四川省广安市2017年中考语文真题试题（含解析）

语试 2017年四川省广安市中考文卷选择题请题选题题将下面各小符合要求的填涂在答卡上，每小 2分，共20分）一、（词语读项中加点字的音完全正确的一是（　　） 1．下列龙跄简赅意（gāi） A．参（cān）差 B．孱（chán）弱狡黠（xiá）蟠（pán）言红殷（yān）踉（niàng）自怨自艾（yì）众目睽睽（kuí）持之以恒（hén）阔绰杂锢禁C．（chuò）冗（rǒng）（gù）缜D．匀称（chèn）（zhěn）密抽噎（yè）词语总书误项写无的一是（　　） 2．下列恻隐厉再接再正襟危坐 A． B．浮躁桑梓翻来复去雾霭销声匿迹饰萧寻规蹈矩暗然失色应变随机 C．藻索谬谀奉承 D．滞留荒阿语项 3．下列各句中加点字的成使用正确的一是（　　）现电诈骗骗隐骗样简胜直令人防不防！ A．在的 B．清晨，阳光活地溜诗词信案件如雨后春笋，行者手段之蔽，蒙形式之多，泼进树丛欢树鸟欢快地洒下一地金黄，上的儿也醒来了，忍俊不禁地叫着，赛场选们满满对现观赞叹众由衷地 C．在“中国大会” ，手自信，答如流，精彩的表令环闽满们D．峰水抱的中古城，高高低低的房屋琳琅目，我投宿的“幸福人家”坐落在绿树浓荫中语项 4．下列句子没有病的一是（　　）远传动强护，有效地增了中学生的自我保 A．“珍惜生命，离毒品”的校园宣绩B．一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知，关是看他做出了突出的成活识键报说们绝，目前大多数企业销润售利在8%以下，比去年下降了一倍 C．有道的爱剧脸谱艺术华，是中民族传统标识文化的 D．深受人喜的中国京之一标规项5．下列句子中点符号范的一是（　　）说们对爱A．“最主要的是”，他道，“我心中要有弱者的同情与心．” 时节摆樱闻诱着水果，琵琶啊、桃啊、桃子啊…走到哪里都得到人的香味头处B．初夏 C．一个人只有真正明白自己需要什么？才不会在追求理想的路上迷失方向东动，广安街到都蕴资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能…等 D．我国南海藏着丰富的海洋力说项 6．下列法正确的一是（　　）记编书为A．《史》是我国第一部年体通史，全一百三十多篇，被誉 “史家之唱，无韵之离 ” 绝骚1东职 B．古代用地名称呼人，柳宗元又称柳河；以官称人，所以杜甫称杜少府；也用字称人，《酬乐扬天见赠乐锡阔别》中的“ 天”就是刘禹诗多年的友白居易州初逢席上啬C．外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝鬼．他们别剧贡是法国喜家莫里哀笔下的阿巴，法国小分说尔泼家巴扎克笔下的夏洛克，俄国作家果戈理笔下的留希金，英国戏剧亚学家莎士比笔下的葛朗台结语导语闻扼要地揭示新的核阅读闻结，要注意它的构的五部分，即标题导语 D．新、、主体、背景、进扩阐释内容的一步展或．闻心内容；主体是新的躯干，使用充足事实对导语顺项 7．下列句子中配列序最恰当的一是（　　）们读说实际小，说说上也就是随着小家的笔触，神游于小所虚构的世界之中 ①我说②小离不开虚构和想象谱③当然，想象不要太离，要尽可能遵循原作的思路实这乐说专过尝试获来得 ④其 ⑤与小中的人物同呼吸，共命运。 A．①②⑤④③ B．②①⑤④③ C．⑤②④③① D．②⑤④①③ ，种想象的快不是小家的利，也可以通你自己的说阅读题．二、下面短文，完成下列各 8．药呦呦之蒿，中国神诗经 ①“呦呦鹿，食野之蒿“，是《》中的句子。在鸣这2015 年10 月5谁日之前，有能想到，这诗诺贝尔奖联诗经药句竟能和系起来﹣﹣名字来自《》的中国物学家屠呦呦，因认为获诺贝 “青蒿素之母“，也因此得2015年疗疟药疾的“神 ”青蒿素，而被国际术首次提取出治学界公尔奖。生理学或医学对疟②青蒿素所抗的疾是地球上最古老的、死亡人数极高的疾病之一，为们是一种极可怕的瘟疫。几千年来，人深受其害却不知如何防治。自 1878 发现疟发寻疟药坚战带领 ”。屠呦呦她的年其“真凶”﹣﹣ 原虫开始，全世界的科学家就起了找抗的“攻疾的方法：“青蒿一握，以水二升经过药疟组术备研究小，从古代医《肘后急方》中发现疗疟治渍绞，中草抗术说们醚取汁，尽服之。”医中所的青蒿是一年生草本植物，他采用乙提取的方法， 190 试验终疟于在第 191 次提取出青蒿中的有效抗成分﹣青蒿素。次反复，针进疟细线质③青蒿素是一种味苦的无色状晶体。入人体后，它首先作用于原虫的胞膜、粒体、内网、并对质产让疟细原虫的胞内迅速形成自噬泡，并将胞液不断排出虫体外，是原虫细疟核内染色生一定影响，损细这疟失大量胞液而死亡。正是一治原理，是青蒿素当之无愧地成为疟疾的“天然克星”。疗疟显疟药药疾效果著，是抵抗疾耐性最好的物。中国发现时青蒿素，美国也研制出一种抗疟④青蒿素治 2药喹疟应产药临还现显新﹣﹣化学合成的甲氟，但原虫很快就适了它，生耐性，床使用后患者出了明的不原虫它完全没有抵抗能力。1976 年 1 疗队应对这药药于青蒿素种从中草中提取的物，疟对良反。而发疟经产疟药时难带一批青蒿素在柬埔月，柬埔寨爆疾，因原虫已生耐性，疫情一寨大神威，挽救了一大批疾患者的生命 ⑤但青蒿素也有一定的局限和不足。提取青蒿素的原料且稀缺，近十几年来，科学家一直在研究人工合以控制。中国医携显疟贵许进成青蒿素，但收效甚微。国内外多著名化学公司也行了长达30 报过难产业低，目前以形成化。多年的化学合成研究，但回率杨删（作者：先碧，文章有改）．选（1）文运用的说顺明序是　间顺　时间顺逻辑顺 A．序B．空序C．序D．由部分到整体说（2）短文第②﹣④自然段没有采用的一种明方法是　　举A．例子义较C．作比 B．下定错误 D．列数字说项的一是　（3）下列法　对疟疟A．青蒿素所抗的疾是地球上最古老的、死亡人数最多的疾，是一种极可怕的瘟疫。为绍说难态显明了青蒿素的提取之困，青蒿素的形和治虐原理、著的治虐效果和局限、不足 B．文章主要介。诗经题应》中的句子，既于目呼，点出说对对绍象，又引出下文青蒿素的介。 C．文章第一段引用了《明词时间现说语明文言的准确性。 D．第⑤段最后一句中加点的“目前”一选择题从上加以限制，体了二、非诗9．文名句默写填空锦（1）江春色来天地，　　。（杜甫《登楼》）苏轼猎《江城子•密州出》）（2）　　，西北望，射天狼。（问　，切而近思，仁在其中矣。（《论语（3）　》十二章）赠张对绘丞相》中用偶句描洞庭湖雄伟观壮景象的句子是“　（4）孟浩然在《望洞庭湖。” 　，　　们（5）当今社会，日新月异，我要用展的眼光看待新事物。在刘禹的《酬发锡乐扬见赠州初逢席上》天诗诗　”两句恰好表达了这观种点。一中“　　，　 10．诗鉴赏古商山早行 3温庭筠动铎乡，客行悲故。晨起征鸡桥声茅店月，人迹板霜。驿墙槲叶落山路，枳花明。凫满回塘。因思杜陵梦，雁发挥联话鸡桥这诗现想和想象，用自己的描述“ 声茅店月，人迹板霜。” 两句所展的画面。（1）（2）这诗发样了作者怎的情感？首抒导读 11．名著阅读积补累，写以下读书记笔根据卡。 2017.4.10 时间编号099 录们：成功的花，人只惊姆她现时艳奋牺摘的明！然而当初她的芽儿，浸透了斗的泪泉，洒遍了牲的血雨　（作者）《繁星•春水》诉读 ﹣﹣ （1）　这诗喻感悟：首哲理小用比的修辞手法，告者（2）　　的道理。录为为穷吗错样摘：你以，因，我的心也跟你的完全一 ……我站在上帝的面前是平等的﹣﹣因 ﹣﹣夏洛蒂•勃朗特《（3）　》节选　的性格。我、低微、矮小、不美，我就没有灵魂没有心？你想了﹣﹣我的灵魂和你一样们为们我是平等的。这现感悟：段文字表了女主人公（4）　综12．合性学习轻轻轻轻时过地来。”初中三年的光已悄悄去，回首逝去的日子，无尽犹在眼前欢乐 “地我走了，正如我线：展望未来的生活，无豪情洋溢在心中。在离别际让们进岁一起走 “ 月如歌”主班会活。题动之，我为营动围备，班委会准在主席台两边张贴对联请围绕题拟主对联写一副。（1）了造活　氛衣服，你联联：　上：　下　这动（2）假如你是次活的主持者，请拟结语你写一段50字左右的束。动师（3）活中，老出示了田汉毕业词对们歌》一段歌，表达了他同学的殷切希望，你从歌请词细中心《师为简体会老的良苦用心，据此你的好友写上短的临别赠言。词们栋：我今天桃李芬芳，明天是社会的梁；我今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨们歌长们们负浪，不断地增！同学！同学！快拿出力量，担起天下的亡！兴临别赠言：　阅读　。二、与理解阅读记13．叙文 4风大莫言东圆亩我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向北方向走七里左右路，就到了一片方数千的荒爷爷击爷爷镰术净刀磨得快，割草技高，割下来的草干，不拖泥带草甸子。每年夏天，水。都那儿割草，我的爷爷刚过岁了七生日不久的最早跟去荒草甸子剖草，是一天。堤是一条灰白的小路，路的两爷爷顶边长满压们缩野草，行人的脚适迫得它很瑟，但依然是生气勃勃的丝线苏缨剑般的玉米儿，刀般的玉米叶轻紧。的步子悄悄的，走得不不慢，听不到脚步声。田野里结实时隐时现绿。河堤上的草叶儿上挂着亮晶晶的露水流刚雾儿，秀出的高粱穗儿，很的谷子尾巴，都在珠儿，微微抖着，我打着招呼。中颤对爷爷经漫不心地哼起歌子来：田野里根寂静，马一匹踏破了铁连环甲枪杀败汉了天下好一杆一碗酒消解了三代的冤情钱难一文住了盖世的英雄…… 荡荡旷缓野上慢地爬行着爷爷苍悲壮凉的歌声。听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消坦的这镶逝在条灰白的着野草的河堤上。带爱着我善找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也吃。爷爷镰镰提着一把大刀，我捉着一柄小刀，他爷爷给认头示范我看。他并不真教我，比画了几下子就低割他的在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。” 势动草去了。他割草的姿很美，作富有奏。我着割了几下，很累，节试厌烦镰了，扔下刀，追鸟蚂捉蚱去了。时满块【不知何，天上布了大的黑云。爷爷车车样把草装上，小像座小山包一。大堤弯弯曲曲，走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了刚我帮着间。天地之没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。回头爷爷爷爷，脸的木木的，一点表情也没有。看动样远河堤下的庄稼叶子忽然了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同没有声音。很高很的地 5传方似乎来了世上没有的声音，天地之间变还成紫色，有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。们现在我的前方，出了一个黑色的，天立地的柱，顶圆圆飞转速旋着，向我们过紧传闷来，接着来沉柱逼鸣噜如雷的呼声。爷爷 ““，那是什么” 。” 风爷爷说淡波地，“使劲车说吧，孩子。” 着，他弯下了腰。拉们钻进风劲门里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使扇着耳子，鼓膜地响。堤下的庄稼嗡嗡我了齐像接到命令的士兵，一倒伏下去。爷爷攥车绷张钉把，脊背得像一弓。他的双腿像子一样钉树样双手着在堤上，腿上的肌肉像根一条条棱棱爷爷颤的双腿开始抖了，汗水从他背风车扬车上半干不湿的茅草揪出来，起来，小在哆嗦地凸起来。把。上流下来。】动夕阳不声色地露出来，河里通红红动铁，像流着冷冷的水。庄稼慢慢地直起腰。爷爷铜像一尊青塑像通样势。一保持着用力的姿爷爷风过去了。” 我高呼着：“ ，车他慢慢地放下子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。风们车还上的草全卷走了，不、有一棵草夹车缝粱的榫里。我把那棵草举给爷爷把我在着看，一根普通的红还绿是老茅草，也不知是色色。，就剩下一棵草了。”我有点懊爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。爷爷丧说爷爷说车着，弯腰推起了小。 “地。“天黑了，走吧。” 举我着那棵草，跟着选删自《萌芽》，有改）（话（1）用一句概括“【间】”之文字的主要内容。结（2）合短文，概括说说爷爷样是一个怎的人？爷爷哼“歌子”的作用。结语（3）（4）“ 把我根普通的老茅草，也不知是合境，体会作者写风们车还夹车缝粱的榫里。我把那棵草举给爷爷着看，一上的草全卷走了，不、有一棵草在红还绿为这色。”作者什么要写棵未被卷走的老茅草？色是6联（5）系上下文，说说线语的句的表达效果。文中划横议论阅读文二、（二） 14． “知入”与“知出” 张辅运样读书经验处表明，理好阅读键陈中的“入”与“出”是关所在。南宋学者善云：“ ①怎才能取得效果？读书须见亲书书切，此是入法；用得透脱，此是出法。”此道出了论读书知出入法。得的精髓。阅读对读书对进读读过②中的“入”，是指所之全身心融入，潜心其行研与探索。就是者通文字去触摸作亲实现得进者的内心，与其行心灵的阅读对话书。如此“入 ”，方可“ 见切”，认为双方心情的“契合”。观书样中怎 “入”呢？一个方法是持“精思”。朱熹坚须读熟，使其言皆若出于 ③在：“大抵说阅读先继尔吾之口。以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得。”就是细过要慢嚼咽，通揣摩言语蕴，达到把握文章内容、体悟作品意与情趣之目的。读础为书上精思，确 “入 ”之妙诀苏轼读饮诗陶渊明《酒》后写道：“采菊东篱见南④在熟基。下，悠然变为动主这山” 两句时发现见为，“ ”字能表达悠然自得之感。又想到在俗本中改 “望”，“望南山”就寻这诗节求，不但破坏了全的意境，而且也与陶渊明的操相悖。“望”与“ ” 一字之差，但意境全异见虽苏轼对诗蕴诗认识这认识；对诗全全身心的“入。的体会，表明他全意和人的心境都有了深刻种若离开了 ”，离开反复思索，是无法达到的。阅读读层中的“出”，是指者能站在更高次，对读书进阐发评行、价 ⑤所之做出分析判断，能从新的角度质华疑。哲学家叔本就主张读书书要与本拉开距离，不要“入” 书过书度，要敢于并善于从本中走出来和。这样读书别们们过，方可避免“是人在代替我思想，我只不重复他的思想活动过的程而已读识 ”；方可在后能解其意、其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。阅读 ⑥础则，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基，不“入” 无所 “出”；“出”是“入”的谓阅读值义阅读的价与意。既能“入”又能“出”，才是须诀者必掌握的秘。目的，不能“出”就失去了对论项（1）本文中心点表述最正确的一是　　阅读识后要能解其意、其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。 A． B．在熟 C．本文主要述了读础为书诀基上精思，确 “入 ”之妙。论阅读时 “入”与“出”的方法。处D．理好阅读读书键取得效果的关所在。中的“如”与“出”是谈谈阅读辩证（2）根据本文的内容，中“入”与“出”的关系。请简要分析其作用。线（3）本文第④段划横的文字采用了什么论证方法， 7这说（4）下面段文字放在本文的哪一段最恰当？明理由认为桥这边桥读桥边过这桥读一道梁，者才和作者会叶圣陶面，不但会面，而且了解了作者的心情，是作者的心灵契合。” 实际谈谈：“文字是一道梁，站着者，那站着作者。通联给（5）系，本文你的启示。阅读渐闻【甲】滁皆山也。其西南峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里， 15．（三）文言文环诸间酿转水声潺潺，而泄出于两峰之者，泉也。峰回路，有亭翼然于泉上者，醉翁亭也。作临谁谁谓饮饮辄少亭者？山之僧智仙也。名之者？太守自也。太守与客来于此，醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之也。山水之，得之心而寓之酒也。节选间乐记自欧阳修《醉翁亭》）（乐简爱闲【乙】修之来此，其地僻而事，又其俗之安。既得斯泉于山谷之，乃日与滁人仰而望山，俯而间荫乔风时爱木，霜冰雪，刻露清秀，四之景，无不可。又幸其民乐岁其听泉。掇幽芳而物之丰成，而喜与为风乐予游也。因本其山川，道其俗之美，使民知所以安此丰年之者，幸生无事之也。时乐书夫宣上恩德以与民共刺史之事也。遂以名其亭焉。节选记自欧阳修《丰月亭》）（请为（1）用“/” 下面句子断句（标处两）乐夫宣上恩德以与民共刺史之事也。释词（2）解下列句子中加点的含义临　②有冀然于泉者　 ①林壑尤美　　间荫乔 ③既得斯泉于山谷之　　④掇幽芳而木　　组（3）下列各句子加点 A．山行六七里词语项意思相同的一是　山之僧智仙也修之来此　B．望之蔚然而深秀者谁乐代书以名其亭焉其地僻而事件 C．名之者 D．山水之？遂乐现汉语译翻下列句子。（4）用乐①山水之，得之心而寓之酒也。乐简爱闲。②修之来此，其地僻而事，又其俗之安（5）【乙】段中　　和　　8语为乐（用原文句回答）交代了作者亭子取名“丰亭”的原因。甲段所在文章和乙段都表出作者　现　语（提取【乙】段中四字短回答）的高尚情怀。四、作文题选 16．从下列两个目中任一个作文。阅读（1）下面的文字，按要求作文。风，跌倒了丽才有了美的落叶云，跌倒了润才有了滋大地的雨水雪，跌倒了银才有了装素裹的世界所以让们我不再害怕跌倒让们时势我在跌倒丽用最美的姿站起请为话题以“跌倒” 拟题诗目，写一篇不少于600字的文章，除歌外，文体不限，字迹工整，文中不，自现实出真的人名，地名，校名。烦恼积压头间间户满绿眼的意扑面而来，心情（2）一下子开朗起来…… 发挥联在心，沉甸甸的，他的房里走来走去，无意打开窗，请为题诗你想和想象，以“打开” 目，写一篇不少于600字的文章，歌除外，文体不限，自己工整实的人名，地名，校名。现，文中不出　真9语试卷2017年四川省广安市中考文试题参考答案与解析选择题请题选题题将下面各小符合要求的填涂在答卡上，每小 2分，共20分）一、（词语读项中加点字的音完全正确的一是（　　） 1．下列龙跄简赅意（gāi） A．参（cān）差 B．孱（chán）弱狡黠（xiá）蟠（pán）言红殷（yān）踉（niàng）自怨自艾（yì）众目睽睽（kuí）持之以恒（hén）阔绰杂锢禁C． D．匀称（chèn）误读（chuò）冗（rǒng）（gù）抽噎（yè）缜（zhěn）密见字．【考点】12：易常题查问题题键课词，解答此的关是把握文中的字，踏踏实实读地、写，把握不准【分析】此考学生的字音习惯查的要养成字典的好．应读【解答】A．“参差” 作“cēn cī”；跄B．“踉 ” 应读应读作“liàng qiàng”； C．正确；应读作“chí zhī yǐ héng”． D．“抽噎” 作“chōu yē”，“持之以恒” 选故：C．词语总书误项写无的一是（　　） 2．下列恻隐厉再接再正襟危坐 A． B．浮躁桑梓翻来复去雾霭销声匿迹饰萧寻规蹈矩暗然失色应变随机 C．藻索谬谀奉承 D．滞留荒阿见查键错字．【考点】14：常易题对字形，一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析．写汉题字要注意形近字、同音字【分析】本考关类题时积积词累，累生字，要注意字的音形．词义辨析．此是平的误应【解答】A．有，“翻来复去 ” 写作“翻来覆去”； B．正确；误C．有，“ 寻规应规蹈矩” 写作“循蹈矩”；误应 D．有，“暗然失色” 写作“黯然失色”．选故　：B． 10 语项 3．下列各句中加点字的成使用正确的一是（　　）现电诈骗骗隐骗样简胜直令人防不防！ A．在的 B．清晨，阳光活地溜诗词信案件如雨后春笋，行者手段之蔽，蒙形式之多，泼进树丛欢树鸟欢快地洒下一地金黄，上的儿也醒来了，忍俊不禁地叫着，赛场选们满满对现观赞叹众由衷地 C．在“中国大会” ，手自信，答如流，精彩的表令环闽满们D．峰水抱的中古城，高高低低的房屋琳琅目，我投宿的“幸福人家”坐落在绿树浓荫中语查【考点】49：成．题语语的是成的正确使用，要从成的意思、感情色彩、修饰对围象、使用范等角度考虑，【分析】本时结考语词语语语筛选同合境从【解答】A．使用有，雨后春笋：指春天下雨后，竹笋一下子就出来很多．义词与境的意关系、搭配关系等方面．误长喻现语，不符合境．比事物迅速大量地涌出来．褒误发欢B．使用有，忍俊不禁：指忍不住要笑．与后面的“ 笑”不符，不符合境．语语C．使用正确，符合境．误D．使用有，琳琅目：眼都是珍满满贵东语西．形容美好的事物很多．不符合境．的活选故：C 语项 4．下列句子没有病的一是（　　）远A．“珍惜生命，离毒品”的校园宣传动强，有效地增了中学生的自我保护识键 B．一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知，关是看他做出了突出的成绩报说们绝，目前大多数企业销润售利在8%以下，比去年下降了一倍 C．有道的爱剧脸谱艺术华，是中民族传统标识文化的 D．深受人喜的中国京之一【考点】79：病句辨析与修改．题查词义的【分析】本考病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分析见类语不同理解病因，可从法角度分析病因．更要掌握病句的常识还型及辨病句的方法，需要提高修改病语句的感能力．宾语识，“的意 ”；【解答】A．缺对B．两面一面的问题；C．“下降”用分数，不能用倍数； D．正确；选故 D． 5．下列句子中点符号范的一是（　　）标规项说们对A．“最主要的是”，他道，“我心中要有弱者的同情与心．” 爱11 时节头处摆樱闻诱着水果，琵琶啊、桃啊、桃子啊…走到哪里都得到人的香味 B．初夏 C．一个人只有真正明白自己需要什么？才不会在追求理想的路上迷失方向东动，广安街到都蕴资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能…等 D．我国南海藏着丰富的海洋力标【考点】56：点符号．题查标题结标识时习标点符号的知来分析．在平的学中，了解点符号【分析】本考点符号的使用．本要合问顿标的基本用法，如号、引号、号等．注意点符号的特殊用法．【解答】A．正确；错误错误错误樱顿为，“琵琶啊”“ 桃啊”后面的号改逗号； B． C． D．故问为号改逗号．，，省略号和等去掉一个．选：A 说项 6．下列法正确的一是（　　）记编书为A．《史》是我国第一部年体通史，全一百三十多篇，被誉 “史家之唱，无韵之离 ” 绝骚东职 B．古代用地名称呼人，柳宗元又称柳河；以官称人，所以杜甫称杜少府；也用字称人，《酬乐扬天见赠乐锡阔别》中的“ 天”就是刘禹诗多年的友白居易州初逢席上啬C．外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝鬼．他们别剧贡是法国喜家莫里哀笔下的阿巴，法国小分说尔泼家巴扎克笔下的夏洛克，俄国作家果戈理笔下的留希金，英国戏剧亚学家莎士比笔下的葛朗台结语导语闻扼要地揭示新的核阅读闻结，要注意它的构的五部分，即标题导语 D．新、、主体、背景、进扩阐释内容的一步展或．闻心内容；主体是新的躯干，使用充足事实对导语识【考点】F5：文学常．题查识的是文学文化常．【分析】本考记【解答】A．《史》是我国第一部纪传体通史；为过员B．杜少府不是杜甫；杜甫是杜工部，因他做工部外郎．杜少府是王勃《送杜少府之任蜀州》里提到的姓杜的朋友而已；啬们 C．外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝鬼，他是法国戏剧贡说家家莫里哀笔下的阿巴，法国小戏剧亚家莎士比笔下的夏洛尔泼还巴扎克笔下的葛朗台，俄国作家果戈理笔下的留希金，有一位就是英国克； D．正确．选故：D．顺项 7．下列句子中配列序最恰当的一是（　　） 12 们读说实际说说上也就是随着小家的笔触，神游于小所虚构的世界之中 ①我小，说②小离不开虚构和想象谱③当然，想象不要太离，要尽可能遵循原作的思路实这乐说专过尝试获来得 ④其 ⑤与小中的人物同呼吸，共命运。 A．①②⑤④③ B．②①⑤④③ C．⑤②④③① D．②⑤④①③ ，种想象的快不是小家的利，也可以通你自己的说顺【考点】72：排列句子序．题查类题时强阅读领备较强悟能力的培养，具【分析】此考学生的句子排序能力．解答此，要求学生平加逻辑的通、分析能力，过键词间连词顺间顺时间顺序抓关，抓中心句，句与句之的接去逐句推敲．句段的表达序主要有空序、关系、主次关系、分关系、并列关系．是第一句；逻辑顺逻辑顺为杂层递总序多种，其中序最复，有因果关系、论说话题述小中如何运用想象，②提出了语【解答】此段对进释①是上一句的一步解，是第二句；过语理解意及分析其中的逻辑衔紧为通关系可知⑤与上一句接最密，可作第三句；实④③以“其 ” 为标现语转词意的折，“当然”一又体现总结结读顺可确定其先后志体了了的意味，再合序．为由上分析，可排序：②①⑤④③ 答案：B 阅读题．二、下面短文，完成下列各 8．药呦呦之蒿，中国神诗经 ①“呦呦鹿，食野之蒿“，是《》中的句子。在鸣这2015 年10 月系起来﹣﹣名字来自《》的中国物学家屠呦呦，因认为获诺贝 “青蒿素之母“，也因此得2015年 5谁日之前，有能想到，这诗诺贝尔奖联诗经药句竟能和疗疟药疾的“神 ”青蒿素，而被国际术首次提取出治学界公尔奖。生理学或医学对疟②青蒿素所抗的疾是地球上最古老的、死亡人数极高的疾病之一，为们是一种极可怕的瘟疫。几千年来，人深受其害却不知如何防治。自 1878 发现疟发寻疟药坚战带领 ”。屠呦呦她的年其“真凶”﹣﹣ 原虫开始，全世界的科学家就起了找抗的“攻疾的方法：“青蒿一握，以水二升经过药疟组术备研究小，从古代医《肘后急方》中发现疗疟治渍绞，中草抗术说们醚取汁，尽服之。”医中所的青蒿是一年生草本植物，他采用乙提取的方法， 190 13 试验终疟于在第 191 次提取出青蒿中的有效抗成分﹣青蒿素。次反复，针进疟细线质③青蒿素是一种味苦的无色状晶体。入人体后，它首先作用于原虫的胞膜、粒体、内网、并对质产让疟细原虫的胞内迅速形成自噬泡，并将胞液不断排出虫体外，是原虫细疟核内染色生一定影响，损细这疟失大量胞液而死亡。正是一治原理，是青蒿素当之无愧地成为疟疾的“天然克星”。疗疟显疟药药疾效果著，是抵抗疾耐性最好的物。中国发现时青蒿素，美国也研制出一种抗疟④青蒿素治药喹疟应产药临还现显新﹣﹣化学合成的甲氟，但原虫很快就适了它，生耐性，床使用后患者出了明的不原虫它完全没有抵抗能力。1976 年 1 疗队应对这药药于青蒿素种从中草中提取的物，疟对良反。而发疟经产疟药时难带一批青蒿素在柬埔月，柬埔寨爆疾，因原虫已生耐性，疫情一寨大神威，挽救了一大批疾患者的生命 ⑤但青蒿素也有一定的局限和不足。提取青蒿素的原料且稀缺，近十几年来，科学家一直在研究人工合以控制。中国医携显疟贵许进成青蒿素，但收效甚微。国内外多著名化学公司也行了长达30 报过难产业低，目前以形成化。多年的化学合成研究，但回率杨删（作者：先碧，文章有改）．选（1）文运用的说顺明序是　C　间顺时间顺逻辑顺 A．序B．空序C．序D．由部分到整体说（2）短文第②﹣④自然段没有采用的一种明方法是　B　举A．例子义较C．作比 B．下定错误项的一是　A　 D．列数字说（3）下列法对疟疟A．青蒿素所抗的疾是地球上最古老的、死亡人数最多的疾，是一种极可怕的瘟疫。为绍说难态显明了青蒿素的提取之困，青蒿素的形和治虐原理、著的治虐效果和局限、不足 B．文章主要介。诗经题应》中的句子，既于目呼，点出说对对绍象，又引出下文青蒿素的介。 C．文章第一段引用了《明词时间现说语明文言的准确性。 D．第⑤段最后一句中加点的“目前”一阅读综从上加以限制，体了说【考点】A7：明文合．诗经为药》的句子，引出被誉 “青蒿素之母”的中国物学家屠呦呦；第②～④ 【分析】文章第①段以《别绍对疟疗补绍段，分介青蒿素的作用、性状，及疾的治效果；第⑤段充介了青蒿素的局限和不足．题查说顺说顺为时间间逻辑、空和类三，要根据文章的内容来判【解答】（1）本考明序的判断．明序分绍疗逻辑顺断．本文主要介了青蒿素的作用、性状、治效果，以及它所具有的不足，可以看出运用的是序选，故 C．题查说题键说要了解常用的明方法及其作用，再根据具体的内容来判（2）本考明方法的判断．解答此关14 断．文章第④段：“1976 年1发疟疟疾，因原虫已经产药生耐性，疫情一时难举说月，柬埔寨爆经过以控制”运用例子的明方法；第②段：试验 191 终“190 次反复，于在第疟说次提取出青蒿中的有效抗成分﹣青蒿素”运用列数字的明方法；第④段中，又将中国的青蒿素与美国疟药喹进较行比，运用了作比较说见说明方法，可没有用的明方法是下的一种抗新﹣﹣化学合成的甲氟的义选，故 B．定题查题内容的理解与分析．解答此在文中找到与四个选项对应相进细的内容，行仔的分析比对（3）本考选择，即可作出．误项对疟其中分析有的一是A，文章第②段表述：青蒿素所抗的疾是地球上最古老的、为死亡人数极高的疾病之一，是一种极可怕的瘟疫．答案：（1）C （2）B （3）A 选择题二、非诗9．文名句默写填空锦垒变（1）江春色来天地，　玉浮云古今　。（杜甫《登楼》）苏轼猎《江城子•密州出》）满（2）　会挽雕弓如月　，西北望，射天狼。（笃问论语（3）　博学而志　，切而近思，仁在其中矣。（《》十二章）赠张对绘丞相》中用偶句描洞庭湖雄伟观泽景象的句子是“　气蒸云梦（4）孟浩然在《望洞庭湖波撼岳阳城　。” 壮，　们（5）当今社会，日新月异，我要用展的眼光看待新事物。在刘禹的《酬发锡乐扬见赠州初逢席上》天诗侧过中“　沉舟畔千帆，　病树头诗万木春　”两句恰好表达了这观种点。一前【考点】EF：名篇名句默写．题查诗课诵时诗义句均是文中要求背的篇目，解答要集合句的引申理解作答．【分析】本考的垒变【解答】（1）玉浮云古今词垒：）（重点满词（重点：雕）（2）会挽雕弓如月笃词笃）（3）博学而志（重点：泽词（4）气蒸云梦，波撼岳阳城（重点：撼） 15 侧过（5）沉舟畔千帆，病树头词（重点：畔）前万木春 10．诗鉴赏古商山早行温庭筠动铎乡，客行悲故。晨起征鸡桥声茅店月，人迹板霜。驿墙槲叶落山路，枳花明。凫满回塘。因思杜陵梦，雁发挥联话鸡桥这诗现想和想象，用自己的描述“ 声茅店月，人迹板霜。” 两句所展的画面。（1）（2）这诗发样了作者怎的情感？首抒羁诗．【考点】EO：旅题查诗鉴赏歌诗发．此描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒了游子在外的孤寂之情和浓浓【分析】本考乡间诗虽的思之意，字里行流露出人在旅途的失意和无奈．整首正文然没有出一个“早”字，但是通现过鸡桥这霜、茅店、声、人迹、板、月六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻绘而又精致地描出来．诗语净结缜间密，情景交融，含蓄有致，字里行都流露出游子在外的孤寂之情和浓浓乡之全言明，构的思颔联鸡：“ 诗羁情，是唐中的名篇，也是文学史上写旅之情的名篇，历为诗词选视家所重，尤其是诗来的桥备声茅店月，人迹板霜”，更是脍炙人口，受推崇．查诗译联鸡歌画面的描述，不能等同于翻，要加入个人的想和想象．“ 声茅店月，题【解答】（1）本考桥鸡晓辉人迹板霜” 声嘹亮，茅草店沐浴着月的余；足迹凌乱，木板覆盖着早春的寒霜．桥题查读诗结诗诗的前提下，合具体句理解作者的思想情感．此描写了旅途中寒（2）本考的重点是在通全发冷凄清的早行景色，抒了游子在外的孤寂之情和浓浓乡间的思之意，字里行流露出人在旅途的失意和无奈答案：鸡晓辉（1）声嘹亮，茅草店沐浴着月的余；足迹凌乱，木板覆盖着早春的寒霜．桥发（2）抒了游子在外的孤寂之情和浓浓乡的思之意译文：车马铃铎的动远已震；一路行，游子悲思故．乡黎明起床，鸡晓辉桥声嘹亮，茅草店沐浴着月的余；足迹依稀，木板覆盖着早春的寒霜．鲜艳驿墙地开放在站的泥上．败满枯的槲叶，落了荒山的野路；淡白的枳花， 16 见因而想起昨夜梦杜陵的美好情景；一群群鸭鹅戏边，正嬉在岸弯曲的湖塘里．和导读 11．名著阅读积补累，写以下读书记笔根据卡。 2017.4.10 时间编号099 录录们现时艳奋牺的明！然而当初她的芽儿，浸透了斗的泪泉，洒遍了牲的血雨摘摘：成功的花，人只惊姆她 ﹣﹣ （1）　冰心　（作者）《繁星•春水》诉读这诗喻奋者（2）　斗才能取得成功　的道理。感悟：首哲理小用比的修辞手法，告为为穷吗错样：你以，因，我的心也跟你的完全一 ……我站在上帝的面前是平等的﹣﹣因简爱我、低微、矮小、不美，我就没有灵魂没有心？你想了﹣﹣我的灵魂和你一样们为们我是平等的。 ﹣﹣夏洛蒂•勃朗特《（3）　坚强坚卫严定地捍自己的尊，追求平等　的性格。　》这节选现刚感悟：段文字表了女主人公（4）　烈、综【考点】F4：名著合．题查综题【分析】本【解答】（1）本作者、人物、故事梗概和主要情的把握，要注重累．考的是名著合，解答此要依据名著内容．题查对识积类题时时习对中注意作品的考了学生文学常的累，解答此，要求学生在平学节积题查对的是学生作品中心的把握，解答这题们仅记还对要作品所（2）本考道要求我看名著不的启示等．类题时要住作者，蕴现含的深刻哲理或所刻画影射出的社会象，给们我题查对了学生文学常识积时习对中注意作品的作者等重（3）本考的累，解答此，要求学生在平学识积要文学常注重累．题查对语的是学生人物形象的分析，要深入了解作品中的人物，关注人物的言、行动积，极探（4）本考究人物的性格和命运．答案：（1）冰心奋（2）斗才能取得成功简爱（3）（4）刚坚强坚卫严定地捍自己的尊，追求平等烈、综12．合性学习轻轻轻轻时过地来。”初中三年的光已悄悄去，回首逝去的日子，无尽犹在眼前欢乐 “地我走了，正如我线：展望未来的生活，无豪情洋溢在心中。在离别际让们进岁一起走 “ 月如歌”主班会活题动。之，我为营动围备，班委会准在主席台两边张贴对联请围绕题拟对联，你（1）了造活氛衣服主写一副。17 联联宽阔似海洋　上：　韶光悄然如流水　下：　未来这动（2）假如你是次活的主持者，请拟结语束。你写一段50字左右的动师（3）活中，老出示了田汉毕业词对们歌》一段歌，表达了他同学的殷切希望，你从歌请词细中心《师为简体会老的良苦用心，据此你的好友写上短的临别赠言。词们栋：我今天桃李芬芳，明天是社会的梁；我今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨们歌长们们负浪，不断地增！同学！同学！快拿出力量，担起天下的亡！兴临别赠言：　别为阔为热为为栋校园是了到更广的天地里去施展才干，祖国奉献自己的青春和血，是了成社会的梁．离让们诉殇综为读我不离，合美好的明天歌唱！未来加油！　。写．【考点】84：题综查合考学生对对联识实际语够畅情景中的言表达能力、能充分流表达【分析】本道知的掌握程度、在发挥想象作答．调动积自己的内心．要注意累，充分题查对对联识对联的特点：①字数相等．②句式一致．③ 【解答】（1）本考学生知的掌握程度．要注意围绕词对结应这别际岁，“ 月如歌”主班会活来写即可．题动性相．④ 构相．⑤内容相关．里要离之题查结语结语对这进总结谢该，要感谢感的人，要用一（2）本道考学生写束的表达能力．束要次班会行语些礼貌用 “ 谢谢简语 ”等等，明扼要，符合境即可．题查语学生的言表达能力．注意从歌词细师为简心体会老的良苦用心，据此好友写上短的（3）本道临别赠考中拟紧词言，不能随意写，要扣歌内容写，主要写一写鼓励的即可．话答案示例：宽阔（1）韶光悄然如流水未来似海洋岁们岁让们热谢们我班的（2）月如歌，我的青春月亦如歌．今晚的班会就要落下帷幕，们为这圆满谢谢！我用烈的掌声感师贺老、同学次班会的辛苦付出！最后，祝今晚班会成功，别为阔为热（3）离校园是了到更广的天地里去施展才干，祖国奉献自己的青春和血，是了成社会的为为栋让们诉殇为，美好的明天歌唱！未来加油！梁．我不离阅读二、与理解阅读记13．叙文风大莫言东圆亩我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向北方向走七里左右路，就到了一片方数千的荒 18 爷爷击爷爷镰术净刀磨得快，割草技高，割下来的草干，不拖泥带草甸子。每年夏天，水。都那儿割草，我的爷爷刚过岁了七生日不久的最早跟去荒草甸子剖草，是一天。堤是一条灰白的小路，路的两爷爷顶边长满压们缩野草，行人的脚适迫得它很瑟，但依然是生气勃勃的丝线苏缨剑般的玉米儿，刀般的玉米叶轻紧。的步子悄悄的，走得不不慢，听不到脚步声。田野里结实时隐时现绿。河堤上的草叶儿上挂着亮晶晶的露水流刚雾儿，秀出的高粱穗儿，很的谷子尾巴，都在珠儿，微微抖着，我打着招呼。中颤对爷爷经漫不心地哼起歌子来：田野里根寂静，马一匹踏破了铁连环甲枪杀败汉了天下好一杆一碗酒消解了三代的冤情钱难一文住了盖世的英雄…… 荡荡旷缓野上慢地爬行着爷爷苍悲壮凉的歌声。听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消坦的这镶逝在条灰白的着野草的河堤上。带爱着我善找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也吃。爷爷镰镰提着一把大刀，我捉着一柄小刀，他爷爷给认头示范我看。他并不真教我，比画了几下子就低割他的在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。” 势动草去了。他割草的姿很美，作富有奏。我着割了几下，很累，节试厌烦镰了，扔下刀，追鸟蚂捉蚱去了。时满块【不知何，天上布了大的黑云。爷爷车车样把草装上，小像座小山包一。大堤弯弯曲曲，走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了刚我帮着间。天地之没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。回头爷爷爷爷，脸的木木的，一点表情也没有。看动样远河堤下的庄稼叶子忽然了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同没有声音。很高很的地传方似乎来了世上没有的声音，天地之间变还成紫色，有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。们现顶在我的前方，出了一个黑色的，天立地的柱，圆圆飞转速旋着，向我们过紧传来，接着来沉闷柱逼19 鸣噜如雷的呼声。爷爷 ““，那是什么” 。” 风爷爷说淡波地，“使劲车说吧，孩子。” 着，他弯下了腰。拉们钻进风劲门里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使扇着耳子，鼓膜地响。堤下的庄稼嗡嗡我了齐像接到命令的士兵，一倒伏下去。爷爷攥车绷张钉把，脊背得像一弓。他的双腿像子一样钉树样双手着在堤上，腿上的肌肉像根一条条棱棱爷爷颤的双腿开始抖了，汗水从他背风车扬车上半干不湿的茅草揪出来，起来，小在哆嗦地凸起来。把。上流下来。】动夕阳不声色地露出来，河里通红红动铁，像流着冷冷的水。庄稼慢慢地直起腰。爷爷铜像一尊青塑像通样势。一保持着用力的姿爷爷风过去了。” 我高呼着：“ ，车他慢慢地放下子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。风们车还上的草全卷走了，不、有一棵草夹车缝粱的榫里。我把那棵草举给爷爷把我在着看，一根普通的红还绿是老茅草，也不知是色色。，就剩下一棵草了。”我有点懊爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。爷爷丧说爷爷说车着，弯腰推起了小。 “地。“天黑了，走吧。” 举我着那棵草，跟着选删自《萌芽》，有改）（话（1）用一句概括“【间】”之文字的主要内容。结（2）合短文，概括说说爷爷样是一个怎的人？爷爷哼“歌子”的作用。结语（3）（4）“ 把我根普通的老茅草，也不知是说说合境，体会作者写风们车还夹车缝粱的榫里。我把那棵草举给爷爷着看，一上的草全卷走了，不、有一棵草在红还绿为这色。”作者什么要写棵未被卷走的老茅草？色是联线语的句的表达效果。（5）系上下文，文中划横阅读综记【考点】9C：叙文合．这忆【分析】篇文章回了儿时爷爷风割草却遭遇大的往事，全文可分三个部分：第一部分（开到“ 为头和这镶童年似乎就消逝在条灰白的着野草的河堤上”），写爷爷带带我一起去割草；第二部分（“他着我善 20 齐找老茅草”到“一倒伏下去”）写我割好草突然遇到大．第三部分（“ 们风爷爷攥车结双手着把”到尾爷爷带风过风穷爷孙风现二人在大中的表令人敬佩，爷爷动）写教育了子怎【解答】（1）本着我和大搏斗的程．大的威力无，但用行孙样对难突出其来的困，也表现爷爷对爱“我”的关心与疼．面出题查归纳题键简洁要了解需要概括的内容，并能用的一句考文章内容的概括．解答此加以概括．一般概括的形式：什么人在什么情况下做了什么事，果如何．爷爷风顽强关话为结读为通括号内的内容，可概括：我与跟大搏斗的情景．是了解文章内容，找出描写人物的句与相关事件，然后题查题键关语（2）本考人物形象的分析．解答此结合具体内容来分析．爷爷带动劳农我去割草以及他割草的作，可以看出他是一个勤能干的民；从大风时爷爷语的言从文中来，．为和行，可以看出他的沉着淡定；从大风时风，他与搏斗的情景，可以看出他的坚韧顽强综这合些理来解整理出答案．题查题键关（3）本考内容的理解与分析．解答此爷爷这要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判坚强为精神．作者写哼歌也是了突这现风现断．篇文章着重要表的是爷爷时环的个人物，突出他在大中表出的境来看，歌声可烘托出原野的寂静；从歌声的描来看，我可从中听出坚韧务绘们出的形象服．从当爷爷沧现结话的桑及力量，表出他性格中的一面．而且合文中歌声之后的一句 “听着歌声，我感到陡爷爷风与大的搏斗作间长对结为然大了不少”，也可以看出歌声我的震撼力之大．从构上看，都下文描写铺垫．题查间联写作手法的理解与分析．象征是根据事物之的某种系，借助某人某物的具体形象（象（4）本考现远征体），以表某种抽象的概念、思想和情感．它可以使文章立意高，含蓄深刻．这们风仅获虽风坚持到最后，文中的棵老茅草表面来看，是我与大搏斗后有的一点收，它然老，却在大爷爷爷爷现爷爷坚强．中历沧桑的与普通平凡、尽很相似，可以看出作者的目的是用茅草来象征，表喻析的角度一般有：修辞（比、的题查赏句子的析．解答此题键选择赏语赏（5）本考关要好析的角度，句拟张人、夸、反问设问词语动词词词词语动（、形容、副、叠等）、描写方法（言、作、、、排比等）、态心理、神）句式、手法、内容、情感等．这较杂对时环视觉觉现风时还个句子就比复，它是当的境描写，从、听的角度来表力之大；同句子运用了现爷爷坚强些的淡定形成比，表出喻风的修辞，形象写出了的迅猛，与下文爷爷对这面对比的沉着、的性格．答案：爷爷风顽强搏斗的情景．（1）我与跟大爷爷历沧劳桑、勤能干、沉着淡定、坚韧顽强爱护孙农、子的老民形象．（2）是一个尽21 苍旷（3）悲壮凉的歌声烘托出原野的寂静、空，体现爷爷虽历经沧乐观坚韧现的品格．表了了桑，却有强让震撼我心灵的大力量，我陡然间长大了．这们风仅获（4）棵普通老茅草是我与大搏斗的有的一点收，它象征着爷爷历沧坚韧顽桑却普通平凡、尽强这样穷．的品格，写含蓄、深刻而又余味无环（5）①运用境描写，②从视觉觉喻现风了之迅猛，④渲、听的角度，③运用比的修辞手法，形象地表紧张为而恐怖的气氛，⑤ 后文表现爷爷坚韧刚强铺垫淡定沉着、的品格作染了．议论阅读文二、（二） 14． “知入”与“知出” 张辅运样读书经验处表明，理好阅读键陈中的“入”与“出”是关所在。南宋学者善云：“ ①怎才能取得效果？读书须见亲书书切，此是入法；用得透脱，此是出法。”此道出了论读书知出入法。得的精髓。阅读对读书对进读读过②中的“入”，是指所之全身心融入，潜心其行研与探索。就是者通文字去触摸作亲实现得进者的内心，与其行心灵的阅读对话书。如此“入 ”，方可“ 见切”，认为双方心情的“契合”。观书样中怎 “入”呢？一个方法是持“精思”。朱熹坚须读熟，使其言皆若出于 ③在：“大抵说阅读先继尔吾之口。以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得。”就是细过要慢嚼咽，通揣摩言语蕴，达到把握文章内容、体悟作品意与情趣之目的。读础为书上精思，确 “入 ”之妙诀苏轼读饮诗陶渊明《酒》后写道：“采菊东篱见南④在熟基。下，悠然变为动主这山” 两句时发现见为，“ ”字能表达悠然自得之感。又想到在俗本中改 “望”，“望南山”就寻这诗节求，不但破坏了全的意境，而且也与陶渊明的操相悖。“望”与“ ” 一字之差，但意境全异见虽苏轼对诗蕴诗认识这认识；对诗全全身心的“入。的体会，表明他全意和人的心境都有了深刻种若离开了 ”，离开反复思索，是无法达到的。阅读读层中的“出”，是指者能站在更高次，对读书进阐发评行、价 ⑤所之做出分析判断，能从新的角度质华疑。哲学家叔本就主张读书书要与本拉开距离，不要“入” 书过书度，要敢于并善于从本中走出来和。这样读书别们们过，方可避免“是人在代替我思想，我只不重复他的思想活动过的程而已读识 ”；方可在后能解其意、其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。阅读 ⑥础则，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基，不“入” 无所 “出”；“出”是“入”的谓阅读值义阅读的价与意。既能“入”又能“出”，才是须诀者必掌握的秘。目的，不能“出”就失去了对论项（1）本文中心点表述最正确的一是　D　阅读识后要能解其意、其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。 A． 22 读础为书上精思，确 “入 ”之妙。诀B．在熟基论C．本文主要述了阅读时 “入”与“出”的方法。处D．理好阅读读书键取得效果的关所在。中的“如”与“出”是谈谈阅读辩证（2）根据本文的内容，中“入”与“出”的关系。请简要分析其作用。线（3）本文第④段划横的文字采用了什么论证方法，这说（4）下面段文字放在本文的哪一段最恰当？明理由认为桥这边桥读桥边过这桥读一道梁，者才和作者会叶圣陶面，不但会面，而且了解了作者的心情，是作者的心灵契合。” 实际谈谈：“文字是一道梁，站着者，那站着作者。通联给（5）系，本文你的启示。议论阅读综文【考点】BC：合．结题读书处要取得效果，理好阅读键中的“入”与“出”是关【分析】本文构清晰，第①段直入主，指出样所在；第②～⑤段，具体分析什么是“入”和“出”，以及怎才能“知入”和“知出”；第⑥段，总结强调阅读须诀者必掌握的秘．全文，再次【解答】（1）本标题既能 “入”又能“出”，才是题查论炼论见点的提和概括．点是作者在文中的完整看法、解或主，能全文张够统摄考现，或出在文章的首尾段，也有的需要自己来概括．，一般是文章的标题给论证话题围绕阅读，文章主要认为读书论的“入”与“出”来展开述，作者在开篇第一段就本文的设问出了的着摆观出了自己的点，处阅读键选中的“入”与“出”是关所在．故 D．用句取得效果，理好筛选题础．解答此在理解文意的基上，即可从文中找出答案．作者在题查（2）本考内容的理解与信息的别样间分分析什么是“入”和“出”，以及怎才能“知入”和“知出”后，在文章的第⑥段指出了二者之阅读础则，要“入”，也要“出”．“入”是“出”的基，“出” 是“入”的目的．的关系，即：题（3）本主要考查论证类题别论证论证方法，然后根据各种方法的判断与作用分析．解答此需要正确辨题进方法的答格式，具体分析，行解答．线苏轼阅读饮诗举论证苏轼论证读“在熟基划句子主要写了陶渊明《酒》的事，是例，目的在于以点，更具有服力．议论阅读间中确定句子的位置，要根据句子的意思与文段之的关系来的例子础为书诀这观个说上的精思，确 ‘入 ’之妙 ” 题查（4）本考句子位置的判定．文判断．话叶圣陶的，主要表现读过进者可以通文字去了解作者的心，与作者行心灵的对话结．合文章中表述的内阐容来看，述的是阅读论中的“入”，和第②段的内容一致，放入此段起到道理据的作用．题查阅读这题感悟与启示的表达．是一道开放，答题时联实际围绕阅读，读要熟、精思、（5）本考要系质们阅读钢铁《样炼成的》，就会感受到主人疑、用得透脱等相关内容展开，并得出启示即可．如我是怎 23 尔公保全身瘫痪坚，双目失明后持写作的钢铁习难般的意志，就会激励自己克服学、生活中的一切困．答案：（1）D 阅读础则，要“入”，也要“出”．“入”是“出”的基，“出” 是“入”的目的．（2）举论证过举苏轼阅读饮诗论证读础基上的精思（3）采用了例．作用：通陶渊明《酒》的事例，说了服力．了“在熟为，确 ‘入 ’之妙 ” 书诀这观强个点，增这（4）第②段．段文字引用了叶圣陶的话阐阅读读过，述了“ 中的‘入’，就是者通文字去触摸作者的观一点，和第②段的内容一致．进内心，与其行心灵的对话这，以达到心灵的契合” 题（5）答要点：首先要联实际围绕阅读读质要熟、精思、疑、用得透脱等相关的内容得出启示系，只要给就可分．们阅读钢铁《样炼书时尔，就会感受到主人公保全身瘫痪坚，双目失明后持写作的示例：我是怎成的》一钢铁习难般的意志，就会激励自己克服学、生活中的一切困．　阅读 15．（三）文言文环诸【甲】滁皆山也。其西南峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻间酿转水声潺潺，而泄出于两峰之者，泉也。峰回路，有亭翼然于泉上者，醉翁亭也。作临谁谁谓饮饮辄少亭者？山之僧智仙也。名之者？太守自也。太守与客来于此，醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之也。山水之，得之心而寓之酒也。节选间乐记自欧阳修《醉翁亭》）（乐简爱闲【乙】修之来此，其地僻而事，又其俗之安。既得斯泉于山谷之，乃日与滁人仰而望山，俯而间荫乔风时爱木，霜冰雪，刻露清秀，四之景，无不可。又幸其民乐岁其听泉。掇幽芳而物之丰成，而喜与为风乐予游也。因本其山川，道其俗之美，使民知所以安此丰年之者，幸生无事之也。时乐书夫宣上恩德以与民共刺史之事也。遂以名其亭焉。节选记自欧阳修《丰月亭》）（请为（1）用“/” 下面句子断句（标处两）乐夫宣上恩德以与民共刺史之事也。释词（2）解下列句子中加点的含义临鸟张样开翅膀一①林壑尤美　山谷　②有冀然于泉者　像荫乔纳木　遮阴凉　儿间这③既得斯泉于山谷之　　④掇幽芳而组（3）下列各句子加点词语项意思相同的一是　C　 24 A．山行六七里山之僧智仙也修之来此 B．望之蔚然而深秀者谁乐代书C．名之者 D．山水之？遂以名其亭焉乐其地僻而事件现汉语译翻下列句子。（4）用乐①山水之，得之心而寓之酒也。乐简爱闲②修之来此，其地僻而事，又其俗之安。乐岁乐物之丰成　和　安此丰年之者　（5）【乙】段中　其语为乐（用原文句回答）交代了作者亭子取名“丰亭”的原因。甲段所在文章和乙段都表出作者　现乐语与民同（提取【乙】段中四字短回答）的高尚情怀。课【考点】DA：内文言文阅读．译【分析】参考文：环绕树优树丽滁州的都是山．那西南的几座山峰，林和山谷尤其美．一眼望去木茂盛，又幽深又秀【甲】渐渐间倾泻而出的，那是的，那是琅琊山．沿着山路走六七里，听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之飞鸟酿绕泉．泉水沿着山峰折，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞展翅似地，架在泉上，那就是醉翁亭．建这谁给谁别亭子的是呢？是山上的和尚智仙．它取名的又是呢？太守用自己的号（醉翁）来命名．太守造宾们这饮纪酒，只喝一点儿就醉了；而且年又最大，所以自号“醉翁”．醉翁的情趣不在于和他的客来儿赏赏乐喝酒，而在欣山水的美景．欣山水美景的趣，会在心里，寄托在酒上．领这欢简爱风闲【乙】我来到里，喜它地方僻静而公事清，又它的俗安恬适．在山谷找到的甘泉之后间这样头鲜乔，于是每天同滁州的人士来游玩，抬望山，低首听泉．春天采摘幽香的花，夏天在茂密的木乘凉，风结飞时鲜显肃雪之，更明地露出它的清秀美，四时风爱时庆光，无一不令人喜．（那）又幸刮落霜冰的为遇到民众那年谷物的丰收成熟而高兴乐为这意与我同游．于是此根据里的山脉河流，叙述这风里俗的，让够美好，民众知道能安享丰年的欢乐为，是因有幸生于太平无事的代．这时扬欢乐这职责围这内的事．于是就写下（篇文章）来为这座亭子命宣皇上的恩德，和民众共享，是刺史范名．题查节说学生划分文言句子奏的能力．一般来，主谓间应该顿领有停，句起全句的【解答】（1）本考之语词应该顿有停，几个连动间应该顿有停．所以划分句子节时虑，除了要考句子的意思气后的成分之也奏还虑结要考句子的构．根据句意来划分：，扬句意：宣皇上的恩德，和民众共享亭子命名．欢乐这职责围这为这内的事．于是就写下（篇文章）来座，是刺史范25 题查（2）本主要考点是文言实词为的理解．解答此类题译目，一定要先翻句子，知道句意然后再解释词语义词类时积活用等特殊情况，平要注意累并识记见实词一些常的，并要注意通假字、古今异、．树优①句意：林和山谷尤其美．壑：山谷飞鸟这样飞展翅似地，架在泉上．翼然：像鸟张纳样②句意：有一座亭子像儿开翅膀一凉间③句意：在山谷找到这的甘泉之后．斯：鲜乔荫④句意：春天采摘幽香的花，夏天在茂密的木乘凉．：遮阴题查（3）本主要考点是一词义为类题译目，一定要先翻句子，知道句意然后再解释词语间多．解答此．A句意：沿着山路走六七里．山：沿着山路；是山上的和尚智仙．山：山上的树丽补节B句意：一眼望去木茂盛，又幽深又秀的．之：充音；我来到里．之：用于主这谓之给谁这C句意：它取名的又是呢？名：取名；于是就写下（篇文章）来为这座亭子命名．名：取名赏乐 D句意：欣山水美景的趣．乐乐欢趣；喜它地方僻静而公事清简乐欢：喜：．选故：C 题查对译译译（4）本主要考点是句子翻．翻的要求是做到“信、达、雅”，翻的方法是“增、删调、、换语时”，具体到某一句子要注意通假字、词类词义现、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按代活用、一多译时补就要把省略的成分充完整．序疏通，如遇省略句翻词①重点有：乐乐：趣赏乐领句意：欣山水美景的趣，会在心里，寄托在酒上．词乐欢②重点有：：喜这欢简爱句意：我来到里，喜它地方僻静而公事清，又它的俗安恬适．风闲题查对题的是文章内容的理解，解答此需要先疏通文意，了解内容．根据具体内容分析．乙文（5）此考乐这：根据名字“丰 ”在原文中找到包含两个字的句子．乐答案：（1）夫宣上恩德/ 以与民共/ 刺史之事也鸟张样这③纳④遮阴凉（2）①格外 ②像（3）C 儿开翅膀一赏乐领（4）①欣山水美景的趣，会在心里，寄托在酒上．这欢简爱风闲②我来到里，喜它地方僻静而公事清，又它的俗安恬适．乐岁乐乐（5）四、作文 16．从下列两个目中任一个作文。阅读其物之丰成安此丰年之者与民同题选（1）下面的文字，按要求作文。 26 风，跌倒了丽才有了美的落叶云，跌倒了润才有了滋大地的雨水雪，跌倒了银才有了装素裹的世界所以让们我不再害怕跌倒让们时势我在跌倒丽用最美的姿站起请为话题拟题诗目，写一篇不少于600字的文章，除歌外，文体不限，字迹工整，文中不以“跌倒” ，自的人名，地名，校名。烦恼积压现实真出头间间户满绿眼的意扑面而来，心情（2）一下子开朗起来…… 发挥联在心，沉甸甸的，他的房里走来走去，无意打开窗，请为题诗你想和想象，以“打开” 目，写一篇不少于600字的文章，歌除外，文体不限，自己工整实的人名，地名，校名。现，文中不出【考点】L3：【分析】作文一：审题真话题题作文；L1：命作文．这话题话题应为义与“跌倒”有关．“跌倒” 理解其引申，是指生活中的挫折【立意】是一道作文．过对败难难、失、磨、困等．通处这前面的文字材料的分析，材料主要揭示了“跌倒”的益一主旨．所以这题为处还拟题次作文的写作主基本被确定 “跌倒的益 ”．除此之外，要自己定一个精彩的目．，选【构思材】以“跌倒” 为话题许议论写作文，有多切入的角度和可行的思路：（1）可以写成文．可以阐对积态阐对度，或述“跌倒” 人生的种种极意，或积义采取排比构段的方法，或述待“跌倒”的种种极发维现义运用散思分析“跌倒”的方方面面，从挫折出在人生中的意及如何去面它等方面对层层深入地加论阐释对认识经历畅谈对记以述，的感受和启迪；可以寓道理于故事（事件），委婉地表达如何待“跌倒”等等．议论挫折的．（2）可以写成叙文，叙述自己遭遇“跌倒”的，面 “跌倒” 对记记动【写作手法】本次作文，写成叙文、文均可．如果写成叙文，注意叙述内容的生曲折性，使用细节见读描写、以小大等写作方法，达到吸引者的目的；如果写成议论举讲文，就要适当使用例子、道理对论证论证方法，从不同方面充分处“跌倒的益 ”．、比等 27 作文二：审题这题题立意】是一道材料加命的命作文．目“打开”意思可以作如下的理解：拉开；使停滞的局题【围扩大．“打开”一应该词这还积动觉观面开展；狭小的范在里包含着写作主体的极、主、自参与的人生．本这样动词标题，就要充时文在写作的候，义使用其引申或比喻义义为作文章的、象征．因此，以一个发挥联选喻时还想或想象，定好写作内容（即象征体、比体），同，“打开” 包含着一个程，一种过变分过化．因此就要写明是如何打开的，打开的程是瞬间还缓说慢．大致可，由内而外的“打开”象征着，是闭观积一种由封走向开放、由小我走向大众、由袖手旁走向参与的理性、极的心理程；而由外而内的“ 历则打开” 象征着一种探寻发现积态、追求与展示的极的人生度．与选实【构思材】可以写也可以虚写．实则为实打开真的事物（例如窗户门见闻所写、），写所所感．虚写实结则层宽谊层面更多，有心灵的、文化的、理解的、容的、友的、道德的、情感等等面．可以虚还合，实蕴义既有打开真的事物，也含着其象征．不论选择键书哪个角度，哪种文体，最关的是明确你所写的事现物的内涵，关注到“打开”在文中如何体出来．发挥联选想和想象，定写作内容，注意细节实结描写和象征手法、虚合手法的恰当运用．【写作手法】【解答】【作文一范文】最容易跌倒的人风丽润，跌倒了，才有了美的落叶；云，跌倒了，才有了滋大地的雨水；雪，跌倒了，才有了装素裹的银让们让们时丽势世界；所以，我不再害怕跌倒，我在跌倒，用最美的姿 ﹣﹣站起．们我，要直面人生中的跌倒，不畏惧跌倒．诗多么美的歌呀！它告诉经读过这样爱一个故事，故事的大意是：迪生所在的实验爱室后面有一片空地．迪生思考问题时这常来曾这爱间爱边里散步，片空地坑坑洼洼，因此迪生行走常常跌倒．一天，迪生一散步，一琢磨如何改灯边进时诺阶见芯的材料，由于想得入神，一路上，他跌倒了五六次．当，同事斯正坐在台上，后哈哈大笑．爱尘华问吗：“笑什么？你知道什么人最容易跌倒？是行走的人．”“行走的人迪生站了起来，拍拍身上的土实话蕴的一句，却涵着深刻的人生哲理．最容易跌倒”，多么朴无许别质坐立与行走是两种存在方式，但却有着多的区，最本的区就是，坐立的人不会跌倒，而行走的人别却常常跌倒．们人生的路途上，人都会面临选择继续还行走，是停下来？两种不同的选择，究竟是会有两种截然不同的们选择结经对果：停下来意味着不再受痛苦与折磨，于一些人来说这们是十分符和他心思的，所以他，了28 这样选择们经们远见验这的使他不再受痛苦，但他却永都看不成功，体不到成功的喜悦，种人就是停下，败选则继续继续难们行走便意味着迎接更多的困，但他却有着勇于拼搏的精神，失者；另一种人行走，而难变终结难风果，行走的人成功的跨越了困，得到了成功，看到了雨之后因此困便得微不足道了．而最的丽最美的彩虹．虽虽标坐立的人然不会跌倒，但他只能停留在原地；行走的人然可能跌倒，但每一次跌倒，他便离目近了对这样选择们应该选择继续的，我虽难们终然会困重重，但我会达到最的目，所以我做标让们一步．面，勇于跌倒的人吧．【作文二范文】打开的倩影，我一陷入沉思当中．那女孩教会我如何心灵打开一扇窗．时泼活时为望着那女孩离去鸣过过浃夏天被一声声蝉迎了来，不打心底我恨透了夏天，汗流背，炎热给丝你一逃跑的机会．所以一不到夏天我的心也跟着浮躁了起来．补习车鸡发班出来，到了站，太阳如一个油淋淋的蛋黄淋了下来，天空似乎出一种似喘息的类一天，我从车声音，站牌似乎要被烤焦，我望着远远筼筜腾嘟囔的湖水似乎也要沸起来．“什么鬼天气!”我着．过辆车过开了来，我不一切跳了上去，找了一个位置一屁股坐下．不知何旁顾时边不我的救星来了，一公岁样矿热又坐了个比我小两三的女孩子，手中和我一拿着一瓶泉水瓶，天气太了，我早早就将水一而尽饮．户吗话？”一声甜如蜜糖的从旁边传过侧过脸见，只那女孩扎着两 “哥哥，你能帮我打开一下窗了来，我辫洁脸条麻花，有瓷器般光白皙的皮肤，上浮着一股若有若无的笑意．车调 “开什么窗，里开着空，一开窗岂热调煞我也？”我侃道．不视线小女孩用手指指向窗外，示意向外看．映入眼中，像是一个巨大的麻袋，似乎装着不少塑料瓶，向下移，竟是一个矮小的老人，背弯得像个米，皮肤被烈日烤的焦黑，光着脚行走着，五官聚，表情痛苦虾拢显捡烂为破生．，然，他以车绿拥正遇到交通堵，老人越来越靠近，我转过脸见，看女孩那双清澈得如清泉的眼瞳，怔住了．公成红转针户灯，我好像被刺了似的一个激灵，打开窗，女孩将手中的瓶子放在我手中，老人接住递这灯29 头给们了我一个和善的微笑．汽车动见了，我看老人的背影渐渐远读，似乎懂了些两个瓶子，抬起什么．，启行轻轻给获为推开，又将自己的帮助献他人，他却收得更多，因此刻三月暖人的春晖当一个人把自己的心窗过户进让，悄悄射心房，心灵不再阴霾．也透窗30