落花繁多。 人 丽渔的对渔 头 此感到非常惊异。（ 人）又向前划去，想走到那片林子的尽 。 发边隐隐约约 桃花林在溪水 源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山 有个小洞， 好像有光亮。 渔。 人又向前走了几十步，一下 渔进仅过人就舍弃船上岸，从小洞口 入。起初洞口很狭窄， 能容一个人通 宽阔 齐齐树 类 ，有肥沃的土地，美好的池塘，桑 竹林之 。田 变阔见子得开 敞亮了。只 土地平坦 ，房屋整整 鸡鸣 间错 间 小路交 相通，（村落 ）能互相听到 劳狗叫的声音。村里面，来来往往的行人，耕种 作的人，男 兴兴 乐。男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高 ，自得其 见渔 为问渔人，竟然大 惊奇， 他是从哪里儿来的。（ 人） 细详们，（桃花源的人）一 致尽地回答了他 们就把 ）自己 渔说请们摆杀鸡 饭说 这 款待他。村里人听 来了 么一个客人，都来打听消息。（他 人人他到自己家里， 酒做们为 躲 的祖先（ 了） 避秦 时战 领乡 这绝 乱，率 妻子儿女和同 人来到 个与外界隔 的地方，不 的绝再出去了，于是就同外界的人隔 了。他 们问 渔现人） 在是什么朝代，（他 ）竟然不知道有 朝，更 们汉（说不必 魏朝和晋朝了。 这渔给详细 诉说 们他知道的事情，（他 ）听了都很 个人一一的 （桃花源中的人） 请渔 们饭 渔 人到他 家里，都拿出酒菜 食来款待他。 人居住了几天，告辞离开 地叹这惊。惋惜。其余的人又各自邀 诉说这：“（ 里的情况）不 值对 说 外界的人 啊！” 里面的人告 他得渔处处标 记 渔 号。 人到了武陵郡 （人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上） 上见这报寻，便去拜 太守，把 些情况作了禀 。太守立即派人随同他前往， 找先前所做的 号， 果迷了路， 记结再也找不到通向桃花源的路了。 骥隐这兴南阳有个刘子 ，是位清高的 士，听到 个消息， 致勃勃地打算前往桃花源。没有，不久就 实现 访病死了。以后就不再有探 的人了。 3诗选 译文： 《愚溪 灌水的北面有一条小溪，往 流入 水。有人 ，有个姓冉的曾 住在 里，所以把 条溪水叫做冉 爱这 条溪 》东潇说经这这还说为贬潇到溪。 有人 ，溪水可以用来染色，按照它的功能命名 染溪。我因愚犯罪，被 水。我喜 这佳的地方，就在 里安家。古代有愚公谷，如今我把家安置在 发现 风 绝 景这水，沿着它走了二三里， 一个 还 论 条溪水旁，可是它的名字没人能定下来，当地的居民 在争 不休，看来不能不改名了，所以把它改名 为愚溪。 买东发现 处买为我在愚溪上面 了个小丘，叫做愚丘。从愚丘往 北走六十步， 一泉水，又 下来占 己有， 称它 愚泉。愚泉共有六个泉眼，都在山下平地，泉水都是往上涌出的。泉水合流后弯弯曲曲地向南流去 经过 为东的地方就称作愚沟。于是运土堆石，堵住狭窄的泉水通道，筑成了愚池。愚池的 面是愚堂，南面 ，岛树错这丽是愚亭。池子中央是愚 。美好的 木和奇异的岩石参差 落， 些都是山水中瑰 的景色，因 我的 为缘污故都用愚字玷 了它 们。聪 爱 水是 明人所喜 的。可 现这这为 为 什么呢？因 它水道很低，不能用来 在条溪水竟然被愚字辱没， 是溉对险 头进 龙兴 。又 峻湍急，水中有很多高起的石 ，大船 不去；幽深浅狭，蛟 又不屑于此，不能 起云和雨 灌，处世人没有什么好 ，正像我。既然如此，即使是玷辱了它，用愚字来称呼它，也是可以的。 动时显 聪颜 师见 得很愚蠢”，是 明人故意装糊涂。 子“从来不提与老 不同的 解，像 宁武子“在国家 乱就现们时是很愚笨”，也是明智的人而故意表 得很愚笨。他 都不是真正的愚笨。如今我在政治清明 却做出与 这谁这事理相悖的事情，所以再没有像我 么愚蠢的人了。因此，天下人 也不能和我争 条溪水，我有 它命 给专名的 利。 阅读 诗下面的 歌，回答下列各 题。（二） 发早韦唐庄雾浓 门鸡 早出树于雨，田深黍稻低。 马频 嘶。 过未唱， 客色遥藏店，泉声暗傍畦。 独吟三十里，城月尚如珪。 诗题为 发“早 ”， 请简 诗样 要分析 全是怎 扣住“早”字来写的。 5． 歌诗联诗6． 歌尾 用了什么手法？表达了 人什么情感？ 【答案】 联雾题联鸡5．首 用“早 ”直接点 ，第二 用“ 未唱， 马频 强调 联 树 客人起得早，第三 “ 色遥，泉声暗 嘶” 时间 联诗见诗 发人出 之早。 ”突出了 之早，尾 写人行“三十里”后月亮依然高挂，可 喻6．比 ，将月亮比作一种玉器（珪），突出了早行 月光的皎 ，表达了 时洁诗远时行 的孤独寂寞之感。 人【解析】 题查对诗词 鉴赏 诗题为 发“早 ”，首 联紧 诗题 扣显，凸 “早 ”：早 未散 发雾还 本道 考学生 古的分析 能力。 颔联 长诗去， 夜未尽， 人已 登程。 经诗 鸡 中写 人在路上“ 未唱， 马频 鸡嘶”，雄 尚未唱 ，也可 出 晓见4颈联 树 铺时 这现 发诗 联 色掩映店 在早行 更加微茫， 也在表 “早 ”之“早”。 歌尾 写自己已 行之早。 ，经还 样 独自走出了三十多里的路程了，城中望月 像玉石一 挂在天上。，写出早行的孤寂冷清之感。 【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能 力层级为鉴赏评价D。 诗（三）7．古 文默写。 课根据 文，用 规汉线补应写出相 的句子。 范字在下列横 上铁兰诗 （1）　 　 ，寒光照衣。 （《木 苏轼 　。 （ 》） 《浣溪沙》） 兰（2）山下 芽短浸溪，　 （3）　，身世浮沉雨打萍。（文天祥《 零丁洋》） （4）槲叶落山路，　。（温庭筠《商山早行》） （5）《岳阳楼 》中“　 过记，　 　鸟”两句描写了 儿在湖面 时飞时 鱼歌， 儿在水中游来游去的景象。 【答案】 传（1）朔气 金柝 间 净 （2）松 沙路 无泥 风飘 （3）山河破碎 驿墙 絮（4）枳花明 鸥（5）沙 翔集， 锦鳞 游泳 【解析】 试题 该题 查诗词 现诵时、古文以及 代文的背 与默写。要学生在平 的学 习时 渐进积 ，要循序 分析： 考的是古 应诵背时并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写 要注意不 累所学的 现错误 错别净 驿鸥 鳞书 （ 字、漏字、添字）。注意“柝”、“ ”、“絮”、“ ”、“ 、 ”等的 写。 要出 现二、 代文 阅读 。阅读 题。（一） ①身 络带 下文，完成下列各 为现 经习惯 络带赖络时代人，你已 来的危害之中。科学家已 样调查 于享受网 信息 来的便利，然而，在你越来越依 网的同 ，你也已 ，人 的大 正不断被网 影响， 得越来越笨。 续时间 经经发现 类脑络变身陷网 ②2015年，微 软过脑扫结发现 果 ， 通抽和部描研究了2000名加拿大人注意力的平均持 ，5进纪 们 入新世 之后，人 注意力的平均持 续时间 缩 时 陡然 短了。2000年的 候，人 们专 项 务 注于某 具体事 的平 时间还 时 缩 有12秒，但是在2013年的 候就 短到了8秒。造成 这现络资讯 均种象的原因是智能手机和海量网 现 轻 的出 ，很多年 人会不由自主地 经查电视 时设备 候使用其他智能 。而且，由于上网 常看手机、会在看 的时戏闻购频候能做的事情越来越多，游 、新 、聊天、 物等多窗口 繁地切 操作 人更加容易分心。 换让的调查还发现 现为严 针对 络轻，网 分散注意力的 象在年 一代中更 ③重。2012年，美国皮尤研究中心 美国 一代学生的注意力不如 师和波多黎各2000多名教 的一 项调查显 师认为 示：87%的教 络，手机和网 科技 让这 师认为 络扰负乱学生注意力上的 面作用 远胜 们 业 于帮助他 在学 上取得的 进上一代；64%的教 ，手机和网 在步。 纳经过实验 ，他将老鼠放在机关重重的小箱子中，老 ④美国著名心理学家•斯金 头苍蝇 曾做一个非常有名的 这时 颗鼠在箱子中如无 发现这 一般的乱撞，无意中触到了杠杆， 一食物便会从天而降。不一会，老鼠就会 变难 盏 ，比如加入两 联动其中的关 ，开始自己主 按起杠杆来了。接下来，老鼠吃到食物的条件开始 ﹣﹣红 蓝 红时 蓝时 过 灯和 灯，当 灯亮起按下杠杆 ，掉食物；而 灯亮 ，随便怎么按都不会出食物。 了一段 灯时间 继续 级乐这戏惫后，条件 升，但老鼠仍然 此不疲地玩 种“游 ”，直到死于疲 。 发现 纳实验 认为 脑是大 的快 乐⑤科学家 ，在斯金 的里，按下杠杆可以刺激老鼠的伏隔核（伏隔核被 负责 中对诸 应产类电戏多巴胺）。人 痴迷于玩 子游 而忘 记饭觉 时 睡 的 枢， 如食物、毒品等刺激有反 连续 ，生吃候韩，比如一个 国人就曾因 戏 时脑 类 不停玩游 50个小 之后死亡，大 中激活的区域与老鼠的 似。而在2012 项年的另一 研究里，科学家 发现 长时间 ，导脑脑家结额变瘾构的 化与那些因毒 或者是酒 造成的大 瘾脑上网 致部前鲍病变论瘾瘾者或者是酒 者，大 层质质叶皮 中的灰白 （灰白 主要作用是 调节 绪有着惊人的相似。无 网情瘾和意志力）容量都会减少。因此，英国网 研究 专琼登• 斯表示，网 络瘾 经 是种病，它已 危害到了人 上类脑。的大 电脑 时不那么普及的 代，人 类习惯记忆 识单词 说 以及小 的内 ⑥以往智能手机或者 都大量知 ，比如英文 发挥 间 为 们 的空 。因 当我 知道某 进杀这样 这让类记忆 容，但是，科技的 步扼 了的需求， 也就 某知 或者信息只需上百度 一下就好了，自然就会 盘﹣﹣ 人的力失去了 识查认为 记脑 络 子里，所以，当今的网 就好比人 不需要 在脑们给的外接硬 我将越来也多的信息“外包” 了它。 类记忆 为长 记忆 分记忆 脑，大 所收集到的信息需要 经过 转 “变长记忆 期 。任 ⑦人 这项转 期与短期 存”，才能 成为记书读存工作的行 ，都会破坏原先想要 住的信息，比如看 看到一半突然去 短信，或是 阅读 何打断 文章的中途去 络导 查电邮带 过 件。新科技所 来的 量信息和干 扰让脑难 长记忆 期 。另外，因沉迷 看子，人以形成 过致的睡眠 差也 损伤 记忆 脑的手机和网 了大 能力。 不少于两三个小 ，有 击电脑键盘 络时间 时时时间还 长间们会⑧一天当中，大部分人花在网 的候会更 。上网期 ，我 键 滚轮 或类动标击一次又一次地重复相同或者 似的 作，如敲 、拖着鼠 点左右 的大 陷入巨大的 力之中，很 将一段 码设备浏览 络时 、用指尖在触摸屏 图间的各个 表或者模式之 来回切 等等。 换这让 们脑压难时间 内大 ，常常不知不 脑觉我中地筛选 进们的有效信息加以 和集中，以 行深入思考。所以，我 在使用数 网读 读 采用略 和跳 ，感受不到 传统书 带阅读 籍 来的那种良好 验够结 语话境体会一句 的丰富内 体，比如，能 合读结杂议涵，或者努力 懂一个 构复 的句子。所以，科学家建 ，如果你想要真正静下来思考，就必 须远 离那 6码产 些数 品。 络给 类脑带 请 来的危害主要有哪些？ 根据文章概括回答。 8．网 人大请简 说要分析文章第③自然段运用的 明方法及其作用。 9． 词现说语明文 言的什么特点？ 时间 请简 10．下列句子中加点 体了要分析作答。 时间还 络时不少于两三个小 ，有 时长会更 。 一天当中，大部分人花在网 【答案】 的候络瘾8．网 分散人的注意力；“网 ”危害人的大 ；网 影响大 脑络脑记忆 络阅读难 让以 人深入思考 的力；网 。举9． 例和列数字。用美国2012年的一 项调查结 说络现轻为严 果， 明网 分散注意力的 象在年 一代中更 重。 围范 做了限制， 现说语严对明文 言准确 密的特点。“大部分”限制了 象范 ，“不少于” 围对时间 10．体 了说准确 明了大部分人的上网 时间 较长 比。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 试题 类别 见说举明方法有： 例子、分 义、下定 、摹状貌、作 诠释 图 、打比方、列数字、列 9． 分析：常 的类题 说 说 型，首先要了解 明文的常用 明方法及特征，然后必 须结要 合文段的内 表、作引用等。解答此 说 现 容的来分析 明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体 出来的 说对明 象的特征来分析作用 较 较 即可。作比 ：把___和____加以比 ，突出 强调 举了事物的特征/事理。第③自然段运用了 例和列数 项调查结 说络现轻为严 字。用美国2012年的一 【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。 试题 果， 明网 分散注意力的 象在年 一代中更 重。 说语这题题说词语 说该词 10． 分析：抓住 明文 文准确 一特点答 。答 格式：① 明的意思，② 明用了 句子 动说词现语现 说 了的意思，准确/生 形象/地 明了事物“…”的特征/事理，③xx 体了言的准确性。体 语严对围明文 言准确 密的特点。即：“大部分”限制了 象范 ，“不少于” 对时间 围范 做了限制，准确 说时间 较长 比明了大部分人的上网 。【考点定位】分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。 阅读 说 题 下面的小 ，完成下列各 。 （二） 碗底香 陈庆小终饭于开 了，他几乎是跑着奔向食堂的。 欢红烧 饭块牛肉面，他看到自己 盆里竟有好几 牛肉，最关 的是有一特 大 键块还 别 今天做的是他最喜 的7还 觉 ，居然比一只完整的核桃 要大，他似乎 察到打 饭饿师时迟 终还 疑了一下，但手 于没有抖， 是将那 的傅当 块给牛肉 他妥妥地盛 进饭了 盆里。 大饭边块砖端着 ，走到外 ，坐在一 空心 上， 虽虽 欢 极了， 然是他最喜 的牛肉面，他却慢条斯理地吃 然饭﹣﹣ 着，他享受着美味。不像那个首先急着把 里的牛肉挑着吃了的二狗子 吃那么快会很快吃完，很快吃 。尤其是那 最大的牛肉，他毫无疑 地会留到最后吃，等吃完所有的面条、碎 细细 这样 饱时间 块问，很快失去享受的 汤细这饭吃 也是人生一大享受！ 肉，喝光所有的 之后再去 品味，仔 享受， 叫碗底香。在他， 边边马妇他一 品味着牛肉面，一 想着自己儿子小虎 上就要娶媳 了，那个姑娘已 同意嫁 小虎了，嫁 经给们农 赚钱风风 妇进门。到在城里没有房子的他 村的家了！他得多干活多 盆里的那 肉，几乎是支撑他力气的最有力的保障，也是他辛苦后的一份安慰。 习惯 ，光光把儿媳 娶家时饭，块此东过穷时鸡饭时节 从小他就有把好 西留到最后的 ，去家里 ，娘做面条 ，炒个 蛋已属最好的午 ，那 总饭鸡鸡让觉 义 得生活美好有意 。他 他是把 先吃光，再去吃炒 蛋，最后嘴里的炒 蛋味儿会留存一下午。 级时 级 ，他破天荒地考了个年 第一，回家就 人还欢喜把最甜的放在最后，把最好的消息在心底憋好久，六年 说还邻说是娘听 居小孩 的。娘看着他笑，他也笑，仿佛那最好吃的 在碗里 还一直没有吭，最后竟然没有 ，还放着， 可以享受那份惊喜。娘告 诉过 东他，先苦后甜才是真正的幸福。所以他一直不舍得把那些好 西提 该该时 还 仍然 要保留好久。 前吃掉用掉，甚至到 吃用汤块实他喝了口牛肉面 ，滋味十足，望望那 牛肉，心里踏 极了。十六 岁时 拥他有了第一双回力球鞋， 时间还 是黄胶鞋，后来 惯劳动节 庆节时 和国 过那么几天，大部分 穿他了黄胶鞋的他，一直舍不得穿，只在 穿发现 岁时 鞋小了，自己在十八 再也穿不上那尚且八九成新的回力鞋了。那双鞋，至今在家里放着，像是 经让论收藏品，曾 他想 儿子穿，儿子却无 如何也不穿。 饭他开始品 盆里的碎牛肉。明天据 说发资头说 ，包工 会工了两个月了，一定要在麦收之前把欠大家的 钱发 们经乡去年的工 碎牛肉几乎没有口感，他望了望那大 牛肉，原 习惯 饭还 到手里，而他 很多人已 打算后天回 割麦子了！ 块谅这动些碎肉。筷子却不去 一下那大的，从小养成 了时动镇为这 习惯 个好 钱，他存到了一些 ，家里才 的，使他根本不会在 多去那些“ 碗之肉”的。也因 说对象。 翻盖了房子，儿子才能 上过乡鸡别诱树去在 下，他碗里的肉或者 蛋一直是 人眼中的 惑，大柳 下吃午 ，他 是会在碗里留下最 饭总饭好的，直到吃完了 ，才会 认认 让顿饭 真真吃掉那些最好的， 一 长乡有了悠 的香味。三十年前，在 下，碗 习惯 觉 的，他享受着自己碗里有宝的感 鸡 时 里有肉或者有 蛋，会很有面子，他是那 养成了很慢很慢吃 饭的﹣﹣ 这生活就是 么有奔 头！还很多工友都吃完了，在抽烟聊天，他却 有好几口面没有吃完，他一根一根面吃着，碎肉已没有了， 镇还动动们但他碗底有香，心里有底儿： 碗之宝 在， 都没 呢！他 都是端着 盆盛 的，都是一步到位，没 铁饭饭烦铁有再去打 的麻 ，那么大个 盆，足可以吃很 。 饱汤吃完最后一根面条，喝光最后一口 ，盆里只有那个大 块头 酱 调 的牛肉了，那深 色的肉，吸足了 料， 钟那要一口吞下去，能嚼上两分 才可以咽下去。 顿他停 了一下， 显郑夹 块 重地 起那 肉，多年养成的 习惯 对 ，尊重食物，更要慎重 待那些最好的，那 得8华些都是生活的精 ，是我 们热爱 时顿调觉生活的理由！他每次在享受最后一口美味 ，都会停 一下， 整好味 ﹣﹣ 发觉 并没有想象中 视觉 说 级应该还调 一点 备夹块、，高整好了灵魂，准 接受那种痛快舒爽 他起那 肉， 许那么沉，也 是自己用 劲过 顿饭 调于大了吧，他 整了下呼吸，把肉隆重地送入口中，上下牙合在一起，然后他 便流下了泪水…… 块让 块 块 ，瞟了无数眼，几乎支撑了他全部幸福感的大 牛肉，竟然是一 切得方方正 那他期待了一 正的姜！ 说 样 11．小 中的：“他”是一个怎 的人？ 请结 简赏要 析。 合全文 词12．下列句子中加点 用了什么描写方法？有何作用？ 调他整了下呼吸，把肉隆重地送入口中，上下牙合在一起，然后他便流下了泪水…… 说结 实这处 请 简 并不突然，作者在前文已有几 暗示， 找出并 要概 块块13．小 尾写那大 牛肉竟然是一 姜，其 括。 认为 说题应进 艰认为 导 观 是倡 一种先苦后甜的生活 。你 认14．有人 同哪一个 点？ 【答案】 11．①“他”是一个勤 淳朴的 民工： 了改 生活条件，辛苦 亲责 挣钱 小的主 是反 城打工者生存的 辛，也有人 观请结 说及现实谈谈 合小 你的看法。 劳农为变劳动 挣钱 责，努力 翻盖房子；③“他”是一个易于 足的 牛肉面， “他”来 也是人生一大享受。 。②“他”是一个有 亲为妇满劳动 任担当的好父 ：了儿子娶媳 ，勇担父 任， 红烧 对说者：一碗 细节 动态这词 时态 对 表明他吃牛肉 慎重的 度及 食物的 12．运用了 尊重，同 13．①碗里有好几 牛肉，其中有一 描写的手法（回答 作和神 描写也行）， 些时说 东明了生活中美好的 西来之不易。 块块别师饭时 块特大，有点异常；② 傅打 手没有抖，将大 牛肉放在了他 的碗里，暗示 傅可能知道那是 姜；③那深 色的肉，吸足了 料，暗示姜被佐料染色后和牛肉相 发觉 师块酱调夹块这似；④他 起那 肉， 并没有想象中那么沉，暗示 可能不是牛肉。 认观说为红烧 资还 领没14．①我 同第一个 点。小 中写他 了能吃上一碗 牛肉面跑着奔向食堂，去看的工 到手 中有的 民工辛苦一年 却拿不到工 ，甚至 回家的路 都没有，有的 民工吃住条件差， 人身安全都没有保障，生活很 习惯 块艰现实 农，一 牛肉在他的心中分量竟然如此重等，都写出了打工者生活的 辛。 资连费农连艰认观说东辛。②我 同第二种 点。小 中的他从小就有把好 西留在最后吃的好 ，第一双回力鞋舍不 时 说 得穿，吃牛肉面 把好吃的牛肉放在最后等 明了先苦后甜，生活有奔 头风虽习然初三的学 生活又苦 。过兴总又累，但通 自己的努力拼搏考上理想的学校是令人高 的，阳光 在 雨后。 9【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 试题 键类 语动 要掌握描写的种 及其作用效果：人物描写包括 言、 作、心理、肖像、 题12． 分析：解答此 关态侧 语结 处 面描写等。然后根据具体的 句做出判断，并 合所 文段加以理解，分析出描写的效果。 神、这 对 从句子内容来看， 个句子是 他的神 态动细节 现时 态 见对 描写，表 了他吃牛肉 慎重的 度，可 牛肉 与作的 说贵难他来 很珍 ，很 得。 【考点定位】分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。 试题 题 对 分析：解答此 要注意前文中 牛肉的反复描写即可得出答案。 13． 文章一开始就写，今天的碗里有好几 牛肉，其中有一 块块别这大， 就有点异常； 傅打手没有抖， 师饭时 特块见师块将大 牛肉放在了他的碗里，可 那位 傅知道那是 姜；那深 色的肉，吸足了 料，暗示姜被佐 酱调还夹块发觉 这并没有想象中那么沉，暗示 可能不是牛肉。 料染色后和牛肉相似； 有最后当他 起那 肉， 【考点定位】分析作品表达、构思技巧。能力层级为分析综合C。 试题 这 题说 分析： 是一道半开放 ，小 的主旨是丰富而深刻的，从不同角度分析，会得出不同的主旨， 14． 这结对所以 两种主旨都可以成立， 合文章内容 其中的一种 点加以分析即可。 观认观结对比如：我 同第一个 点。 合文中 他吃牛肉的不同描述来分析，突出他生活的 辛与不易即可。 艰【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 阅读 三、名著 阅读 题。下列文段，回答下列各 尔顿时 还惊喜得屏住了呼吸，他的内心斗争了片刻，但 是胆大包天地跳 进间 枪 ，抓住 套，从里面 保房崭乌枪亮的手 ，又匆忙回到花园。他警惕地看看四周，把手 枪进 过 口袋，又穿 花园，爬上了 拔出那只 新塞樱树尔样飞顶。保 像猴子一 灵活， 快地爬上棚 ，有回 头张 见务 马 兵正若无其事地与 夫聊天 桃望一下，只 勤，花园里静悄悄的…… 这选说15． 段文字 自小 （　 尔。　），主要用了　 　描写来刻画主人公保 说紧 枪接着写了与“ ”有关的哪两个情 节请简 节过 要概括，每个情 不超 8字。 16．小 【答案】 钢铁 ？样炼 动作15．《 是怎 成的》 10 尔砖枪瓦厂藏 ；中尉找 枪16．保 在【考点定位】概括故事情节。能力层级为分析综合C。 积四、 累与运用。 词语书 项写和加点字的注音完全正确的一 是（　　） 17．下列 A．推崇（cóng） 沉 B．嗤笑（chī） 筹划 缅恣睢（zì） 酝酿 一泻千里 针贬时 （liàng） 挫折（cuò） 弊凫C． 水（fú） 缄默翩然起舞 出奇不意 污谚语 D．簇新（zú） 玷（yàn） 【答案】C 试题 记分析：要熟 拼写 规则 误读 语字、生僻字更要注意。同音字和形似字。要注意成 【解析】 ，形似字， 词语 记忆 为。A．推崇（cóng）改 （chóng）； 缅沉的固定搭配并根据 的意思来 为酝酿 为（liàng）改 （niàng）； 针贬时 改改沉湎B． 弊为针 时为 为 弊C．正确D．簇新（zú）改 （cù）；出奇不意 改出其不意 砭【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常 用规范汉字。能力层级为识记A。 语18．下列加点成 使用 错误 项的一 是（　　） 实处 书记亲户 爷访 自到特困 王大 家里走 ，看大家徒四壁的景象， 为贫A． 把“精准扶 ”工作落到 ，李 不禁落下了眼泪 让，小明随父母到海南度假，游 了“天涯海角”等多 景点，那一片片 海桑田 他 这轻书记 的位年 庆节 览处沧B．去年国 充分感受到了海南特有的魅力 岁汉闭图C．英国莱斯特郡6 女孩 默森患有自 症，猫咪“ 拉”和她形影不离，在“ 拉”的日夜陪伴下 图汉变默森一天天 得开朗起来 ，乡现进难D．广袤的 村世界是中国 代化 程欲待征服又很 消化的世界，保守 念在部分村民心中根深蒂 观乡问题 临将面 很多困 难固，解决 【答案】B 村11 【考点定位】正确使用词语。能力层级为表达运用E。 语 项 19．下列各句没有 病的一 是（　　） 为读书 泸贸动书阅读 发现 动导，旨在倡 和 A． 迎接“世界 日”， 州市在西南商 城启 了2017年 香酒城全民 阅读为 导 读书 目的，引 全社会多 活动推全民 过节 术获奖 轻时 时创开 了全 B．首届 最高科学技 得者吴文俊年 致力于拓扑学研究，有新的 ，年老 动新的数学机械化水平，推 了科学 发展习带际C． 主席出席“一 一路”国 化合作高峰 论坛 发 讲 开幕式， 表主旨演 ，提出了以和平合作、开放 鉴包容、互学互 、互利共 赢为 发核心的 展理念 拥D．5月5日，我国 有完全自主知 识产权 际线、按照首款最新国 适航研制的干 民用 机C919首 成功 飞飞实现 业 历 了中国航空工 的重大 史突破 ，【答案】C 【解析】 试题 见类语结语语赘言分析：常 的病句 型有成分残缺、搭配不当、 序混乱、 构混乱、 意不明、 余等。先通 读杂语 误 全文，凭 感判断正 ，如果不能判断的，可以 压缩 句子，看搭配是否得当，找出病因。A．句式 为为语糅，去掉“ 目的”；B．搭配不当，将“水平”改 “学科”；C．正确；D． 序不当，“首款 换”“按照”交 位置。 【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。 组织 级传长红为题综实动践活 ， 20．我市某中学在初二年 学生中 了一次“ 承征精神，感悟 色文化” 主的合请问题 你根据相关要求回答 。动（1）以下是本次活 的构思框架提， 请这图个构思 写成一段 ，要求内容完整，表述准确， 言 话语把连贯 过，不超 75字。 设见（2）假 你也参 加了本次社会 践活 实动请说说 话谈谈 获 你的收 或体会 ，在你的QQ“ ”里写一段 ，题挚过。要求：主 明确，感情真 。至少使用一种修辞手法，不超 50字。 12 【答案】 题（1）本次活 以“ 色主 动红为备实阶施两个 段，准 备阶 红段又包括制小 旗和排 练节 骤实阶长段分走 ”中心，分准 红军 和目两个步 ；施节，表演 目三个步 骤。征路，看老 动获领话长很多，真正 会了主席的那句 ：“ 征是宣言 书长传队 长征是播种机” （2）本次活 收，征是宣 ，领 长 ，深刻 会了 征精神的内涵。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 五、作文 请让满21． 以“ 　家　 充味道” 目作文。 为题 要求： 题补 补过 充完整再作文， 充的内容不超 5字； （1）先将 目选 诗 （2）自 文体（除 歌外），自定立意； 规汉书写，不少于600字； （3）用 范字袭（4）不得抄 、套作； 现实的人名、校名和地名。 （5）文中不得出 真【答案】 让满家充 味道 爱乐﹣﹣这 满个我生活了九年的家，充 了 家的味道是幸福的味道，是关 的味道，是快 的味道…我的家 让难怀现以忘 的味道，直到 在，我 喜 还欢这 浓浓 种各种 我的家的味道。 发烧 时 龙 那是一个寒冷的冬天，半夜 ，一向生 活虎的我突然 测 为 了，一 竟然三十九度八，爸爸因 着急 裤，没来得及穿更多的衣服，随便套上外衣外 ，就背着我，和 妈妈 一起去医院。冬天的夜晚格外冷，我的 车还家离坐 的地方 有一小段路，就 一小段路 这还让觉别远 为风 颤 吹得我直打冷 。而爸爸穿 是我得特 ，因 寒13 单得那么 薄，却没 说过 边妈妈 说们 也焦急万分，不停地安慰我 ：“浩浩，不要怕，我 很快就 一句冷。旁 的妈妈 到医院了。” 还润怕我冷着， 脱下一件外衣披在我身上。我的眼角湿 了， 然身上冷冷的，可心里是 虽热热 长对妈妈 们对 报这爱我付出的 ！一会儿，我 们到的。我想着 大后一定要 爸爸 更好些，来 东 缴费 守着我，爸爸跑 跑西，挂号、 答么多年来他 妈妈 药输烧了医院， 、拿 ，直到我躺在病床上， 着液， 差不多退了， 们他才靠在椅子上睡着了。 习惯 这这种味道，也学会了撒播 种味道。 家的味道一直在我家里弥漫着，我 了妈妈 电脑 给时觉我打文章，打着打着，不知不 睡着了。 这时 时妈妈对 ，我想起了平 我的慈 一天， 坐在 旁的爱妈对觉妈妈给 妈我盖被子， ，我的关心。我睡 候都是 连关心我，我也要关心她呀！于是，我 忙拿起床上的被子 给妈妈 变妈妈 给”，在 “儿子 盖上。我好像 成了“ 爱护畅妈妈 动对 说 我谢谢 ：“ ”一点关 、一点呵 ，我的心中舒 极了！一会儿， 醒了，激 地你，我的好儿子！” 妈妈 妈妈 们也看着我，我 都笑了，因 为们闻 样 到了家的味道，那是一种像糖一 的味道，甜甜 我看着 的，香香的。 记忆 ，我都终满 这让 乐长 了温馨、甜蜜的味道，正是 种味道才 我健康、快 地成 着… 在我的 【解析】 里，我的家始 充试题 审题 这 题 立意】 是一篇半命 作文。要仔 细虑颖分析：【 考填写的内容，使文章立意更新 ，更容易写。 词语 习 可以是生活、学 ；可以 词语 应该围绕习这 ， 生活、学 所填写的 两个方面思考。因此，所填写的 词语 课书：家、校园、 堂等；可以是具体的事物，例如： 、雨 等；可以是表示情感的 伞是表示地点的 词语 爱：关 、幸福等等。 这样 词语进验获 过体，依据所填写的 行立意即可。“味道”需要通 得，是情 目的关 所在，是“滋味”的来 词语 归感表达的 宿，甚至是主旨的体 。【构思 材】所填写的 现选词语 题是键这样 记爱源。 的作文，可以写成 叙文或叙述散文、抒情散文。例如，所填写的 是“ ”，就可以通 过爱叙述在家里父母关 自己的点滴生活的描述，从中体味到家的味道是“温馨、幸福”。例如，在学 过习师校，通 叙述自己在学 方面得到老 、同学的无私帮助的典型事件，使你从中感受同学的友 、老 爱师爱 见 的关 等。【写作手法】以小 大、 细节 应该 描写、烘托等写法皆可以运用；在表达方式上， 采用 显题时详张还多种表达方式凸 内容和主 。同 注意叙事上的 略得当，使文章 弛有度； 要注意 言的生 语动喻拟人、排比等修辞的恰当使用。 形象性，比 、14