广西省桂林市2016年中考语文真题（含解析）

广西省桂林市2016年中考语文真题（全卷满分120分考试用时150分钟）一、基础知识及运用（每小题2分，共12分） 1．下列加点字注音有误的一项是（）（2分）岔开（chà） A．停滞（zhì） B．婆娑（suō） C．禀赋（bǐng） D．钦差（chāi）陨落（yǔn）灼伤（sháo）威慑（shè）熹微（xī）饶舌（ráo）岑寂（chén）咫尺（zhǐ）窒息（zhì）粗犷（kuàng）驽钝（nú）拘谨（jǐn）【答案】B 【解析】【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 2．下列词语书写有误的一项是（）（2分） A．笨拙悖谬不言而喻一劳永逸 B．愤慨隘口痛心疾首稍纵即逝 C．眷顾蹒跚兴致勃勃无动于衷 D．鳞峋谩骂死心塌地水泄不通【答案】D 【解析】试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。D错，“鳞”应为“嶙”。嶙峋一形容不平，所以都是“山”字旁。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 3．下列加点成语有误的一项是（）（2分） A．这片花海呀，惊艳了春光，让人故步自封。 B．央视《“歌从漓江来”2016端午特别节目》正紧锣密鼓地准备着。 C．烟雾缭绕，龙脊与村寨若隐若现，如同一幅淡雅的水墨画。 D．他说起那年的苦难，轻声细语，仿佛在说一件平常的事，却让听者潸然泪下。【答案】A 【解析】试题分析：判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三 1个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。A“故步自封”比喻守着老一套，不求进步，不符合句意。【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 4．下列句子中没有语病的一项是（）（2分） A．在科技大讲堂的活动现场，充满了孩子们求知与探索的热情。 B．目前，“智慧桂林”城市免费WIFI的热点数已逾9000个左右。 C．有些人之所以不断成长，是因为有一种坚持下去的力量。 D．我市将通过实施老城区特色街区改造工程，进一步提升城市形象。【答案】C 【解析】【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。 5．下面语句的顺序排列恰当的一项是（）（2分） ①另外，通常的看法是，右者为尊，因此遭受贬嫡称为“左迁”。而在位次的排序上，地位次尊的人则居于最尊者的右边。 ②在举行朝会的时候，则是背北面南为尊，故称帝叫做“南面”，而为臣则叫做“北面”。 ③古时座次有着严格的尊卑之分。 ④在筵席上，最尊的座次是坐西朝东，其次是坐北朝南，再次是坐南朝北，最卑是坐东朝西。 A．②③④①B．③④②①C．③①②④D．④②①③ 【答案】B 试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。③句总说法古代礼仪—— 座次有着严格的尊卑之分，④句承接有句“尊卑之分”，说明座位的位置，②举例说明在具体的场合“ 座位的尊卑之分”，①“另外”，最后补充说明。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 6．文化文学常识表述有误的一项是（）（2分） A．新闻的特点是内容真实，迅速及时，语言简明。B．到家老子认为“上善若水”“水善利万物而不争” 。2C．说明文的说明顺序主要有四种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和总分顺序。 D．寓言是从神话脱胎而来的一种文学样式，如《秋水》《愚公移山》这两则寓言就颇有神话的味道。【答案】C 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。二、现代文阅读（每小题2分，共6分）阅读下文，完成7-9题。不能没有家梁衡 ①一个人品德和能力的养成有三个来源，学校的知识灌输、社会实践的磨炼和家庭的熏陶培养。家庭是这链条上的第一环。人一落地是一张白纸，先由家庭教育来定底色。家庭教育与学校、社会教育最大的不同是：无条件的“爱”，以爱来暖化孩子，煨弯、定型。学校教育有前提，讲纪律、讲成绩；社会教育有前提，讲原则、讲利害。家庭里的爱，这种博大、包容的爱比社会上同志、朋友式的爱至少多出两个特点。②一是绝对的负责。父母的一切行为动机都是为了孩子，没有隔阂、猜疑，不计教育成本。大人是以牺牲自己的心态来呵护孩子，就像一只老母鸡硬是要用自己的体温把一颗冰冷的蛋焐成一只小鸡，并且一直保护到它独立。我们经常看到一个小孩子不吃饭，父母会追着哄着去喂饭；不加衣服，父母追着去给他添衣。有不懂事的孩子说：“我不吃难道你饿呀？”确实，父母肚子不饿，但心中疼。同时又因为有了这种无私的、负责的态度，才敢进行最彻底的教育，不必保留，不用多心，坚决引导孩子向最好的标准看齐，随时涤除他哪怕是最小的毛病，甚至用打骂的手段。（A）……我们常有这样的体会，在成人社交场合看到某人吃相不雅，举止太俗时，就暗说：家教不好。但说归说，这时谁也不肯去行教育责任，指破他的缺 3点了。因身份不便，顾虑太多。有些毛病必须在家庭教育中去克服，有些习惯必须在家庭环境中培养，错过这个环境、氛围，永难再补。 ③二是无微不至的关怀。因为有了动机上的无私、负责，才会有效果上的无微不至。孩子彻底生活在一个自由王国中，他所有的潜能可得到淋漓尽致的发挥。孩子有什么想法不会看人脸色而止步，不会自我束缚而罢休。甚至撒娇、恶作剧也是一种天性的舒展。这样，他的全部天才基因都会完整地保留下来，将来随着外部条件的到来，就可能长成这样那样的大家、人才，甚至伟人。但是一进入社会教育，哪怕是最初的幼儿园教育都是某种程度的修理、裁剪、规范统一，是规范教育不是舒展教育、创造教育。家庭教育中的无微不至，充分自由，将一去不复返。当然，人总得从家庭教育升到学校教育阶段，但绝不能缺少家庭教育。（B） ④其实，家庭给人的温暖和关爱，以及由此产生的特殊的教育作用还不止于孩童阶段，它将一直伴随人的终生。表现为夫妻间、兄弟姐妹间、子女与老人间的坦诚指错、交流、开导、帮助等，这都是任何社会集体所办不到的。（C）我们细想一下，一个人成家之后在亲人面前又不知改了多少缺点，得到了多少鼓励，学到了多少东西。现在社会上有很多继续教育机构，但常忽略了这个终身家庭教育机构。一个独身的人或寄人篱下的人将失去多少继续接受教育的机会。 ⑤一个社会如果没有家庭这个细胞它将无缘发展。虽然，曾有志士仁人说过“匈奴未灭，何以家为”的壮语，但那是特殊情况，甘愿牺牲小家为了天下人都能有一个安定的家。辛亥革命烈士林觉民牺牲前在其著名的《与妻书》中说：“充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死。”赵一曼烈士对儿子说： “你长大成人后，希望不要忘记你的母亲是为祖国而牺牲的。”乱世舍小家是为救国家；盛世则要思和小家而固大家。恩格斯说家庭就像一个苹果，切掉一半就不再是苹果。当年林则徐说，烟若不禁，政府将无可充之银，无可征之丁。现在如果都由这样的家庭组成社会，国家将无可育之才、可用之才。社会要增加多少本该可以在家庭圈子里消化的矛盾。《西厢记》说，愿天下有情人终成眷属，我则为天下计，愿情缘血缘总相续，小家大家皆欢喜。 7．本文的中心论点是（2分） A．家庭教育的特点是无条件的“爱”，以爱来暖化孩子，煨弯、定型。 B．人不能缺少家庭教育。 C．人是各种社会关系的总和。 D．盛世则要思和小家而固大家。 8．对文章内容理解分析表述恰当的一项是（）（）（2分） A．第①段“人一落地是一张白纸，先由家庭教育来定底色”一句采用的是比喻论证的方法。 B．第②③段之间是并列关系，所以这两段的位置可以调换。 C．第④段是对家庭教育重要性的补充论述，与②③段构成因果关系。 D．第⑤段加点的“最基本”一词删掉后，不影响观点的准确表述。 49．下列事实论据放在原文中哪一处最恰当（2分）球王贝利少年吸烟时，被父亲发现，但父亲没打骂孩子，而是好朋友间谈话似的，向儿子解释如果抽烟喝酒就踢不好球的道理，然后让他自己决定今后怎么办。直到许多年后，贝利向人反省说，当时要是父亲狠狠打骂他，可能会激起他的反抗。由此可见，家人对孩子的尊重和开导，对于他的成长，以及后来在事业上的成功起到了很大的作用。 A．（A）处B．（B）处C．（C）处D．（D）处【答案】C 【答案】 7．B 8．B 9．C 【解析】 7．【考点定位】分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。 8．试题分析：本题考查对文意内容的理解能力。仔细阅读各项语句，抓住表述的要点，梳理文章内容，一一比较，用反选排除法判断正误，A错，第①段，是类比，不是比喻；以错，第④段与②③段是递进关系；D错，“最基本”是强调不可缺少，删去影响观点的表达。答案为B。【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C。 9．试题分析：仔细阅读全文，了解ABCD几处的作者表达的分论点，再阅读材料，从论点与论据的相关性业判断。所示论据中“由此可见，家人对孩子的尊重和开导，对于他的成长，以及后来在事业上的成功起到了很大的作用。”与第四段中所说“家庭给人的温暖和关爱相伴终身”内容是相同的，所以此论据应该放在C处。【考点定位】分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合C。三、古诗文阅读（16分）（一）文言文阅读。阅读下文，完成10-13题。（10分）言志① 《论语》 5颜渊、季路侍②。子曰：“盍③各言尔志？”子路曰：“愿车马、衣轻裘④，与朋友共，敝之而无憾⑤ 。”颜渊曰：“愿无伐⑥善，无施⑦劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。” 【注释】①本文是《论语》一书中《公治长》篇的“颜渊”章，标题系编选者所知。②颜渊、季路：孔子的两个学生，季路即子路。侍：古代后辈陪从在尊长者之旁叫做侍。③盍：何不。④裘：轻暖的皮袄。 ⑤憾：遗憾。⑥伐：夸耀。⑦施：表白。 10．下列加点词语解释有误的一项是（ A．盍各言尔志（助词，无义））B．衣轻裘（名词活用为动词，穿） C．敝之而无憾（弄坏，使……破旧）D．无施劳（功劳） 11．下列句子中“之”字的用法，不同于其它三项的是（ A．属予作文以记之）B．愿闻子之志 C．策之不以其道 D．万钟则不辨礼仪而受之第Ⅱ卷：非选择题（共98分，请将答案写在答题卡相应的位置上） 12．请将“老者安之，朋友信之，少者怀之”一句翻译成现代汉语。（4分） 13．“言为心声”，本篇虽只写了孔子师徒三人的简短对话，却可由此窥见他们不同的心志。请结合文中内容简析其中一个人的性格特点。（2分）【答案】 10．A 11．B 12．使老者安详晚年，使朋友信任自己，让年轻的子弟们怀念我。 13．孔子：仁义子路：重情义颜渊：谦虚忠厚【解析】 10．【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 11．试题分析：根据学习积累，了解“之”的几种用法，分析各项句子的意思，比较判断“之”字用法的不同，判断答案。D句与例句中的“之”皆为代词。A．B．C三项中“之”都是代词“它”的意思，而B项中“之”表助词 “的”。 6【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。 12．试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“安”“信”“怀”，翻译后要疏通句子。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 13．试题分析：分析古文中人物形象，首先要疏通文意读懂内容，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。从孔子所说的“老者安之，朋友信之，少者怀之。”可看出孔的仁义。【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。（二）古诗词鉴赏。阅读下面一首诗，完成14-15题。（6分）登幽州台陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 14．诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？（3分） 15．试赏析“悠悠”一词的表达效果。（3分）【答案】【答案】 14．联想：大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤；情感：对不被理解、怀才不遇的悲叹 15．“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。【解析】 14．试题分析：仔细阅读诗歌，结合所学积累，了解写作背景，抓住“前不见古人，后不见来者”“独怆然而涕下 ”即可理解诗人知音难觅的悲愤之感。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 15．【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。四、诗文默写与课外积累（10分） 716．（1）默写（每空一分，错字、漏字、添字，该空不得分，共8分） ①云横秦岭家何在， ②苟全性命于乱世， ③谁道人生无再少，。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）。（诸葛亮《出师表》）。（苏轼《浣溪沙》） ④，一览众山小。（杜甫《望岳》），夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） ⑤⑥，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》），任重而道远。”（《〈论语〉十则》） ⑦曾子曰：“ ⑧天下英雄谁敌手，曹、刘。。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）【答案】①雪拥蓝关马不前②不求闻达于诸侯③门前流水尚能西④会当凌绝顶⑤烟笼寒水月笼沙⑥黑月压城城欲摧⑦士不可以不弘毅⑧生子当如孙仲谋【解析】【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。（2）课外阅读积累（每空1分，共2分） “虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声叙说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着手或自己的鼻尖。”以上文字出自鲁迅散文集《【答案】《朝花夕拾》阿长【解析】》，文段中的“她”是（人物）。试题分析：文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息“鲁迅散文集”根据阅读积累判断作品和人物即可。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。五、17．请用正楷字体书写下列文字（5分）身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。【答案】略【解析】试题分析：抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；端正，即要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。注意“翼”“彩”“犀”三字不 8要写错。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。六、综合性学习（6分） 18．（1）右边是一幅楷书“永字八法”示意图，请根据图示，仿照示例写出其他六法（侧、勒、弩、掠、啄、磔）中某一笔画的形象特点和技法要求。（3分）示例一趯：钩画，好像人踢脚，全神贯注在脚尖；要求运笔短促有力。示例二策：挑画，好像用马鞭策（驱）马；要求仰笔铺毫，轻抬而进。（2）对“永”字八法的观察，你有什么启示或感悟？（3分）【答案】（1）侧：点画，好像鸟儿翻然侧下；要求铺毫行笔，势足收笔。勒：横画，好像用缰绳勒马；要求逆锋落纸，缓去急回。弩：竖画，好像用力挽弓；要求直中见曲势，不应呆板僵直。（2）永字八法”，是古代书法家在长期书法艺术创作实践中，总结出来的以“永”字笔画造型为例，概括说明楷书笔画用笔的方法。即把“永”字拆成八笔，作为基本笔画，对于初学书法的人而言，了解“永字八法”，掌握这八种笔画的写法，进而领悟其他笔画的写法，是很有益处的。【解析】【考点定位】识记文化常识。能力层级为识记A。（2）试题分析：解答本题要对书法有所了解。根据所了解的书法知识，说明“永”字包含了八种笔划，了解八种笔划对书法学习的重要作用。【考点定位】识记文化常识。能力层级为识记A。七、现代文阅读（Ⅱ）（15分）阅读下文，完成19-24题。玉瑛子（1）不曾可以寻觅，也不曾有任何准备。似乎是猝不及防，它撞进了我的视线。（2）在那方柜台的一隅，它静静地、安详地、自然地停留着，姿势优美。四周的喧闹，仿佛和它没有任何关系。那些来来去去的目光，被形形色色的宝石的光华吸引着，而忽略了它的存在。它于自己的世界孤独地美丽着，有些傲气，有些不屑，有些与世无争。那一块冰凝的翠色，那一缕剔透的晶莹，那一掬澄澈的水灵，那一抹温馨的柔润，于繁华之中，于喧嚣之中，碰疼了我的心。 9（3）哦，那一块天然的翡翠，一块美玉。（4）那一天滂沱大雨。我为避雨无意中躲进那间小店，无意回眸之间，就那样与它相遇。（5）尽管小心翼翼、呵护有加，意外还是发生了。（6）或许因为之前没有佩玉的经验，而致使佩戴方法有失正确；或许因为过度喜爱，从而太过频繁地摆弄……正如它猝不及防地闯入我的生活，意外在那一日猝不及防地降临。（7）那美丽、珍稀的翠色之间，出现一道小小的裂隙。很小，但很清晰。发现它受伤的那一刻，我的心脏仿佛和它一同开裂。我感受到它的疼痛。它受伤的样子，令我的心血流不止、肝肠寸断。尽管裂隙很小，可它毕竟存在着。它防碍了它的美丽，影响了我观赏它的心情。可摆在眼前的它，已然不再是那个完美无暇的玉，它无法回到从前。（8）只好把它从胸前摘下。（9）扔掉吗？实在是舍不得；退还给卖玉的人吗？那几乎没有可能。留着它，触景生情。我只好选择了逃避。把它封存起来，紧锁于抽屉，长时间不打开，避免碰触，任凭岁月将它埋葬。（10）又一个阴雨天，雷同的天色让我情不自禁想起它的到来。想起初拥它的激动和欣喜。怀念它在我怀抱的那美丽时光。 ⑾我重新走进那间玉店。我问卖玉的人：有没有什么办法能够使玉的伤口复原？卖玉的人拿出一块又一块的玉给我看。它们每一块都身价高昂。但几乎每一块，放在聚光灯和放大镜下仔细琢磨，都能发现它的明显缺陷。你看，这一块晶莹剔透，它的水很好，水好自润，不易出裂，但易有杂质，看见这个小黑点了吗？就像美人的身体上长了颗痦子，你能因为她长了一痦子就不是美人了吗？再看这一块，这片绿色娇艳欲滴，它的翠真是太喜人了，可惜水不足，缺水就干燥，干燥就多絮，这是天然石头自身携带的绵絮，你能因为几团绵絮的存在就贬降它的价值吗？ ⑿我无言以对。 ⒀卖玉的人告诉我：天然的石头，十石九裂。正如同人，世间没有完美无缺的人，这世上，完美无瑕的翡翠，也是少之又少，如果有，那一定是稀世罕见、无价之宝了。翡翠虽然质地坚硬，但它也是有生命的活物。既有生命，就需要拥有者用情感、用爱心去浇灌它，去呵护它，去滋养它。 ⒁我问：这世上就没有不怕磕碰、不怕摔打的翡翠？卖玉的人笑了笑：如果有，一定是人造的，是假的。 ⒂我问：受了伤的玉，还有收藏价值和增值功能吗？ ⒃卖玉的人回答我：当然有。那要取决于什么样的伤，伤的程度。你的这块，只是一个浅表性的小小的纹隙，不是根本性的致命伤，你要经常佩戴，不过要吸取上次的教训，一定使用正确的佩戴方式……你把它当成身体的一部分，好好地养它，好好地珍爱，但不能因为珍爱就无时无刻过分地关注它……相信只要经过一定时间，就像人的皮肤受了点小伤，伤口自然会愈合。 ⒄哦，能养好它？ 10 ⒅我顿觉惊喜：那需要多长时间？一月？一年？ ⒆卖玉的人又笑了：玉毕竟是石头。养玉，需要几十年，或者一辈子。如果用一辈子的时间把它养好了，也不失为一块传家宝。就像人的情感，那历经无数坎坷挫折、经过了漫长岁月水与火的淬炼，那最终留下来的，才是真正的无价之宝……（有改动） 19．仔细阅读全文，体会作者对玉的情感变化过程，并填空。（2分）欣喜→ →怀念→ 20．请说说你对文中第⒀段画横线的“翡翠虽然质地坚硬，但它也是有生命的活物”句子的理解。（2分） 21．试简析“卖玉的人”这一人物形象的特点。（2分） 22．文中的对话描写，为何不用双引号？请简析这样写的好处。（3分） 23．第（2）段“那一块冰凝的翠色，那一缕剔透的晶莹，那一抹温馨的柔润”，这句话中的加点词可否删掉？为什么？（2分） 24．文章耐人寻味，请记录下你在阅读中的疑问或思考（不能与第19- 23题的问题重复）。同时，请用简洁的语言概括本文的主旨。（4分）疑问或思考：文章主旨：【答案】 19．心痛惊喜 20．虽然他是一块石头，但它有灵性，有生命，需要拥有者用感情用爱心去浇灌它，去呵护它去滋养它。 21．卖玉的人不仅是懂玉的人，而且更懂得人的情感，通晓人情世故，经历丰富的人能把玉和情融合在一起的人。 22．因为文中的对话太多，如果过多的用引号就会影响语句的通顺，所以不使用双引号，有利于文句的通顺。 23．不能，“一块”“一缕”“一抹”对这块特定的玉的限制去掉了，就泛指所有的玉了，起不到特指作用。 24．①相信只要经过一段时间就像人的皮肤受了点伤伤口自然会愈合。②通过对玉的珍爱、呵护，表现了人与人之间的情感需要珍爱呵护。【解析】 19．试题分析：本题要仔细阅读文章，抓住题目中的答点“情感变化过程”，先梳理情节，找到其中作者写情感的语句，理解体会，概括填答。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 20．试题分析：阅读所示文段，了解内容，根据具体的语境，抓住语句中“生命的活物”一词，从表达作者翡翠的喜爱去理解句子的含义。 11 【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。 21．试题分析：赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。阅读本文，根据“卖玉的人”的言行表现，尤其是他对“玉”的认识和对人情的理解来分析概括其形象特点。【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 22．试题分析：阅读本文，不难发现本文对话很多，比较频繁使用引号和不用引号在语句表达的效果，说明不用引号对表达顺畅的作用。【考点定位】正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。 23．试题分析：阅读文章，在文中找到句子位置，理解语句所表达的内容。从“一块”“一缕”“一抹”对宝的限定作用来理解作答。【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。 24．【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。八、作文（50分） 25．请以“陪伴”为题，写一篇记叙文。要求：①中心突出，有真情实感；书写工整，卷面整洁，不少于600字。 ②文中不得出现真实的地名、校名和人名。【答案】例文：陪伴月亮的皎洁，是因为有了群星的陪伴；大海的辽阔，是因为有了海鸥的陪伴；而我有了你的陪伴，在生活的道路上，并不孤独…… —-题记夜色抹去了最后一缕残阳，夜幕就像剧院里的绒幕，缓缓的落下来。浅浅的空气中弥漫着花的香气；泛黄的灯光，映射在散发着油墨香气的文字上，让整个身心都醉在其中。我知道，有你的陪伴，我并不孤独．．． 12 你陪伴着我一起品读傅雷对儿子的谆谆之情；你陪伴着我一起登上尼摩船长的舰艇，一同观赏海底大千世界的神奇美丽，体味着尼摩船长的智慧、魄力和果断；你陪伴着我一起走进保尔·柯察金的生活，体会他用钢铁般的意志和顽强奋斗诠释生活困难的精神；你陪伴着我，感悟心灵世界的真、善、美。我知道，有你的陪伴，我并不孤独…… 有你的陪伴，使我开始憧憬未来；有你的陪伴，让黑夜不再孤寂沉沦，点亮了心街的路灯，让空气中弥漫着清新的气味；有你的陪伴，知识的警钟被屡屡敲响．．．是你，诠释了生命的绚丽多彩。与我一起在月下聆听着“举杯邀明月，对影成三人”的旷达，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的洒脱；与我在分别之际体会“相知无远近，万里尚为邻”，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的触感；与我在困难面前鼓起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念；与我一起致于朋友“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿；与我一起在早春之际，欣赏“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的清纯，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的意境．．．是你，诠释了生命的盎然生机。有你的陪伴，我看到了行者武松的刚猛不屈敢作敢当，智多星无用的足智多谋，及时雨宋江的疏财仗义；有你的陪伴，我看到了香菱的诚恳谦虚，宝玉的无奈，黛玉的情思，宝钗的爱恋，人世间的世态炎凉；有你的陪伴，我看到了玄奘的虔心向佛，悟空的神通广大，八戒的憨厚单纯，沙和尚的任劳任怨、忠贞不二；有你的陪伴，我看到了刘备的思贤若渴，诸葛亮的神机妙算，关羽的恪守信义、始终不渝．．．是你，诠释了生命的淡而不凡。因为有你的陪伴，使我有了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观；因为有你的陪伴，使我体会到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的伟大；因为有你的陪伴，使我懂得了“海纳百川，有容乃大”的包容；因为有你的陪伴，使我学到了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈。我的挚友—- 书!是你，让我的生活充满色彩。夜深了，疲倦的月亮躲进云层休息，只留下几颗星星在放哨，人寂了，空气里仍弥漫着书香。我知道，有你的陪伴，我并不孤独。【解析】 13 【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用E。 14